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2016高考作文赏析(共7篇)

时间:2017-04-27 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:2016语文全国卷I_高考优秀作文赏析

2016年全国卷I 高考优秀作文赏析

声明:本文档为个人从网上收集,仅供学习及参考,版权尊重原作者。如有侵犯,烦请通知删除。

作文题目

全国卷I:奖惩之后

(适用地区:河北 河南 江西 广东 安徽 湖南 湖北 福建 山西)

目录

增减效应 ....................................................................................................................................... 1

湛江一中莫老师练笔文章 ........................................................................................................... 3

每一个生命都无需比较 ........................................................................................................ 4

广东省高考优秀作文 ................................................................................................................... 5

勿以点点沉浮论英雄 ............................................................................................................ 5

一点进步,一种人生 ............................................................................................................ 7

进步与退步 ............................................................................................................................ 9

起伏的波浪才更具力量 ...................................................................................................... 11

巴掌之吻教育之痛 .............................................................................................................. 13

“唯分数论”之殇 .................................................................................................................. 15

分数不是衡量孩子的唯一标准 .......................................................................................... 17

其他省份考生 ............................................................................................................................. 21

莫让孩子脸上再现掴痕 ...................................................................................................... 21

多一点表扬,少一点责骂 .................................................................................................. 22

在看作文之前我建议了解一下什么叫做增减效应。

百度百科链接:

增减效应

名词解析:

人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人,最不喜欢那些对自己的喜欢显得不断减少的人,心理学家们将人际交往中的这种现象称为“增减效应”。

含义:

人们喜欢对自己喜欢不断增加人

实验:

测试者为八十名大学生,将他们分成四组,每组被测都有七次机会听到某一同学(心理学家预先安排的)谈有关对他们的评价。其方式是:第一组为贬抑组,即七次评价只说被测缺点不说优点;第二组为褒扬组,即七次评价只说被测优点不说缺点;第三组为先贬后褒组,即前四次评价专门说被测者缺点,后三次评价则专门说被测试者优点;第四组为先褒后贬组,即前四次评价专门说被试者优点,后三次评价则专门说被试者缺点。当四组被试都听完该同学对自己的评价后,心理学家要求被试们各自说出对该同学的喜欢程度。

结果:

最喜欢该同学的竟是先贬后褒组而不是褒扬组。如果只是褒扬或先褒后贬均显得虚伪,而先贬后褒则显得客观与有诚心。

应用:

评价他人时可以先说对方一些无伤尊严的小毛病,然后再恰如其分地给予赞扬;新到一个单位时,可以先给人平平凡凡的印象,然后再逐步施展自己的才华;销售员称货给顾客时,切莫先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出,而要先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入??

要点:

在人际交往中,不能机械地照搬“增减效应”。因为我们在评价人时,所涉及的具体因素很多,仅靠褒与贬的顺序变化不能说明一切问题。倘若我们评价人时不根据具体对象、内容、时机和环境都采取先贬后褒的方法,往往会弄巧成拙。

湛江一中莫老师练笔文章

【2016年高考满分作文】语文高考全国卷满分作文:转疯网络看哭家长

昨日,一则“高考满分作文”《每一个生命都无需比较》在微信朋友圈疯传,不少媒体微信公号纷纷转载此稿,并称有不少家长都看哭了。后经过武汉晚报记者核实发现,所谓的高考满分作文原来只是老师写作的范文。

该文写的是今年高考全国卷漫画材料题,文中写道,“正如朝霞之壮丽,落霞之斑斓,春花之灿烂,秋叶之静美,天地间每一种生命都自有其美好,你只需要笑着去尊重和欣赏,而不是在简单粗暴的比较中抡起你的巴掌。”而在这篇文章下方,还有一封疑似该文作者“妈妈”的回信,这位“妈妈”最后说,“如今高考已经结束了,不管你能考多少分数,妈妈都会坦然以对??妈妈希望你今后的路走得轻松而快乐。”

粗略统计,此文被各类微信公号转载达2278次,还有媒体仍在转载此文。

那么,这篇文章真的出自考生之手吗?记者在网上查询发现,这篇文章早在6月12日就在网络上疯传,同样被冠以“2016年高考满分作文”的名头,文章作者为湛江一中莫笑梅,而网络信息显示,莫笑梅其实是湛江一中的语文老师,此前也曾拿到过多个征文类奖项。在该校官方网站上,记者查询到6月18日,湛江一中语文科组发布了《高考作文之教师下水文》,总共有三篇文章,莫老师的文章放在第一篇,与网上疯传的高考满分作文分毫不差,连标题都是一样的。

记者与湛江一中取得联系,就此事咨询该校办公室老师,据其介绍,他们并不知道学校老师文章被误传成高考满分作文的事情。《每一个生命都无需比较》这篇文章,确实是学校语文科组教师莫笑梅的高考作文题练笔。文章是6月8号晚上,和学校其他两名语文老师的练笔,一起发到学校官网上去的。

该老师表示,学校老师对高考作文题进行练笔,主要是想起到范文作用,并不是在规定时间内完成,更不是所谓的“高考满分作文”。至于为什么会被传成考生满分作文,该校也表示很费解。

小编找到了原文,大家欣赏下。

转载自:南方财富网/touzilicai/qita/201607/619740_2.html

篇二:2016高考作文评析

2016 高考英语书面表达评析

假定你是李华,你校摄影俱乐部(photograph club)将举办国际中学摄影展。请给你的英国朋友Peter写封信。请他提供作品。信的内容包括:

1.主题:环境保护; 2. 展览时间; 3. 投稿邮箱: 注意:

1. 词数100左右; 2. 可以适当增加细节,以使行文连贯。

一、 试题分析

本文属于半开放作文。要求考生以李华的身份给英国朋友Peter写信,建议他参加你校摄影俱乐部(photography club)举办的国际中学摄影展。文章要使用第一人称和一般现在时为主的时态。要点如下:

1. 校摄影俱乐部举办的国际中学生摄影展,主题为环境保护;

2. 展览时间6月15日,持续三周;

3. 知道对方对摄影很感兴趣,也恰好有环保方面的图片,希望对方能够参加本

次展览。

4. 投稿邮箱:

在写作时,注意书信的格式以及串联过渡用语;同时尽量使用熟悉的词汇及短语,尤其注意不要出现中国式英语,并在力所能及的范围之内使用复合句或者谚语,增加获得高分的可能性。

二、 写作指导 (如何烹饪一道大菜)

秘笈一:精选准确的词汇(根据评审老师的口味精心挑选上等的优质食材) 国际 __________ 展览 _________ __________

作品 __________ 环境保护 __________ __________ 主题 __________

秘笈二:打造精美的句式 (好的菜肴讲究色香味型,好的大厨须掌握好火候,油温以及营养搭配…)

开头第一段:

1. I’m delighted to tell you that the International Photo Show held y my school’s

photography club is around the corner.

2. Our school photography club will hold an International High School Photography

Show, which makes me very happy.

3. I’ll tell you something interesting that our school photography club will hold an

International High School Photography Show.

4. Not until the next Friday will we hold this exhibition.

第二段:

1. Having been exposed to photography for many years, I believe you’ll be

interested in this photography show.

2. On the one hand, the show can make people reflect on their own actions. On the

other hand, we can learn more about the skills of photography.

3. With the development of society, more and more people become aware of the importance of environment. So there is no doubt that the exhibition is very important. I’m fully convinced that it will raise public awareness of environmental protection.

4. Knowing that you are aimed at being a professional photographer, I bring a good news to you.

5. As we know, with the development of industry, the environment is becoming worse and worse. We want to hold this activity to make people aware of environmental problems.

6. As we all know, the problem of environment is the inevitable(不可避免的) result of social development.

7. It is such a serious social problem that we should pay more attention to it.

8. It goes without saying that you are interested in taking photos.

9. First,the key idea is protecting the environment, which means that there is a wide range of choices open to you about it.

10. What I really hope is that you can offer your photos to this show.

9. My gratitude will be beyond description if you offer some photos about this show.

10. What you should do can be listed as follows.

秘笈三:架设错落有致的结构 (菜品视觉美可使食者舌底生津,增加味觉感受;味觉感受好,反过来更深化食者的审美感受,所以摆盘是大厨的必杀技

)

第一层次(首先)First,Firstly,In the first place, Fist of all, To begin with, For one thing

第二层次 (其次) Second, Secondly, In the second place, Next, Then, For another 第三层次 (第三点) Third, Thirdly, Besides, In addition, Furthermore, What’s more important, Moreover

最后一点 At last, Finally, In the last place, Last but not the least

三、 范文1

Dear Peter,

Our school photography club is going to hold an International High School Photography Show. The theme of the show is environmental protection. It will start from June 15th and last three weeks. Any student who is interested in is welcome to participate. I know you take good pictures and you’ve always wanted to do something for environmental protection. I remember you showed me some photos on that theme last time you visited our school. Opportunities are given to those who are prepared. This is surely a good chance for more people to see them.

If you want to join, you can send your photos to Hope to hear from you soon.

范文2

Dear Peter,

There are still many problems of environmental protection in recent years. As there is lack of pictures, I hope you can provide some high quality photos. You can send them to intlphotoshow @gmschool.com.

Thank you for your consideration and I will be looking forward to your early reply.

Yours sincerelyLi Hua

范文3

Dear Peter,

The International Photography Exhibition about protecting environment will be held in our school.

Recently, some people ignore the fact that our earth is getting worse and worse. Not only did they cut down plenty of trees, but also they threw litters here I would appreciate it if you can provide some photos for me. We will hold the exhibition next Monday, so please send the photos to intlphotoshow @gmschool.com as soon as possible.

I'm looking forward to your early reply.

Yours,

LiHua

篇三:2016全国1卷高考优秀作文赏析

2016全国1卷高考优秀作文赏析:

2016全国1卷高考优秀作文赏析:致母亲的一封信

2016全国1卷高考优秀作文赏析:分数不是唯一标准

2016全国1卷高考优秀作文赏析:唯分数论之殇

2016全国1卷高考优秀作文赏析:巴掌之吻教育之痛

2016全国1卷高考优秀作文赏析:起伏的波浪才更具力量

2016全国1卷高考优秀作文赏析:进步与退步

2016全国1卷高考优秀作文赏析:一点进步一种人生

2016全国1卷高考优秀作文赏析:勿以沉浮论英雄

致母亲的一封信

亲爱的母亲:

您好!

先请允许我引用一句名言:“人能够登上荣誉的高峰,却不能长久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望,希望我永远都是最优秀的孩子,您的望子成龙我能理解,世界上有哪个母亲不想自己的孩子好?但今天我想跟您说,请原谅我不能一直秀,请原谅我不能一直都做得最好。

我记得小时候,您一直拿我跟别人比,我记得我的表弟,有时候他来我家吃饭,您就会说:“看谁吃的最快。”每次看我快速的吃完,您都会满意地点点。

我记得我去学钢琴,你会坐着听我弹,听我练,直到每一个音符都弹得流畅,您才会微笑地放我离开,我去考级,虽说也并不真的痛恨钢琴,但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子,当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家,因为他有了一点进步。而我心理却是忐忑的,我因为您要求每次考试都要95分以上,所以我才惧怕,即使我的成绩在班上很好。

母亲,我希望您也能理解体谅我,压力有时是动力,但更多时候,压力就像一个鸡蛋,从里面打破的是生命,从外面打破的就只有灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的意愿,而不是一味强加压力给我,我的成长并不是您个人的意志就能决定的,就好像思想家卢梭曾说:“大自然希望儿童在成人以前,就应像儿童的样子。”

有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”,他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上,在这个到处是竞争的年代希望能“与众不同”,但我觉得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟,小小年纪便已出书,但她并不是父母逼的,而是她真的热爱写作,到如今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲,我知道您一直很爱我,您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己,也许您可以选择用另外一种方式引导我,鼓励我,我更愿意看到一个温柔的母亲。

今天,坐在高考考场上,人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变,只是想借此机会,想跟您说一句:这一次,让我做一回真正的自己,无论结果如何,我都无怨无悔。

谢谢您,我的母亲。

您的儿子

***

2016年6月7日

点评:

这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容,“一直优秀”“不能一直优秀”紧扣100分和98分;“成绩一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分;母亲的“满意”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”“掌印”。在书信中巧妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。

全文的感情自然、真挚。母亲爱儿子,希望儿子优秀;儿子爱母亲、理解母亲,希望能“看到一个温柔的母亲”,这里没有点染、没有修饰、没有造作,是自然的流露。读之,让人心动,引人深思。

立意深刻,中心突出,是本文的另一特色。开篇提出“人不能长久地站在荣誉的高峰”“我不能一直优秀”,观点鲜明。接着用自己成长的例子,说明母亲过高期望给自己带来的压力及反感,并提出“压力就像一个鸡蛋,从里面打破的是生命,从外面打破的就只有灭亡”,分析深刻、透彻。

全文用例恰当,中外并举,详略得当,内容丰富。语言简洁、流畅,有一定的文采。假如说理能更严密、辩证一点,引用及用例再斟酌一下,本文会更精彩。

(广州教育局教学研究室唐吉民老师)

2016全国1卷高考优秀作文赏析:分数不是唯一标准

分数不是衡量孩子的唯一标准

我看到这样一则引人深思的漫画:第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子,颊上是他父母鼓励的唇印,与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子,他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中,那个曾考100分的孩子只考了98分,脸上也因此添了一道巴掌印,另一个孩

子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。

这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏,退步了就打,进步了就夸,仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准,仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切,我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态,但我认为,他们这种过度关注孩子成绩的 “唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。

私以为,如今的孩子已不及昔日的孩子快乐,而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期望寄予孩子,他们严苛的要求成了残酷的枷锁,将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子,他们一考不好就担惊受怕,生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童年已支离破碎,从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。的确,他们都是漫画中的孩子,无论55分还是 98分,只要未到标准,便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话:“你折断了我的翅膀,却怪我不会飞翔。”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀,当“分”真正成为了孩子的“命根”,孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而,事实证明,分数的确不是评价孩子的唯一标准,善良、勇敢、责任心等等,也许是比智力更聪明更为宝贵的品'质。同样,分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云,却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永,却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。

所以,笔者恳请家长们,别让自己的孩子成为漫画中的孩子,别让他们在分数中迷失自己,希望家长们除了关注孩子的绩,也要关注他们的其他方面,让他们均衡、全面、快乐地成长。

要知道,一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分,都值得他的父母,在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!

点评:

一、观点鲜明,有重点有分寸。

文章的开头,用了占全文不足六分之一的篇幅,全面、准确地介绍漫画内容,为中心论点的阐述、展开打下坚实的基础。接着,扼要点明了对漫画寓意的理解,提出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解,文章由此展开。从题目到文中多处的论述可以看出,作者并未像相当多的考生那样,片面否定分数的重要性,而是在立场鲜明的同时,做到讲分寸、有弹性,彰显了作者深刻的思辨能力。

二、内容详实,有感情有层次。

本文与众不同之处,是能够用饱含情感的笔触,阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因,议论文中具有本文这种能感动读者的文段的,实不多见。“你折断了我的翅膀,却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。文章就此从“就事论事”的层次进入“因事说理”的层次,提出“分数”之外“善良、勇敢、责任心”等评价标准;进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子以后成就的大小”,举例虽少,但极为典型有说服力。文章结尾表达期望,点到即止,有荡气回肠之感。

当然,本文也有三点可以提高的地方:

1.“笔者”“我”“私(以为)”统一为“我”比较好;2.第三段行文不够简洁,条理性不够强;3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。

(南海石门中学语文高级教师林旭升)

2016全国1卷高考优秀作文赏析:唯分数论之殇

篇四:2016年高考材料作文审题立意分析及参考例文

2016年高考材料作文审题立意分析及参考例文

一、审题时应关注五点:

①审题干。阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章(70分)。告诉你是材料类命题,满分70分。文章不少于800字。

②审材料。材料式命题的材料大体可以归为三类,寓言类(包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字)、名言类(包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字)、新闻类(包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字)。

③审导思。这些文字引导你思考的方向。如“有网友说:这个事件,最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。”“请就青年人的历史使命和责任展开思考,”“认真阅读材料,把握含意。”

④审题核。题核,指命题的核心部分,它一般要明确题目或话题,如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点?请认真思考”。退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。

⑤审要求。如“要求选准角度、明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。”

二、材料作文审题立意原则:

1.整体性原则:审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题跑题现象。

2.多向性原则:材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。

3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③有话可说。

三、写作训练

(一)阅读下面的材料,根据要求作文。

趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说:“哎,你马上就要成为盘中佳肴,再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息:“虽然我的生命短暂,但我至少领略过江海的辽远;你的生命再长,却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步,笑着:“连生命都没有了,还拿什么去见识外面的世界?”

这个寓言引发了你怎样的思考?请全面理解材料,自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄袭。

【立意分析】这则材料可采用多角度立意法,1.鲥鱼的角度:生命短暂,但充实,有意义;

2.乌龟的角度:生命的可贵;生命的价值;3.整体分析:要正确认识自己。

【例文】

短暂的生命,多彩的人生

有人说:“生命像花,美丽而且鲜艳。”

有人说:“生命像草,平凡而且脆弱。”

可我认为,人的生命虽然短暂,可同样要活的有意义。人生在世,不求大富大贵,但求平平安安;不求举世闻名,但求无愧生命;不求人人称颂;但求无愧于心。

人活一生,要活的有价值,正如保尔·柯察金所说:“人最宝贵的生命,生命属于每个人只有一次,人的一生应这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不应碌碌无为而羞耻。”这何尝不是人生的目标,生命的宗旨呢?

可我们扪心自问,我们做到这些了吗,当我们年老的时候,回首往事,我们又做到了什么?我们不但要活的快乐,而且要活的有意义将灰色的生命,变成有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩人生,我们要利用有限的生命,来使自己不枉人生。当我们看到老人无助地在街心行走,当盲人毫不知情地走在汽车前方,当小弟弟、小妹妹在铁轨上玩时,我们又在做什么?当我们站在烈士墓前,当我们经过战争遗址时,当我们看到英雄舍己救人后,却死在坏人手里,我们的心,那个人们口中的良心又在哪里?

具报道,一些黑网吧在利益的驱使下,想方设法勾住学生的“魂”,非但不制止青少年学生无限制地上网,反而为学生提供盒饭、面包、饮料,甚至让学生泡在网上,夜不归宿。新疆一少年春节不回家,竟留宿网吧22天!有的学生假期的大半时间都在网吧度过,一个学生把春节得的1000多压岁钱全都压给了网吧,那这些网吧的老板他们的心又在哪里?

人活在世,只要无愧于心,无愧于世,无愧于家国天下,那,便是七彩的人生!

(二)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

“如果你一直向上看,你就觉得自己在下面;如果你一直向下看,你就觉得自己在上面。” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③不要套作,不得抄袭。

【立意分析】

写作指导:表层含义: “向上看”即仰视或抬头,“向下看”即俯视或低头;“在下面”即位置在下面,“在上面”即位置在上面。

深层含义:“向上看”可以理解为“目标远大”“积极的人生态度”,“在下面”可以理解为“看到不足和差距”,从而有一种向上的动力。“向上看”也可以理解为“目标不切实际”“好高骛远”。“在下面”可以理解为“很渺小”,从而失去生活的信心。

深层含义:“向下看”可以理解为“关注那些生活艰难却不失信心和勇气的人们”,“在上面”可以理解为“自己还是幸福的”,从而获得信心和勇气。

“向下看”可以理解为“只看到那些不如自己的人”,“在上面”也可以理解为“自负、高高在上”,从而止步不前。

其次选择角度,鲜明立意。

可以选择第一句立意,可以选择第二句立意,也可以二者兼之立意,最后,要注意文题有写议论文的明确要求。

(三)阅读下面的材料,根据要求作文。

“扬长避短”有三层解释:第一层解释,发挥自己的长处,回避自己的短处;第二层解释,宣扬别人的长处,回避别人的短处;第三层解释,善于学习使自己擅长的技能更长,避开自己的短处。这三层解释包含了应用、交流和学习等方面的道理。

请根据以上材料,选取其中一层解释,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

【例文】

扬长避短,成就人生

当今社会无论我们做任何事,在辛勤付出的同时,更需要对客观事实的了解,扬长避短,发挥自己的优势,这样才能更好地发展自我,实现人生的价值。

兔子是短跑冠军不会游泳,这是由它先天条件决定的,即使再努力地学习也不会成功。兔子发展短跑的特长,不去学习游泳,打洞之类的薄弱项目,才能在优势项目中立于不败之地。否则,游泳没学会却把短跑给忘了,那又该怎么办?

所以说,发扬长处,避开短处,才是成功的硬道理。

聪明的人懂得扬长避短。从《三国演义》到《雍正王朝》再到《长征》,唐国强在观众心目中的分量越来越重。今年,凭借在《长征》中的出色表演,唐国强得到了“美菱杯”观众最喜爱的中央电视台黄金时间电视剧演员金奖,使

他的演艺事业达到了又一个顶峰。 有观众问唐国强有没有信心演好《贫嘴张大民的幸福生活》中的张大民,他毫不犹豫地回答自己演不了,并说还有一些角色也演不好,比如说鲁智深等。因为每个演员由于外型、气质等天生的原因,都有一定的局限性,虽然大家都在尝试突破自己,但不是任何角色都能够胜任,聪明的人懂得去扬长避短。

在团队合作中懂得扬长避短。在现代的许多公司和企业中,都流传着这样一个“长板和短板”的理论。在一个公司中肯定会有地域优势、市场优势、技术优势、资金优势、管理优势等诸多优势中的其一或全部,这就是“优势”,也就是所谓的“长板”。不具备的就算“短板”。

每个公司都是“长板”和“短板”的组合,只有将“长板”和“短板”互补,发挥“长板”的优势,弥补“短板”的不足,才能在日趋激烈的商业竞争中立于不败之地。

由此可见,扬长避短是成功的一项重要因素。

的确,纵古观今,扬长避短成就人生的人和事比比皆是。春秋时期,田忌通过用下等马对上等马,中等马对下等马,上等马对中等马的方式来弥补自身马匹的不足,从而赢得胜利;

我国著名的文学家钱仲书,虽然年轻的时候数学不及格,但是清华大学还是破格录取之,终在文学方面成为一代大师;抗战时期,中国中央放弃走苏联红军“城市包围农村”的老路,毅然决定发挥自身优势“以农村包围城市”,最终取得了战争的胜利。

一位名人曾经说过:“人必须悦纳自己,扬长避短,不断前进”。一个成功的人,他一定懂得发扬自己的长处,来弥补自身的不足。他能够发掘自身才能的最佳生长点,扬长避短,脚踏实地朝着人生的最高目标迈进。

【思路点拨】抓住材料中的重要信息点,从信息点中找到立意点,明确文体。第一步,读懂材料,明确材料的中心内容;第二,关注材料中人物的关键词,明确立意的范围;第三,选择文体,拟写作文。

(四)阅读下面材料,按要求作文。

星巴克的老板舒尔茨有次去英国出差,在伦敦最繁华金贵的地方,看见在很多名牌店的中间夹着一个非常小的店铺,在卖最便宜的奶酪。他很好奇的走了进去,见一胡子拉碴的老人在整理奶酪,他问:“老先生,这里是寸金之地,您卖奶酪的钱够付房租吗?”

老人看着他说:“先买十英镑的奶酪,我再回答你。”舒尔茨于是买了十几英镑的奶酪。 “年轻人,你走出我店门向外看看,”老头说,“这街上所有你看见的豪华店铺基本上都是我们家的地产。我们家很多代人都卖奶酪,赚了钱就买些店铺。我和我儿子现在还是卖奶酪,因为我们喜欢卖奶酪。”

请根据你对材料的理解和感悟,自选文体(诗歌除外),自拟标题,写一篇不少于800字的文章。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。

【立意分析】这个故事叙述的是一个励志的故事:伦敦土豪卖奶酪,凭借这简单的工作赢得了亿万家产。从“我们喜欢卖奶酪”工作来看,人生可以从做自己喜欢做的事来立意;从我们家很多代人都卖奶酪来看,人生要学会坚持。

【例文】

做自己喜欢做的事

“做自己喜欢做的事”这句话说起来容易,做起来很难。刚刚走进社会,生活尚无保障的年轻人做不到;在商海搏杀,被生意困扰的商人做不到;在工作岗位上为养家糊口拼命工作的老百姓也做不到;身负一官半职的各级各类领导就更不用说了。那么究竟什么样的人才能做到如此潇洒呢?我认为是活到一定境界,对自己的需求十分了解的人才会有此魄力。

有这么一个故事:两个老朋友在公园里散步,一个是州长,一个是亿万富翁。州长向老朋友抱怨说他被政务搅得心烦意乱,经常失眠,并慨叹当初要是他当作家的理想不被生活改变,该有多好。而亿万富翁则向老朋友诉说金钱使他失去了自由,并对当年一个人坐在海边看潮涨潮落、晚霞翻飞的惬意念念不忘。这时他们看到大哲学家罗尔带着孙女在草地上放风筝的愉快场景,异口同声道:“他们真幸福!”于是,州长和亿万富翁走上前求教罗尔:“幸福是如何获得的?”罗尔看了看他们说:“做你喜欢做的事!”说完,又放起了他的风筝。

原来,为自己而活,做自己喜欢做的事,竟然是成功的阶梯和内在动力;喜欢,也是幸福的源泉。有一次记者问爱因斯坦“你的成功是否是因为你的天赋”时,爱因斯坦风趣地说:“有天赋的人很多,而成功与否关键看你对从事的事业的热爱与勤奋。”热爱者,喜欢的另一种表达而已。你可能贫穷也可能富有,你可能平凡也可能伟大,你可能失败也可能成功,

而所有这些都不是幸福的真正源泉。换句话说,不管你是腰缠万贯还是勉强糊口,不管你是达官显贵还是一介草民,只要你找准了自己的位置,只要你所做的是你所喜欢的,你就会全身心地投入,你就会体悟到其中的乐趣,从而不仅会使你走向成功,还会使你获得幸福。

人生苦短,来去匆匆,我们要想在短暂的生命之旅中有意义地存活,就必须淡泊名利,忘却世俗,脚踏实地地去做你喜欢做的事,为喜欢而活着。如果上班时间不能做自己喜欢做的事,那就八小时以外去做。你可以看书、运动、听音乐、写博客,甚至做家务,织毛衣,闲聊天,都可以作为一种消遣,只要你喜欢做,能按自己的心意而行,就可让身心彻底的放松,有助于解除疲劳,有助于心情平静而舒畅,从而体会生活的丰富多彩和快乐充实。做你想做的事,说你想说的话。不要随波逐流、不要害怕吃苦、不要一味地去依赖他人的帮助或馈赠,而应当依靠自己的辛勤劳动。真实地面对自己,尊重内心的感受,冲破世俗的罗网,冲破内心的矛盾,勇敢地做一次选择,这也是人生一大快事。有勇气和魄力、有意识和毅力的人,才能从生活的沼泽地中走出来。只有找到自己想做的事情,你才会改变现状。

人各有所好。有的人喜欢喝茶,有的人喜欢品酒;有的人喜欢蜗居,有的人喜欢旅游;有的人喜欢当官,有的人喜欢当老百姓??每个人由于生活环境的不同,性格习惯也会有所不同。做自己喜欢做的事,就是让心放松;做自己喜欢做的事,就是让身休息;而身心愉悦就不感觉累。譬如,你喜欢拥抱大自然,登山远望时,你就会欣赏到大山的美景,就会闻到风中的花香;你喜欢听音乐,在欣赏一段美妙的旋律时,你就会感受到音符跃动,就会领会到音韵的神奇,甚至陶醉在其中;你喜欢文学,但你读到一篇能产生共鸣的文章时,你就会发现文字的美妙,就会试着用文字去抒发情感和心声;喜欢养花,喜欢散步,喜欢下棋,喜欢打球,喜欢K歌??道理都是一样的。

人活一世不容易,活出一个真我,让自己活的更潇洒,更自在,更快乐,才是最最重要的事情。做自己喜欢做的事,你想清楚了吗?

(五)阅读下面这首诗,根据要求作文。

你没有理由沮丧/为了你是秋日/彷徨/你也没有理由骄矜/为了你是春天/把头仰/秋色不如春光美/春光也不比秋色强

根据你对材料的理解与感悟,写一篇不少于800字的文章,自主确定立意、确定文体(除诗歌外),题目自拟,不要脱离材料含意作文。

【例文】

阳光

虽然远方的燕子还没有飞来,虽然北风的呼啸仍旧凄厉,但是阳光终会来的,春天终会来的,因为那是上帝给予每个人的恩赐。朋友,不要再为生命中有太多的空白而抱怨命运的不公,不要在温暖的阳光下固执地坚守内心的阴暗。快乐吧!因为快乐的生命充满阳光!快乐的生命才有奇迹!

新加坡曾抱怨上帝给了埃及金字塔、给了中国长城,给了日本富士山,而自己却一无所获。后来他们发现原来上帝给了他们充足的阳光。有了阳光,就有了温暖,有了光明和希望。有了阳光就有了整个春天!

篇五:2016年全国高考语文Ⅰ卷作文解析及范文

2016年全国高考语文Ⅰ卷作文解析及范文

2016年全国卷作文是一幅漫画作文,整个画面由2组图面组成,构图和内容是:第一组两幅图是一个孩子考了100分,(家长)给了一个吻,一个孩子考了59分,(家长)给了一巴掌;第二组两幅图是同样这两个孩子,之前考了100分的孩子考了98分,(家长)给了一巴掌,而考了59分的孩子升到61分,(家长)给了一个吻。

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题写作一篇800字的文章。

这是一道比较传统的漫画作文试题,漫画作文多年未考,全国卷还是是2007年考过《摔了一跤》漫画作文,围绕“如何培养青少年独立自主的意识与能力”,反映的是孩子“成长”中的社会、学校、家庭教育问题。而今年的这幅漫画作文与2007年相比有异曲同工之妙,主要也是反映了当下社会、学校、家庭如何面对孩子的学习、教育和成功等问题。当然,如果要从更宏观的角度去审视,可以突破教育这个范围,从当下社会国人对待各项工作事业、思想观念态度中去深入挖掘我们的评价及标准。

从构图和画面看,图中的两个人物(孩子)形成鲜明对比,但所反映的问题实质是一样的,只要抓住形象特征,联系社会现实,就能找到写作材料,顺利地谋篇布局。从审题的角度看可以从以下角度立意:一是唯分数论的教育是错误的;二是分数的进退不是孩子成长的全部;第三如何看待学业成绩与素质教育;第四即要鼓励进步,更要包容不足;第五社会要允许失败,创新才有可能;第六要树立正确的成功与失败的观念等以及围绕这些立意谈应该怎么样去做。

从写作上看,议论文构思可以可以围绕“是什么,为什么,怎么样”展开论述,先要简单概述漫画画面(结合材料),再明确主旨,揭示寓意(所论述的中心)后展开论述。注意论据的丰富性,论证的层次和多种论证方式的运用。如果写记叙文,可以围绕漫画的主旨,确立线索和人物故事,注重描写,叙议结合。

由于漫画作文所提供的材料是漫画,所以较文字做材料作文增加了“读图”的难度,同时也增加了自由度。比起今年重点训练的“任务驱动作文”来看,多了形象性,使联想和想像有了生动的形象依据,由于“任务”的消失,同时也降低了作文构思的难度。

2016年在高考作文备考中,任务驱动型作文是主角,老师、学生可能把主要的精力放在了任务驱动型作文的训练和写作上,漫画作文的出现也并非“奇葩”,漫画只是一种形式,其反映的现象和问题仍然是根植于现实生活,所以正如《考试大纲》中所说要想在高考中写出一篇好文章,要注重平时的积累;在思想、生活、语言和观察等方面尽可能多积累素材,只有这样考试才能厚积薄发。

【教师下水】

唯分赏罚,教育之殇

漫画中,一个孩子考了100分,脸上赏了一个吻;另一个孩子考了55分,脸上罚了一

个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后,便由“吻”变“掌”;第二个孩子考上61分,由“掌”变“吻”。这一简单粗暴的赏罚举动的背后,或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹,教育之殇!

唯分赏罚,反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”,毒害着许多跟风的家长们。此风不止,将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分,其中原因是什么?是考试难度大了,还是孩子考试时身体不舒服,抑或是上课时不专心所致?第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分,是正常发挥,还是方法上的改进,抑或只是猜测蒙对?家长们不由分说,直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴,孩子呢?或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”,简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利,不明就里的赏罚,带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子!

唯分赏罚论英雄,也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。一个巴掌拍不响,家庭、学校、社会、国家,如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛,那将是教育的一场灾难。教育之殇,源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价,除了分数这一个结果,还应该与其学习过程的表现,与同学协作的情况,表达交际能力的强弱,特长的发挥等因素结合起来,才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”,否则教育将走向死胡同,会逼疯多少个“范进”,庸常多少个“方仲永”,埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”?而那些虎妈狼爸们,巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们?可叹,教育之殇!

猜想,这幅漫画给小学生们目睹,怕也会会心一笑,更何况历经了大大小小考试的我们。不管学生或是各行各业的人士,都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝,敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们?图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的,或许只是更宽松包容的教育环境,更多维深厚的文化熏陶,更理性明晰的人生规划,更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚,不唯分论英雄,教育之殇才有可能变为教育之幸!

遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生,给予的评价各不相同,有默许的“吾与点也”,有大赞的“贤哉,回也”,也有委婉否定的“虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?”没有简单粗暴,只有循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的表面,便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛:“学校的目标始终应该是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”

“图画小儿赏与罚,应由社会明眼察。不囿分数殇教育,喜怒哀乐皆人生”。希望一幅轻松幽默的漫画,能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”,还教育一个包容博大的天地,给孩子一个快乐完满的明天!

【点评】

文章长于理性,开头概述画面的内容,之后马上亮明自己的观点“唯分赏罚,教育之殇”,呼应标题,并以此统领全篇。文章围绕中心论点,多重说理论证,重点十分突出。全文采用分论形式来行文运笔,正如作文题目要求“结合材料的内容和寓意”,或理实结合,或正反对比,夹议夹叙,运用自如,手法流畅。(鲁力)

【名师导写】

这段材料围绕的核心问题是:“我该如何说话?”说话的长短,须忠于自我。自我是孕育个性和创新的根本。自我不以“别人”为转移。如果只为了与众不同而搏出位,那么依旧是以别人为转移,其中未必有个性和创新可言。一言以蔽之,“我”是为了说我自己的话而存在的。

这是对近年来,高考作文堆砌名言这种不良文风的驳乱反正。名言在作文中的泛滥,以及有些地区模拟考阅卷对此类作文的哄抬,剥夺了考生在写作中的话语权,使得考生不敢我言我心。考生成了名人名言的代言人,却唯独不敢替自己代言,更别说写出自己的不名真言。因为替自己代言,就要冒着被有些阅卷者判定为肤浅、幼稚的风险。由于阅卷速度的客观要求,许多老师只看这作文有没有料——名言、事例,却丝毫不去关注这篇作文剔除名人名言,还有多少语言是考生自己说的,这些语言到底是幼稚还是质朴。

所以,对于平时背了许多名言作为素材的考生,这是篇多么难写的作文;对于平时一直在执着于“我说”,却饱受模拟考唯“他说”是瞻折磨的勇者而言,这又是篇多么好写的作文!!!只要把这种从模拟考到高考的“他说”与“我说”交织的心路历程写出即可。

【名师下水文】

“我”是为了说我自己的话而存在的

蒋 涛(苏州一中)

其实,我平时是一个很健谈的人——能让我闭嘴的,只有作文。直到我遇见了你——江苏省2016年作文题,似有千言万语涌上心头,估计800字都不够我写,真有点“有话则长”的意思。

你说:“别人说过的我不必再说。”可是从模拟考一路走来,许多所谓的优秀作文却给我一种名言全集的感觉。随着一次次模拟考,我周围的同学们,也一个个找到了属于自己的名人素材,并成为了他们的代言人。由于之前高考已经打压过“古人有言”,于是,“西人said”“今人说”成了同学们的新宠。而每年的“新逝者语”尤其受到追捧,往年是木心,今年轮到了杨绛。除了课文《老王》,大部分同学对这位大师所知甚少,还未对这个逝去的生命默哀一秒钟,他们就已经整理出了她的语录,积极地默写起来了。

放眼全班,似乎只有我,有点儿固执,有点儿逆反。老师也劝过我,阅卷速度很快,来不及仔细推敲我的大部分自以为质朴的语言,只有上引号与下引号之间的语句,才更可能被阅卷老师看见。碰到那些阅卷老师也是第一次见过的名人名言,往往是眼前一亮。每次模拟考考完,他又会用成绩这个铁一样的事实告诉我这一点——“名人说过的你必再说”。

《考试说明》中的作文发展等级第四条是“有创新”,其中的“见解新颖”“有个性色彩”,我总是不愿意忘记。可每次我拿这一条给老师看时,他却总是沉默,继而戏谑道:“创新须谨慎,个性有风险。”让我好自为之——我也知道他真的是为我好。高考前的一个月,最后一次模拟考结束,固执的我变得纠结。我毕竟只是第一高考的考生,“可怜白发生”的老师却带过了许多届高三。我真的要坚持说自己的话吗?我的话真的有个性、创新可言吗?我也开始试着背名言,试写了几篇,虽然自己的话少了,老师的脸色倒是好了许多,激动地说我的作文终于“言之有物”了。

考前停课复习的时候,我整理了一下书房里的“书山”,扔掉了许多没用的卷子、资料。书桌被清空了,一缕阳光照了进来,照到了玻璃台板下的那张奖状。那是我这辈子唯一的一篇优秀作文,它诞生于小学三年级,获奖于全校作文大赛,评语是“语言生动有个性,想象力丰富。”还记得我文中的那句“名句”——“台风把整条街都吹弯了”。我笑了笑,不求当年的辉煌,只希望写出一篇“言之有物”的“保险文”。

窗外清风袭人,将我拉回到现实的考场。我环顾了一下四周,许多考生正在发呆、抓头。看来,“有备而来”的他们正在纠结,纠结于你的攻其不备。“万马齐喑究可哀”,我突然想起

了这句默过了很多遍的名言——因为这个“喑”容易默错,我真想替他们说点什么。于是我看见了你说的下一句话:“别人无话可说处我也许有话要说。”

也许吧,如果回到考前这个月之前,我兴许真能写出点“无名真言”。可是眼下,一阵兴奋之后,我发现我的脑子堵得慌,似乎是被这一个月积累的有名的废话们堵住了,看来只能“有话则长,无话则短”了。这个时候,终于有一句话从脑中突围而出:

“我”是为了说我自己的话而存在的。

篇六:2016年江苏高考作文题 分析

(2016年江苏高考)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,字体不限,诗歌除外。

俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。

一.读懂材料 学会提问

(一)界定概念,读懂材料

学会圈点关键词,帮助读懂材料。读懂材料是审题立意的基础和前提,而读懂材料的过程也是审题立意的过程,两者几乎是同步的。

俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。

关键词: 话长话短个性 创新意识

整体感知:整则材料的中心话题,应该是围绕“话长话短”而谈,其中“话长话短”中应该彰显“个性”或者闪现“创新意识”。因此,整个材料的立意可以归纳如下:

(1)话长话短,是个性的彰显。

(2)话长话短,是创新意识的闪现。

(3)话长话短,是个性的彰显,是创新意识的闪现。

(二)学会提问,在提问中展开思路

在对关键词的提问中,能逐步打开思维,展开思路,因此,在解读材料时,要学会提问,多角度地不断地提问,往往会有豁然开朗的效果。 示例1:俗话说,有话则长,无话则短。为什么?怎么理解?

【参考】俗话说,有话则长,无话则短。实则是强调说话要精炼,表达要清楚,不要浪费时间。你有话要说,可以说的清楚点,可以说的长点,但没有话要说时,就尽量简短。

示例2:有人却说,有话则短,无话则长。为什么?

【参考】有人却说,有话则短,无话则长。看似不合常理,实际上是换了一个说话角度,“有话则短”的意思是说,即使你有话要说,也要精炼,不必啰嗦,而“无话则长”看似更不合常理,其实,这是整则材料的关键点之一,实际上原因可以有这么几点:一是别人因不能说不敢说而无话时,你要敢于说话,这确实体现了一个人的个性;二是别人确实不能发现什么问题,而你能发现问题,这也确实体现了一个人的创新意识。

示例3:有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。为什么?

【参考】理解这句话,关键是要联系“这”,而“这”实际上就是前面的“有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。”这一段话。

我们在示例2中,就可以理解:一是别人因不能说不敢说而无话时,你要敢于说话,这确实体现了一个人的个性;二是别人确实不能发现什么问题,而你能发现问题;言前人所未言,说前人所未能说,这也确实体现了一个人的创新意识。

示例4:“个性”与“创新意识”该怎么理解?在材料中该怎么理解?

【参考】所谓“个性”应该是与众不同的具有个人自身特点的地方,和个人的性格、经历、思想及立场等有关。在材料中,因为是“话长话短”的语境中,那么所谓的“个性”就该是具有与众不同的话语,而不是人云亦云或“随大流”的话,而是有自己的思想和见解的话语。

所谓创新意识,就是言前人所为言的话,在别人不能发现风景的地方,能自己创造出一处风景;在别人因循守旧的时候,能说出让人耳目一新的言语,给人以力量与方向。

二.联系现实 不断反思

写作,必须要联系现实,在读材料的过程中,一旦联系现实,你会发现很多问题,你的立意必然会渐渐深刻起来。

示例1:俗话说,有话则长,无话则短。在现实生活中,是这样吗?为什么?你怎么看?

【参考】虽然,俗话说,有话则长,无话则短。但在现实生活中,有的人并非如此,比如,有的领导讲话,冗长而无趣,大话空话连篇,上面吐沫四溅,下面昏昏欲睡。会山会海,不干实事,岂不知“空谈误国,实干兴邦”?

示例2:有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。在现实中,有这样的情况吗?怎么看?举例析之。

【参考】这里和前面的话长话短的角度明显不同,但在现实中,确实存在以下情况。

有话则短,那是一种精炼的说话方式,或者别人已说的我不必再说。而“无话则长”则是理解的关键,这里的“无话”是指“别人无话可说处”。

那么,“别人无话可说(处)”,为什么?现实生活中,有这样的情况吗?一是别人没有独立思考的能力,没有发现问题的一双慧眼,自然,无话可说。而有人却相反,比如,乔布斯、马云、韩春雨等。体现了一种创新意识。

乔布斯说,“活着就要改变世界”,他的这一句话,真正改变了世界,推进了世界互联网的高速发展。

马云说:人,还是要有梦想的,万一哪天实现了呢!他的这一句话,创造了阿里巴巴商业帝国。

韩春雨:“人生应当日有所进,只有先努力做一个有德行的人,才能做好科研和教学,当好一个老师。”发明首个“中国创造”尖端基因编辑技术NgAgo-gDNA。该技术被誉为第四代基因编辑技术,打破了国外基因编辑技术的专利垄断,达到国际一流水平。

二是别人没有勇气说,这也是生活中存在的事实。很多人没有勇气和胆识来直面生活中的尖锐问题,不敢说,只做“沉默中的大多数”,但毕竟社会是在不断进步的,那是有一部分“别人无话可说处我也许有话要说”的人的存在,这就是一群有“个性”的人。比如,白岩松、王小波及王开岭等。

白岩松:话多是件危险的事,然而沉默更加危险。“我用嘴活着,也活在别人嘴里。互联网时代,说话的风险明显加大。今天为你点赞,明天对你点杀,落差大到可以发电,你无处可躲。”但是,说,总比不说好。我觉得更多的人都应该多说说,而不是沉默,沉默不会使未来更美好。”胡适曾将范仲淹的八个字拿来给自己和青年人,“宁鸣而死,不默而生”。所以,他在《白说》中说,到了可以选择保持沉默的年纪了,但他不选择沉默。

示例3:在现实生活中,有哪些有“个性”的人呢?怎么理解那些有“个性”的人和事?

【参考】而说出有“个性”话语,必然需要勇气的,是需要智慧的。

当然,也有一些人,为了显得自己有“个性”,或者为了自己不可告人的目的,或者为了自己的某种利益企图,故意说与众不同的话,说耸人听闻的话。

示例4:在现实生活中,有哪些有“创新意识”的人呢?怎么理解那些有“创新意识”的人和事?

【参考】说出有“创新意识”话语的,想必是有智慧的,是说前人未说之言,具有“自由之思想,独立之人格”的人。

当然,也有人是为了创新而创新,说出不切合实际的言语,以显示自己与过去的不行,彰显自己的创新思想和理论。

三.整理过程 形成思路

根据上述思考的过程,选择一个角度,确定一个立意,结合自己的写作实际,形成自己的写作思路。

示例1: 以“话长话短 ,是个性的彰显”为立意,整理行文思路。题目:“宁鸣而死,不默而生”

论点:“宁鸣而死,不默而生”。话长话短 ,是个性的彰显。别人因不能说不敢说而无话时,你要敢于说话,这确实体现了一个人的个性。

分论点1:所谓“个性”应该是与众不同的具有个人自身特点的地方,和个性的性格、经历、思想及立场等有关。“个性”就该是具有与众不同的话语,而不是人云亦云或“随大流”的话,而是有自己的思想和见解的话语。

分论点2:别人没有勇气说,这也是生活中存在的事实。很多人没有勇气和胆识来直面生活中的尖锐问题,不敢说,只做“沉默中的大多数”,但毕竟社会是在不断进步的,那是因为有一部分“别人无话可说处我也许有话要说”的人的存在,这就是一群有“个性”的人。

分论点3:而说出有“个性”话语,必然需要勇气的,是需要智慧的。当然,也有一些人,为了显得自己有“个性”,或者为了自己不可告人的目的,或者为了自己的某种利益企图,故意说与众不同的话,说耸人听闻的话。

示例2: 以“话长话短,是创新意识的闪现”为立意,整理行文思路。 题目:语不惊人死不休

论点:别人确实不能发现什么问题,而你能发现问题,这也确实体现了一个人的创新意识。

分论点1:所谓创新意识,就是言前人所未言的话,在看似没有风景的地方,能自己创造出一处风景;在别人因循守旧的时候,能说出让人耳目一新的言语,给人以力量与方向。

分论点2:别人没有独立思考的能力,没有发现问题的一双慧眼,自然,无话可说。而有人却相反,在“别人无话可说处我也许有话要说”。比如,乔布斯、马云、韩春雨等。体现了一种创新意识。

分论点3:说出有“创新意识”话语的,想必是有智慧的,是说前人未说之言,具有“自由之思想,独立之人格”的人。

分论点4:当然,也有人是为了创新而创新,说出不切合实际的言语,以显示自己与过去的不行,彰显自己的创新思想和理论。

四.搜集素材 形成正文

下面,笔者仅仅将高三一年来讲授过的作文梳理一下,从中挑出平时讲解过的有关作文或平时已经搜集整理好的有关素材,结合平时传授的写作方法,“汇聚”一篇平时作文的“升级版”或“终极版”,不足之处,敬请批评指正。

(一)筛选的写过的作文:

(扬州市2015—2016学年度高三第四次模拟测试)阅读下面的材料,按照要求作文。

树欲静而风不止。而你唯一能做出的选择是:无论风怎样动,树静。——白岩松

要求:①角度自选;②题目自拟;③除诗歌外,文体自选;④立意自定,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不少于800字。

讲解过的素材:

素材1:“应该说什么”比揣摩怎么说更重要。

话多是件危险的事,然而沉默更加危险。“我用嘴活着,也活在别人嘴里。互联网时代,说话的风险明显加大。今天为你点赞,明天对你点杀,落差大到可以发电,你无处可躲。”其实显然,这些能够并且愿意说出口的艰难,其破坏力已经得到了内心的消解。至于消解的途径,白岩松自有他的智慧。“面对现实说话,你的困扰是:树欲静而风不止。而你唯一能做出的选择是:无论风怎样动,树静。说,总比不说好。我觉得更多的人都应该多说说,而不是沉默,沉默不会使未来更美好。”胡适曾将范仲淹的八个字拿来给自己和青年人,“宁鸣而死,不默而生”,白岩松表示认同。做一个守法的既得利益者,说些放之四海而皆准的话语,不是他的追求。所以,他在《白说》中说,到了可以选择保持沉默的年纪了,但他不选择沉默。

《白说》流露出这位央视名嘴的内心写照,也几乎是第一次公开谈到作为新闻评论员的路途艰难。如何把握说话的“度”呢?他认为,“应该说什么就说什么,在说之前先揣测说了后别人会有什么反应,其实风险更大,凭什么你就认为你这么说别人就喜欢,那么说别人就不喜欢呢?对我来说,最重要的标准是,这条新闻是什么?应该说什么?终于有一天,我明白了,按照规律去做你该做的事情,才可能对。”白岩松直言,从2008年开始做新闻评论,但连自己都没想到,在这个岗位说了七年,节目还活着。”就是因为我没有去琢磨别人会怎么想?”他笑言:“我所有主持节目的稿子都是自己写的,我不念别人写的稿子,因为记不住,背功太差。我只能说自己所想的,所写的。”

根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

一滴水怎样才能不干涸?释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”但又有人说,水最容易消失在水中,人最容易消失在人群里……

篇七:2016高考全国卷I满分作文及优秀作文赏析

2016高考全国卷I满分作文及优秀作文赏析

书信体:2016广东高考优秀作文赏析:致母亲的一封信

荡气回肠:2016广东高考优秀作文赏析:分数不是唯一标准

语言功底:2016广东高考优秀作文赏析:唯分数论之殇

语言出彩:2016广东高考优秀作文赏析:勿以沉浮论英雄

立意高远:2016广东高考优秀作文赏析:起伏的波浪才更具力量

寓意角度:2016广东高考优秀作文赏析:进步与退步

写法新颖:2016广东高考优秀作文赏析:一点进步 一种人生

点题精妙:2016广东高考优秀作文赏析:勿以沉浮论英雄

致母亲的一封信

亲爱的母亲:

您好!

先请允许我引用一句名言:“人能够登上荣誉的高峰,却不能长久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望,希望我永远都是最优秀的孩子,您的望子成龙我能理解,世界上有哪个母亲不想自己的孩子好?但今天我想跟您说,请原谅我不能一直优秀,请原谅我不能一直都做得最好。

我记得小时候,您一直拿我跟别人比,我记得我的表弟,有时候他来我家吃饭,您就会说:“看谁吃的最快。”每次看 我快速的吃完,您都会满意地点点。我记得我去学钢琴,你会坐着听我弹,听我练,直到每一个音符都弹得流畅,您才会微笑地放我离开,我去考级,虽说也并不真 的痛恨钢琴,但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子,当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家,因为他有了一 点进步。而我心理却是忐忑的,

2016高考作文赏析

我因为您要求每次考试都要95分以上,所以我才惧怕,即使我的成绩在班上很好。

母亲,我希望您也能理解体谅我,压力有时是动力,但更多时候,压力就像一个鸡蛋,从里面打破的是生命,从外面打 破的就只有灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的意愿,而不是一味强加压力给我,我的成长并不是您个人的意志就能决定的,就好像思想家卢梭曾说:“大自然 希望儿童在成人以前,就应像儿童的样子。”

有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”,他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上,在这个到处是竞争的 年代希望能“与众不同”,但我觉得他们的孩子并不真的快

乐。同为少年成名的作家蒋方舟,小小年纪便已出书,但她并不是父母逼的,而是她真的热爱写作,到如 今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲,我知道您一直很爱我,您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己,也许您可以选择用另外一种方式引导我,鼓励我, 我更愿意看到一个温柔的母亲。

今天,坐在高考考场上,人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变,只是想借此机会,想跟您说一句:这一次,让我做一回真正的自己,无论结果如何,我都无怨无悔。

谢谢您,我的母亲。

您的儿子***

2016年6月7日

点评:这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容,“一直优秀”“不能一直优秀”紧扣100分和98分;“成绩一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分;母亲的“满意”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”和“掌印”。在书信中巧妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。

全文的感情自然、真挚。母亲爱儿子,希望儿子优秀;儿子爱母亲、理解母亲,希望能“看到一个温柔的母亲”,这里没有点染、没有修饰、没有造作,是自然的流露。读之,让人心动,引人深思。立意深刻,中心突出,是本文的另一特色。开篇提出“人不能长久地站在荣誉的高峰”“我不能一直优秀”,观点鲜明。接着用自己成长的例子,说明母亲过高期望给自己带来的压力及反感,并提出“压力就像一个鸡蛋,从里面打破的是生命,从外面打破的就只有灭亡”,分析深刻、透彻。

全文用例恰当,中外并举,详略得当,内容丰富。语言简洁、流畅,有一定的文采。假如说理能更严密、辩证一点,引用及用例再斟酌一下,本文会更精彩。

分数不是衡量孩子的唯一标准

我看到这样一则引人深思的漫画:第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子,颊上是他父母鼓励的唇 印,与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子,他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中,那个曾考100分的孩子只考了98分,脸上也因此添 了一道巴掌印,另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。

这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏,退步了就打,进步了就夸,仿佛那白卷 子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准,仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切,我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态,但我认为,他们这种过度关注孩子成绩的 “唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。

私以为,如今的孩子已不及昔日的孩子快乐,而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。家长们将太多的期望寄予孩 子,他们严苛的要求成了残酷的枷锁,将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。我知道很多孩子,他们一考不好就担惊受怕,生怕回到家里会经受父母“狂风暴 雨”的洗礼。他们一想到考试就不寒而栗。他们的快乐童年已支离破碎,从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。的确,他们都是漫画中的孩子,无论55分还是 98分,只要未到标准,便被家长呵斥。笔者曾听过这样一句话:“你折断了我的翅膀,却怪我不会飞翔。”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的 翅膀,当“分”真正成为了孩子的“命根”,孩子早已失去了自由翱翔的能力。

然而,事实证明,分数的确不是评价孩子的唯一标准,善良、勇敢、责任心等等,也许是比智力更聪明更为宝贵的品 质。同样,分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。中学时成绩平平的马云,却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永,却在“浅斟低唱”中为后 人留下了凄婉动人的词句。

所以,笔者恳请家长们,别让自己的孩子成为漫画中的孩子,别让他们在分数中迷失自己,希望家长们除了关注孩子的成绩,也要关注他们的其他方面,让他们均衡、全面、快乐地成长。

要知道,一个孩子无论考了55分、61分、98分、还是100分,都值得他的父母,在他脸上留下爱的一吻。但愿漫画中孩子的不幸更少地在我们身边的孩子身上复制!点评:

一、观点鲜明,有重点有分寸。

文章的开头,用了占全文不足六分之一的篇幅,全面、准确地介绍漫画内容,为中心论点的阐述、展开打下坚实的基 础。接着,扼要点明了对漫画寓意的理解,提出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解,文章由此展开。从题目到文中多处的论述可以看出,作者并未像 相当多的考生那样,片面否定分数的重要性,而是在立场鲜明的同时,做到讲分寸、有弹性,彰显了作者深刻的思辨能力。二、内容详实,有感情有层次。

本文与众不同之处,是能够用饱含情感的笔触,阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因,议论 文中具有本文这种能感动读者的文段的,实不多见。“你折断了我的翅膀,却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。文章就此从“就事论事”的层次进入“因 事说理”的层次,提出“分数”之外“善良、勇敢、责任心”等评价标准;进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子以后成就的大小”,举例虽少,但极为典型 有说服力。

文章结尾表达期望,点到即止,有荡气回肠之感。

当然,本文也有三点可以提高的地方:

1.“笔者”“我”“私(以为)”统一为“我”比较好;2.第三段行文不够简洁,条理性不够强;3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。

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