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历年辽宁高考作文平均分(共7篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:40分2005年广东高考语文作文平均分只有38

2005年广东高考语文作文平均分只有38.40分,比去年低了接近2分,是近几年来的新低。其原因:一方面是高分作文比例严重下降,50分以上的作文只占7%,满分作文只有20多份;另一方面是低分作文大幅度增加,20分以下甚至10分以下的作文多不胜数。

出现这种情况,除了由于扩招直接导致考生整体素质下降这个客观原因外,在阅卷场上,我们发现考生的作文失分原因主要集中在以下三个方面:

片面追求辞藻华丽——语言花哨

例1 小草怀着对广袤大地和阳光雨露的感激,在一岁一枯荣后又萌发新绿,这是小草对大地的特殊纪念;

雄鹰怀着对蓝天白云的感激,总不忘在苍穹之上振翅高飞,展现它最美的姿态,这是雄鹰对天空的纪念;

竹子在向高处攀登之时,总不时结节,这是对成长的纪念。

然而,我们人呢?作为万物之灵长,作为情感的动物,我们将赋予纪念更为丰富之内涵。

这是一篇题目为《学会纪念》的作文的开头,文章第1段和第2段所运用的比喻修辞显然是十分牵强的,从第3段恰当运用“竹子”“结节”作为“成长的纪念”的比喻来看,这位考生并不是不懂得纪念的内涵,但可惜的是这种刻意营造的铺排气势却与话题风马牛不相及,甚至适得其反了。

例2 于是,在纪念中,我们明白到:种植达观,我们收获的是快乐;种植快乐,我们收获的是健康;种植健康,我们收获的是纪念;种植纪念,我们收获的是充实??

一位考生在论证“同学录为日后回忆学生生涯带来感动”的过程中运用了以上排比修辞,看似行文流畅,一气呵成,但仔细斟酌,却经不起推敲,且不说“达观”“快乐”“健康”与文章材料关系不大,单是那一句“种植健康,我们收获的是纪念”中的“健康”与“纪念”两个要领之间就明显缺乏内在的逻辑关系。

例3 纪念的帆船回到港湾。童年,我只能读懂“锄禾日当午,汗滴禾下土”的辛劳,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”的稚趣,想像得到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的奇峰,“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的细柳,心中存在的,都是一些感性的图像,每天以一颗纯洁的心去品味唐诗。

在阅卷过程中还经常发现这种脱离话题内容,通篇引用古代诗词的作文,无论是屈原、李白、李清照,还是曹操、陆游、苏东坡,也无论是以他们的生活经历还是以他们所处的进代背景作材料,他们的诗词名句照用不误,越多越好。这种脱离

内容只为增加文采而进行的诗词引用,被视为内容单薄,形式与内容脱节,内容方面只能打三等以下的分数。

现象解读:由于近几年来媒体刊登的高考高分作文不乏语言华丽的鸿篇巨作,因此某些考生盲目模仿这类文章,错误地认为只要考场作文能写出漂亮的文字,就能拿表达方面的高分。加上一些语文老师在作文备考时过于着眼“等级评分标准”中的“发展等级”之“有文采”一项,过分强调“词语生动,句式灵活”和“善于运用修辞手法”要出现在每一篇文章之中的做法,所以在很多考生的作文中各种比喻、排比、引用和夸张轮番登场,花哨的形式掩饰着内容的苍白,华丽的辞藻遮盖着认识的肤浅,完全违背了形式为内容服务的原则。今年高考作文出现的华而不实之风,不能不引起我们的关注。

盲目堆砌作文材料——内容单薄

例4 盈盈月光,我采一缕最柔和的;幽幽清泉,我掬一捧最清澈的;习习微风,我取一丝最温馨的;片片枫叶,我拾一片最鲜艳的??在生活的浪花中,我选择一种最重要的,那就是——纪念。

这是阅卷场上很多老师每天都会读到的作文开头,有些老师一天就能改到十几篇开头跟上例一模一样的作文。刚开始时并没有引起老师们太大的注意,等看到这种开头的重现次数出奇地增多的时候,我们不约而同地得出:这是考生事先背好的开头材料。写“纪念”话题的,就套“纪念”这个词进去;如果写其他话题的,把话题的关键词套进去就行了。这些考生以为能靠这种“放之四海而皆准”的开头拿高分,到头来却只能弄巧成拙。

例5 是啊,和谐给我们带来了盛唐的繁荣,和谐给我们创造了当代的幸福,在胡锦涛书记的大力倡导下,和谐正像润物细无声的春雨,走进我们千家万户,走进我们的心灵。难道不值得纪念和谐吗?

有些考生把备考时写过的广东某地模拟作文话题“和谐”的材料套进了高考作文中,变成了跟“纪念”风马牛不相及的内容大量出现。同类情况还包括“合作”和“传统文化”等话题作文的套用,稍加改头换面,就把文章题目变成了“纪念合作”“纪念传统文体”,内容照搬照抄,不伦不类。这类文章大多出现文不对题、材料与观点脱节等严重缺陷。

更有甚者,把今年高考语文卷中第三大题和第五大题的阅读材料一字不漏地抄在作文上。阅卷场上出现的第一篇0分作文,就是一篇题为《纪念壶口的黄河》的作文。这位考生除了在题目中多加了“纪念”二字之外,其余内容全部照抄第五大题的文本材料。这类作文一律判为“抄袭”,绝大多数判为0分。

现象解读:阅卷老师们也感到难以理解,与其花那么多时间去套去抄,为什么不老老实实能写多少就写多少呢?显然,这些考生考试前早就做好了放弃考场上独立写作的打算,背好一些材料准备临时套用,看看试卷上那些材料是能抄成一篇文章的照抄可也。除了投机取巧,还会有其他原因吗?

2005年广东高考作文低分现象解读(下)

高考指导

刻意虚构生离死别——情感虚假

今年高考作文写记叙文的内容有“二多”:一是死的人特别多。这让我们想起1998年的高考作文“我选择了坚韧”。当时曾出现很多考生写父母因为高考送考而出车祸死亡,今年再次出现了这种现象,甚至有过之而无不及。阅卷时先是看到写祖父母去世后的纪念,觉得还可以理解,考生的祖父母年高为多。后来看到写父母的多了就让人不免有怀疑,再后来看到写已故同窗好友的,写老师为了救学生而献身的越来越多,就不得不让人感觉那完全是纯属胡编乱造了。二是种的树特别多。奶奶去世,种一棵树作纪念;离乡别井,种一棵树作纪念;结婚生日,种一棵树作纪念……

例6 每当离开小小山坡时,我便想起过去美好的事情,那山坡下的几棵树长得多么的青绿,每次看到它们,我便回忆起父亲与我的快乐的日子。……小树的未来就是我的未来,我也要向小树学习,勇敢地向上爬,达到我的理想。

这是摘自一篇题为《小树给我的回忆》的文章中一段。考生只写了小时候和爸爸一起种树的情形的回忆,当年种树没有纪念之意,到现在小树也没有纪念意义,所以这篇文章的内容属于偏离题意,只能判为四等文。

现象解读:这两类材料集中出现在今年高考作文中,原因之一是作文题的提示语中出现“也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念”“种一棵树或者写一篇文章也是纪念”的字眼,考生在短时间内对文章内容的构思会受提示语的暗示,其实只要有这方面的真切感受的,也能写出打动人心的文章来,但纵观整个改卷场,多为无病呻吟。原因之二是我们的考生缺乏对生活的思考,缺乏对真挚情感的体验,缺乏对社会的责任感,只会编一两个让人感动不起来的故事,摆在阅卷老师面前的是一个个生怕不感人而不惜“牺牲”父母、朋友和老师的故事,而这些故事大都不是他们亲身经历过的,而是凭空捏造的,说得准确点是虚假的。这种文章大多缺少真情实感,更达不到“等级评分标准”中一等“情感真挚”和二等“内容真实”的要求。

今年广东高考作文审题、立意难度不大,考生感觉有内容写,但佳作甚少,主要是思想幼稚简单,材料贫乏陈旧,情感冷漠虚假。所以,2006年高考作文训练应立足于让考生写真事、抒真情,考生写记叙文时注意真情流露,情文并茂,才能动人心扉。另外,由于审题门槛放低了,考生要在考场作文中一决高下,必然在语言表达和写作技巧等文学素养上见分晓。但遗憾的是有些考生脱离内容去追求形式的标新立异,写“纪念”为话题的作文居然出现了诸如“实验报告”等文体的文章,而片面追求辞藻的华丽更是今年阅卷旗帜鲜明地打击的重点。今年广东的作文题在提示语中引导考生在作文中要做到如下几点:一是立意要“高”,思考要“深”,直接面对社会思考,要思考国家、民族的过去与未来。比如今年是反法西斯战争胜利60周年纪念,就应着眼于“勿忘国耻”。二是要体现个人的思维特点:从感情思维到理性思考到哲理思辨。显而易见,这直接启示了我们的语文学习应注重增强思维能力,提高思维品质的训练。考生只有具备良好的思维品质,才能在考场上畅通无阻,得心应手。

陈苑苑

(作者单位:广州市沙东中学)

篇二:2016沈阳各高中高考情况

2016沈阳各高中高考成绩(大部分数据来自各高中官网),希望可以帮助到考生和家长们!

本溪高中

1、理科杨本瑞、白鹤洋、王鹤儒同学分别以704分、698分、697分(并列),进入全省前十名,全省第一。其中杨本瑞进入全省前三。

2、理科690分以上6人,全省第一;680分以上14人;670分以上50人,全省第一;660分以上90人,全省第一;650分以上166人,全省第一;640分以上225人,全省第一;600分以上463人,全省第一。

文科630分以上6人,620分以上13人。600分以上59人,全省第一。

文理合计有522人过600分,全省第一。

3、理科一批本上线人数825人,文科一批本上线人数236人,文理合计共有1061人过一本录取线(参加考试人数1090人),一本上线率达97.34%,全省第一。创历史新高。

4、宫常裕老师所带的3年17班全班56人,悉数过640分段,其中700分以上1人,690分以上4人,680分以上7人,全班平均分为667.28分,堪称全省第一班!

5、高分段考生在以往几乎被名校包揽而今年向全省各中学分散的情况下,我校预计有近三十人考入清华北大。

6、理科普通班每班过600分人数平均为24人,过一本分数线人数平均为65人;文科普通班每班过600分人数平均为6人,过一本分数线人数平均为48人;理科4个奥赛班悉数过600分段。

东北育才(本部+科高+少儿班)

参加高考共501人,其中文理科660分以上的96人,约总人数五分之一;600分以上近400人,占总人数的75%,全省第一。超常教育实验部杨明煜以701分获得沈阳市理科最高分,高中部张锏戈以641分获得沈阳市文科最高分。理科一本上线率99.2%,文科一本上线率100%。高分群体数量、质量在全市遥遥领先。

优才教育实验成果突出,超常教育实验班600分以上100%,总平均分656分。高中部科技创新班、数学特长班600分以上均为97%。

辽宁省实验学校

理科:

理科高分频出,690分以上——黄道吉、尹国栋;680分以上——侯懿、张玮琪、赵文亮、孙士淇、曾麟凯、金泽润、杨卓然、宋扬、王梓默;670分以上——张钰、王金辉、张云佳、许伊琳、黄川宁、王华强、刘光楠、赵梓含、杨嘉琳、程昊、赵琦、陈鉴轩、黄梓安、曲心和、马跃元、曹洋笛、李奉治、杨逸飞、刘天想、高晨、刘睿剑、刘芳琳。以上共计33人。理科正式参加高考考生436人,平均分633.02,有372人超过600分,一本率达到99.5%。 文科:

文科630分以上——孙梦晗、董妍婷、马智雍;620分以上——韩雨迪、兰英、刘绍萱、吴辰、孙晔。610分以上21人。文科正式参加高考考生85人,平均分592.68,600分以上36人,一本率达到98.8%。

多渠道升学:

王诺舟获得数学奥林匹克竞赛国际金牌,保送北京大学;苏海舰获得数学奥林匹克竞赛国家金牌,保送北京大学;刘智媛提前被清华大学录取;百余人获得清华、北大、人大等全国著

名高校学校降分录取资格。我校中美班学生100%进入美国百强大学,精英班95%进入美国前50名校。

沈阳市第二中学

据统计,沈阳二中2016年高考成绩裸分最高分681分1人,679分1人,675分1人,科学高中部裸分最高分668分1人,667分2人……全校获得600分以上人数达50%。高分群体数量、质量在全市名列前茅。

沈阳市第二十中学

1、600分以上人数114人。

2、理科最高664分,文科最高608分。660人以上3人,650人以上11人。

3、理科一本率91%,文科一本率87%。

沈阳市第120中学

1、600分以上129人,其中理科123人,文科6人。

2、理科最高分667分,文科最高分611分,理科650人以上9人。

3、理科一本率88%,文科一本率81%。

沈阳市第31中学

1、理科状元:10班孙奇667分(区状元,20中最高分664,120最高分667),文科状元:11班魏若宁605分(区状元,20中607,120中612);

2、600分以上人数111人,理科106人(不含借读、复读),文科5人(4中不到50人,20中学95人);

3、理科一本率87%,文科85%。

沈阳市第四中学

600分以上44人。

沈阳市第27中学

600分以上共19人,理最高分639。理一本率72%,文一本率55%。总体70%。 沈阳市同泽高级中学

1、理科最高分张聆镜633分文科最高分李苏蓉602分(全区最高),共有9名同学超过600分。

2、理科一批本科达线人数169人,文科一批本科达线人数56人,总人数225人,为近年最高。文科本届学生录取时达到上一档学校录取分数线的学生仅有12人,15届毕业生的这一数字是61人。

3、和去年相比,我校理科一批本科达线率从32.48% 提升到54.5%,文科一批本科达线率从34.96%提升到46.7%。总体一批本科达线率从33.18%提升至52.3%,增幅巨大。 沈阳市第11中学

【喜报一】

600分以上17人,全校最高分646分;文科109人,一本进线率63%,二本以上进线率98%;理科355人,一本进线率64%,二本以上进线率100%;文、理科一本率均比去年高出十个百分点。

【喜报二】

高三4班 李晟宪 北京大学社会系录取

高三17班郑高俊 清华大学车辆工程专业录取

高三2班 金必元 清华大学汉语言文学系录取

高三1班 安保罗 清华大学中文系录取

【喜报三】

高二5班孙开同学以高二学生身份参加高考取得636分的好成绩。

高二5班汪作航以545分成绩考取东南大学。

沈阳市铁路实验中学

1、理科一本率51.76%,,二本率98.6%;文科一本率40.38%,二本率99.04%。

2、理科最高分639分,文科最高分602分。

3、600分以上共11人(入口增值理论值为0)。

沈阳市第83中学

亮点一:一批本科上线率超历史

本届毕业生在高中入学成绩普遍不高的情况下,经过学校三年的精心培养,一批本科上线221人,占全体报考人数的45.6%,创历史新高,这是我校一批入围率连续四年突破40%的目标。

亮点二:本科上线率跨越式突破

篇三:2013年辽宁卷高考作文 材料作文:沙子与珍珠评析

2013年辽宁卷高考作文 材料作文:沙子与珍珠评析

【题目】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

一个年轻人在海边徘徊,闷闷不乐。“什么事想不开?”一位老者问。年轻人说,他做人做事尽心尽力,但得不到承认与尊重。

“看好了,”老者拈起一粒沙子,随手一丢,“能找到它吗?”年轻人苦笑,摇摇头。“我有颗珠子,”老者掏出一粒珍珠,掂量一下,轻掷在沙滩上,“不难找到吧?变成了珍珠,就没人忽视你了。”有道理啊!年轻人点头深思。

“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗?”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【考题分析】

近四年,辽宁卷作文题一直在讲故事,2010年讲述了托尼人生中的三次选择的故事,2011年讲述了哲学家让学生闻苹果的故事,2012年讲述了女钢琴家隐于音乐背后的故事,今年继续讲故事。

故事的场景放到了海边,出场人物是年轻人和老者,故事的起因是年轻人因得不到承认与尊重而闷闷不乐,故事的经过是老者用丢沙和掷珍珠的方式开导年轻人,故事的结局是年轻人的深思与疑问。故事依然精彩,故事中蕴含的道理依然丰富而深刻。

增分理由:感情细腻娓娓道来

应该说,这些年辽宁作文题的呈现形式是稳定的,都是小故事大哲理的材料作文,要求考生透过故事看本质。其核心精神也是一贯的,充满人文关怀和理性思考,突出“情感态度和价值观”的考查。

审题立意决定作文分数,对于故事性的材料题必须把握准故事的寓意。如果停留在对故事表象的感性认识之上,那么写出来的文章就缺乏深邃的思想认识,难有表现力。今年的作文题可以从以下几个方面来审读:

一、联系社会大背景猜摸命题人的意图

命题人的意图可从故事材料中猜摸得出来,命题者塑造了一个年轻人的形象,他做人做事都尽心尽力,但得不到别人或社会的承认与尊重,为此他闷闷不乐。这类年轻人在现实生活中有没有?这个年轻人的苦恼有没有代表性?生活中有没有类似的问题?生活中,我们不是经

常看到、听到有些年轻人热衷于炫富、拼爹、选秀、炒作吗?有些年轻人为了出名不是什么事都做得出吗?再从正面来想一想,历年感动中国人物、道德模范、科技奖获得者等不是得到社会承认与尊重的典型吗?近年来的最美女教师、最美司机、最美孕妇、最美妈妈、最美警察等“最美人物”,他们都是在平凡岗位上做出不平凡贡献的普通人,这些各行各业的优秀代表不断传递着健康向上的正能量。

材料中还出现了一位老者,他主动关心、并用打比方的方式开导年轻人,从这个人物形象中也能猜摸出命题人的意图。我们这个社会需要老者这样的人去关心年轻人,需要有人将一些人生经验和智慧告诉年轻人。比如,要想得到他人的承认和尊重,得把你的优势找出来,使自己成为具有吸引力的人。

命题人都来自现实生活,命题人所提供的材料肯定会或显或隐地面向实际,反映生活状况和时代问题。考生在审读材料时,如能结合社会背景的分析,或许能猜摸出命题意图。

二、抓住材料中的关键语句来立意

读懂材料、吃透材料、抓住关键语句才能找准观点,故事材料中有三个关键句:一是年轻人的抱怨——“他做人做事尽心尽力,但得不到承认与尊重”;二是年轻人认为有道理的那句话——“变成了珍珠,就没人忽视你了”的话;三是年轻人还是有点疑问的那句反问的话——“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗”。考生应该围绕材料中的这三个关键语句思考:怎样才能赢得别人的承认与尊重?是做沙子,还是做珍珠?抓住这几个关键问题去思考就不会偏题。做沙子,做珍珠跟别人的“承认与尊重”之间有没有关系呢?有关系,存在着条件、因果、目的等多重关系。当然也可以没有关系,比如,我做自己的沙子或珍珠,不去关心有没有人“承认与尊重”;一粒沙子,即使成不了珍珠,也自有其不容抹杀的价值。材料题是开放的,必须让考生人人有话说,可以做沙子,可以做珍珠,也可以由沙子变珍珠,都应该得到社会的承认和尊重,考生可以选取其中一个倾向性较明显的观点立意。应该说,今年作文题的导向还是很鲜明的。

增分理由:描写见长落笔生辉

三、化具象为抽象,挖掘比喻义、言外之意

从思维角度来说,对于故事类的材料要抽象概括出其中的寓意;从语言角度来说,故事类材料的审题就是将形象性的语言转换成抽象的语言。此故事的寓意:要想被人承认与尊重,要想超越平凡,你就要发光,就要脱颖而出,就要从沙子变成珍珠。材料中的“沙子”“珍珠”既是实指,也是虚指,比喻意义比较丰富。因此,首先要准确、全面地理解它们的比喻义。“沙子”多而平凡,没有光亮,沙子自有自己的价值,可用于建筑、修路、过滤、养殖美化等;

“珍珠”稀缺珍贵,有光彩,用途大,可装饰、入药。着眼于喻体的内涵,它们分别比喻两种不同的人生,“沙子”比喻普通、平凡等,“珍珠”比喻杰出、优秀等。可以把“沙子”比喻为平平常常、默默无闻、甘于奉献的普通人,可以把“珍珠”比喻为有才学、能力强、善于包装自我、推销自我、敢于扬才露己的人。

四、从两个对象的角度来审读

(一)从年轻人角度来看:

1?年轻人说“他做人做事尽心尽力,但得不到承认与尊重”,因而“闷闷不乐”。这要辩证分析:“做人做事尽心尽力”是本分,不需要考虑别人的评价;虽然“尽心尽力”了,但与别人的要求仍然有差距,态度可能没有问题,但能力可能有问题;仅仅“做人做事尽心尽力”还不够,还要手脚轻快,搞好人际关系等;另外,社会也要提供有利于年轻人发展的空间,对年轻人多些“承认与尊重”。

2?年轻人对老者的话语——“变成了珍珠,就没人忽视你了”的反应:认可(“有道理”)与疑问(“不过,沙子一定得变成珍珠,才能被人承认与尊重吗?”)这里就提供了两类立意角度:沙子变成珍珠,才能被人承认与尊重;做沙子也应该得到承认与尊重。

(二)从老者的角度来看:

老者用丢沙和掷珍珠的方式开导年轻人“变成了珍珠,就没人忽视你了”,老者是说,一个人要想被别人承认和尊重,必须要有自身的价值、有闪光点,要做到这一点必须要努力。老者的本意是想利用这种方式去激励年轻人,是想让年轻人发奋努力。面对老者的观念,考生可以同意,也可以不同意。同意好说,比如,强大自己,出类拔萃;与众不同才会万众瞩目;不同意,还可以对老者的丢沙和掷珍珠行为本身进行反驳:丢沙于沙滩中,当然难找,就是掷珍珠于珍珠堆中也难以寻找。

【阅卷现场】

2013年6月15日至22日,辽宁考区作文阅卷工作在沈阳师范大学举行,沈师文学院院长赵慧平担任语文阅卷组组长。今年阅卷的原则与往年几乎一致,实行“四评制”。由两名以上不同的评卷教师评阅,分差在6分内,取两次阅卷平均分,如果两名教师的分差超过了6分,那么就需要进行三评,如果再出现分歧,那么就会进入终极评分。

我是一粒沙

辽宁一考生

辽宁考区最佳作文

★一类文上★总分60分

得到承认与尊重的,不一定是珍珠。——题记

我命不好,投胎时误作了一粒沙,不过佛祖答应我六世轮回时,可连作两次珍珠,倒也划算。 现在我要做的,便是将我这“沙生”快快熬过去。

有一天我正与众沙友晒太阳,当然我是不屑于同这些命中注定为沙的朋友们交谈的,我正迷迷糊糊犯困,忽然听见一个年轻人的声音:

增分理由:排比句式娓娓道来

“我做人做事尽心尽力,可为什么得不到承认与尊重?”是一个沮丧的男人的声音。

我刚想回答说:“因为你太平庸啊。”话还没出口,就被一颗珍珠砸中,疼死啦!我连忙召集周围的沙友上前,将嫌疑人捉拿!

“你能找到这颗珍珠吗?”是一个老者的声音。

“当然。”年轻男人不假思索地说。

“啪!”

又是谁打了我!好在这次不是珍珠,是沙友。他们正好将刚才被“捉”的珍珠盖住。 “你能找到这些沙子吗?”

“不能,当然不能。”年轻男子继而恍然大悟,“谢谢您的指点!”

我可就气着啦!这老头子什么意思?不就是不承认我们沙子的价值嘛。我倒想问问他,在一堆珍珠里扔一颗珍珠,不和沙子里扔一粒沙子一样吗?都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子,不也一样轻易就能找到吗?

没过几天,城里的路就修到了我们这里,掘土机轰隆隆地响,工人们哈哈地笑:“这一堆堆沙子金灿灿的,真是太美啦!这沙子踩在脚底下真舒服!”他们说,“用这种细沙去搅混凝土是最合适的!”

我听了这话,连忙跳进了工人的铁锨,被一同带来的除了沙友,还有那颗珍珠。

伴随着机器的轰鸣,工人爽朗的笑声,现在我已经不只是沙子了,我和其他沙子在一起,成了一条宽广的水泥路。

老年人拄着拐杖说:“这路好啊,下雨天不再泥泞,晴天不硌脚。”我心里比吃了蜜还甜,我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的欢乐。

身旁的珍珠不停地流泪,总是哭诉自己的悲惨遭遇,心情不太坏时,他也会和我讲讲他做珍珠时的幸福。鲜明的对比反而让我觉得自己误投的“沙生”是幸福的。

夜里,大地归于寂静,耳边是不断的蛙鼓,夏夜的清风化为千手,推移月亮,梦中,佛祖微

笑着跟我说:“明日,你将可重新做回珍珠,万众瞩目。”我惊呼:“万万不可!将自己当作珍珠,就有被埋没的痛苦,还是将自己当作一粒沙,让众人将我铺成一条路。”

佛祖说:“有如此志向,值得肯定。”

“对,得到承认与尊重的,也可以是沙。”

我含笑说,眼角却滚出一行热泪,化为一串串珍珠。

【高分点拨】

1.演绎故事,寓理于形。考生形象思维能力强,发挥自己的想象能力,将材料演绎为一个情节离奇曲折的故事,在故事里寄托自己对文题的理解。故事来自材料,又高于材料,故事与原材料既有一致的地方,也有不同的地方,这是考生高明之处。故事的寓意深刻:沙子也能得到承认与尊重,做珍珠倒有被埋没的可能。

增分理由:语言简洁富有意境

2.拟人口吻,视角独特。文章以沙子的口吻写作,讲述自己的传奇故事,使得“沙子”的思想认识转变更有可信度。通过沙子的视角再重新观察文题故事,观察周围的人和事,给阅卷老师带来不少新鲜感。

3.描写细腻,形象丰满。考生细致地描写了老者开导年轻人的情景,刻画了自己的内心活动,还描写了工人对沙子的赞美、老者对路面的夸赞、孩子的欢乐,同时,还写到了一颗被埋没的珍珠,虽然着墨不多,但只言片语就能够传神,这些形象都很丰满。

(点评名师:孟庆欣)

……

第二章 高考作文50分钟55分

考场50分钟意义大

陈乃香,江苏省镇江中学高级教师,全国优秀语文教师,镇江市作文阅卷组组长。

考试结束,我们或满意或遗憾,也读到了很多优秀的考场作文,那么,到底怎样才能在有限的时间写出另阅卷老师满意的高分作文呢?说到这个问题,那这50分钟的意义就大了。接下来,我们就从以下几点谈一谈。

一、如何合理分配写作的50分钟

考场花50分钟时间写作文是比较适当的。一般来说,作文时正确的操作程序如下:

1.审题。要能准确、全面地读懂题目,吃透命题意图,明确写作范围(大约4分钟)。

2.立意选材。要根据试题的题意和范围,确定自己作文的主旨和主要材料,并列出写作提纲(大约4分钟)。

篇四:高中作文如何得到 50 以上的分数

高中作文如何得到 50 以上的分数?

五十分并不好得。高考作文均分大约是44-46分。

如果你如自己所说:平时语文奇差,尤其害怕作文,习惯写作文东抄西抄。那42分基本上就是你的真实分数,105分的语文总成绩,其实也还过得去。

不过,想上50分,也不是全然没有办法。一些简单方法,你下次回去用一下看看。

不要想着写“议论文”还是“记叙文”(这两者都得不到什么高分)。高考作文的文体是什么东西呢?它是由历届作文高分得手共同创造、自动形成、反复摹写复制、至今未被打破僵化套路的特殊文体,就叫做“高考体”作文。就是融议论、抒情、散文化文风、高浓度叙事为一体的,只是在高考作文中运用的,出了校门就没有人要看的、专门用来考试的文体。

如你还没有熟练掌握,那不妨用几个办法。

1, 观点事先想好,用一句话表述。

这句话最好不要超过20个字。然后全文就围着这句话讲。 在全文的各处散布这句话(或这句话中的关键词),其频率是全文使用10---20次。

(你可以回去看看自己的作文,是不是想”层层深入“地认认真真地把一桩道理慢慢剖析和讲清,最后得出一大片洛里啰嗦的结论?结果观点淹没在一大片文字中,别人找不见,自己也说不清?那样不可能高分)

2 .题目是观点的形象化表述。

不要起“什么是幸福”“我看幸福”幸福的感觉“”幸福就是开心““家庭的关心就是幸福”等“提问的、宽泛的和直通通 的题目。

可换做”幸福之花在奋斗的沃土绽放“”幸福就是内心的清泉之声“”幸福就是冬日暖阳“。这就叫观点的形象化表述。

3.高浓度叙事。

一般的例子,要在50-80字叙述完。较好的例子,要在100-150字叙述完。

中低分作文往往叙述举例无技巧无节制无情感,跟全文的抒情风格两张皮。

例如 下面的叙述是恰当的:

“在重重的人群之中,一个人被紧紧地绑在火刑柱上,死亡的阴影已渐渐向他靠拢了。当罗马教廷要求他放弃他所坚持的日心说时,他断然拒绝了,我还记得他说过的那一句话,“也许你们判决我时比我收到判决时更感到恐惧!”是啊,这就是真理的力量,也赋予一切坚持它的人以伟大的力量。虽然熊熊的烈火毁灭了布鲁诺的躯体,但是它永远也毁灭不了他那颗为真理而跳动的心。“

——要描述性带感情地叙述,最后才点出你举的人名。别一上来就告诉读者”是谁,哪儿人,因为什么,干了什么,坎坷是什么,结果是什么,精神是什么,学习他什么”“平铺直叙,洛里啰嗦,孤例无援,一个例子举完就五百字出去了。

4.结构不一定要精巧,但要”有型“。并列板块式的结构,依然好用。

5.作文还是要有真诚的东西流露,例如真实的观点和想法,真实的情感,真心赞赏的人和事。作文能力较差的,靠真诚表达,是有打动人心的能力的。(要相信阅卷老师会认真识别你真诚的部分)。

以前,到了高三,高考之前各种考试我的作文都在56分以上,高考的作文也是满分。不过,这不是天分好,是研究出来高考需要的写作方法了,简单分享一下吧。

1、这是考试,你面对的,是需要在最短时间内给出考试分数的老师,你需要的是展现迅速吸引视线的能力,而不是炫耀深厚的写作功底。这是一个重要的心态转变。

2、研究:我高考前弄了一本高考满分作文集,但是不是为了看文章,那个没有意义,我大概用了一周的时间,仔细的分析了一下这些满分作文中体现出来的结构,发现:最重要吸引人的是以下几个方面:

a、首尾呼应,并且首尾运用了形式优美的比喻或者通感。

b、结构整齐,中间段落基本上是对称出现的。

c、功底埋字中,也就是你的文学修养要融入到句子中去,不要干枯的引用。

OK,剩下的问题,就是写了。

高考的时候,我都是先看题,然后想好开头和结尾,然后想到4到5个对称的“故事”,一般来说,如果写到第三个或者第四个预备的例子以后,我发现ok,字数差不多了,我就顺利进行结尾。所以,语文试卷一般我都能提前半个多小时完成,主要就是写作效率太高。

当年全省统一模拟考试,我写了一篇满分作文,登了报,据说后来被学校老师一届一届的拿来肢解,于是终于有一天一个学弟发在了网上,被我保存了起来,如下:

考试题:长度与宽度

《落花,落雨》

雨落无痕,点点骄阳散尽后,留在花叶唇间的,是淡淡的滋润。

花落无声,轻飞漫舞中一场凋零的舞蹈,无声无息融入泥土的怀抱,无法忘怀的,是来年枝头上动人的新绿。 你呢,是落雨,还是落花?

……

是谁,拖着孱弱的身躯踏着芳芷走向了滚滚东流的汨罗江?从“三闾之臣”到“亡国大夫”,他又怀抱着怎样的哀愁,那哀愁是否一如他怀中的青石那样沉重呢?

一切,我们无从得知。

然而,我们的灵魂,却镌刻了他上下求索的壮志,镌刻了他对故土的眷恋对祖国的责任感,镌刻了他“哀民生之多艰”的悲凉,镌刻了他永恒不灭的“天问”!

生命的长度,在入水的那一刻停止,

生命的宽度,却在历史的急流中,越发的光彩夺目!

……

是谁,在风波亭里静静闭上了双眼?又是谁,明知道是一个陷阱,却还是义无返顾的离开了朱仙镇?他可以不用回来的,管他十二道金牌,还是十三道,都可以不用去理会的。可是他没有,他含着泪离开了朱仙镇,去赴一个精心设计的死局。

有人说他愚忠,有人笑他怯懦,可是于他而言,国便是君,君便是国,他精忠报国的嶙嶙傲骨上,又怎能容得下一个“叛”字!

他,便是岳飞,一个在牛头山大破完颜兀术的爱国猛将,一个发誓“直捣黄龙迎二帝”的忠贞之臣;一个让匈奴铁骑闻风丧胆的铮铮铁汉,一个笑谈“三十年功名尘与土”的淡泊君子!

他死了,生命的长度,在一盏小小的酒杯中画上了终止符。

他却仍活着,他的精魂在华夏子孙的血脉里源远流长,在他的面前,秦桧,永远只能跪着!

……

生命的长度是有限的,我们哭着来到这个世界,转瞬间,便又伴随着别人的哭声远远的去了,化为一堆草芥。 可是生命是有宽度的啊,在这短短几十年里,用有限的长度乘上无限的宽度,人的价值,可以是永恒的啊!

记得有人说过,“不羁绊于平静的湖面,人生的流水可以浩瀚如海;不计较于个人的得失,人生的收获可以壮如青山”。

你呢,是落雨,还是落花?

补充:具体的结论,随着时代的变化是变化的。但人的一生,其实我们总在解决这样或者那样的课题,专研它、分析它、验证它、修正它,相对来说,是一种科学的态度。

另一个问题的答案复制过来

个人经验,高中阶段作文一直算不错,高考查了下分56(60分满)我的窍门就是5分钟作文法

高三阶段两周一次作文课,我每次都用5分钟就能完成,当然不是5分钟就写完一整篇

个人方法,翻4、5个名人,随便写点生平事迹,插两句他的名言名句,写的内容主要是生平梗概,保证各方面主旋律内容都能沾上,要写的好看且有文采(这点做到倒不难,诸如ls有人提到苏东坡传,里面有一段我当年就真的背下来了。要实在不行照着感动中国颁奖词格式来套,查点这人自己诗词歌赋)。几个例子之间挑个结构组合下,诸如春夏秋冬(这时候每个人再加句写过春夏秋冬的诗就碉堡了)梅兰竹菊(同上),或者同一主题,水啊,山啊,如果能够切合主体就更好了,

这就4段,算是作为主体,然后开头空四行,每段结尾再空个两行。临作文课花5分钟时间补上,让它看起来跟作文主题有联系,现在作文的主题,往往都够形而上,只要你不是写到外太空的事,思维正常的人想不跑题并不难,一篇作文就这么完成了

具体操作

首先这东西,背7、8个名人,挑个下午,组合下,20分钟就一篇,我个人有次从老师哪儿拿了几张作文纸,挑了个下午写了10篇,这就是10篇作文雏形,从此作文课只上5分钟

其次,例子的选择,少量知名名人李白杜甫白居易司马迁苏轼这样,次再挑点“大家都知道这人,但这人具体干过啥就记不清,嵇康(广陵散)林逋(梅妻鹤子)唐伯虎郑板桥纪晓岚(感谢古装剧),逼格就高了,老师看着也不至于心烦

再示范下是不是是个主题就能靠那几个段子组合来组合去

就说李白吧,就说这人小时候大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。到了进宫,只能写写云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。然后就安能摧眉折腰事权贵,老老实实回去当谪仙人了

就这么个意思

对着2012高考作文比比

全国卷讲 放下顾虑——太典型了吧 这段结尾扯个,放下顾虑,成就一代诗仙,就成了

广东卷 你想生活的时代 ——回到盛唐看诗仙,又成了

浙江卷 坐在路边鼓掌的人 ——仙没有选择迎合时代,他选择了在主旋律以外的路上,当这个时代的记录者,鼓掌者

辽宁卷 音乐家说人要隐没于音乐之后 是人要隐没于时候,个人的身份皆可抛才能成就一代诗仙

山东卷 引孙中山的一段话 讲的是人要努力实现理想 这个简直都不用改了加结尾了

四川卷 关于水的讨论 以水为主题,穿4个故事,诗仙最后捞月而去,死于水

江苏卷 爱与忧 忧国忧民 爱山爱水

………………

太多了,只要你努力想,2012高考作文都能扯上

甚至今年最变态的安徽那个梯子不用请横放照样可以

李白本想竖放(报国),但李隆基不愿意用,所以横放自己(寄情山水)成就了另一片风景

只要能扯,随便4个材料都能应和主体,而且是结构巧妙,主旨深刻,文笔优美的成功高考作文

曾几何时,我也是和楼主一样的孩纸,在高三之前,写文章东拼西凑,前面是议论文中间又变成了散文体,有时候离题离的离谱,自己感觉文笔算不上顶好,但总拿不了高分,有时候题目一活,三类的分数都答不上来,又憋屈又痛苦。

所幸,我在高三阶段遇到了很好的语文老师,应该说是很善于对付应试教育的语文老师。我是上海的,那一年高考的题目算得上难的,先和大家分享一下

“郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说“这种作品不可无一,不可有二”。根据材料写作文

那年我们班语文平均分将近120分,我拿了128,130+的也有5,6个,应该说是成绩斐然了。

首先,我想说的是,对于一个资质平庸,文采了了的同学来说,拿个二类上,一类的分数很难吗?不,其实一点也不难。

首先,评估下你自己,诚然,高考作文没有体裁限制,但优秀的记叙文,散文,诗歌是尔等能染指的吗?如若你是歌德,史铁生,有着坐拥国土三千看尽繁华落尽的气度与命数,有着为你双腿残废一夜熬白头的母亲,有着非凡的领悟力与九曲十八弯的人生你是可以洋洋洒洒写下浮士德般华美卓然的诗句,可问题是你端坐在一平米还不到的案头前数载,地坛对你来说是遥远的坐标,你考试不顺心只能去小区里街心花园溜达一圈的孩纸,你凭什么寄情于景,独怆然而涕下,坐看云卷云舒写着”形散神不散“的散文?你的文章至多空有骨架,无丰盈的内容充实。有时候连骨架也是歪的,在风雨中飘摇。

所以,我认为对于普通应考生来说,老老实实写好议论文才是王道。

但有的人说,议论文,那不也是假大空,东拼西凑的产物吗,绞尽脑汁写的论据干巴巴自己都看不下去。那你就错了,你笔下的鲁迅和一类卷笔下的鲁迅是一个鲁迅吗?显然不是。那为什么会有层次上这么大的差别?那如何做才是呢?

记得那时候,我们老师要求我们每个人准备一本大本子,里面包罗万象。首先是各个历史人物的分门别类,然后还有高考满分,优秀作文段子精选。说说简单,但和普通的搜集整理区别大着呢。

就历史人物来说吧,一定是少而精。最好不超过10.你得心中有数,你最擅长写那几个人物,那就把他们的生平,名人名言,发生的具有重大意义,有意思的事情统统搜集起来,不断地填充他们,要像了解你暗恋的女同学一样竭尽所能搜刮他身上所有发生的事情,祖宗八代,并且·你在叙述这些事情,举列子,引名言的时候要尽量做到修饰!用世界上最美的语言修饰它!(怎么修饰就要靠模仿好作文段子了,后文讲)还有一个最重要的秘诀就是,尽量引用你语文书上的人!课文里发生的琐事,课文里字里行间的语句!这太重要了!!!(这就是我们老师教我们的秘诀)因为当评卷老师在你的文章里竟然看到他们上课的内容,注意,不是全抄!是同一个情景的再现!那是多么令人感激涕零的事情啊!毕竟这年头,认真看语文书的人不多了!我记得我高考前把三年的语文书重点课文都分门别类整理了一遍,例如:鲁迅的文章,有XXX,XXX,朱自清XXX,XXX我连选读课文也十分熟悉,无论是现代文,近代文,还是古文,我当时写高考作文的时候选的名人列子是出现在选读课文中的,我基本上好词好句都背的很熟了,这例子一用,你觉得能不高分吗!这认真的孩子!!

少的时间达到最大的效率才是高考作文的王道啊!

当你整理整理着,你就发现你写这些名人案例的时候会从小细节出发了,这就好像你会发现你暗恋的女生今天的发卡换了,别人却还在纠结那女生的名字是一个道理。你会为朱自清的那一池莲花上晶莹的露珠感动,叶观世界说的就是这个。

其次,搜集优秀段子乃是提高文采的另一个重要方面。当你有丰富的内容时候,你必须给他们穿上漂亮的衣服,这并不是说华而不实,”即使是质朴的语言,也会有深厚的力量“,是这个·意思。那你要从哪里搜集段子呢,高考满分作文是一个方面,但你不能见到满分就搜,很多作文不是你能模仿出来的或者不是你的写作风格。首先最好是你们地区近10年来的一类卷,因为我觉得满分是偶然,一类是必然,你掌握了一类卷或者二类以上的水平,你高考发挥就平稳多了。从自己地区作文下手容易摸清当地出卷规律。每篇文章不能从头到尾背诵摘抄,只摘自己用的上的,模仿!套上自己段子!还有另一个途径就是你们学校同届的优秀作文。记得我们那时候每次月考会给同学复印年纪优秀作文,这是很好的学习机会!看看你的同班同学,同年级的孩纸是怎么写的,搜集起来,有用的自己背一背,比较比较自己的差距,大有裨益。

还有,我想说自己的一个心得,说来惭愧,我那时候特迷恋环球时报,中邪般的迷恋,每天看评论版块,这里面的评论文章对于”真理“而言,是”一派胡言“但的确是举列子轻轻松松古今中外无所不用,文笔老道,论述逻辑严密,实为”佳作“。我在高考前晚看的一篇评论直接用在我高考作文里面了,当时就感觉不错了。

最后我想说,高考作文千万不能有”我就是来揭露历史真相“这种想法,你可以拿着一类卷的成绩牛逼哼哼的说,哥写的全是”假大空“,但你不能永远三类卷的分数义愤填膺的说,是语文教错了!这世界不是你想玩就玩得起的。等

你拿着语文130,踏入名牌大学混上个精英头衔再来批判社会,再谈如何写文章。不过就我看来,写得了一类卷文章的人思想深度不会差,日后的文笔也比普通二三流的人强,同学,看好你哦!

我还没高考不过老师按照高考的标准评分都能给我打到55分以上。

说实话,我认为最首要的一点就是跳出常规思维。

在所有人都写叙事散文甚至抒情散文的时候,你一定要勇敢地写议论文或者议论散文。要迅速确定一个范围不算太广、比较精要的论点然后选定三个观点,这些观点最好能充分体现你的思想深度和对事物本质的洞察力,你的观点比其他同学都高出一个等级,那你就赢了一大半。比如我们上次月考作文题目是讨论“孤独”,其他同学都写了关于成长的孤独或者自身的孤独这类主题,我写了一篇名叫“不孤独的高处”的作文,大概就是反驳了高处不胜寒这个观点,阅卷老师给了56分但我语文老师说在高考中是能得59分的,只有一点语言表述上的小瑕疵。

不要认为你在写应付老师的作文。在50-70字内简洁地引入正文,在文中尽量多引用事例,包括提到更多书籍(来显示你的广泛阅读),我老师说“如果阅卷老师看到这样一位读过这么多书的考生,他甚至不忍心给低分。有多少学生肯耐心去读这些名著呢?”其实我在文中提到的书很多都没看过,只是知道而已(这不好,但是我有时间会去看的),写一个简洁、优美而有力的结尾,会让你的文章更完美。

其实老师在阅卷时看到大量关于亲情、成长而且内容空泛的文章时,心情是很烦躁的。其实就算你文采超常、事例确实感人也一样,我在这上面吃过很多亏,尽管我认为我能表达出亲人对我深刻的爱但是老师往往没耐心读。建议不要写这种文章。

总的来说,我觉得对于高中生来说,观点和让人耳目一新的思维比文采更能为你增分。

PS:我字很丑。作文照样高分。

PPS:语文老师们毕竟也是社会人,我从来不把他们当成只会看成长励志抒情思想单纯的笨蛋。我自己的语文老师就特别注意培养我们对事物深入思考的能力。

不请自来怒答,全国卷高考语文144,作文59,高三全年不低于54,从未腿过的选手来啦!

我理科生,高一基本上平均水平,60分满分45-50不等,高二同上,高三爆发。

想想我不忍直视的高中生涯,在高二和高三之间我到底做了些什么能有助于提升作文水平呢?

1. 练字。

不多说了,你把字写得花团锦簇,+2-3分,没错就是这样。如果你的字不好看,起码写地整齐划一,至少不会有不良影响。如果你的字如同狗爬,SORRY,你走远了。而且练字过程请抄字典或常用字表,不要临摹和描红,还能增进你的基础知识修为~

2. 拒绝议论文,不要作死写诗。

我写议论文能写到48分左右以后就再也上不去了,在这里想要提高不是不可以,但是非常困难,因为高考作文中的议论文是一个统一的范式,假如你本身字也不好看,积累的材料又俗,动不动谁说了个啥谁做了个啥,阅卷老师都能看吐了,肯定是不会给你特别出众的成绩的,这个东西只能用来保底,就是在考前模拟中,假如你没能成功达到稳定的高分,高考作文你可以求稳写个议论文而已。所以高三一年,尽量尝试新的东西,因为你都写了两年八股了,背都背会了,这个时候还不努力尝试就来不及了。而且不必担心,就算尝试10周到15周,发现没有这方面能力,再回去也来得及。

至于散文、杂文、剧本、小说、现代诗乃至文言和古诗,我只要求你不要写诗,这绝对是作死,除此之外,想到啥写啥,我在高中生涯中挨个都写过无数次,高二主要是尝试,偶尔还会写的不好,高三就比较轻车熟路了,当然也得感谢我们老师,给我这么大的自由,也给我很多建议和鼓励,我真心表示当初在您课上睡觉是不对滴。

至于剧本信件等文体,一定注重文体规范,文言文驾驭不来就算了,文言方面,我其实也只是有感而发写过一篇祭文而已。

杂文是一个特殊的领域,建议尝试但不建议拿到高考里。杂文可以锻炼你的笔力和思维能力,特别是春秋笔法的应用,但由于一般杂文都具有讽刺的性质,我们红日头照耀下的尧天舜日才不要这些呢哼!

这里补充一下,非得写议论文,注意辩证辩证辩证辩证系统系统系统系统反思反思反思反思,不懂这里面的意思,请连政治老师请来一起探讨一下。

3. 谈恋爱。

重要的事情就不说三遍了:没让你也去全身心泡妞或者泡汉子!好好学习!

我高二高三整个过程中,自己感受到最大的一点,也是理科生最缺的一点,就是心思要细腻。你要学会观察这个世界,这个世界的每一个细节都是可以无穷放大的,每一点知识或者理论都是需要不断思考的,高中理科生往往喜欢用线性的逻辑思维考虑问题,一个东西是啥就是啥,没法做出文字上的延伸,其实你用你的大脑而不是眼睛仔细观察身边的事情,就会发现奇妙的东西无处不在,我不想举什么例子,因为这些都必须要你自己发现。但有个一小的技巧,请不要把你放在逻辑思维的主题地位上去看这个世界,你从太阳、光线、空气、风、窗户、窗帘、沉闷的课堂的任何

篇五:历年解析2009年语文科高考质量分析报告

? ? ? ? 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作

省高三语文南靖会议材料

一、4个学校高考经验介绍要点:

1.不争不抢,不紧不慢,科学安排复习进度

各校的做法大同小异,都是根据去年考纲的内容,分块复习,逐步推进,讲练结合,注重讲评;增加课堂容量,守住课堂这块语文最后阵地,打好“阵地战”和“歼灭战”。在第一学期结束时,完成高考第一轮的总复习。 2.分工合作,发挥特长,详细分解复习内容

各校都十分强调高三备课组教师之间的分工协作,以备课组长牵头组织,每个老师根据自己的爱好和特长,各自“包干”负责几个方面的内容,包括资料整理、练习设计和试卷检测,其他老师做相应补充,把复习内容细化、分解到教师个人头上。如高考名著,由一个老师专门负责1-2部的名著阅读,从而保证阅读的“精”与“细”。

3.注重细节,精确到位,注重训练解题方法

各校都非常强调高考复习的“细节”。如同安一中,该校备课组对13篇的默写课文进行详细的归纳整理:如错别字,对文中容易写错的同音字、形似字进行归类;异体字(如“惟”和“唯”)在具体课文中的体现等,都做了详尽的整合。 同时,注重对解题方法的反复训练,使学生形成解题的基本套路:如对“探究题”(“开放题”)的解答的专门训练等;作文方面,对差生进行套路(甚至套题)的训练。

二、2009年语文科高考质量分析报告(学科会议—南靖)

福建省教研室陈元燊(2010-1-7)

一、试卷评价

1.平稳过渡

2009年福建省高考语文试卷的命制是高中新课程背景下的第一年,本着有助于高等学校人才选拔,有助于推进高中新课程教学实施的原则,严格遵循省教育厅发布的《考试说明》,试卷难度基本适当,平均分100.5分,(考试中心的评价是“题量基本恰当,总体难度尚可”)。实现了向新课程高考的平稳过渡,也体现了让改革者受益的

承诺。

2.体现新课程理念

今年福建省高考语文试卷有继承、有创新,适度体现新课程的理念。在试卷的结构、题型、分值等方面进行了探索:在确保福建省高考语文卷特色(文学名著和文化经典阅读、作文占70分)的基础上,现代文阅读首次增加选考内容,以文学类文本阅读和实用类文本阅读为选考内容,语言文字运用部分首次增加了时文评说这一题型。语言文字运用部分的时文评说选取为考生熟悉且具备社会热点话题的清明节祭祀活动作为阅读材料,为学生关注社会现象并从事简要的评说做了有益的探索。

(考试中心对整卷的评价是“对教学有较好的导向性”。) 3.不足之处

作文题的审题难度偏大,题目“这也是一种”,要求所写内容的特殊性、非一般性和非常态性,一般考生还没有这样的审题能力,他们把作文写成“这是一种 ”,偏离了命题者的原意。试题的中心词蕴含着作文的内容和观点,中心词由考生自由填空,就给套题开了方便之门,(考试中心的评价是“防套性差”)。

在选材方面,今年的语文卷文体特点不够突出,现代文阅读中的论述类文本选《尺度》,论述性不强;实用类文本选《寂静钱钟书》,实用文体特点不足;语言文字运用部分选清明节祭祀为材料,内涵不够丰富,指向单一,不利于考生阐发不同的见解。 二、试题特点与实测分析

(一)分数段柱状图

(二)与省质检分数段柱状图比较 (三)总体数据

全卷平均分为100.52 难度值为0.67 及格率89% 标准差15.36 (四)3年数据对照表

(五)各题平均分和难度值统计如下表:

(六)各大题得分率情况 大题得分率由高到低排列:

1.第二大题:文学名著、文化经典阅读(16分)平均分:11.63,得分率:73%。

2.第四大题:文学类文本阅读(15分)平均分:10.92,得分率:73%。

3.第一大题:古代诗文阅读(27分)平均分:18.64,得分率:69%。

4.第六大题:作文(70分)平均分:47.07,得分率:67%。 5.第四大题:(选考)(乙)实用类文本阅读(15分)平均分:9.81,得分率:65%。

6.第三大题:现代文阅读(12分)平均分:7.57,得分率:63%。 7.第五大题:语言文字运用(10分)平均分:6.09,得分率:61%。

(七)试题分析——

第一大题:古代诗文阅读(27分)平均分:18.64,得分率:69%。 (二)文言文阅读(15分)平均分约为:9.47,得分率:63%。 第4题(9分)平均分:4.66,得分率:52%。 第⑴小题(5分)平均分:2.95,得分率:59%。 第⑵小题(4分)平均分:1.71,得分率:43%。

本题得分率很低,多数考生没有把“以”字译出,也没有译出“宁??耶”的反问语气;“自代”、“他所”这些短语的翻译不准

确。说明学生文言文词语、句式的掌握不够扎实。特别强调虚词,对常见文言虚词意义和用法的考查,由于教材版本的不同,选句不再涉及教材内容,只选用考查文本的句子,最好要找到一个合适的文本,虚词不是不考。我省09年没有单列考虚词,虚词是结合在翻译中考查。

第二大题:文学名著、文化经典阅读(16分)平均分:11.63,得分率:73%。

江苏卷、福建卷以附加题或选做题的形式设置的“文学名著、文化经典”板块,与选修系列文化论著研读有明显的对应关系。

——(基础教育课程)刊物

文学名著列入考试内容起了很好的导向作用。这种知识是有价值,值得考。香港大学招生也看学生课外阅读的情况,学生的成绩由语文老师来评定。课外阅读没有评价就会落空。考试要求是能够记住并复述故事的主要情节和经典的细节、精彩对白。现在的测试题不理想,年年都在探索改进。准备向老师们广泛征集题目。

(一)文学名著阅读(10分)平均分:7.53,得分率:75%。 第6题(5分)平均分:3.91,得分率:78%。

本题正确答案应选A、E两项,考生误选D项的较多,说明考生对《复活》中的重要细节不很熟悉。预估0.9 ,每个错误选项都有两个的错误点,容易题。

第7题(两小题任选一题)(5分)平均分:3.62,得分率:72%。 本题中的两小题难度不相当,第(2)题的平均分约比第(1)题

篇六:2016沈阳各高中高考成绩

2016沈阳各高中高考成绩(大部分数据来自各高中官网),希望可以帮助到考生和家长们!

本溪高中

1、理科杨本瑞、白鹤洋、王鹤儒同学分别以704分、698分、697分(并列),进入全省前十名,全省第一。其中杨本瑞进入全省前三。

2、理科690分以上6人,全省第一;680分以上14人;670分以上50人,全省第一;660分以上90人,全省第一;650分以上166人,全省第一;640分以上225人,全省第一;600分以上463人,全省第一。

文科630分以上6人,620分以上13人。600分以上59人,全省第一。

文理合计有522人过600分,全省第一。

3、理科一批本上线人数825人,文科一批本上线人数236人,文理合计共有1061人过一本录取线(参加考试人数1090人),一本上线率达97.34%,全省第一。创历史新高。

4、宫常裕老师所带的3年17班全班56人,悉数过640分段,其中700分以上1人,690分以上4人,680分以上7人,全班平均分为667.28分,堪称全省第一班!

5、高分段考生在以往几乎被名校包揽而今年向全省各中学分散的情况下,我校预计有近三十人考入清华北大。

6、理科普通班每班过600分人数平均为24人,过一本分数线人数平均为65人;文科普通班每班过600分人数平均为6人,过一本分数线人数(转自:wWw.zUOwenzHoukan.com 作文 周刊:历年辽宁高考作文平均分)平均为48人;理科4个奥赛班悉数过600分段。

东北育才(本部+科高+少儿班)

参加高考共501人,其中文理科660分以上的96人,约总人数五分之一;600分以上近400人,占总人数的75%,全省第一。超常教育实验部杨明煜以701分获得沈阳市理科最高分,高中部张锏戈以641分获得沈阳市文科最高分。理科一本上线率99.2%,文科一本上线率100%。高分群体数量、质量在全市遥遥领先。

优才教育实验成果突出,超常教育实验班600分以上100%,总平均分656分。高中部科技创新班、数学特长班600分以上均为97%。

辽宁省实验学校

理科:

理科高分频出,690分以上——黄道吉、尹国栋;680分以上——侯懿、张玮琪、赵文亮、孙士淇、曾麟凯、金泽润、杨卓然、宋扬、王梓默;670分以上——张钰、王金辉、张云佳、许伊琳、黄川宁、王华强、刘光楠、赵梓含、杨嘉琳、程昊、赵琦、陈鉴轩、黄梓安、曲心和、马跃元、曹洋笛、李奉治、杨逸飞、刘天想、高晨、刘睿剑、刘芳琳。以上共计33人。理科正式参加高考考生436人,平均分633.02,有372人超过600分,一本率达到99.5%。 文科:

文科630分以上——孙梦晗、董妍婷、马智雍;620分以上——韩雨迪、兰英、刘绍萱、吴辰、孙晔。610分以上21人。文科正式参加高考考生85人,平均分592.68,600分以上36人,一本率达到98.8%。

多渠道升学:

王诺舟获得数学奥林匹克竞赛国际金牌,保送北京大学;苏海舰获得数学奥林匹克竞赛国家金牌,保送北京大学;刘智媛提前被清华大学录取;百余人获得清华、北大、人大等全国著

名高校学校降分录取资格。我校中美班学生100%进入美国百强大学,精英班95%进入美国前50名校。

沈阳市第二中学

据统计,沈阳二中2016年高考成绩裸分最高分681分1人,679分1人,675分1人,科学高中部裸分最高分668分1人,667分2人……全校获得600分以上人数达50%。高分群体数量、质量在全市名列前茅。

沈阳市第二十中学

1、600分以上人数114人。

2、理科最高664分,文科最高608分。660人以上3人,650人以上11人。

3、理科一本率91%,文科一本率87%。

沈阳市第120中学

1、600分以上129人,其中理科123人,文科6人。

2、理科最高分667分,文科最高分611分,理科650人以上9人。

3、理科一本率88%,文科一本率81%。

沈阳市第31中学

1、理科状元:10班孙奇667分(区状元,20中最高分664,120最高分667),文科状元:11班魏若宁605分(区状元,20中607,120中612);

2、600分以上人数111人,理科106人(不含借读、复读),文科5人(4中不到50人,20中学95人);

3、理科一本率87%,文科85%。

沈阳市第四中学

600分以上44人。

沈阳市第27中学

600分以上共19人,理最高分639。理一本率72%,文一本率55%。总体70%。 沈阳市同泽高级中学

1、理科最高分张聆镜633分文科最高分李苏蓉602分(全区最高),共有9名同学超过600分。

2、理科一批本科达线人数169人,文科一批本科达线人数56人,总人数225人,为近年最高。文科本届学生录取时达到上一档学校录取分数线的学生仅有12人,15届毕业生的这一数字是61人。

3、和去年相比,我校理科一批本科达线率从32.48% 提升到54.5%,文科一批本科达线率从34.96%提升到46.7%。总体一批本科达线率从33.18%提升至52.3%,增幅巨大。 沈阳市第11中学

【喜报一】

600分以上17人,全校最高分646分;文科109人,一本进线率63%,二本以上进线率98%;理科355人,一本进线率64%,二本以上进线率100%;文、理科一本率均比去年高出十个百分点。

【喜报二】

高三4班 李晟宪 北京大学社会系录取

高三17班郑高俊 清华大学车辆工程专业录取

高三2班 金必元 清华大学汉语言文学系录取

高三1班 安保罗 清华大学中文系录取

【喜报三】

高二5班孙开同学以高二学生身份参加高考取得636分的好成绩。

高二5班汪作航以545分成绩考取东南大学。

沈阳市铁路实验中学

1、理科一本率51.76%,,二本率98.6%;文科一本率40.38%,二本率99.04%。

2、理科最高分639分,文科最高分602分。

3、600分以上共11人(入口增值理论值为0)。

沈阳市第83中学

亮点一:一批本科上线率超历史

本届毕业生在高中入学成绩普遍不高的情况下,经过学校三年的精心培养,一批本科上线221人,占全体报考人数的45.6%,创历史新高,这是我校一批入围率连续四年突破40%的目标。

亮点二:本科上线率跨越式突破

篇七:高考作文评分诊断量表

高考作文评分诊断量表

注释:[1] 跑题指作文与题目范围完全不一致;套作指将发表过的文章主要内容套用于考试作文,鉴别时需提供原始作品;抄袭指在考场抄别人的作文或作品,属作弊行为,需提供被抄试卷或其他证据。

[2] 600字以下不再扣字数分;501-600字的,在二等及以下评分;不足500字,在三等及以下评分。 说明:本表分基础等级分(包括内容、表达两部分)发展等级分与减分三部分,共17项,前13项相加,再减去14-17项分数,为诊断分数合计,满分60分。作文最终得分 =(教师评分 + 同学评分)÷ 2 教师评分与同学评分之差在5分之内求平均分,评分差距超过5分可在全班进行讨论。

诊断同学签字: 诊断教师签字:

年 月 日2007 年 6 月 18 日

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