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初一作文3000字(共7篇)

时间:2017-04-27 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:初中常见作文类型 (3000字)

命题作文

⒈单字题

(1)命题方式探微:所谓“单字题”,就是指文题是一个字,比如,名词单字题“书”、“路”、“桥”,动词单字题“读”、“问”、“看”,形容词单字题“忙”“杂”“新”,等等。单字题的写作范围明确,降低了作文的审题难度,但也增加了考生审题时犯错误的机会,所以要慎重审题。

(2)审题思路点拨:写独字题作文,要注意这个词的本义、比喻义和引申义,写作时,要么写它的本来意义,要么写它的比喻意义,要么写它的引申意义,不要全面思考,只要抓住一点就行,这叫做“攻其一点,不及其余”。比如“读”,可写它的本来意义“读书”,也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等,在“读”的后面加上了适当的宾语(或在其前后分别加上适当的词语),这样文章写起来就会具体而不空泛了。

⒉双字题

(1)命题方式探微:所谓“双字题”,指文题是一个双字词。这类文题写作范围较大,题旨不够明朗,比如,“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等。双字题虽然审题对象集中而明确,但由于提供的审题信息相对较少,因此也容易让考生产生偏读甚至是误读,所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。

(2)审题思路点拨:双字题审题时可采用“补足因素法”。 双字题往往条件少,题意隐蔽空泛,审题时,在不改变原题意的前提下,可以在自己的头脑中给原题补足一些新因素,使题旨显露出来。如写《变化》,有位同学就在“变化”的前面补足一个新因素“奶奶的”,这样题旨就明白多了,然后他就选取“奶奶的变化”这个角度,写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到上街加入老年人秧歌队,反映了现代时尚给人们精神生活带来的变化,收到以小见大的效果。

⒊短语题

(1)命题方式探微:短语题就是题目以短语形式出现,例如“ 一件小事”、“激动人心的时刻”、 “ 用心看世界”、“ 风雪路上”等。一般说来,在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分,就变成了短语题,比如,在单字题“看”的前面添加状语“用心”,在后面添加宾语“世界”,就变成了一个短语题“用心看世界”。短语题由于其有一定的修饰补充成分,所以它的题旨相对比较明朗。

(2)审题思路点拨:遇到短语题,先要辨别其意思是否完整,审题时是否需要增补其它成分。除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外,相当数量的文题需要先增补必要的成分才能进行审题,这是因为,短语充当题目,外延一般较大,取材范围较广,要写具体的人,具体的事,具体的景,没有一定的限制则很难把文章写具体。如果是动宾式短语,要补上主语,如“看电影”,可补“我”、“我们”、“张叔叔”等。如果是表示领属关系的偏正式短语,需要补上谓语,如“邻居家的小男孩”,可补“不听话”、“很聪明”等。如果是修饰性的偏正式短语,多数情况下既要增补主语,又要增补谓语,如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。 ⒋句子题

(1)命题方式探微:句子题,即作文题目是一个句子。由于句子题本身包涵着相对完整的意思,只要细心梳理其结构,便可领会题目规定的大体要求。一般情况下,句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中,说明性和议论性的文体中相对少些。

(2)审题思路点拨:结构较复杂的长句,由于其修饰补充成分较多,审题的难度就大些,例如,“我班最近来了一个女同学”,“同学”这个宾语点明记叙的对象,“女”字表明这个“同学”是女的,而不是男的。“一个”点明“同学”是一个,而不是两个或多个。“最近” 限定时间范围,说明这个“同学”不是过去来的,也不是将要来。“我班”二字,提供了空间范围,说明这个“同学”不是来到别的班。题目中的“了”字,不是可有可无,它表示这个“同学”已经来到我班,而不是尚未来到我班或将要来到我班,倘若把“了”字改换为“的”字,题目的语法结构都会发生变化。

二、半命题作文

⒈命题方式探微:半命题作文从形式上看,有两种命题模式:一是题目独立出现,如,“_____的滋味”。二是题目与提示(导语)相结合,如,“我不依恋_____”,

文题前有温馨的提示:“因为不坚持,天空中的云才展现万般风貌;因为不依恋,树木才有春天的新生??”半命题作文结构形式往往有以下几种:⒈命前

半题,如,给我一个_____。⒉命后半题,如,_____的瞬间。⒊命中间部分,如,_____真_____。⒋命首尾部分,如,当我面对_____的时候。

⒉审题思路点拨:写好半命题作文的关键是补全文题,补题要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面,千万不可轻率从事,补题时应注意以下几点:⑴反复琢磨已命好的半个题目以及前后的提示和要求,然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。⑵选词补题要力避千“空”一“词”的雷同现象,应打破惯常的思维定势,全方位、多角度地发散思维。⑶选词切忌大而空,没有实实在在的“着落点”,比如,写“感悟”,如果选择“大自然”、“人生”这一类的词语,写起来很难写深写透,更不易写出自己的真情实感,只有从小处切入,才能写得具体,写得生动。

三、材料作文

⒈命题方式探微:材料作文一般是指命题者给出一则文字或图画材料,要求考生根据要求作文。中考考查的角度多种多样,或改写材料,或续写材料,或扩写材料,或根据材料写读后感,或针对材料中的“现象”写短评,或根据材料自己命题作文(“命意作文”)。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。

⒉审题思路点拨:这里重点谈谈“命意作文”的审题思路。由于材料作文的材料本身包含着深刻的道理,是作文观点的重要载体,并成为写作者的立意指向,所以材料是审题的第一出发点,读懂材料是写好作文的关键。那么怎样审材料呢?首先,必须全面把握材料,切不可断章取义,以偏概全。其次要找准突破口,材料的关键词句是审材料

的突破口,关键词句(开头句、结尾句、对话句、结语句)往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,正确立意。如果是图画材料,因为它没有点题句,也没有提示语,这就要看清楚这幅漫画夸张了什么、变形了什么、突出了什么,然后从中悟出图画的寓意,若是几幅图画,这就要根据图画内容前后的关系来把握其寓意了。在读懂材料的基础上,要尽量在立意上求准求新。求准,就是主题必须从材料中得来,不可脱离材料;求新,就是要努力突破惯常的思维定势,发人之所未发。

四、话题作文

⒈命题方式探微:话题作文是一种用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型,兼具开放性和限制性的特点,一般不限文体。话题作文通常由四个部分组成:即材料语+提示语+话题+要求。话题作文的主题不必从材料中提炼,而是从话题引发出来的,材料的作用在于阐发话题,就材料本身而言,既可以运用到写作中,也可以不用。“提示语”在材料语和话题之间,对材料内容进行诠释或引发,以降低考生审题上的难度。话题作文有三个鲜明的特点:一是内容的宽泛性,二是文体的多样性,三是写法的灵活性。

⒉审题思路点拨:话题作文一般不设置审题障碍,在审题上降低了难度,但是,淡化审题并不是不需要审题。话题作文的审题通常分四步走:一审“话题”, 首先要吃准“话题”的含义,一般说来,“话题”中总会出现对理解题意有重要作用的字词,这些关键字词是准确理解题意的钥匙,例如,“我与空间”这个话题,要注意“我”“与”这两个字眼,否则,就有可能把话题变成“我的空间”、“我们与空间”。二审“材料”, 材料是引出话题的由头,这就表明材料与话题之间有着密切的联系,特别是材料中的关键词句,往往就是命题者命题意图的体现,抓住了它,审题就有了依托。三审“提示语”,这是审题的重点,“提示语”是对材料的阐释和对话题的引导,是材料与话题之间的纽带,甚至能够给我们提示一定的作文思路。例如,“转折”这个话题作文有这样一个“提示语”:“对此,你一定会有所感、有所思、有所悟。”这就告诉我们,要在文中表达“所感、所思、所悟”,而不能只是记一件事或叙一次经历了事。四审“要求”, 在引出话题之后,都有一个写作“要求”,对写作作一些限制,这些内容我们自然不能忽视。

篇二:七年级作文素材 (3000字)

作文积累:

因为有理想,我更快乐

理想是人们前进的动力。有一句名言:想成功的人,他已经成功了一半。在

我小的时候,我就有一个理想,我渴望做一名老师,我觉得做一名老师很自豪。假如我成为一名老师,站在讲台上,面对讲台下面那么多求知的眼睛,我一定会

说:“路是人走出来的,我愿和大家一起走一条新路。”我会带领他们探索知识的

奥秘,寻找打开知识宝藏的钥匙??在上课时,我会带着他们轻轻松松,快快乐

乐地度过四十五分钟的课堂;在下课时,我会与他们做朋友,与他们交流,了解

他们的内心世界??老师这个职业是非常神圣的,辛苦的。老师,如一只蜜蜂,而学生如一朵花,蜜蜂在采蜜时,会为花朵传粉,帮助它们生长。

老师在建设祖国上有着巨大作用,老师的巨大作用在于作出榜样,老师在传

授学生知识的过程中,同时也在教育他们做人。我崇尚老师这个职业。

当然,这一切只是自己所想的,要实现自己的理想,是需要付出努力的。

理想,不仅是人生奋斗的远大目标,平凡生活中的一个小小期待,更是生命

灯,指引着

出现。”

空着手走完

的乐趣有

想的旗

之舟的原动力,是补充能源的加油站。理想就如茫茫黑夜里的那盏明你我走向光明。人生不能没有理想,就如同生活里不能缺少阳光。 一位著名的学者曾说过:“要是连理想,连希望都没有,成功将永不会茫茫的世界,漫漫的人生。有了理想,人生就有了意义。轻轻巧巧地生命的历程,有何意义?寻觅,寻觅??双手捧着果实而归,他所享受谁能比呢? 因为有理想,所以我更快乐。时间正翻着书页,朋友们,赶快树起理

帜,在拥挤的世界里争一席属于自己的天地,开创属于自己的空间吧!

却知道

拥有过的东

会觉得,世

纸能使我快

眠,我

因为拥有所以我快乐 我认为拥有了一样东西能使自己知道什么是快乐,而失去了这个东西什么是珍惜。不管这个东西是珍贵还是微不足道,它始终是自己已经西,也使你快乐过。而因为拥有所以我快乐,是一张白纸。可能你们上那么多东西是能使自己快乐的,为什么我却说是一张微不足道的白乐呢,也许我自己也找不到答案,但它确实让我快乐了。 小时候,当我拿到了这么一张白纸,我兴奋到了夜晚,我根本无法入不停地在想象我能在白纸上画出怎样一幅图片,我是不是能像高梵一

惊叹的画面,白纸是让我创新的开始,让我知道什么是想象,什么是最美妙的东

会儿是一只

的画面,我

深处最美丽

我最喜

他们总会买

回到家,我

西。当我拿到了白纸,我会随即拿出一支蜡笔,在上面涂涂画画,一蝴蝶,一会儿是一个房子,一会儿是美丽的风景,凡是世界上最美妙都会画在白纸上,让我在联想的海洋中遨游。让我看到了藏在我内心的仙境。 有时我还觉得,大人们也很喜欢白纸,他们教给孩子折纸,这也许是欢做的事情了。在我小的时候,爸爸妈妈每个星期都带我去逛商店,折纸的小书给我,还买了很多漂亮的折纸,我总高兴得合不拢嘴。一就爱不释手地开始钻研起折纸的书来了,不一会儿,我就可以自己开

折边笑着,仿佛我已经是世界上最幸福的人了。我能折蝴蝶、蚂蚱、房子、青蛙

家,让我在

我在身

有日记、周

会了怎样观

我有了一个

等等,连父母和老师都赞不绝口,我已经认为自己是一个小小的发明快乐里成长。 现在我长大了,但我还是认为自己拥有了白纸所以我快乐,上学了,边总会带着一张白纸,把自己身边的事情都记下来,学习也能写作,记,我都没有拉下,我认为白纸能让我看清身边每一个事物,让我学察,怎样看书,让我读到了很多的好句好段,写下了自己的感受,让

篇三:满分作文 (3000字)

作文:

一答之遥

又是扯连阴的天。伶仃的细雨无断无绝无休无止地从天上飘落,给人以无可把握的凄凉之感。我蜷在沙发上,悠扬的铃声划破了难忍的寂静,我正欲起身,又想起父母才刚出门。这个点儿,会是谁呢。我疑云顿生。

我透过猫眼向外张望,一个全然陌生的脸赫然在目。是一个中年男人,古铜色的肌肤,细碎的胡渣随着抽着烟的嘴颤动。洗旧的军绿挎包随意地斜挎着。我犹豫着没有开门,他显出一些不耐烦,脸上的皱纹却没有动。我拨通了母亲的电话,她好一会儿才想起请了个修热水器的工人。悬着的心终于放下,母亲忽然变得有些激动,坚决反对,说社会太乱极不安全云云,末了,又叫我什么也别做,由她处理。

放下电话,门铃又响起,他该是着急了吧。我走到阳台可以窥见路上动静的位置。他掏出手机,拨通了一个号码,又清了清喉咙,问:“你好,请问您是让我们来修热水器的吗?”是带着乡味儿的外地口音。他开了免提,电话那一头十分嘈杂,却无比清晰地听见了——“??不在家,不好意思。”

心中的某个部位猛地颤动了一下,有什么尖锐的东西刺得人生疼。这简单的问答,撕了某个东西的一个小角,似乎洞察了无边的黑暗。他不甘心又与母亲交涉了一番,最终只能妥协。他轻叹,却只得往下走。这一答之遥,毫不留情地,在你我间横亘了一条鸿沟。无可言说,无可跨越。

一问一答带来的辛酸仍在持续。那辛酸从他一点一点消失于拐道的身影里传来,从他无可奈何却又似乎已习惯的神情里传来,从他的挎包,他的步伐声里传来??呼啸而至,毫不留情地击中心房。

我不知道,在我周围的世界和更广袤的世界里,还有多少这样的问答,无限期地转让给了不孕育温情、不生长信任、没有生命停驻的贫瘠的荒野。我站在这一头,

在凉风中瑟瑟发抖,如处于严冬。

四周又明明是严冬。和春天仅隔着一答之遥。

浅谈问答

说来也妙,历史正是在问答中不断进步。

问答,小至日常的嘘寒问暖,大至问天问地问时空。中国古代最早最著名的问,非屈原的《天问》莫属。文中上千个“问”,无不震撼人心,象征着人们对自然现象的探索。更绝的是,屈原并没给出任何答案,留给后人的是一片广阔的想象空间。人们的思想,走上了一个新的台阶。而作为泉州人,李贽的问对我们产生了更直接的影响,“孔子是个酒徒,还讲究吃穿”??一声声对传统的质疑,正是泉州接纳四方文化的产物,同时也推动闽人思想的进步。问后有答,答后再问,人类社会因此发展。

为什么问与答有这般魔力?我想道理很简单,其实“问”就是对人们的一种“挑衅”,人们的好胜心与求知欲由此激发。同时,在答的过程中,人们需要调动所学,这样一来就发现了缺失遗漏,就像数学上著名的“七桥问题”,不但考验了人们的抽象能力,而且在答的过程中,找到用数学知识解决实际问题的方法。另外,答的过程也是产生矛盾的过程,人们必须应对这些矛盾,才能真正地将答纳入之前的知识体系中。同样是数学史上的“芝诺悖论” ,在按照问者思路作答的过程中,产生了与常识不符的“悖论”,人们就必须再次前进,才能解决“问”。问答的良性循环就这样形成,成为人类发展的永动力。

然而,我们应当如何执着追问,完满回答呢?第一便是时刻保持一颗质疑的心。前人的回答不一定正确,绝不能迷信书本,像爱因斯坦与玻尔等人的问答交锋中,波及了牛顿,冲击了经典力学和经典时空观。大科学家牛顿尚有失误,还有什么理由轻信前人?第二便是要坚持不懈。陈景润正是用几麻袋的草稿纸,摘取了“哥德巴赫猜想”上的明珠。若浅尝辄止,怎么可能痛饮成功的甘泉?最后,能解答出问题的人,都虚心求教。宋濂的才学难道不是从虚心求教中得来的吗?

发问,回答。简单的几个字,蕴含着不简单的能量。

执着地追问吧!你一定会收获完满的回答!

篇四:浅谈如何上好初中作文课 (3000字)

浅谈如何上好初中语文作文课

上蔡县思源实验学校 李新巧

【摘要】:作文是语文学习的重头戏,他往往决定着语文成绩的好坏。因此作文指导教学也就显得尤为重要了。对于这些没有见过多大世面,又不爱看课外书积累素材的农村中学生来说,上好作文指导课就是他们提高作文水平的关键。作文指导课不仅仅是给出一个命题让学生进行写作,更重要的是老师要从技巧方面加以指导。

【关键词】: 初中作文 作文命题 技巧指导 重视积累 学会观察 上好讲评课

【正文】:

作文是语文的半壁江山,是语文的重头戏。那么这出重头戏,到底该怎么唱才能显示出他的效果呢。本人就日常教学中摸索出的一些方法,谈谈自己不成熟的看法。

首先是作文命题。

刚开始最好不要写命题作文。大部分老师都习惯先让学生写命题作文,再写半命题作文,最后过渡到材料作文。我认为应该先写材料作文或者关于提示性的文章。

因为这类作文不限制学生的思想。当然,老师也要加强引导,要让学生找出其中的关键词,抓住关键词进行写作。学生也不至于离题万里。这就是所谓的“放”。在此基础上去练习命题作文,把天马行空的思想收一收。这就是“收”。先“放”后“收”要比先“收”后“放”容易得多吧?最后写半命题作文来检测之前的练习结果,做到收放自如、游刃有余。

第二技巧指导

(一)注重细节描写

细微之处见真情,细节往往最能打动人。我认为作文要想写的有感情必定要把握好其中的细节。这些细节可以是人物的外貌、语言、动作、心理、神态的刻画也可以是环境的烘托。甚至可以小到一丝丝的白发都可以描绘。只要一写关于母爱的文章,大部分学生都会用自己生病了母亲背自己去医院,天正好又下雨了不好走这件事来体现母亲对自己的爱。事例是一个典型的事例,但写得却不够感人。究其原因,无非是缺乏细节描写。既然下雨了,环境当然恶劣,为何不趁势描绘一下,用它来烘托母爱呢。你趴在母亲的背上,对她的头发观察的比较细,

对她的背感受的比较深,甚至她的喘气声你应该也听得比较清。为何不抓住这些加以刻画呢。那不就更感人了吗?为了让学生学会细节描写,在学了朱自清的《背影》之后,我让学生写了一篇关于细节描写的文章。孩子们写的虽然还有模仿的痕迹,但是其中也不乏好的作品。有人专门描绘了人物的眼神,有人还突出了外婆的脚步。用她为了不打扰我学习故意放轻脚步来体现老人对我的爱??写的很成功。学生的观察也显得特细致。

(二)巧用修辞手法

如果只是干巴巴的叙述就会像白开水一样没有味道。所以我们还应该给他加上调味剂这样才更有可读性。修辞有十多种,但我们常用的也无非是比喻、拟人、排比、夸张、对比等。尤其是前三种最常用。比喻、拟人能使文章更加的生动形象。排比能使语言读起来更有气势。比如:为了写一个人的皮肤娇嫩。可以用像刚剥了皮的煮鸡蛋来形容。是不是要比直接的写她的皮肤嫩白、嫩白的更形象一些。但运用修辞一定要恰当,并不是越多越好。别上一朵花的衣服看上去好看,如果全身都是就会太扎眼了,说的就是这个道理。少了是个点缀,太多了会显得华而不实。

(三)学会套用格式

有人之所以能三篇文章走遍天下,就是因为大部分问题都是相通的。你只要特意的去准备几篇文章,足可以应付考试。当然这只是从应付考试的角度说的。写人记事、写景状物、议论文、说明文各准备一篇足矣。单纯从初中来讲,常写的还是记叙文。有些连换都不用换,有些只需要换一下开头结尾就行了。比如《难忘的一天》、《第一次干??》、《那一次,我很??》??还有很多,举不胜举。其实都是一样的,完全可以套用。套用除了套用主题之外还可以套用形式。作文的结构是凤头、猪肚、豹尾。因此开头与结尾特别重要。开头不妨用开门见山,直奔主题的方式或者用“三比之法”来写。所谓的“三比之法”就是比喻、排比和对比。还可以引用恰当歌词,或者制造矛盾,渲染紧张气氛来吸引读者??中间部分容量大你可以选择一些实例加以填充。结尾一定要简洁有力,突出主题才行。套用是套用但切忌单纯的模仿。尤其忌讳老师在学生写作之前,先念一篇优秀作文,再让学生去仿写。我曾经试验过,先与学生一块分析题目要求中的关键词,再进行技巧方面的指导,又不失时机的当堂念一篇优秀作文让学生学习。后

来我发现这样做,是大错而特错了。他们写的作文几乎都是一个模子里刻出来的,几乎与作文选上的一样。这样培养出来的只是模仿的高手,而不是写作高手。踏着别人的足迹前进的人,永远成不了冠军。有了这个感受之后我就改变了方法。不再念了,而是鼓励学生自己试着去说,人多力量大,把好的点子积累下来一块分享。这样既锻炼了他们的语言表达能力又培养了他们的发散性思维,何乐而不为呢?

(四)注重片段训练

这就是我经常给学生说的“小大结合”。我们把片段作文称之为“小作文”。 既然是小作文,可以不限字数。三百两百字也罢,哪怕是一句话作文也好。只要经常写。并且学会运用到大作文当中。久而久之,你的作文水平不想提高就难了。大部分人都坚持让学生写日记,这也是一种很好的习惯。可以写成日记的形式。最好不拘泥于形式。你要写的内容也可以跟你所学的内容有关,贴近课文。比如,学了《福楼拜家的星期天》后可以让学生去刻画一下同学或老师的的肖像。福楼拜写的是人物群像,我们可以选择其中一个来训练。学完《从百草园到三味书屋》之后,不妨让学生写写某个活动过程,至少用上六个以上的动词。可以是蚂蚁搬家,可以是我们普通的炒鸡蛋过程。你能把它呈现在作文本上就行。另外,大作文中出现的错误也可以在小作文中得到纠正。不用再去另外再写一篇大作文了。因此小作文特别实用。我认为应该坚持。

(五)注重自我修改

我认为好的作文是改出来的,而不是写出来的,曹雪芹那么一个大作家,写《红楼梦》还是批阅数载,增删十次呢。何况我们呢。写之前要先在草纸上列一下提纲,打成草稿,成文之前还要多次进行修改。如若时间允许的话,学生们不妨与同桌交换一下进行修改。因为有的毛病自己不一定能发现。旁观者清嘛。只要坚持下去,作文水平一定能有所提高的。

第三重视语文素材的积累

在课外阅读上我从不提倡学生看“作文选”,甚至是背作文。几篇作文是栽培不了写作人才的。要看经典,看名著。这样不仅可以扩大学生的视野,还可以从一开始就在学生头脑中形成大作文观,不拘尼于作文的外在形式,不“为作文而作文”。同时看名著他们学的不仅仅是写作一个方面,还可以从方方面面去学

习。比如《钢铁是怎样炼成的》读了之后,我们可以从中受到感染。学习保尔的坚强的钢铁般的意志,更加有助于他们的学习。看《海底两万里》可以培养他们丰富的想象力。先从大纲要求的名著开始看起,慢慢的再逐步扩大。

第四指导学生学会观察

语文来源于生活,作文素材当然也取自于生活。记得福楼拜曾经指导他的学生莫泊桑的方法就是多留心,多观察。他让莫泊桑写关于牛的文章。莫泊桑不知从何下手,福楼拜告诉他你不妨去观察一下拉车上坡的牛,吃东西的牛,静卧的牛有什么区别。处处留心皆学问,人情练达即文章。正是由于细心的观察才成就了后来赫赫有名的莫泊桑。我们也一样。只要静下心来认真去观察一定能写的一手好文章的。我曾经也让学生写过关于这方面的文章,但结果不理想。所以这是训练的一个重点。不妨让他们从身边最亲近的人或事物进行观察,也可以是大街上的一些标语什么的。把结果写下来以后慢慢组织语言表达。只是先让他们养成一个良好的习惯而已。

最后,上好作文讲评课

只有上好了作文讲评课,我们的批改才显得有意义。虽然说评语上写的很清楚,但学生常犯的错误我们要把它归纳在一起,共同纠正。这样才容易引起他们的重视啊。当然批改可以选择学生互批和老师批改相结合。改了之后大家爱出的错误,他们自己也就心中有数了。上讲评课时不能只是说学生的错误,还要把写的好的句子、语段、文章集中起来,读一读让大家积累下来。至少每次的讲评课要留下一两本未批改的作文,投影到一体机上,大家一块修改。

这是我平时教学中自己摸索出来的一些不成文的东西,简单的将它梳理了一下。由于时间仓促,没有整理完整,而且表达上也有不少有待商榷的地方。这也只是理论,实践时我会边用边改,争取完善下来。

篇五:一篇特优美的日记作文3000字

10月15日 考试结束了,终于可以回家睡一睡,当黄昏到来时,我就躺在床上。 几个钟头过去了,窗外的灯光被蒙上了黑幕。一阵凉风过去,送来的是树叶“沙沙”地叫喊,像是与风在搏斗。月光也不知躲到哪里去了!像只剩下我和风在嬉戏。窗口上的风铃在“叮叮当当”地响着,还有树爷爷的叫喊,形成了一曲动人的歌声。天边迎来了半边暗红色的天。不一会儿,下起了雨。雨打在我的窗上,“嘀嘀哒哒”地响着。不知道为什么,大概是下雨的缘故吧!总是想起一些不愉快的事?? 看看床头上的钟,已是两点多了。真是烦人,又没睡好一觉。风铃仍在响着;树也在叫喊着;我也在叫喊着!真无聊--我这样浪费时间,真是一个没成熟的小孩子! 接着,我数起绵羊来了,“一,二,三------” 突然,我一下子惊醒,风铃不响了;雨也不下了;树伯伯也不叫了;我也睡着了。我突然明白,只要努力,明天,一定会更好。 7月10日 前不久去了一个幽僻的村庄。我的外公与外婆所生活的地方。一个远离喧嚣的村庄。 经过两个小时的车程,汽车抵达源头。一个意味深长的地名,一个蕴藏生机的小地方。而要到达村庄,还得走一段曲曲折折的小路。然后爬上一座陡峭的高山。 到达村庄时,已是下午。外婆舀了一勺井水递给我。清凉。甘甜。 这是个极小的村庄。十来户人家稀稀疏疏地分散在四周。房屋全都由土砖砌成。古朴。纯粹。村后是一片竹林。在风的抚摸下,发出天籁之音。 黄昏。晚霞一如既往地灿烂。云朵依然个性。远处传来狗叫声。烧柴草的味道从土砖缝里飘出来?? 这一夜,睡得很香,直到天明。 晚上,这里迎来了雨的光临。 很少能这样安静地听着雨声,很少。 明天,我将背上行囊,离开村庄。 时间,依然继续。 7月13日一阵酷热之后终于盼来了雨,而且绝非是来去骤然的暴雨。我站在雨中,如织、如雾,雨就这么铺天盖地地下着,我静静地感觉着雨,忽然之间怦然心动,何不趁假期回老家一趟?简单收拾了一下,就背着包出了门。来到老家,一下车,一阵潮湿湿的气息迎面袭来,那雨淅淅沥沥,丝丝缕缕,人的心境是很容易被感染的,何况我是怀着某种体验和情结来到这里的。不得不承认,这雨来的很是时候,眼前美丽端庄的家乡就静静地在一片烟雨之中尽显柔媚,还果真生出了怜香惜玉般的凄楚。沿着湖边的青石路,我一路漫无目的独行,拂缇的柔柳,潋滟的湖色,再加上远处朦胧的青山绿水,在一片雨帘中极像一幅淡雅的山水画。开阔的湖面一如无碍的心,此时此刻我享受着那种闲暇的心情,从容穿行于一波又一波的人流中,竟不觉得有丝毫被打扰的意思,到是那岸边的垂柳,时不时撩拨着你,传送脉脉的情思,此时无声胜有声。 天还是灰蒙蒙的,那细雨还是不歇地飘着,忽见半湖的荷花,像是跳跃的音符,一阵喜悦迎面扑来,鲜亮的色彩一下子溢满眼帘。荷叶田田,细雨滋润下的荷花开得如此灿烂,竟然也不顾姿态地有点狂野地肆意生长,懒于众人的窥视,无愧于上苍赋予的蓬勃,过往行人只要站在近处便可以轻易领略“莲花过人头”的境界。蹲下身子摩挲荷叶的茎脉,端详莲荷的风韵,竟有点不舍离去了。 一路走来,也无风雨也无晴?? 7月15日 今天,我可以随爸妈一起到神农架去,我早就听说那里是一个美丽的地方,但怎么美丽,我却无法想象。 刚下车,我便感到眼前一亮,一切都如同天堂,我可以感觉到清新的空气在我指尖跳越,无比舒适,如同音乐一样柔和,好像有一群精灵在我周身飞舞,它们是那么快乐,它们踮起脚尖,挥动双臂,让翅膀尽情地煽动,它们想飞的更高更远,它们要去追寻它们头顶上的世界,那是一片无尽的蔚蓝,那时,我才感到我以前根本就没有见过真正的蓝色。就连图画中的蓝色也比不上它美丽,它就像要穿透整个宇宙,将宇宙分解,让蓝色生存在每一个角落,它似乎还想笼罩那金色的阳光,但阳光终究没有被它阻挡,它就在一片耀眼的金光中等待、摸寻。或许是一种奢望,在云际间追寻一种新的生活方式,但这足以表现它的勇气。 面对这蓝蓝的天空,迫使我不愿去踩掉一颗小草,但它们太多了,多得无处让我立足,我抬起头,展望着一片蓝天和一片绿地,它们如此相对着,最后相接,我终于明白了,尽情的往上踏吧,你不用怀疑它们的生命力,一点也不用怀疑,这也是它们拥有如此悠久的历史的原因之一。 走在这里的每一块泥土上,没有软软的柔情、没有

水泥般的坚硬,走在上面会有一种自信、一种激情,一切都融入在了和谐之中、漂浮在水中的鳞波里,在找寻某种久失的情感,这是一片坚实的土地,每走一步都扎下了一个深深的根,这里是无数的脚印汇集在一起的梦,不易毁掉,而毁掉后便难以复存。这里的一切都渗进了我的肌肤,穿透了我心中的梦想,这才是真正的大自然,一切事物都无法取代的,而我们也只有看到这样的大自然内心深处某种说不出的情感才会萌发,因为人类与大自然是共存的。 7月17日今天,我们一家去登山。仅仅几百级台阶上过之后,那种含着笑的声音就减少了不少,渐渐换成声声喘息。于是我们不敢再蹦跳,也不敢四面环视,一方面由于越来越高,脚下便是万丈深渊,给多少有点恐高的我增加了一点害怕;一方面也是体力所迫,浑身已经大汗淋漓,脸上满是汗水,顺着脸颊,滴到石阶上。我们都开始拄着拐杖,注视着脚下的褐黄色的石阶,老老实实地踏上去。我们一行共八人,体力各各不同,每到一个小平台处,先来的站站,停停,等等后来的人;遇到大平台,大家就坐坐,歇歇,吃点东西。这样体力恢复不暇,哪还有工夫去看景呢?顶多只能隐约感觉到景的存在罢了。有时感觉两旁一片葱翠,有时感觉两旁空旷如也,都不能去看,都不可以驻足,因为整个队伍形成了一种严密有序的装置,一环紧扣一环,我刚想停便听到身后拐杖的敲击声,不很快,却很有节奏,不容我停下,于是我便继续前进。凭一股劲尽力爬,到了平台缓一缓,等等后面的人。这样,竟也很轻松。 经过三四个小时的攀登,我一抬头,终于到了山岭。立在岭头,极目望去,白云缭绕,高山耸立,满山苍翠,真有“极目楚天舒”的感觉。而且多数山都是可以俯视的,有时变换一两种角度,所见之山竟可以变化出许多姿态来。原来这才是真正的“看景”。看景要在登山之后,要用登山来换取,所以,理应由登山者来享受。 7月18日天上黑压压的一片,乌云把那灿烂的太阳“淹没”了,让人感觉是那麽的心烦意乱。沉闷的空气中,好像传出太阳那“呼哧呼哧”的“呼吸”声!它被乌云困的时间太久了,以至于它那鲜活的生命,被渐渐地削弱?? 这些乌云已经“聚”了很长时间了,但一直没有下雨!它们知道,一旦下雨,它们就不能再生存下去,它们还要控制住太阳!不让它放出一丝的光芒?? 但它终究是会下雨的!“轰--”一声撕破天穹的震雷响过之后,豆大的雨点哗哗地下起来。一声声震雷,终于把乌云驱散了?? 太阳渐渐地放射出它那灿烂的光芒,又恢复了它那勃勃的生机?? 7月19日天上没有一丝云彩,骄阳像把大火伞,把地面烤得滚烫滚烫的。一阵风刮来,从地上卷起一股热浪,火烧火燎地使人感到窒息。小路上绿树成阴,非常凉爽。那千万条长长的柳丝,远远望去,仿佛是青色的绸带在随风飘舞。小草抵不住太阳的曝晒,叶子都卷成了细条。万年青舒展着嫩的枝叶,向四面伸。白杨树耷拉着树叶,像一个顶天立地的巨人,又像一个威武的哨兵,一阵清风吹拂过来,它们就随之摇曳起来,发出沙沙的响声。知了热的撤着嗓子喊:“热死了!热死了!--救命!”阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。 走着,走着,我来到水池边,阳光洒在静静的湖面上,泛起万点金光,像一颗颗晶莹的小星,顽皮的像人们眨着眼睛。荷花的花瓣红里透白,美丽极了!荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶,荷叶高高低低,有的轻轻地浮在水面上,有的高高的撑出水面,还有的好像在一起谈话,上面还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动,阳光照在上面闪闪发亮,衬着几只五彩的小船,更是别有一番情趣。我坐在摇椅上,静静的听着:树叶的沙沙声;知了的叫声;人们的笑声;汇集在一起,好像是谱出了一曲对夏天的赞歌。 7月20日跟着爸爸的步伐,不知不觉来到了一片竹林之中。初入竹林,就如同误入仙境,满天地都是数不尽的纯粹的绿--这是一种不含一丝杂质的美丽,如同记忆中最初的微笑。心开始渐渐沉静下来,梦想与希翼穿梭于灵异的空间里,编织着五彩的灿烂回忆。 继续前行,指尖轻轻拂过翠绿的身影,灵魂游离与绿的美丽中,心底会涌动起一丝不能自已的感动。犹如置身于一幅年代久远的山水画中,氤氲的雾气带走了一身的疲惫与不快,只剩下那些闪亮的部分,在岁月长河中沉积、沉积,然后勾勒出一生的美丽。 在往前走,便是竹林的尽头。通常,我是不会到尽头去的。因为,我总认为,美丽的尽头留下的只是失落的悲哀。“美丽是一种过程,而决非结果。”这句话一点不错,真的。

所以,站在美丽的尾巴上,我驻足遥望,依旧是漫天漫眼的青葱的绿,但心境已经完全改变,最初的聒噪、烦闷、失落抑或是无聊已被安宁、清净所替代,心在沉静中沉静,在美丽中美丽。 走出竹林,觉得全身的尘埃都已被洗净,一种说不出来的清爽。蓦然回首,竹林仍沐浴在灿烂里,在水蓝色的天空下,清明如醉。 似乎懂得了些什么,似乎留下了些什么,似乎失去了些什么,又似乎带走了些什么。心如同接受了洗礼一般,变得清灵似水。 7月21日 我开始发烧,39度多。但并不是非典。 这不由的使我想到5月,一个冷酷既温暖的5月。 5月时,“非典”来了。它带着危险,带着死亡,带着恐慌来了。神不知,鬼不觉。一例,两例,三四例?? 有人怕了。 有人怕官帽子丢掉慌报疫情。 有人怕把病传给他人,配合隔离。 有人怕被传染,拒绝一切隔离检查。 有人怕疫情扩散,坚决冲上一线,拔掉自己的羽毛,救人。 有人喜了。 有人趁机造假,打着防“非典”的旗子,赚欢了。 有人散布谣言,制造恐慌,享受着骗人的乐趣。 有人治好了数百个患者,兴奋啊! 万众一心、众志成城、抗非打典、民族使命! 只要坚守自己的岗位,我们人人都是抗疫斗士! 凝聚每份爱,每份情,我们赢了。只有在最危险的时候,才看得出一个人的本质所在。--后记 7月25日 弟弟在院子里玩火,不小心引燃了地上的枯枝烂叶,烧得枯草毕毕剥剥地响。几只蚂蚁爬了出来,不好,烧着蚂蚁窝了,我蹲下来一看,火将蚂蚁包围住了,我想蚂蚁肯定要“葬身火海”了。可是不然,它们没有被“熊熊大火”吓倒。这时蚂蚁慢慢往中间聚拢,聚成了一个小黑球,竭尽全力向外滚,小黑球被烟火埋没,我听到啪啪的声响--蚂蚁肝胆俱裂地声音,然而,黑球没有散。看到这里我实在不忍目睹,帮助蚂蚁把火扑灭了 。 我不禁一颤,小小的蚂蚁竟在重大的火灾面前,如此团结一致,不惜个人牺牲,以求得他人的生存,怎么能不发人深思呢? 由此,我想到了中国:既然我们中华民族已经繁衍成为一个13亿人口的国家,那么,除了采取一系列有助于强化民族肌体的措施之外,要紧的是想办法发挥人口多的优势,而不可总是埋怨我们的人太多。如果我们能象蚂蚁一样,中国不久就会从沉睡中醒来,成为一头力壮的雄师。 附:只把写作当乐趣。 没事写写自己玩。 再好也不往外寄, 只为自己找意境。

篇六:初中作文成语大全 (3000字)

成语大全

一、描写人的品质:平易近人,宽宏大度,冰清玉洁,持之以恒,锲而不舍,废寝忘食,大义凛然,临危不俱,光明磊落,不屈不挠,鞠躬尽瘁,死而后已

二、描写人的智慧:料事如神,足智多谋,融会贯通,学贯中西,博古通今 才华横溢,出类拔萃,博大精深,集思广益,举一反三

三、描写人物仪态、风貌:憨态可掬,文质彬彬,风度翩翩,相貌堂堂,落落大方,斗志昂扬,意气风发,威风凛凛,容光焕发,神采奕奕

四、描写人物神情、情绪:悠然自得,眉飞色舞,喜笑颜开,神采奕奕,欣喜若狂,呆若木鸡,喜出望外,垂头丧气,无动于衷,勃然大怒

五、描写人的口才:能说会道,巧舌如簧,能言善辩,滔滔不绝,伶牙俐齿,出口成章,语惊四座,娓娓而谈,妙语连珠,口若悬河

六、来自历史故事的成语:三顾茅庐,铁杵成针,望梅止渴,完璧归赵,四面楚歌,负荆请罪,精忠报国,手不释卷,悬梁刺股,凿壁偷光

七、描写人物动作:走马观花,欢呼雀跃,扶老携幼,手舞足蹈,促膝谈心,前俯后仰,奔走相告,跋山涉水,前赴后继,张牙舞爪

八、描写人间情谊:恩重如山,深情厚谊,手足情深,形影不离,血浓于水,志同道合,风雨同舟,赤诚相待,肝胆相照,生死相依

九、说明知事晓理方面:循序渐进,日积月累,温故知新,勤能补拙,笨鸟先飞,学无止境,学海无涯,滴水穿石,发奋图强,开卷有益

十、来自寓言故事的成语:自相矛盾,滥竽充数,画龙点睛,刻舟求剑,守株待兔,叶公好龙,亡羊补牢,画蛇添足,掩耳盗铃,买椟还珠

十一、描写事物的气势、气氛:无懈可击,锐不可当,雷厉风行,震耳欲聋,惊心动魄,铺天盖地,势如破竹,气贯长虹,万马奔腾,如履平地

十二、形容四季特点:春寒料峭,春意盎然,春暖花开,满园春色,春华秋实, 春风化雨,骄阳似火,暑气蒸人,烈日炎炎,秋风送爽

秋高气爽,秋色宜人,冰天雪地,寒气袭人,寒冬腊月

十三、形容繁荣兴盛景象:济济一堂,热火朝天,门庭若市,万人空巷,座无虚席,高朋满座,如火如荼,蒸蒸日上,欣欣向荣,川流不息

十四、描写美的景和物:美不胜收,蔚为壮观,富丽堂皇,金碧辉煌,玉宇琼楼,美妙绝伦,巧夺天工,锦上添花,粉妆玉砌,别有洞天

十五、描写山水美景:锦绣河山,高耸入云,水天一色,波光粼粼,湖光山色,重峦叠嶂,山明水秀,高山流水,白练腾空,烟波浩渺

十六、描写花草树木:繁花似锦,绿草如茵,郁郁葱葱,古树参天,万木争荣,百花齐放,花团锦簇,万紫千红,桃红柳绿,绿树成荫

十七、描写日月风云:大雨如注,滂沱大雨,银装素裹,皓月千里,晨光熹微,云雾迷蒙,风清月朗,春风化雨,暴风骤雨,风驰电掣

十八、带有近义词的成语:

兴国安邦,翻山越岭,百依百顺,背井离乡,长吁短叹,道听途说,丢盔弃甲,调兵遣将,甜言蜜语,眼疾手快 十九、带有反义词的成语:东倒西歪,南辕北辙,前赴后继,前俯后继,左推右挡,承前启后,舍近求远,扬长避短,弃旧图新,优胜劣汰

二十、aabb式:鬼鬼祟祟,熙熙攘攘,战战兢兢,兢兢业业,沸沸扬扬,林林总总,支支吾吾,吞吞吐吐,浩浩荡荡,影影绰绰,密密麻麻,疏疏朗朗,朝朝暮暮,日日夜夜,浑浑噩噩,风风雨雨,风风火火,堂堂正正,偷偷摸摸,轰轰烈烈,朦朦胧胧,隐隐约约,迷迷糊糊,心心念念,挨挨挤挤,勤勤恳恳,踉踉跄跄,原原本本,形形色色,口口声声

二十一、aabc式:芸芸众生,咄咄逼人,头头是道,津津有味,津津乐道,奄奄一息,念念不忘,空空如也,源源不绝,姗姗来迟,面面相觑,面面俱到,振振有辞,窃窃私语,息息相关,喋喋不休,循循善诱,郁郁寡欢,彬彬有礼,亭亭玉立,铮铮铁骨,飘飘欲仙,夸夸其谈,孜孜以求,孜孜不倦,莘莘学子,跃跃欲试,井井有条,绰绰有余,楚楚可怜

二十二、十二生肖成语:胆小如鼠,对牛弹琴,杀鸡吓猴,如狼似虎,守株待兔,狗急跳墙,叶公好龙,画蛇添足,呆若木鸡,人仰马翻,顺手牵羊,人怕出名猪怕壮,成语归类大全

一、含有动物名称的成语

万象更新,抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜 虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足

二、含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 鹬蚌相争 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙争虎斗 龙马精神 龙飞凤舞龙腾虎跃 龙骧虎步 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁心猿意马 狼吞虎咽

三、含有人体器官的成语

眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口出不逊 手无缚鸡之力

四、含有昆虫名称的成语:飞蛾扑火 金蝉脱壳 积蚊成雷 蟾宫折挂 蚕食鲸吞 蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹螳螂捕蝉,黄雀在后

五、含有一组近义词的成语

见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 改朝换代 道听途说

六、含有一组反义词的成语

千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心由此及彼 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为 东倒西歪 反败为胜 以少胜多

七、多字格成语

九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行,始于足下 人不可貌相 千军易得,一将难求 天时地利人和 习惯成自然 一年之计在于春 久旱逢干雨 解铃还须系铃人 人无远虑,必有近忧 静如处女,动如脱兔; 急来抱佛脚 麻雀虽小,五脏俱全宁为鸡首,无为牛后 三人行必有我师 化干戈为玉帛

八、描写情况紧急的成语

千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急

九、描写人物神态的成语

心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸

十、描写英雄人物的成语

一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 镇定自若 化险为夷 十一、描写春天美好的成语

篇七:初中作文教学十八讲 (3000字)

初中作文教学十八讲

第一讲 写得生动 写得实在 (1)

第二讲 想作文 说作文 写作文 (2)

第三讲 读好有字的书 读好无字的书 (2)

第四讲 文不跑题 题不跑文 (3)

第五讲 想得透 想得深 想得新 (4)

第六讲 给文章安排一个好骨架 (5)

第七讲 浓淡相宜 疏密有致 (7)

第八讲 抓住特征来简叙 盯住细节来描写

第九讲 调动读者的感官和心灵,与你共鸣

9)10) ( (

第十讲 把人物活生生地送到读者面前 (11) 第十一讲 把读者领进作文 让读者身临其境(13) 第十二讲 “下雨天为什么要打伞?” (14) 第十三讲 由表及里、由此及彼 (15) 第十四讲 激情驱百感 心花生妙文 (16) 第十五讲 联想和想象(之一) (17) 第十六讲 联想和想象(之二) (18) 第十七讲 “照瓢画葫芦” (19) 第十八讲 怎样记比较复杂的事 (20) 第一讲 写得生动 写得实在

什么是作文?作文就是把你要说的话记载下来,写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴,一点生气也没有,谁爱听啊?同样地,如果写出来的作文干干巴巴,一点生气也没有,谁爱看啊!说话要说得生动、说得实在;作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动?字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的,可是字里行间所描述的人物、事情、景物??却是活生生的,叫人读起来受到感动、感到有味道,这样的作文就是生动的,别人就爱看。 生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢?不是,一定不是!这也和说话一样,如果你只是耍耍嘴皮子,一点不说心里话,一点不说实在话,谁会受感动啊?那怎么办呢?把话说实在就是了。 什么是实在?字典里是这样解释的——实在就是真实,不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外,还有充实的意思。写一个人,只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了??你这样从早晨写到晚上,别人读了也会感到你不实在,为什么?因为你写得不充实,他到底好在哪?什么具体的事情可以说明他好?别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。

好了,道理说了不少了,下面让我们看看两篇例文吧?哪一篇写得生动、实在?哪一篇写得干瘪、空洞?你一定会分辨清楚的!

例文1: 童 年

“童年”这个趣味横生的二字,有谁不向往它呢?随着风儿的流逝,童年已悄悄过去,正当步入中学大门的时候,才匆匆意识到童年的可贵。

春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里,我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中,像要坐上宇宙飞船飞

入另一个空间,面对着快要离别了在家贪玩的孩子,快要离别那撒娇的性格,我想着班级里美好的一切??我久久的不能入睡。

啊!多么美好的童年。

例文2: 弟弟数数

一个夏季的晚上,天空晴朗,繁星闪烁,不时吹来的丝丝凉风,使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉,大家说说笑笑,好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头,睁大了眼睛望着天空,好象这样做,会把天空中的一切,都看得更清楚一些。他一边看,一边用手指点着,轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦,你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了,自信地用右手指着数左手:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、

八、九、十。”然后,他低下头,一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿,一边数着。在一旁看着的人,见他这副天真的样子,都不禁偷偷地笑了起来。“十七、十

八、十九。”弟弟数罢,理直气壮地说:“一共十九个。”小脸上还露出得意的神情

初一作文3000字

,专等着别

人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后,不但没有表扬他,反而捧腹大笑起来。 弟弟莫名其妙地看着大家,看着看着,他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景,大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪,朝弟弟说:“你再数数!”弟弟撅起小嘴,扭过脸去,偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说:“你数错了,还不许人家笑。你再数数看??”经妈妈这么一说,弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真,不,比那还要专心。刚才的事情他都忘了,就像从来没发生过什么似的。他数着,数着,有时还轻轻的抽泣一下。就这样,弟弟又数了一遍,结果是二十。他不信,又数了一遍,还是二十。他轻声地说:“是二十,不是十九。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说:“不错,在幼儿园没白学!”

听了这话,弟弟脸上的泪水还没擦干,就咧嘴笑了。这时,满天的星星调皮地一闪一闪的,好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

讨论:1、这两篇例文那一篇生动、实在?那一篇干瘪、空洞?为什么?

2、怎样才能把作文写得生动、写得实在?

3、两篇例文还有哪些优点、毛病?

作业:1、阅读课文《背影》和《最后一课》,要求默读一遍、朗读一遍(一定要朗读!读出课文的情感来)。想一想这两篇文章为什么写得生动、写得实在?

2、你哭过吗?你看过别人哭过吗?你(或者别人)为什么哭?是怎样哭的?哭之后又怎样了?

自拟题目写一篇作文,回答上面的问题,500字左右,要写得生动、写得实在。

3、写完上面要求的作文之后,把题目里的“哭”改成“笑”,再在心里“写”一篇作文(不写在纸上,只是动脑想) 第二讲 想作文 说作文 写作文

我们常说“写作文”,怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢?在上一讲里我们说过:“作文就是把你要说的话记载下来”,那么,你要说的话又来自哪里呢?来自你的小脑袋,来自你脑袋里的思想——“言为心声”嘛!想好了,才能说好、才能写好。如

果头脑里是一团乱麻,说出来就会语无伦次,写出来当然就更糟糕了。我们听过“打腹稿”这句话吧,打腹稿,就是想作文;大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇,因为他喝酒之后,情绪高涨、思想活跃,所以写出来的诗才生动、深刻。“想作文”,不但不奇怪,还很重要呢!所以,你千万不要忘记:在写作文之前,还应当有一个“想作文”的过程,在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程(如果身边没有人听,这个过程也可以绕过去)。

想作文是写作文的基础,说作文是写作文的演练,也是想作文的检验。下面,就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧?在写作文之前,你想作文了吗?是怎样想的?

让我们用一个比方来做一个小结吧——有个孩子走路时跌跌撞撞,总是摔跤。人们觉得奇怪,走近一看,原来他的鞋带没有系好,长长地拖在地上,没走几步便踩着鞋带了,当然容易摔跤。别人帮他系好鞋带,孩子欢快地跑开了??这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢?你还有什么别的比方吗?

其实,我们每个人写作文都要想的,即使是那些拿起笔来就写的同学,他也要想,只不过是他边写边想罢了。关键问题是:有的人想得好,有的人想得不好;有的人会想,有的人不会想。

那么,怎样来想作文呢?想作文,一般可以按照这样的步骤:

想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。

1、想题目:如果是自己习作,要想从生活中选出一个什么题目来写(这个问题以后我们另讲,今天不练习);如果是别人出题,就要想如何扣题,如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题,一定不要张冠李戴。

2、想内容:就是想“写什么”?主要是什么立意?用什么材料?它是想作文的主要步骤,解决的是“灵魂”的问题。

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