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初中童趣的作文(共5篇)

时间:2017-04-05 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:七年级作文风景童趣

【解析】

试题分析:第一题,注意引导语,“美”不仅是美景,生活中幸福快乐的场景更是“美景”。此文如果实写自然的“美景”,很难出彩,所以要把“美”理解为“美好的事物”。可以写生活中的一件事,表现一种情感的美,进而表现生活的美,可以撷取生活中的片断,家庭中的,学校中的,社会上的,一个个生活的镜头,全方位的展示生活中各种美好的人,美好的事,美好的情。在写作中要用生动的语言描绘美的场景、美的行为、美的形象,然后用抒情的语言来赞美美的品质、美的思想、美的精神,最后点题“美,就在我们身边”,让大家去寻找美,发现美,颂扬美、珍惜美。第二题,可以写自己儿时的“童真童趣”,可以通过观察写别的孩子的“童真童趣”,要通过具体的事例如家庭趣事或游戏,描写孩子具体的行为动态或语言,表现孩子的天真稚趣,突出孩子可爱的形象。

生活中的美景

生活中最美的风景,不是气势磅礴的高山,也不是温婉秀丽的湖泊,而是人与人之间全心的信任。

那是一个冬天,寒风呼啸,气温很低。在这样恶劣的天气里,人们都在家里享受温暖。我披上衣服,准备出门。我是个闲不住的人,这样的天气,我只有买份报纸消遣时间。刚出门,寒风扑面而来,丝丝凉意钻入我的脖子,侵入我的皮肤,我裹了裹身上的衣服。天气很阴,滚滚乌云把阳光遮得严严实实,那风可真大啊,怎么没有把乌云吹散呢?

我沿着街道往前走,来到了一个报摊。没有摊主,只有一张桌子、一个鞋盒、一叠报纸。那桌子有些破旧,显然用了许多年了。盒子里已经有些硬币,我想,婆婆的报纸卖的不错。我拿了一份报纸,把硬币扔进鞋盒,硬币打了几个旋儿,发出清脆的声响。

这是一个无人报摊,每次到这里来买报纸,我的心里都会生出一种莫名的感动。我想,这感动是人与人之间毫无保留的信任,每一个人都为此做出了贡献,也许你只是路过顺手买了一份报纸,也许你只是没有零钱第二天补上,也许你就是特意去买的一份报纸,但是就是这样一个小小的举动感动着你我。让我们感动的是无人报摊方便了你我,同时也让我们感受到报摊主对我们的信赖。而报摊主感动的不仅是这么多年不差钱,更感动的是无人报摊不只有一个主人,还有大家的帮忙:自助报摊下雨天会有人帮忙整理,买报纸的时候忘记给钱会及时补上,就算前一天买了报纸忘了给钱第二天也会再多给一份钱??

就是这样小小的一个报摊,薄薄的一份报纸,无人售报,却又不少毫厘报款。无人报摊用自己的影响力推进社会文明进步,购报者用真挚的行动回馈社会的信任。在这个寒冷的冬天,我的心是温暖的。

生活中的美景

在闲暇的时候,许多人的放松方式就是外出旅游,暂时放下沉重的负担和喧闹的都市,来到宁静悠远的小乡村或是奇山异水的大自然中,感受着美丽的风景所带给我们的情素.我们常常会被“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的壮阔所吸引,会因“小桥流水人家”而莫明的感动,会憧憬那种幽闲的田园生活.

这一切的一切都是如此的美妙,可是这样的情这样的景却离我们越来越远,城市的发展与建设,使钢筋水泥占据了主导地位,正当我认为风景已经走远时,我惊奇的发现了另一处奇异的“风景”.

在公车上,年轻人会为老人让座,这是“关爱景”;在遇到困难时,朋友会为你分担和出谋划策,这是“友情景”;父母亲总是会为孩子们无私的奉献,这是“亲情景”中国海纳

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百川,但一方有难,八方仍会支援,这是“互帮互助景”;雷锋舍己救人,好心人士为贫困捐款献爱心,这是“无私景”??

这无数的“景”聚集起来,组成了我们所生活的环境,这无数的“情”会拢起来,构成了一幅奇异的“风景”.它用铁一般的事实告诉我们:生活处处有风景.

我们再也不用背上行李,来到高山流水中去看风景,来到古镇乡村看风景,更不用飞去“世外桃源”看风景.我们要做的只是用心眼去看生活中的风景.

生活中的风景是由无数的情组成,它是如此的平凡,如此的细微,平凡的让人忘记它的存在,细微的让人不易发觉,但它却能给人留下如此深刻的印象,因为情能动人,所以欣赏生活中的风景,我们不应该用眼,而是用心去欣赏,去感受.

生活处处有风景,风景时时存在着,每个人都是一道风景,每一个情都是一道风景,社会上的每一个角度都存在着风景,她不会随时间推移而流逝,它会永远陪伴着我们! 只要我们有心,就会发觉生活处处有美景!

生活中的美景

美,萦绕人间,用善于发现的眼光去关注生活,你会感叹——人间何处无风景.

人间何处无风景.看,美丽的大自然,柳絮摇曳,草长莺飞,春的温馨是一道风景;绿意浓浓,水波粼粼,夏的热情是一道风景;金黄世界,微风飒爽,秋的成熟是一道风景;万里雪飘,银装素裹,冬的澄洁是一道风景.和谐美妙的大自然是人间不可或缺的一道风景线.

人间何处无风景.读,厚重的文化史,“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑壮阔是一道风景;“明月几时有,把酒问青天”的伤感惆怅是一道风景;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情自信是一道风景;“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的愁肠如水是一道风景.厚重深邃的文化是人间不可或缺的一道风景线.

人间何处无风景.瞧,人类智慧的结晶,雄伟壮观绵延万里的长城是一道风景;神奇诡异文明奇迹的金字塔是一道风景;无限广阔的宽带世界是一道风景,维纳斯残缺的手臂是一道风景;飞向外星的宏伟蓝图是一道风景;融入西洋建筑的联芳楼是一道风景.古今中外,人类智慧的结晶是人间不可或缺的一道风景线.

人间何处无风景.听,生活的回音:一位青年掏出百元大钞递给一个不足1米的乞丐,半分钟后,乞丐一瘸一拐走向30米远的捐款箱边,把百元大钞塞进箱中,还从自己衣兜掏出几枚硬币放进箱中.那硬币发出的声响,正是那乞丐善良真诚的心声,生活的回音,内在的心声,是人间不可或缺的一道风景线.

睁开双眸,以发现美好的眼光和热烈的情怀去回观世界,你会发出感叹——人间处处是美景.

美景就在生活中

美景在何方?我时常问自己。

我曾经登上泰山的顶峰观看日出,认为那是壮观的美景;曾经与九寨沟清澈的溪水嬉戏,认为那是活泼的美景;曾经看过夏天满天的繁星与银河,认为那是忧郁的美景。

可是,现在我知道了——美景在我身边,就在我们生活中。 何以见得?当你走在大街上,看到正在为各种募捐箱里投掷自己的爱心的老人、孩子——这时你感觉到的,是不是美景呢?当你坐在公共汽车上,看到小学生为老人让座时,老人及周围的乘客对他露出欣慰的笑容——这时你感觉到的是不是美景呢?当你看到风雨中被压弯了腰的小树苗被“红领巾”一次次扶起时,你感觉到的,又是不是美景呢?

2

美是高尚的品德,是每个人所拥有的爱心,这些美景在我的身边,就在我们生活里。美有许多的表现形式, 还有一种美,相信每个人都会有不同的体会——当你快乐 时,与你一起分享快乐的人;当你难过时,在你身旁安慰你的人;当你成功时, 眼角里有泪花的人;当你失败时,眼神里有鼓励的人。不管他(她)是你的朋 友、老师、父母或其他,他(她)带给你的,你所感觉到的——是的,就是生活的美景。

有人认为美是无限的风光,是画家的风景画,是音乐家谱写的乐章。可是这样的 美是抽象的美,而实实在在的美——永远在你的心中! 其实,美是画家的画笔,是音乐家的一个个小音符,是组成壮观美景的每一个部 分乃至一棵小草。有时美就是这样微不足道,可是它带给你的却是无比的享受。

所以——美景在我们的身边,就在我们生活中。

朋友,不要再长途跋涉的寻找美的真谛,也不要冥思苦想美的真正含义,美是很 实在的东西,千万不要把它抽象化。试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧—— 是他们给你以美的享受; 试着向你的亲人、朋友说声谢谢吧——是他们给你以美 的感觉! 高尚的品德、爱心、亲情、友情,这些其实都是实实在在的美,正因为如此, 美丽就在我身边!

美景,就在我们生活中。

童真童趣

童年,是人生旅途中最绚丽多彩的一段生活。幼稚的心灵像一叶纯洁无暇的白帆在浩瀚的大海上冲浪,引发了一件又一件的童年趣事,然而,随着岁月长河的洗刷,许许多多的事情我都已经淡忘了,唯独那件事至今我还记忆犹新!

那是夏天里的一个星期天,我不用上幼儿园,妈妈把我送到外婆家去玩,外婆知道我要来,便买了一个又大又红的西瓜给我解渴。外婆把大西瓜切成了五大块,我看着这诱人的大西瓜,一连吃了三大块。可是,吃第三块的时候,我因为吃得太急,便把一粒西瓜子给吞进肚子里去了。我刚反应过来,心就立刻悬了起来:这回可怎么办啊?西瓜子吃进肚子里,一定会在里面发芽。开花。结果,哎呀!到时候我的肚子不就爆炸了吗?突然,我脑灵机一动,想出了一个“好办法”:西瓜子是要浇水才能发芽了啊?我只要不喝水,它也(绿色圃就没法得到水的灌溉了啊?我只要坚持个几天的,它就一定渴死了!想到这里,我不禁“哈哈”大笑起来——为了我能想出这个绝妙的法子!“君君,快来喝口水,吃了那么多的西瓜,快漱漱口!”外婆见我呆呆地在傻笑,突然叫道。我嘟起小嘴,用幼稚的语气对外婆说道:“不行!外婆你想害死我啊?这样,我的肚子会爆炸的!”外婆笑着慈祥地说:“傻孩子!说什么呢?”我见外婆不知“内情”,便一五一十地将事情的来龙去脉告诉了外婆。外婆听了之后,哈哈大笑起来:你这个傻君君!西瓜子是在泥土里才能发芽长大,你还要不喝水,把西瓜子渴死!要知道,人不喝水也一样会死的!”听外婆这么一说,我才恍然大悟!

虽然这件事过去很久了,但是现在想起来,我还是忍不住会笑出声来。

童真童趣

童年是一幅迷人的画;勾勒出我的多少动人有趣的故事;童年是一首婉转悠扬的乐曲,奏出了我多少纯洁美好的幻想;童年是一束绚丽的茉莉,儿时的欢笑就像茉莉散发出醉人的芳香,朵朵洁白的花瓣仿佛就是一件件有趣的回忆。

3

记得我五岁那年,有一次姐姐拿着一卷黑呼呼的东西对妈妈说:“今天我要去洗照片,这可是我们同学聚会的相片呀”,妈妈点头说:“知道了,你去吧”。

下午姐姐拿回来很多照片,可漂亮了,“这些照片真漂亮,下一次我一定要多洗几张”姐姐说,我好奇地问姐姐:“洗照片就是像洗衣服那么洗吗?”姐姐神秘地说“哼?? 差—不—多”。我想洗照片就像洗衣服那么简单,那我帮姐姐洗相片,给她一个惊喜。晚上,姐姐去上自习,我从她的抽屉里拿出那些相片,端来一盆水把相片放了进去,使劲搓了起来,搓了半天相片连一点变化都没有,我突然想起妈妈洗衣服时冒出许多小泡泡,对了一定是小泡泡把衣服洗干净的,但是什么会冒小泡泡呢?奥!是啤酒!爸爸每次喝啤酒都会冒出许多的小泡泡。 我提来一瓶啤酒倒进水里搓了起来,可是还是没有变化,我觉得一定是我用的时间不够,姐姐去洗的时候用了好长时间,我便把相片放进水里,自己玩去了。

晚上姐姐回来发现相片在水里,惊叫道:“我的照片!”我听见姐姐的这一声后,跑了过去得意洋洋地说:“姐姐,看!我帮你洗的照片”。姐姐哭笑不得的对我说:“傻妹妹,相片可不是这么洗出来的啊”。

还记得七岁多那年,我学做煎鸡蛋,一天我和爸爸说:“老爸,我们来比比谁做的煎鸡蛋好吃,怎么样?”“好,那我们现在就来比吧!”“比就比,我??我不怕你”。

比赛开始了,姐姐做裁判,规则是要快还要好吃哩!做着做着,我忘记了下一步该怎么做,就呆在了那里,姐姐见我站在那里不动就喊到:“加油!加油!”“加油?”我不管三七二十一拿起油桶就往锅里倒,不一会儿,我做的煎鸡蛋就好了,我一看见我的煎鸡蛋,我自己就差点笑翻过去了,这那里是煎鸡蛋啊,简直就是油炸鸡蛋!

七彩的童年,欢乐的童年,令人留恋的童年。虽然这段金色的时光已慢慢的离我远去了,我已经不再是那时是小傻孩子了,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美丽的回忆!

4

篇二:命题作文:童趣

命题作文‘童趣 在我记忆的长河里;有着数不清的往事;欢乐的‘悲伤的’惊讶的,可笑的????它们就像一颗颗精巧的贝壳‘珍藏在我的脑海里?要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳"那便是这颗?? 那是夏日里的一天,暑天特有的暖风轻抚着一切’周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣“我早早地便起了床。独自漫步于树林之中、哼唱着刚学的儿歌?渐渐与大自然融为一体; 忽然?耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫:我停止歌唱;屏住呼吸:凝神仔细地听着:叫声逐渐清晰,:知了?知了??”、啊!!原来是蝉正放声高歌呢!! 一想到蝉"我不禁怦然心动,前些日子"邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉'模样小巧可爱、我把弄了半晌仍不愿放手。于是、我奔回家、一一准备好各种工具后:蹦蹦跳跳地回到了树林“ 此时”树林显得是那么静寂,悠悠的蝉鸣为这更增添了几分清雅/我悄无声息地迈开步子,潜伏在树下, 早就听说蝉十分机警“稍听到一点风吹草动、便会逃之夭夭,果然、我抱住树干/一纵一纵地上升。只是竹竿一不小心擦到了树叶“蝉已经飞得无影无踪“ 这次“我更加小心了?轻轻悄悄地爬上了树,就在蝉儿正享受着日光微风时“我飞速地伸出竹竿“因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉’便牢牢地粘住了它、任它怎样挣扎也无法逃走?就这样"一只小巧可爱的蝉便到了我的手里" 啊:这还是一只刚蜕皮的蝉哩!!柔软的薄薄的翅膀’玲珑无比的身躯/黑珍珠般的眼睛"简直是一个活脱脱的小精灵!

初中童趣的作文

我捧着它?不禁又高兴地唱起歌来:;池塘边的榕树上“知了在声声地叫着夏天????: 这件事已经过去很久了。我仍记忆犹新;每当想起那时的一幕幕“我总会露出会心的笑容”

篇三:命题作文:童趣

命题作文"童趣

在我记忆的长河里。有着数不清的往事'欢乐的,悲伤的'惊讶的。可笑的??它们就像一颗颗精巧的贝壳,珍藏在我的脑海里‘要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳“那便是这颗????

那是夏日里的一天,暑天特有的暖风轻抚着一切。周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣‘我早早地便起了床/独自漫步于树林之中’哼唱着刚学的儿歌,渐渐与大自然融为一体“忽然?耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫:我停止歌唱,屏住呼吸"凝神仔细地听着。叫声逐渐清晰、“知了‘知了???’啊!原来是蝉正放声高歌呢!

一想到蝉,我不禁怦然心动;前些日子,邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉。模样小巧可爱。我把弄了半晌仍不愿放手:于是"我奔回家、一一准备好各种工具后?蹦蹦跳跳地回到了树林?此时’树林显得是那么静寂,悠悠的蝉鸣为这更增添了几分清雅“我悄无声息地迈开步子:潜伏在树下?

早就听说蝉十分机警”稍听到一点风吹草动'便会逃之夭夭;果然;我抱住树干:一纵一纵地上升;只是竹竿一不小心擦到了树叶"蝉已经飞得无影无踪"

这次:我更加小心了‘轻轻悄悄地爬上了树’就在蝉儿正享受着日光微风时‘我飞速地伸出竹竿,因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉,便牢牢地粘住了它“任它怎样挣扎也无法逃走:就这样,一只小巧可爱的蝉便到了我的手里、

啊?这还是一只刚蜕皮的蝉哩!柔软的薄薄的翅膀"玲珑无比的身躯"黑珍珠般的眼睛、简直是一个活脱脱的小精灵!!我捧着它?不禁又高兴地唱起歌来’?池塘边的榕树上’知了在声声地叫着夏天??、

这件事已经过去很久了,我仍记忆犹新;每当想起那时的一幕幕,我总会露出会心的笑容。

篇四:命题作文:童趣

命题作文;童趣

在我记忆的长河里”有着数不清的往事”欢乐的,悲伤的,惊讶的”可笑的????它们就像一颗颗精巧的贝壳,珍藏在我的脑海里,要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳,那便是这颗????

那是夏日里的一天’暑天特有的暖风轻抚着一切'周围不时响起一阵清脆悦耳的虫鸣'我早早地便起了床。独自漫步于树林之中?哼唱着刚学的儿歌。渐渐与大自然融为一体。忽然/耳边传来一阵节奏鲜明的鸣叫"我停止歌唱"屏住呼吸“凝神仔细地听着:叫声逐渐清晰::知了;知了??;”啊!!原来是蝉正放声高歌呢!!

一想到蝉,我不禁怦然心动,前些日子,邻居家的张哥哥就捉了好几只蝉’模样小巧可爱‘我把弄了半晌仍不愿放手,于是’我奔回家’一一准备好各种工具后’蹦蹦跳跳地回到了树林‘

此时?树林显得是那么静寂?悠悠的蝉鸣为这更增添了几分清雅;我悄无声息地迈开步子”潜伏在树下?

早就听说蝉十分机警;稍听到一点风吹草动”便会逃之夭夭”果然,我抱住树干:一纵一纵地上升、只是竹竿一不小心擦到了树叶、蝉已经飞得无影无踪'

这次、我更加小心了、轻轻悄悄地爬上了树'就在蝉儿正享受着日光微风时。我飞速地伸出竹竿。因为淋了糖汁而变的粘粘乎乎的面筋刚挨到蝉/便牢牢地粘住了它"任它怎样挣扎也无法逃走"就这样"一只小巧可爱的蝉便到了我的手里‘

啊‘这还是一只刚蜕皮的蝉哩!柔软的薄薄的翅膀?玲珑无比的身躯;黑珍珠般的眼睛”简直是一个活脱脱的小精灵!!我捧着它”不禁又高兴地唱起歌来,,池塘边的榕树上,知了在声声地叫着夏天????’

这件事已经过去很久了’我仍记忆犹新’每当想起那时的一幕幕‘我总会露出会心的笑容?

篇五:童趣与作文

童趣与作文

——记乔庄小学蒲清蓉《童年趣事》精彩课堂实录

孔溪小学 邓金艳

第一课时

一、 课前谈话:

师:孩子们好!

生:老师好!

出示课件蒲公英图片,自我介绍。

(评:风趣的自我介绍,调动了学生的课堂气氛。)

1、 导入作文话题。

课件出示:屏幕上展示生活图片,同时音乐《童年》响起。

生:看生活图片。

师:介绍图片上孩子们的趣事。你觉得有趣吗?他们的童年生活过得怎样?

生1:他们无忧无虑。

生2:他们好开朗、好高兴。

生3:童年是多么快乐!多么美好

(评:很自然导入本次作文话题《童年趣事》

2、指导审题。

课件出示作文要求:童年是多么快乐,童年生活是多么丰富!孩子们,请你把最有趣的事快快写出来吧,让我们分享你的快乐。要把事情的经过写清楚,写具体,写出自己的感情来。题目自拟,500字左右。

生:看作文要求。读作文要求。

师:强调作文审题是关键,老师希望你们再读。

生:自由读作文要求。

师:本次作文关键要抓住什么字写。

生:重点放在“趣”字上。

师:孩子真棒!(走上前去,抚摸着这位小孩的头)

师:出示有趣的生活图片,让学生说出对“趣”字的理解。

生1、生2、生3说出图片上的“趣”在哪儿。

师:孩子们,你们真聪明!

(评:蒲老师鼓励的语言,亲近的动作拉近了师生之间的距离,让学生在愉快轻松的环境中学习。)

3、 范文引领,学生作文。

课件出示:《孵鸡蛋》

5岁的时候,我读学前班,有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事

放学后,我回到家,妈妈正在厨房煮饭。

我说:“妈妈,我想孵鸡蛋。”

妈妈说:“今天怎么突然想起孵蛋呢?”

“我想当科学家!”

妈妈说:“孵出小鸡要二十一天,你会蹲那么久吗?”

我说:“能!”

我赶紧拿出三个鸡蛋,我把鸡蛋放在被窝里,我脱完裤子,蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟,我腿麻了,坚持不住了。妈妈推开我房间的门,看见我蹲在鸡蛋上面,哈哈大笑起来。

一想起这件事,我总会偷偷的笑……

生:自由读范文。

师:引导评析这篇习作。

课件出示第一段,师生共同修改。

师:引导学生说出想法。出示学生想法,修改第一段。(学生积极举手说出想法。) 师:展示学生们修改的第一段。(5岁的时候,我读学前班,有一天汪老师给我们讲

了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋,我想:爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家?我也要孵蛋,我也要成为科学家)

生:大声朗读第一段。

课件出示第二段,师生修改。

师:引导学生说出“气喘嘘嘘”“兴冲冲地跑”“飞快的跑”“迫不及待的跑”

师:展示修改的第二段。(放学后,我兴冲冲地跑回到家,妈妈正在厨房煮饭。) 生:大声朗读第二段。(生加上表情读)

出示文章后几段。

生:修改文章后几段。(学生七嘴八舌修改文章,课堂气氛非常活跃)

师:引导学生在说话时加上动作、神态。

(评:在作文修改课中,蒲老师对学生的回答及时给予肯定和鼓励,让学生在宽松学习环境中提高了听、说等方面的能力。)

4、 指导分角色读。

课件出示修改后几段文章:

我仰起脸,上气不接下气地说:“妈妈,我想孵鸡蛋。”

妈妈蹲下来,用食指轻轻揉着我的小鼻子,笑眯眯地说:“今天怎么突然想起孵蛋呢?”

“我想当科学家!”我一脸天真地说。

妈妈顿时大笑起来,一字一顿地说:“孵出小鸡要二十一天,你会蹲那么久吗?” 我大声说:“能!”

我赶紧拿出三个鸡蛋,我小心翼翼地把鸡蛋放 在被窝里,我急忙脱完裤子,轻轻地蹲在鸡蛋上面。我美滋滋地想:要不了多久,小鸡就出来了。不会是怪物吧?是怪物咋办?我比母鸡大,我孵的小鸡会不会特别大?它出来会不会啄我屁股?应该不会哟,我孵出的小鸡一定可爱吧,那可是一条特大新闻呀!我就是世界上第一个人工孵蛋呀!才过了几分钟,我腿麻了,坚持不住了。我想站一会再孵,可是刚一站,脚下一滑,‘‘啪’’蛋烂了,蛋青蛋黄流出来,湿湿的,黏黏的,一大片, 我的屁屁全是蛋黄,我惊慌失措,

使劲喊:‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来,看见我的样子,就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说:“有什么好笑的嘛,我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手,我撅起屁股,一叉一叉地走到厕所,妈妈边给我洗边做着鬼脸,嘴里还唱:“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了,我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁….” 我实在忍不住了,咯咯咯咯咯地笑起来。

生:非常抔入的读文章(气氛活跃,表情丰富。丰富了学生语言,学生积累了词句。) 师:文章最后一段,孩子们你们换个结尾好不好?你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。

生:学生动笔写鸡蛋压碎了后,续写。

师:巡视学生习作,指导生习作。

第二课时

一、 学生展示习作,师及时指导。

1、 学生一边读作品,师一边指导纠正用得不当的词语。(学生续写片段精彩,调动了全场气氛。)

课件出示学生作品:我美滋滋地想:要不了多久,小鸡就出来了。不会是怪物吧?是怪物咋办?我比母鸡大,我孵的小鸡会不会特别大?它出来会不会啄我屁股?应该不会哟,我孵出的小鸡一定可爱吧,那可是一条特大新闻呀!我就是世界上第一个人工孵蛋呀!才过了几分钟,我腿麻了,坚持不住了。我想站一会再孵,可是刚一站,脚下一滑,‘‘啪’’蛋烂了,蛋青蛋黄流出来,湿湿的,黏黏的,一大片, 我的屁屁全是蛋黄,我惊慌失措,使劲喊:‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来,看见我的样子,就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说:“有什么好笑的嘛,我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手,我撅起屁股,一叉一叉地走到厕所,妈妈边给我洗边做着鬼脸,嘴里还唱:“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了,我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁….” 我实在忍不住了,咯咯咯咯咯地笑起来。

生:角色表演续写片段。

2、 修改的前后文章对比。

生:修改后文章(更生动、更幽默、更有趣、更形象。)

师:写文章要有人物的什么描写?

生:写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。

3、

4、

5、 交流童年趣事。(学生发言积极) 展示孩子作品,朗读。 分析作品。(学生说出理由,师勾画出不当之处,及时修改。)

(评:《语文课程标准》明确提出:在写作教学中,应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。)

二、课堂总结。

要想把作文写好,多读书,看作者是怎么写的。

下课——

品析:

蒲老师的《童年趣事》这两节课,准备充分,教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动,写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作,让学生有初步的感悟,自己写得不好,可以修改,从哪方面改?那就是要抓住人物的心理活动,动作,语言,神态迚行细致的描写,平时自己缺的就是这。修改作文后,与原文比较,师生共同评价,,让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好,那么有趣,我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。

蒲老师的《童年趣事》突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣,享受了写作的快乐。

首先,从审题入手,感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣,表现了孩子天真的想法,好笑的动作,好奇的探索,有趣的表情,稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。

其次,是入情入境,表达“趣”,蒲老师利用多媒体直观的把学生带入一个有真情

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