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初二《台阶》800字作文(共8篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:八年级语文《台阶》公开课教案

八年级语文《台阶》教案

许建麟

教材分析

李森祥的《台阶》塑造了一个朴、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋,而新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神,兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。

教学目标

知识与技能目标:

1.领悟父亲的情感与性格。

2.学习用细节刻画人物的写法。

过程与方法:

1.合作探究法:引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的思路,整体指握课文。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。

2.心灵体验法:引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴,解读父辈为提高社会地位执著而又艰辛的奋斗历程。

情感态度与价值观:

学会关心父母,仔细聆听他们内心的声音。

教学重难点:

重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。

难点:理解父亲形象的意蕴。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、激情导入,营造气氛

师:父亲的故事是无声的,父亲用自己的行动教育着孩子们,告诉我们什么是人生,告诉我们什么是生活,告诉我们应该怎样刻苦学习,拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的,平凡的让我们不愿在他人面前谈起;父亲的一生可能是清贫的,清贫的让我们无法在别人面前炫耀;父亲的一生也可能是默默无闻的,在众人中父亲就像一块随处可见的铺路石。可在你跌倒时,是父亲扶你起来,教会你怎样站立。在你困难时,是父亲鼓励你勇敢地面对困难与挫折。在无言的大海中,让我们分享失败与成功。所以,父亲是平凡的,又是伟大的。下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章《台阶》。板书课题。

二、交待目标、明确任务

1.领悟父亲的情感与性格。

2.学习用细节刻画人物的写法。

3.学会关心父母,仔细聆听他们内心的声音。

三、整体感知,概括内容

预习检测:

1.字词积累:请一两名学生板前写出你认为本文中应该积累的字词。如: 揩黏 硌凹凼 尴尬 大庭广众

2.课文内容把握:

(1)本文的中心事件是什么?

(2)父亲为何要造一栋有高台阶的新屋?

(3)父亲为造高台阶的新屋做了哪些准备?

(4)新屋造好后,父亲怎么了?

四、精读美文,细评人物。

师:请同学们思考一下:“台阶”在文章结构上起了什么作用?(贯穿全文的线索)小说主要为了表现台阶吗?(小说主要为了表现父亲,台阶只是我表现父亲的一种独特的视角)

师:小说为了刻画父亲的形象,成功的使用了细节描写,那么,什么是细节描写呢?

请大家看屏幕:(人物的细节描写,就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造。)

师:好,让我们精读小说,分析人物形象。

大家看要求:(找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作及语言的细节描写,并概括父亲的性格特征。以“读文章 片断,我认识到父亲是一个农民”的句式说话)

学生在文中寻找,用圈点标注法分析语段,找到的同学有感情的朗读,体会作者的情感,师巡回辅导。学生在小组内交流后全班交流。

(主要有以下几个方面:①父亲是一个要强的农民,他有志气,不甘心落后。他要自立于受人尊敬的行列,为了实现自己的目标甘愿付出一生的辛劳。②父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。③父亲是一个谦卑的农民,当新台阶造好了,他却不好意思坐上去。等等)

语文活动一:品味细节,拍摄“老照片”

师:通过同学们的分析,父亲的形象越来越清晰了。现在请同学们把自己想象成一个摄影记者,走进小说中父亲所在的村庄,要拍一张反映父亲形象的照片。你的“大特写照片”会拍摄哪个角度呢?

生小组交流后发言

师总结:“于细微处见真情”,这段段细节描写丰富了人物的形象,使人物描写有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。我们在今后的作文中可以借鉴。

语文活动二:想像体验,独白式话外音

师:小说使用第几人称来叙事?这种方式便于描写人物的心理吗?请品读下列细节描写,揣摩父亲的心理,给人物配上独白式话外音。

片断一:“台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

片断二:“以前他可以在青石台阶上坐上几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。”

五、质疑解疑,探究选载

师:文章的中心事件是父亲盖一座有九级台阶的新房子,可文章开关去在三块青石板上大做文章,你认为这一部分是否可以删去,为什么?

六、实话实说,诉说亲情

师:《台阶》中的父亲形象是多角度、多层面的。他不甘人后,有着要受人尊重的自强精神,为了能盖起象征受人尊重的有九级台阶的新屋,长年累月,捡砖拾瓦,抱土背石,在零碎的角票一次又一次填满瓦罐,在磨破的草鞋一年又一年高过台阶,新房子终于破土动工了。伴随着九级台阶新屋的轰轰烈烈的落成,父亲的青春一去不返,读来让人感到阵阵辛酸。那么请你体会一下,作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情?(关心、崇敬、怜爱??)如果这是你的父亲,你想对他说些什么?(生自由发言)

七、总结全文,升华情感

师:文中写了一个父亲,可他又是许许多多个父亲。他们耗尽了一生的心血只是为了造一栋新房子,给儿女成家立业。可能,他们的愿望、追求在儿女们的眼里不是耀眼的、精彩的,但却是实实在在的。他们血管里流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑起我们事业辉煌的砥柱,让我们从心底里祈愿造好了新屋,砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!

八、布置作业

自拟文题写一个你熟悉的人,要求运用细节描写手法表现人物思想性格 板书设计:

台阶

李森祥

父 亲 老 了

建 好 九 级 台阶

准 备 建 造 高台阶

三 级 青 石 板 台 阶

篇二:八年级语文《台阶》教案

八年级语文《台阶》教案

教材分析

李森祥的《台阶》塑造了一个朴、淳朴、无私的农民形象。他终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋,而新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神,兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。

教学目标

知识与技能目标:

1.领悟父亲的情感与性格。

2.学习用细节刻画人物的写法。

过程与方法:

1.合作探究法:引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的思路,整体指握课文。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。

2.心灵体验法:引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴,解读父辈为提高社会地位执著而又艰辛的奋斗历程。

情感态度与价值观:

学会关心父母,仔细聆听他们内心的声音。

教学重难点:

重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。

难点:理解父亲形象的意蕴。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、激情导入,营造气氛(背景音乐《愚公移山》)

师:透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章《台阶》。板书课题。

二、交待目标、明确任务

1.领悟父亲的情感与性格。

2.学习用细节刻画人物的写法。

3.学会关心父母,仔细聆听他们内心的声音。

三、整体感知,概括内容

1.预习检测:字词积累:请一两名学生板前写出你认为本文中应该积累的字词。如:

揩黏 硌凹凼 尴尬 大庭广众

2.课文内容把握:

(1)本文的中心事件是什么?

(2)父亲为何要造一栋有高台阶的新屋?

(3)父亲为造高台阶的新屋做了哪些准备?

(4)新屋造好后,父亲怎么了?

四、精读美文,细评人物。

师:请同学们思考一下:“台阶”在文章结构上起了什么作用?(贯穿全文的线索)小说主要为了表现台阶吗?(小说主要为了表现父亲,台阶只是我表现父亲的一种独特的视角)

师:小说为了刻画父亲的形象,成功的使用了细节描写,那么,什么是细节描写呢?

请大家看屏幕:(人物的细节描写,就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造。)

师:好,让我们精读小说,分析人物形象。

大家看要求:(找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作及语言的细节描写,并概括父亲的性格特征。以“读文章到父亲是一个 农民”的句式说话)

学生在文中寻找,用圈点标注法分析语段,找到的同学有感情的朗读,体会作者的情感,师巡回辅导。学生在小组内交流后全班交流。

(主要有以下几个方面:①父亲是一个要强的农民,他有志气,不甘心落后。他要自立于受人尊敬的行列,为了实现自己的目标甘愿付出一生的辛劳。②父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。③父亲是一个谦卑的农民,当新台阶造好了,他却不好意思坐上去。等等)

语文活动一:品味细节,拍摄“老照片”

师:通过同学们的分析,父亲的形象越来越清晰了。现在请同学们把自己想象成一个摄影记者,走进小说中父亲所在的村庄,要拍一张反映父亲形象的照片。你的“大特写照片”会拍摄哪个角度呢?

生小组交流后发言

师总结:“于细微处见真情”,这段段细节描写丰富了人物的形象,使人物描写有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。我们在今后的作文中可以借鉴。

语文活动二:想像体验,独白式话外音

师:小说使用第几人称来叙事?这种方式便于描写人物的心理吗?请品读下列细节描写,揣摩父亲的心理,给人物配上独白式话外音。

片断一:“台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

片断二:“以前他可以在青石台阶上坐上几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失的模样。”

五、协作质疑:15分钟

默读课文,让学生自己提出疑难问题,小组讨论解决,全班交流。

六、实话实说,诉说亲情

师:《台阶》中的父亲形象是多角度、多层面的。他不甘人后,有着要受人尊重的自强精神,为了能盖起象征受人尊重的有九级台阶的新屋,长年累月,捡砖拾瓦,抱土背石,在零碎的角票一次又一次填满瓦罐,在磨破的草鞋一年又一年高过台阶,新房子终于破土动工了。伴随着九级台阶新屋的轰轰烈烈的落成,父亲的青春一去不返,读来让人感到阵阵辛酸。那么请你体会一下,作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情?(关心、崇敬、怜爱??)如果这是你的父亲,你想对他说些什么?(生自由发言)

七、总结全文,升华情感

师:文中写了一个父亲,可他又是许许多多个父亲。他们耗尽了一生的心血只是为了造一栋新房子,给儿女成家立业。可能,他们的愿望、追求在儿女们的眼里不是耀眼的、精彩的,但却是实实在在的。他们血管里流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑起我们事业辉煌的砥柱,让我们从心底里祈愿造好了新屋,砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!

八、布置作业

自拟文题写一个你熟悉的人,要求运用细节描写手法表现人物思想性格

板书设计:

台阶

李森祥

“台阶高, 屋主人的地位就相对高”

三级台阶 老屋非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。九级台阶 新屋有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。

篇三:八年级语文上册 第8课《台阶》习题精选 新人教版

台 阶

【基础练习】

1.给下列词语中加点字注音。

(1).凹凼.( )(2).尴尬..( )( )(3).门槛.(

(4).揩.一把( ) (5).撬.( ) (6).往下挪.( )

2.看拼音写汉字

(1).鞭炮cuān 上了高空。

(2).沟里qiàn 着沙子和泥土。

(3).我流着一大串xián 水。

(4).这种nián 性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水。

3.在中填上恰当的标点。

(1).好久之后

2)

.怎么了呢4.结合语境解释句中加点的词语。

(1).农村里有这么个风俗,大庭广众....之下,夫妻俩从不合坐一条板凳。

大庭广众:

(2).偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失....的模样。

若有所失:

【综合练习】

仔细阅读课文,简要回答问题:

1.课文的题目是“台阶”,“台阶”在文中的含义是什么?

2.父亲为什么老是感叹“我们家的台阶低”?

3.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

4.当父亲坐在新屋的台阶上时,为什么反而觉得不自在?

5.文中的父亲是个怎样的人?

6.你能说说“我”是怀着怎样的感情去讲述父亲的故事的吗?

【拓展练习】

一.阅读

永远的风景

①我喜欢这么一首诗:“马车驶回遥远的岁月/运来玉黍和小米/夕阳返照村巷/流水泣入瓷器/那.

人在瓷器外/稳坐青山/横吹牧笛??”这是一幅圆融的古朴画卷,每个读到它的人,都会听到那平和之中的的苍凉,而这种苍凉却正是最有魅力的笛声。

②现在我的女儿就在我椅背的空地上拉着那把吱吱嘎嘎的小提琴,所有音符从脑后飞来,给人一种跌跌撞撞的感觉;但我能听得出来,这种还很欠火候的琴声,依然在表现着一股生命的朝气,那是最真实最自然的音乐。

③而在我的眼前,在这种远非流水之音的背景上,我总能看到一幅永远的风景,只要我想要看到,无论我闭上或大睁双眼,那种要让人从心底涌出深秋之箫声的图景就会发现,那就是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟。

④说实话,对于母亲,在我这个做儿子的心中,已经是很陌生的一种存在。我已经记不清当年的妈妈是怎样拖拉着我们这个家走过那段风雨如晦的岁月,惟一能记住的就是,他的鬓发的变化,由我离家时的.

花白鬓角,到我携妻带子归家时的华发漫生,直到今年我再踏进家门,见到母亲满头银丝时,我的那颗在.外面世界飘流了许久的心,马上感到了一种难以言传的伤痛。可母亲却是用一种略带几分客气的热情接待了我和我的家人。

⑤临别的那儿日,我就在心里暗自鼓励自己在离别的那一瞬间,要像小时候那样去吻一次我的母亲。启程前的那个夜晚,我坐在客厅里读书,母亲在洗濯着头发,边洗边对我说:“这头发已经全白了。” 我.

急忙放下书,手忙脚乱地给母亲倒水,拿毛巾,看着那缕缕白发在水波中游动,似乎所有的生命旅程都在炙烤着我,令我羞愧难当 。而母亲,用毛巾包裹着头发,抬眼看看伫立在她面前的我,眼睛里闪烁出一.

丝闪亮的光芒,我知道母亲的心里一定比我此时想得更多。但母亲只轻轻说了一句:“睡吧,明天要上路了。”

⑥黎明时分,送我们去车站的车已至楼下,父亲和母亲站在古长安的晨曦中。我和父亲握手告别后,

想再去握住母亲的手——因为我没有勇气去吻别我的母亲,可就在两手相触的一瞬,母亲下意识地缩回手臂。在她的眼里,我已经是一个长大的男人;在她的心里,我不仅仅是远归的儿子,还是一个久别的客人。 ⑦朦胧中,矮小的母亲一头白发,女儿在挥泪告别爷爷奶奶。车转过钟楼时,我却想起另一段诗:“我空空荡荡的行期/已积满灰尘/归宿在你眼底/我如何走得出/你泪渍斑斑的守望/挥手的那一刻/你站成了我生命中苦难的风景??”

⑧噢,母亲!

1.给下列词中加点字注音:

玉黍( ) 风雨如晦( ) 洗濯( ) ...

炙( )烤 伫( )立 鬓( )角 ...

2.文章的标题“永远的风景”是指什么?请用文中的语句回答。

3.第②段中用“跌跌撞撞”形容听女儿拉琴的感觉,请结合上下文说说产生这种感觉的原因。

4.第⑤段末句,作者用了哪些描写方法来写母亲?从这些描写中你能感受到“启程前的那个夜晚”母亲内心怎样的复杂感情?

5.“那个晚上我梦见我的四周一片雪白,白雪已严严实实覆盖大地和那刀削斧凿的河床。”是原文中抽出的一句话,把它放回原处应在哪里?

6.文中多次写母亲的白发,请具体说说这样写的作用。

7.理解第⑤段中画线句子的含义,结合全文内容说说“令我羞愧难当”的原因。

二.作文

有句歌词唱到:“回家的感觉真好!”一提到家,就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点,也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家,小到血亲之家,大到一个集体,一个国家,扩而广之,乃至整个世界、整个地球、整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色,充当着不同家庭的成员。

根据提示,请你围绕“家”这个话题,写一篇650字左右的文章。

要求:①自拟题目;

②除诗歌外,其他文体不限;

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

第八课台 阶

【基础练习】

1.(1).dàng (2).Gān gà (3).kǎn

(4).Kāi (5).Qiào (6). nuó

2.(1).蹿 (2).嵌 (3).涎(4).黏

3. (1) , :? (2) , 。

4.(1).指人很多的公共场所

(2).好像丢掉了什么东西。形容心神不定的神情。

【综合练习】

1.台阶是地位的标志。台阶高,就说明屋主人的地位高。

2.因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看,父亲想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低。

3.父亲下定决心,开始准备,他砍柴卖钱,省吃俭用,拣石备料,准备了大半辈子。建屋造台阶时,他搬砖和泥,筹划材料,终于造起一栋有高台阶的新屋。

4.长期艰难的生活,特别是经济地位的低下,使他产生了自卑心理,难以一下子解除,所以台阶高了,反而感到不习惯,不自在。

5.老实厚道,吃苦耐劳;非常要强,有志气,不甘人后;希望受人尊重;坚忍不拔,艰苦创业。又有着中国传统农民特有的谦卑。(意思对即可)

6.对父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神,充满无限敬佩之情;同时对父亲付出的沉重代价,有一种凄楚、辛酸的感情。

【拓展练习】

永远的风景

1.shǔ huì zhuó zhì zhù bìn

2.是我的母亲和她那永远灰蓝的衣襟。 解题思路:要求整体感知文章,把握文章的中心。

3.因为女儿拉琴的技巧还欠火候,所以拉出的声音吱吱嘎嘎,给人跌跌撞撞的感觉。

4.用人物的动作、神态、语言描写的方法。那一晚母亲看着自己含辛茹苦培养大的儿子已经成家立业,心中感到欣慰,也感到无比幸福,远归的儿子又要匆匆上路,心中涌起了无限依恋之情,母亲说的那

句话集中表达了她对儿子的深爱和依恋。 解题思路:文章用第三人称写母亲,所以她的内心活动只能通过动作、神态、语言来表达。回答时抓住眼神和语言的描写,揣摩人物的内心。

5.应放在第⑤段最后。

6.母亲的白发是她为家庭、为儿女一生操劳的记录,儿女“惟一能记住的就是她的鬓发的变化”,表明儿女意识到自己所有的生命旅程都伴随着母亲的艰难与辛劳,母亲对儿女的深爱,儿女对母亲的理解与热爱。文中“白发”成了两代人抒发感情的典型物象,使全文的感情表达得更加含蓄,深沉。

7.因为我意识到自己所有的生命旅程无时不伴随着母亲的艰难与辛劳,而自己却觉得母亲“是很陌生的一种存在”,因而羞愧难当,受着炙烤。

篇四:台阶

篇五:《台阶》课后练习题

《台阶》课后练习题

一、基础训练

1.给下列加粗字注音。

凹凼( ) 尴尬( ) 黏( )性 半晌( )

2.解释词语在文中的意思。

低眉顺眼:

微不足道:

大庭广众:

若有所失:

3.这篇小说中,统领全篇的关键句是哪一句?为什么?

_________________________________________________________

4.①你家目前住的是什么房子?你喜欢它吗?为什么?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

②你向往住什么样的房子?并请说明理由。

_________________________________________________________

_________________________________________________________

二、提高训练

阅读下面的语段,完成1-6题。

①我是父亲最小的儿子,“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。我十岁那年,生病躺在了县城的病床上,我突发奇想让父亲给我买冰棍儿吃。父亲拗不过我,便只好去了。那时冬天吃冰棍儿的人极少,大街上已找不到卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍,冰厂距医院足足一华里地,父亲找不到单车,便步行着去。一时半晌,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍儿,塞给我,嘴里却喃喃地说道:“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!”

②初二那年,我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖,这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会,还特地通知父母届时一起荣光荣光。等到参加颁奖会的那天,父亲一大早便张罗开了,还特地找出不常穿的一件中山服给穿上。可当父亲跨出家门临上路时,任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴:“爸,有妈跟我去就成了,你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人看电影却被拦在门外一般张惶而又绝望。迎着爸妈投给我的疑惑的眼神,我好一阵不说话,只是呆在家里不出门。父亲犹豫思忖了半刻,用极坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说:“爸这就不去了。”父亲已经破译出我心底的秘密:我是嫌木讷、敦厚且瘦黑而苍老的父亲给我丢人啊!看看父亲颓然地回到屋里,我才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。可是颁奖大会完毕后,却有一个同学告诉我:你和你妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全体师生钦羡的眼光时,你爸爸却躲在操场的一隅的一棵大树下,自始至终注视这一切呢!我木然。心里漫上一阵痛楚。

③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候,寝室里住了4个同学,每人都有一只袖珍收录机,听听节目学学英语,很让人眼馋。后来与其说是对别人羡慕不如说是为了维护自己的自尊,我走了60里路回到家,眼泪汪汪地跟父母说:我要一只收录机。父亲听了,一个劲儿叹气,母亲则别过头去抹眼泪。我心一软,两手空空连夜赶回学校。过了一段时间,父亲到学校找到我,将我叫到一片树林里,说:“孩子,你不要和别

人攀比,一个人活的是志气。记住,不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲的这句话,父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来,正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”,就是父亲的这句话,让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也让我得以活出了一个男人的伟岸。

④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候,他将枯槁的手伸向我。我将手放在父亲的手心里,父亲极力想握紧我的手,但父亲已经无能为力了。是的,父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路,但是父亲一生积攒的种种力量已渗透到我的生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。

1.结合语境解释第一段中“爹疼满崽”的意思:___(转载自:www.ZUOwenZhoukAn.com 作文周 刊:初二《台阶》800字作文)_______________

2.第二段中划线的句子属于________描写,表现了父亲中

__________________________________________________________。

3.得知父亲躲在操场一隅注视颁奖大会后,“我”神情木然,“心里漫上一阵痛楚”。此时的“我”可能产生怎样的心理活动?试加以想像,并以第一人称描述下来。 ____________________________________________________ ____

_____________________________________________________________

4.第三段中划线句“不喝牛奶的孩子也一样长大”的含义是:

_____________________________________________________________

5.文章最后说,“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”,请结合全文说说你对这句话的理解。 ___________________________________________________________

______________________________________________________________

6.请逐段概括本文主要写了哪四件事:

(1)______________________________________________________

(2)______________________________________________________

(3)______________________________________________________

(4)______________________________________________________

参考答案

【基础训练】

1.dàng gāngà nián shǎng

2.低眉顺眼:形容屈服顺从的样子,在文中指忠厚老实,安守本分。微不足道:非常藐小,不值得一提。

大庭广众:指人很多的公开场合。

若有所失:感觉好像丢掉了什么,形容心情惆怅。

3.关键句是:“台阶高,屋主人的地位就相应高。”因为小说的主体内容是写父亲劳累大半生建造有高台阶的新屋,父亲的生活目标实际上就是努力赢得自己的地位,赢得别人的尊重。

4.本题意在培养学生的表达能力与创新思维,答案略。

【提高训练】

1.父亲(最)疼爱最小的孩子。

2.动作(描写) 将要参加儿子的颁奖会,心情格外喜悦、兴奋。

3.心理活动应突出“痛楚”——因自己爱虚荣伤害了父亲而内疚(答案略)。

4.物质条件不好的孩子照样能成才,关键在于人要有志气。

5.我延续了父亲的自然生命,更承传了父亲敦厚、慈爱、自尊的精神生命。

6.(1)父亲冬天跑步出门为生病的“我”买冰棍。

(2)“我”因爱虚荣未让父亲参加颁奖会而内疚。

(3)父亲卖血给“我”买收录机,并教育“我”要有志气。

(4)父亲临终前与“我”握别。

篇六:台阶

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

篇七:从《台阶》管窥高一新生记叙文训练

◎丁伯林

对刚走进校园的新生来说,他们的理性思维尚未成熟,写好记叙文是他们展示才华的自然途径。按照作文教学计划,高一学年我们着重进行记叙文的训练。

写记叙文,通俗地说,就是讲故事。要讲故事,必须努力做到:有完整的故事情节;有鲜明的人物形象(1-2个);有典型的细节描写;要流露出真情实感。跟其它文体一样,记叙文也应该有明确的中心——主题。

从初中走进高中,这些孩子又上了一个“台阶”。

为了摸清学生的作文水平,笔者想到了这么个并不新鲜的文题。

跟“ 门” ﹑ “ 窗” 、“ 墙” ﹑ “ 桥” ﹑ “ 路” ﹑“灯”等一样,“台阶”是我们常见的事物,学生应该是有话可说的。台阶可以是具体的,如老家的台阶﹑教室的台阶﹑通往山顶的台阶等,也可以是抽象的,即人生的“台阶”:(1)踏踏实实地走,一步一个台阶,克服前进道路上的一个个困难,登上人生的高峰;(2)歌颂生活中甘为台阶,把自己托上高处的父母﹑老师等等;(3)摆脱窘境,给他人一个台阶下。

写作时,“实指”与“虚指”当二者居其一(虚实相映的除外)。以本班为例,本次作文审题普遍不错。题材主要有:

(1)爬山征服台阶,表现毅力的;

(2)从台阶摔倒送医院救治,表现助人为乐的;

(3)抱病爬楼送东西,表现父爱的;

(4)跨上高中这级新台阶,表现奋斗精神的;

(5)由不理解到理解,表现思想境界升华的;

(6)台阶撒满儿时的欢乐,表现对美好童年留念的;

(7)坐在台阶等妈妈,表现对妈妈的爱的。

作文中他们暴露出了很多的问题,笔者思考后也提出了一些改进措施。

(1)有不少错别字。全班大概五分之二的作文有错别字,多的达八九个。错别字是硬伤,不可小觑!江苏高考作文错一字扣一分,直到扣满五分为止。因此,要抓汉字书写,让学生常订正,尽量减少作文中的错别字;要重视教材,课文中出现的字形要加以重视;也要让学生在课外多搜集,多积累。

(2)篇幅普遍不足。造成篇幅不足的主要因素是:一是材料单薄(1个);二是平铺直叙,少曲直波澜,少细节描写,缺乏表现力和感染力;三是少数学生缺乏写作兴趣。

针对这一问题,可引导学生围绕主题,截取几个有关“台阶”的生活片段,或围绕主题,从不同角度组织若干材料,写成复杂记叙文。如一个学生用三个台阶贯穿全文,三个台阶分别代表了人生的三个阶段——童年﹑少年﹑中年。从童年到少年再到中年,逐层推进,只要沿着台阶不断攀登,人生之阶会越走越高。

“巧妇难为无米之炊”,要让学生注重阅读,引导他们阅读微型小说﹑故事会﹑中学生优秀作文选﹑名家名篇等,定期开展读书看报交流会,开阔阅读视野,积累作文素材。“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,通过读书﹑交流,让每一个孩子胸中有故事,写出八百字左右的记叙文就不费吹灰之力。

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,要培养学生的写作兴趣。首先,我们在批改学生作文的过程中要关注学生作文的优点,多面批,多鼓励,好的作文或语段可印发给学生﹑可在评讲课上朗读,以激发学生的写作热情;其次,重视征文的布置,对优秀的作文要协助修改并推荐发表;第三,要加强写作技巧的指导,如记叙文如何尺水兴波﹑如何进行细节描写等。分块练习具有较强的针对性,篇幅较小也不会加重学生的学业负担,因此尽量少让学生写全文,多一些分块练习,如人物描写(外貌描写﹑语言描写﹑行动描写﹑心理描写)﹑环境描写(自然景物﹑社会环境)﹑场面描写﹑细节描写等。

(3)少数学生喜欢在文章开头和结尾等处发表长篇大论。因此教师必须让学生明白这样一个道理:记叙文是应重视情节﹑细节描写,要少发议论,或不发议论。

(4)少数学生文章主题不够明确。江苏省作文阅卷组组长何永康教授说过:“考场作文要多一点‘二锅头’,少一点‘碧螺春’!”这当然是个比喻,高考作文阅卷量大﹑速度快,很多作文阅卷老师都来不及细细地品。学生平时的训练就要做到主题明确,而不必像写征文那样主题隐晦。因此,要有很强的‘视觉冲击力’,让阅卷老师“一目了然”,想表达什么开头可开门见山,结尾可画龙点睛。

另外,要让学生重视作文修改。好作文是改出来的,这个“改”的工作只能由学生自己去做,教师最好不要越俎代庖。改的重点是文章的选材﹑篇章结构(特别是开头﹑结尾)﹑细节描写及语言表达。通过反复修改﹑打磨,促进记叙文写作“升级”! 也要让学生打造语言上的亮点,可在开头结尾引用名人名言﹑名句诗句,运用排比﹑比喻﹑对偶等修辞为作文增色。

大凡写作,都必须从“记叙”始,只有扎实的“记叙”基本功,才能拾级而上。大多数高一新生,都蕴藏着写好记叙文的潜力。他们有独特的青少年视野﹑丰富的情感,只要自然而然地落实到作文上,就能扣人心弦,就会登上“成功之阶”了。

篇八:《台阶》案例

启迪心灵,注重细节

——《台阶》教学案例

莱西市第七中学 杨翠凤

教学设想:

这篇文章是新课标初二下学期的一篇自读课文,由于篇幅较长,需要讨论和探讨的问题很多。主题、立意和写法均有可探讨之处,向课外拓展可供设计的点也较多,在一堂课中想做到面面俱到,比较困难。因此,抓主抓重,突出学生能力培养和素质提高,大胆取舍教材,显得尤为必要。 教学目标:

1、整体感知课文内容,深刻理解父亲形象内涵。

2、 学习用细节刻画人物的写法, 提高学生塑造人物形象的能力。

3、让学生理解父亲的不易,尊重父亲。

教学重点难点:

理解父亲形象的深刻内涵,学习用细节刻画人物的写法。

教学方法:

自主、合作、探究和研究性学习

课前准备:

1、 熟读课文,掌握字词。

2、 思考课后问题。

教具准备:多媒体

教学过程

一、创设情境,激情导入:

(用钢琴曲《秋日私语》渲染气氛,课件展示照片及油画《父亲》)

请同学们来看一张照片。这是一张泛黄的老照片,照片上的内容我们似曾相识。这是典型的农家建筑——高大的青瓦房,高高的门槛,还有门前一级一级的什么?——(台阶)。是的,台阶本来是供人们进出庭院用的,可是在某些地方,它却成了身份的象征,台阶的高低代表了屋主人地位的高低。于是有些地位本不高的人,总想着建高的自己的台阶。有这样一位父亲,为了让自己家庭生活的更有尊严,更有地位,他毫不吝惜自己的身体,用一生的心血建造起了高高的台阶,然而他却在超重的负荷中,老了,老了??

今天,就让我们走进李森祥的小说《台阶》,一起去感受父亲那深沉而凝重的精神世界吧!(板书《台阶》)

二、浏览课文,整体感知

课前同学们已经进行了充分的预习,下面请同学们快速浏览课文,并思考屏幕上的问题。

(1)概述故事情节,找出统领全文的句子。(一生答后师概括:说的很全面。同学们认为统领全文的句子是哪句呢?师:找的很准确,从“台阶高,屋主人的地位就相应高”这句话我们可以看出台阶是什么的标志?板书“地位”)

(2)小说主要为了表现台阶吗?(板书“父亲”)“台阶”在文章结构中起什么作用?(贯穿全文线索)

三、精读课文,深入感悟,注重细节:

这篇小说成功的运用细节描写,塑造了一位可敬的父亲,给我们留下了深刻的印象,这节课我们就从细节入手来分析人物形象。请同学们看大屏幕:

1、人物的细节描写,就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造。

2、下面时间请同学们精读课文,找找文中有哪些打动你的细节,读一读并体会反映了父亲哪方面的性格特点。

好,哪位同学先来尝试分析?

生1:“父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节,这里既有父亲洗脚动作的描写,也有父亲皮肤颜色的描写。

师:找的很准确,那么从这段描写中,我们了解到父亲是一个怎样的人?

生2:用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人。(师板书:吃苦耐劳)

另一生:我觉得还能看出父亲生活的贫困和艰辛;

生3:“我们家的台阶低”父亲的这句话贯穿了全文,这是父亲的语言描写。

师:父亲为什么总是重复这句话?这看出了父亲的什么心理?

生4:因为台阶是地位的标志。在家乡,地位高意味着会受到乡亲们的尊重。

师:那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程,体现了父亲怎样的性格呢?

生5:自尊要强

生6:坚韧不拔(师板书:自尊要强、坚韧不拔)

生7:父亲在准备建台阶时,有这样一段描写:“父亲坐在绿荫里,经常望出去,那里能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写,父亲虽然忠厚老实,但看到别人家高高的台阶,内心还是很羡慕的。

师:你分析的很好。同学们能发挥想象,说说父亲到底想了些什么吗?

生8:父亲应该在想:“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢?不行,光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊!”

师:想象很合父亲的身份,那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢?

生9:有生活目标。师概括:有理想,有志气

生10:补充, “专注” 这个词透露出父亲的执着 ,正因为父亲的执着 ,才会有新屋

师:你读的还要深刻。不错

生11:在建好了新房,大家都来给他庆祝时有这样一段描写:“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明是该高兴,却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画,又有对父亲神态的描写,写出了父亲在众人仰慕是下的不自在。 师:父亲应该扬眉吐气才对啊,可为什么不自在呢?这是一种怎样的心理在做怪呢?

生11:┅┅

生12:我觉得是自卑心理,因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的,而盖好了新房后一下子受到别人

的仰慕,这种心理反差造成了父亲的尴尬。

师:你能深入人物的内心,分析的很透彻,同学们能用一个合适的词来概括这种性格特征吗? 生13:谦卑

师此处强调“尴尬”一词也体现了父亲的老实厚道以及尴尬的写法,写在黑板一侧。

师:小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗?

生14:有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。

生15: “我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不动吗?”这是对父亲的动作和语言描写,说明父亲是很要面子的。

师:父亲要面子,同学们有不同看法吗?

生16:补充一点,我觉得表现了父亲的倔强,但从中更体现了一个不服输的中国男子汉的刚强,同时我对父亲的关爱和敬佩也不知不觉地流露了出来。

师:从父亲身上我们看到了中国男子的一种美德,那就是不服输、倔强。

生17:写父亲的短发,“灰白失去了生机”,可见父亲劳苦了大半辈子,该享福了却已经老了身体累垮了,豪无生机了。

生18:我对此有看法,台阶高了,新屋造成了,虽然父亲也老了,身体也垮掉了,但父亲身上有一种沧桑感,让我感到父爱如此伟大。

师:我们同学感受一下,儿子在父亲声旁,父亲坐在门槛上,那么儿子看到父亲这样子,如果你是儿子的话,你心里会有什么感受?

生19:我心里会有点过意不去,因为他为这个家操劳了大半辈子,现在享福了,他却身体垮掉了。因为人最重要的是身体。

师:刚才同学谈到了,有点过意不去,最重要的是身体,这是现代的养生之道。当然一个人有了健康的身体,还必须有信念。

生20:我的心会很痛,因为父亲为我家付出了一切,而身体却垮了。

生21:好想照顾父亲,养育之恩难以回报,他为了我,为了这个家,操劳了大半辈子,头发花白了,好想递上一杯水,送上一双鞋,来表达对父亲的爱意。

师:刚才同学说的多好啊,,作为子女,能深深体会到长辈对我们的爱,看来我们同学都非常尊重自己的父亲。

(以上探讨的内容主要有学生交流,教师稍加引导即可)

教师总结:同学们刚才评的很细,通过这些细节描写的探讨,我们不仅认识了这位可敬的父亲,

而且学习了细节描写刻画人物的方法。我们可以用三个字概括细节描写:真、细、精(板书)(教师解释,1、真,描写必须入情入理,符合生活真实。2、细,一是取材要小而具体,二是描写要细致入微。 3、精,细节在精而不在多)

回首许多文学作品,我们记忆最深的也无非是一两处细节,可见好的细节起着画龙点睛的作用,同学们只有平时深入细致地观察生活,关注生活的细枝末节,才能在作文时以小见大,见微而知著,给自己的文章添色生辉。

文中的父亲花了一辈子的时间造高台阶的新屋,不但是为自己、更是为子女,他希望他的后代有地位,让人看得起,这是作为农民的父亲最朴素的想法。由此,我们联想到自己的父亲,当今社会是一个经济社会:通货膨胀、物价上涨,是一个不争的事实,我们的父亲生活的也很艰辛,很不易,他们把家庭的重担扛在肩上,早起晚归,任劳任怨,无怨无悔,为了家庭的幸福,为了儿女的未来,他们从不吝惜自己的健康,总会牺牲自己的喜好,留给自己的是那么少,付出的又是那么多。同学们能不能谈谈,你理解自己的父亲吗?

生一:我的爸爸是一名出租车司机,早出晚归,很少陪我,我心里有些恨他,平日也不喜欢和他说话。可是现在,就是在学这篇文章的过程中,我有些理解父亲他了,我知道他是为了家庭整日奔波,今晚上回家我一定好好和爸爸说说话。

生二:我爸爸年轻时很洒脱,现在虽然容貌没有发生太大的变化,但那眼神中流露出的是沧桑。他那年轻时清瘦的面颊已经变得丰满,原本凌乱不羁的胡子也已消失,原本茂密的头发也已经稀疏。我觉得爸爸为了我的成长付出了很多心血,我一定要好好学习,不辜负他对我的期望。

生三:看看不断成长的我,从调皮捣乱到渐渐懂事,到朝气蓬勃,我忽然发现是我的成长耗费了爸爸太多心血,因为我,让爸的生活更加热闹;因为我,爸爸的工作更有干劲,因为我,爸爸的心中常充满喜悦和幸福??

生四:我多么希望能快点长大,帮爸爸多分担些什么,让他少一些烦恼多一些快乐,时间的老人啊,请慢下你的脚步吧,让我亲爱的爸爸慢慢变老,这就是我,一个做女儿的心愿!

四、质疑问难,合作探究。

同学们多懂事啊,老师发现你们真的长大了!那么课文中还有哪些疑问,提出来我们一块探讨。 生一:1、为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?

详略是由中心而定的,题目是“台阶”,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写。

生二:2、新台阶造成后,父亲为此付出了沉重的代价,人老了,身体垮了,我认为他这样做太不值得了。同学们认为呢?(自由讨论,然后辩论一下)

生:值得,人总要生老病死,不这样做他也会变老,为理想而奋斗是很有意义的。

生:不值得,奋斗是为了更好地享受,新屋建成后,父亲却更压抑了,更不自在了,还不如住以前的老屋。

生:值得,人要有一个远大的理想,父亲为自己的理想造高台阶,为之奋斗,虽身体垮了,但理想实现了,而且它给后人以很大的动力,多么了不起啊!

生:不值得,刚开始时,父亲想提高自己的地位,执着地努力,但人衰老了,身体垮了,支柱倒了,有点不值得。

生:值得,像《斑羚飞渡》中老斑羚那样,这种精神是伟大而不可抗拒的。

生:值得,一个人活在世上为什么呢?就是为了圆自己的梦,等他老了回想起来,“啊,我是如此的伟大。”他会很高兴的。

生:不值得,父亲顽固,到老了为何不享福?

同学们是从不同角度来理解父亲形象,观点值得肯定。作者在塑造这一人物时,同样寄寓了不同情感,既有对父亲自尊要强,坚忍不拔精神的讴歌和赞美,也有对父亲创业艰难的同情和怜悯 。

五、拓展延伸,尝试写作。(学生思考写作时播放轻音乐)

小说通过细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画,感染我们。生活中细节同样打动人,我们也来尝试一段描写好不好?抓住父亲某一细节,突出人物一方面个性特征即可。(五分多钟,五十多字) 学生写完后交流互评:

1、 爸爸焦急地跑到我身边,说:“孩子,摔哪里了?”我说:“没事,只是擦破点皮。”这时我清

楚地看到爸爸已经急出了汗,看到我没有大碍,爸爸才放松了表情,紧皱的眉头松开了

(生评:1、我觉得写的很好,把父亲的焦急神态给描绘出来,不过我觉得如果写妈妈会更好。2、这有什么,我的爸爸照顾我就比妈妈细心。)

2爸爸长着浓浓的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因,额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很 相称。

(生评:1、抓住父亲的外貌特征,我从严厉的目光中猜想他的父亲是教师吧。2、我觉得大大的眼睛跟该同学不符,他的眼睛那么小)

3爸爸将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。他在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。他把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,他停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。(生评:动作用的很准确)

4有一次上学时父亲为我推车,下大雨,摔了一跤,我流泪了,我现在借这个机会,想对我的爸爸说:“我爱你。”(生评:1、没有抓住细节,只是写出了自己此刻的感受.2、我觉得如果这样写“雨哗哗地下着,雨水滴在爸爸头上,爸爸为我推车时不小心摔了一跤,他赶紧爬起来,拍拍身上的泥水,笑着说,没事,快上学吧,然后一瘸一拐地走了。这时我的眼泪不禁流了下来。)

师总结:同学们表现的非常出色,点评的很有“专家”水平,这节课我们不仅掌握了细节描写人物的方法,而且共同分享了父亲的点点滴滴,时间关系,暂且交流到这。

六 |布置作业:

同学们,老师问你们一个问题,你们知道父亲节是什么时间?看来我们对父亲还不够关心,同学们一定要记住,每年六月的第三个星期日是父亲节,2008年的父亲节是6月15号,记住哦,到时候一定给我们敬爱的父亲一个最美的祝福啊! (《父亲》音乐响起)

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