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高一作文老师(共5篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:我的老师800字

跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的成长道路,频频繁繁地遇到过许许多多的人,有的令人讨厌,有的令人喜爱,而,我感谢一个人——一个在我生命中播下知识的种子,期待我生命中开出娇艳的花的一个人——她就是您!因为您给予了我很多很多,您给了我一个并不寻常的笑。

那个微笑有如春天的鲜花般绽放时的美丽,又如雨后的春笋般破土而出时的可爱。然而,也是那个笑给了我重获生命般的喜悦与温暖。

那是一个期中考,我们的心可都拧紧了,每个同学都收起了玩心,在您的一声令下我们都乖乖回到座位,埋头苦读。我更是信心满满,早已做好了对好成绩的迎接。

考试竟在指间匆匆跑过,我满怀期待地在座位上等待,小组长手里的卷子似乎在跳起了小舞,是因为我这次会考得很好吗?我愈加迫不及待,可卷子一发,我的眼珠都快瞪破了,心一阵酸,欢笑就此打住,话堵在喉咙里,泪也不禁流了下来。

那个鲜红的数字,如一匹罪恶的马,踩过我的心,来回踏,蹴起如玉的尘灰;如一条无情的鞭绳,抽打我的心,反复抽,掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛,泪流了下来,也不想去擦;书掉了下来,也不想去拾。一切都任由它们去吧,反正什么也比不上这痛??

我的心一片阴凉,脑子一片空白,整个人脱去了活跃,硬被披上了无边的痛。这时,一只大手突然放在我的肩上,是那样的暖,那样的大,我打了个哆嗦,慢慢地抬起头——是您,竟然是您!一个在我眼里陌生而难以亲近的老师!您笑了,两瓣薄唇终于分开了,露出了八颗洁白而整齐的牙齿,要知道,这可是我第一次见您笑啊。“哭吧,哭出来会好受点。人的一生哪能一帆风顺,唯有失败才能在生命中开出一朵成功的花;唯有经历风雨的洗礼,才能让人变得坚强;也唯有坎坷,才能使人成长。一次小小的挫折根本不算什么,以后的路还很长,来吧,孩子,从失败中站起来,迎接下一次更艰巨的挑战吧!”您笑了,笑得那么可爱,此时此刻,我们仿佛没有距离??这笑,这和蔼可亲的面孔融化了我冻结的心泉,化解了我如水的忧愁。

一句激励的话,一个关切的笑,使您所能带给我的,但您知不知道,就是这么一个普通的笑,这么一个微不足道的举动,却给了一个沮丧的女孩多大的力量与温暖!使您让我从只懂的亲情与友情中,找到了一份珍贵的师恩。我不得不说,您的爱让我好幸福!您把永恒的回忆留给了我们,把幸福的回忆带给了我们,谢谢您,老师,我的老师!

浙江嘉兴嘉善县第二实验小学六

我心中的老师 邓老师 谢老师200字

1

我在丰乐小学读书,我最喜欢数学老师和语文老师。她们教会我做人的道理。她们每天给我们上课非常辛苦。她们每一节课的下课都要和几杯水。我见到她们那么辛苦,我就告诉我自己读书要认真,不能白费了老师对我们的期望。所以,我每天都很努力的读书。我有一次考到了85分,老师的眼里露出了失望的表情,我觉得非常忏愧。于是,我就发誓要考个100分给老师看。这样老师就不会失望。所以,我每天晚上都复习。期末考试我一定要拿到100分。果真如此,真的拿到了100分这时,老师对我说∶“周文敏,你的进步非常大,你是我的骄傲。”我爱我的老师!邓素芳老师和谢妙秀老师。

关于教师节的作文:我目中的好老师赵老师600字如果有人问我心目中的好老师是什么样子的?在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影:三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发,有些清秀的脸上架着一副眼镜,显得那么文质彬彬,这就是我的语文老师—赵老师。

赵老师是我一年级到四年级的语文老师,也是我们的班主任。她大约35、6岁,有着一双炯炯有神的眼睛,每当我们有同学获奖时,赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒,高挺的鼻梁上架着一副眼镜,时儿戴时儿不戴,戴上时像一位博士,不戴时像一位母亲。

她上的语文课生动有趣、妙语连珠,把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。记得有一次讲《普罗米修斯盗火》,赵老师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具,还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”,而且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”?在互动的过程中我们学习了课文,印象非常深刻而且有趣。

记得有一次,我和同学玩耍时摔了一跤,摔破了膝盖。赵老师像对待自己的小孩一样,非常认真地帮我清洗了伤口,仔细地涂上了药,望着赵老师那充满爱和焦急的眼神,我的膝盖仿佛是上了止疼药一样,疼痛缓解了许多。还有一次,因为我发烧掉了一堂课,赵老师就利用中午休息的时间,帮我补习功课,让我及时“赶”上了同学们的步伐。

赵老师的胸怀十分宽大,大的能包容下我们班上每个“淘气包”。不过可是,别看赵老师平时对我们亲热有加,一旦但当我们犯错误的时候,赵老师就会变得非常严厉,先是皱起那双细细的地柳眉,先开始一番“为什么?怎么样?”的“狂轰滥炸”,然后弯起细眉,苦口婆心地讲道理,说得大家心悦诚服。这就是我们大家都很喜欢的赵老师,她象母亲一样用爱呵护着我们,用严厉的目光监督着我们,用循循善诱的道理说服我们;她对我们是那么的和蔼可亲,使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重;爱循循善诱、不厌其烦,亲爱的赵老师,您是我们大家的好朋友,更是我心目中的好老师。

关于教师节的作文:我的时尚老师卓老师550字

2

小草,把春天的门打开;鲜花,把夏天的门打开;硕果,把秋天的门打开;寒雪,把冬天的门打开;老师,把智慧的门打开。而我的班主任卓老师用她的新观念新思路把我们的心灵打开。

我们班是全校有名的调皮鬼班级,卓老师年轻也是爱玩的年龄,却还要承担起教育我们这些调皮鬼的重任,这能行吗?你别说,卓老师还真有一套,自从上学期在卓老师的带领下,我们班的调皮鬼也懂事了,学习兴趣也上来了,上课做小动作的也少了??

卓老师还是位时尚达人,不仅服装样式新颖,给人新潮的感觉,她的教育方法也别具一格。她不用题海战术,而是根据每位学生学习程度的差异选择性地布置作业。如基础差的把最基础的掌握牢固,中等的要多阅读来提高水平,上等的再加强阅读写作能力。不光在教学方面有独特呢,她对待学生犯错误也有独特的处理方法。这不,现在学生沉迷游戏是普遍现象,这下可急坏了老师和家长。可卓老师却像个心理医生一样耐心地开导我们,为此还专门用一节课的时间进行以《学生该不该玩游戏》为主题开展辩论会,让我们畅所欲言地发表自己的看法,我们几个针锋相对,那场面是既热烈又激烈。通过这次辩论会,我们懂得了怎么去玩,什么时候去玩,玩些什么游戏。我们感觉卓老师就像我们的朋友,平易近人。“静静的深夜群星在闪烁??”一曲悠扬的歌唱出我们对老师的爱。在属于老师的节日到来之时,我用这篇文章表达我对老师的崇敬。感谢卓老师和每一位老师们的教诲之恩。

关于老师的作文:我爱我的老师650字落叶在空中盘旋,谱写着一曲曲感人的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育他蓝天的感恩;因为感恩才有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。我要感恩老师。

俗话说“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这不正是用来比喻老师的最好的诗句吗?

老师是人类文明的传播者。是老师,教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能,带我们在知识的海洋中遨游。老师就是人类灵魂的工程师。

我爱老师,是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候,老师鼓起我们前进的风帆;当我们成功的时候,老师和我们分享成功的喜悦;在我们犯错误的时候,老师耐心细到的拨正我们前进的航向;在我们取得一点点成绩而骄傲的时候,老师是我们清醒的药剂。老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友。

其实,当老师的乐趣是难以言喻的。我深感老师比蜡烛更永恒,照亮了别人升华了自己。即使比作“春蚕”,也是丝虽尽,身不死。蚕化作蛹,蛹变成蛾,蛾又孕育、孵化出蚕宝宝,无穷无尽??那真是如诗如画!而且有时长长的“画卷”,是叙事,抒情融为一体的“诗集”。

3

正如陶行知校长所说的“捧着一颗心来,不带半根草去。”老师正是这样的人。

对于老师,我们有说不尽的感激的话语,当我们带着沉甸甸的收获再去接受更多的知识时,我们知道,老师是一支蜡烛,燃尽了自己,照亮了别人。我们的一点而成长离不开老师,我们的进步都凝结了老师辛勤的汗水和心血。在这秋高气爽的金色的丰收时节,让秋风把我们衷心的祝贺送给我们亲爱的老师吧!所以我爱我的老师,爱他的大公无私、爱他的知识渊博、爱他的勇于奉献、爱他的平易近人。

总之,我爱我的老师。

关于老师的作

高一作文老师

文:我爱我的老师450字老师我们文化的指导者,就是有了他们的付出才使的我们的祖国灿烂辉煌。我崇敬这伟大而神圣的职业。六年来我遇到过许许多多的优秀教师,但是有一位她是我终身难忘。

教师节快到了,使我想起了那可亲可敬的王老师。回忆起与王老师在一起的那段日子是那么的幸福,不由的热泪从我眼眶中流出。王老师对我的关心和培养使我永记在心。

记得有一次,我因在外面玩而被一辆无情的摩托车给撞了一下,医生说,我一个月不能上学。我心想这下子肯定回被别的同学拉下的。可我万万没有想到那慈爱的王老师带领着班里的干部来看望我了。我那激动的泪水在眼眶里直打转转。老师和同学们问我伤势怎么样,“没事,没事”我不由自主的说了出来。老师给我补了一上午的课,这才使我伤势好了之后课程没被别人拉下。

还有一次,王老师让我们向作文编辑社投稿。我可是对作文狠之入骨,就像有一百道数学题在等着我做。可是王老师再三的鼓舞我们让投稿,我写了一篇《伟大的母爱》在王老师的精心批改之后得了二等奖。此后我的作文水平有了大大的提高,这可都是我那可亲的王老师对我的培养。

虽然小学毕业了,但是我以无发忘记我的王老师。每次我遇到了困难只要想起王老师我就会鼓足了劲克服困难,她给了我无穷的力量。这位伟大的教师她叫王淑珍,这个名字使在我的心里生下了根,以永远摩擦不掉了。

啊!我爱我的老师。

读了《神秘的女老师》有感800字

我喜欢那个神秘的女老师,尽管她的脸上长有皱纹,尽管她打扮的并不时尚,但是,我就是喜欢她的与众不同,她的特别,她的那颗了解孩子的心。看到这里,如果你觉得她并不是那么的招人喜欢,还请你听我娓娓道来。

4

六年级女生孟小乔新学期寄宿在一所美丽的红宫学校读书。一天,一阵龙卷风过后,学校里来了一位披披肩、打紫色伞的女老师。她的教学方式令学生们欣喜若狂:

她让同学们在一张白纸上写不快乐的事,全班同学几乎都说有很多,一张纸写不完,可见现在的学生们有多少烦恼,本来应该天真无邪的小孩子们,为什么像个多愁善感的小大人?谁又知道,这是因为爸爸妈妈对我们的未来抱有美好的希望,他们以一切都是为我们好、一切都是为了我们将来成才为理由,扼杀了我们渴望像小鸟一样自由飞翔的童心。

她带同学们去童心城堡,让同学们释放自己的童心,使我知道了每个小孩都是有童心的,但是,大部分的孩子的童心都被爸爸妈妈的“爱”吞噬了??不过,我期待他们的童心重新发芽。在童心城堡里,可以为所欲为,充分展现了孩子们渴望自由的心。家长们用压力牢笼将我们束缚,所以,我们宁可要浪迹天涯的自由,也不过丰衣足食的生活。

她为了让同学们过一个无拘无束、快快乐乐的周末,去调查爱心杀手。让同学们过了一个自己喜欢的一个周末。可怜天下父母心,他们的孩子在学校里上了天的课,放学了以后还要饿着肚子去上课,上完课回到家还没有吃饭就累得不行了,还要饿着肚子睡觉。假期本来应该好好休息,却要早早起来与家教“对话”。搞得孩子们都在心里想:“总有一天,我一定要睡个够,从天黑睡到天亮,再从天亮睡到天黑,睡它个三天三夜??”我敢说,只要家长们一看到“爱心杀手自查表”,脸一定红的跟煮熟的螃蟹似的。这让我想得到一个答案——为什么家长们不要我们做自己擅长、喜欢的事情,而要逼迫我们做我们不感兴趣的事情呢?真是搞不懂。

现在,你觉得她很招人喜欢了吗?因为,她了解我们。

学习本来在我们每个人生活中是快乐的,是最幸福的,但是由于家长的过分的约束,现在学习似乎对每个孩子来讲是件枯燥无味的事,学习中没有了快乐,没有了自由。我们多想重新找回学习中的那点快乐呀!所以,请你们揭开我们头顶上的层层黑纱,让我们重见光明吧!

我和我的老师450字

我们与英语老师王老师在一起学习约两年了,我们与王老师的师生之情非常的深厚。我们应该尊重王老师,让王老师给我们上好每一堂课。

英语王老师非常的辛苦,四年级教了5个班,六年级还教了一个六﹙2﹚班。每周二中午王老师非常的忙,还得给六﹙2﹚班上课,别说吃饭都顾不得,也顾不得休息,王老师个好老师!

5

篇二:关于教师的作文

结合自身实际谈谈当代教师如何加强教师自我修养

教育学家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来,不带半根草去”做为一名小学教师,应该全身心的爱孩子,这就是教师的最基本的师德修养。

小学教师的道德修养是必须热爱小学教育教事业,热爱儿童,尊重儿童,有高尚的道德品质,关心集体,团结互助并正确处理好领导和家长的关系。我们小学教育就是“爱”的教育,“爱”的需求是儿童最基本的需要之一。

作为一名新世纪的教师,加强自身的道德修养首先就要做到爱岗敬业,喜欢自己的选择,热爱自己的职业和学生。作为一名一线的小学教师的我来结合自己的工作实际,谈一谈如何加强自身的道德修养,我认为应该做到以下几点:

一、加强理论学习,丰富专业知识。

作为一名教师,不管平时的工作多么繁杂,多么忙碌都要静下心来不断学习,不断提高,学习前沿的教育教学理念,掌握新的教育教学的方法,提高自己的知识水平,对于我们教师来说,终身学习是我们最好的发展形式之一。教师要以活到老学到老的精神,不断自我激励,自我鞭策,磨练修养毅力,确立在教育教学工作中的奋斗目标,只有不断加强学习和自身的修养,才能永葆青春活力,才会跟上时代步伐。俗话说:“刀不磨要生锈,人不学要落后” 。

二、刻苦钻研业务知识,提高教学能力。

教师要在平时的教育教学工作中,以高度的责任感、事业心;以勤奋、扎实的态度完成各项工作任务,积极参加校内外的各项听课、教研活动、教师培训、学习名师的教学方法,提高自己的教学能力,在教师专业化发展的过程中使自己更上一个新台阶。

三、勇于实践,增强情感体验。

教师道德修养的目的在于形成良好的师德素质、提高教育实践能力。教师实践也是教师道德修养的目的和归宿。教师不仅要通过理论性学习来分清是非善恶,更重要的是要求身体力行。教师道德品质修养不是一蹴而就的,而是在教育实践中不断认识、不断提高、不断完善的。在琐碎的日常教学中,需要老师用耐心和信心来教育学生,给孩子们燃起希望的火苗,鼓励孩子的进步,细心的发现学生的思想和行为的动态。在生理和心理上了解学生的发展规律,找出解决问题的最好方法,保证学习的效率。

四、对待学生,要有一颗不厌其烦的包容心,给予学生细致入微的关心体贴。

作为教育工作者,首先要时刻关注学生的一言一行,不要因为学生的调皮而失去对学生的关爱。教学中这是难免的事情。对于正在成长的学生,他们的身心发育特点决定了他们的言行。教师与学生之间的关系需要教师给予必要的包容,不要因为学生的不理解与故意为难而导致师生之间关系的僵化。因此,教师要具有一颗包容的心,对待犯错误的学生要给予必要的帮助,尤其是那些别人认为调皮的学生,更需要我们体育教师来正确引导他们,在练习的过程中,给他们更多的表现机会,使他们也有向其他同学展示的舞台,不要因为人云亦云而扼杀他们的信心。

五、要始终保持一颗学习的心,团结协作。

学习对教师来说至关重要。随着教育教学改革的不断发展与知识结构的日益更新作为教师只有时刻保持学习的心态学习其他教师的经验心得学习先进的教育教学理论学习专业的理论思想与技能这样才能不断提高自己的专业理论水平、课堂教学水平,才能够认清自己与别人的差距与不足之处。从而发现问题,找出问题存在的症结,根据自己的实际情况进行积极有益的改进,最终使自己的综合素质得到整体提高。正如俗语所说:“活到老,学到老”。只有保持一颗学习的心,才能始终使自己的知识结构得到及时的更新才会不断提高自己的业务水平,永远站在一个崭新的高度上审时度势,时刻地准备着。虚心向优秀教师学习。优秀教师

的教育实践和先进事迹,生动地体现了新时代教师道德的特点,是教师道德理论的具体化。《中小学教师职业道德规范》要求教师加强团结协作,这点是十分必要的。教师之间的团结合作,也是师德修养的一个好方法,是学生学习的榜样,只有这样,才能打破师生间的隔阂和距离,师生关系和谐、民主,真正的把师德修压落实到实处。总之,教师要想具备良好的道德修养,就必须明确教师职业道德规范要求,针对存在的问题,加强修养,通过修养,增加道德认识,丰富道德情感,树立道德理想和道德信念,坚定道德意志,并在实践中进行道德行为选择。科学技术的发展也对教师道德品质提出了新的要求,要求教师具有敬业精神,要培养责任感、义务感,要求教师具有团结协作精神,并不断进步,吸收新知识和具有开拓创新精神。只有这样才能不断提高师德素质,成为一个品德高尚的人民教师.

教师应当如何修养自己的职业良心

“教师这份工作是良心活!”这是我们教师经常说的一句话。它说的就是我们做教师的职业良心。所谓教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。作为一个从事小学教育的教师,修养自己的职业良心,提高道德修养至关重要。

一、修养自己的职业良心,要有高度的责任心。

教师的职业就是育人工程,是为社会培养合格的公民,为家庭培养有素质的成员。教师所担当的角色,要求教师对社会负责,对学生家长负责,对学生负责。这种高度的责任感要求我们必须爱岗敬业,拥有一颗甘为人梯的平常心。在这个物欲横流的社会里,在教师经济清贫的状况下,要能静下心来,不要去过多的追逐利益、无谓的攀比或自轻自贱,瞧不起自己的职业。要把工作当成一生追求的事业,要把育人作为自己的责任,要把学生放在第一重要的地位。对育人怀着一颗敬畏之心,时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生。潜下心来,用心为孩子的明天铺路。从事教育工作已有14年,回顾自己走过的经历,我始终把教书当成了自己最钟爱的事业,怀着对得起学生的心态来对待自己的工作,从中体会到了献身教育事业的无比快乐和自豪。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下:“感谢上苍,让我遇到了你这样一位老师。因为你我懂得了如何做人,因为你我知道了世界的精彩,因为你我学会了感恩,因为你我理解了懵懂的问题------老师是你点燃了我的思想,润泽了我的心灵。老师,我舍不得你,老师我忘不了你------”这段难以忘怀的文字,让我感受到了作为人师的巨大幸福,同时也激励着我对自己提出了更高的要求。

二、修养自己的职业良心,要有真诚的爱心

“没有爱就没有教育”这是每一位教师都熟知的道理。教师的职业劳动需要丰富的情感世界,并且是一个充满爱心的情感世界。热爱学生是教师教育学生的情感基础,获得教师的爱是学生普遍的心理需要,有了爱心支撑,我们面对工作才能自觉去完成。“爱是教育的密码,是道德教育最大的秘密。”教育要让学生在爱中学会知识,在爱中生成智慧,生成儿童的快乐和幸福。爱还要有一颗耐心育人的公平心。每个孩子都是不一样的生命个体,但都是一个完整的世界。面对参差不齐的孩子,我们应该怀着“一花一世界,一树一菩提”的美好心态来欣赏他们,让他们享受教育的平等权利。从教十几年来,单位换了几个,学生也是一拨一拨的迎来送去。面对每一个个性不同,知识水平不同的孩子,我总是告诫自己要把爱的阳光“公平”的洒向每一个学生。犹记得,田浩宇是个有点问题的男孩子。成绩很差,性格内向,从不与别人交往,一个人孤零零的游走在集体之外,一双失神的眼睛里写满了寂寞和无助。我

留意了他很久,感觉到这孩子现在最需要的应该是自信和快乐。找他谈了几次话却都以失败告终,他像一只撬不开嘴的小麻雀死活不愿与我交流。怎么办?仔细思忖,我又想到用集体的关爱来重燃他的自信。一次班会我让同学们给田浩宇同学找优点,同学们在我的热切目光下热情的为他找出了三大优点:做卫生工作认真,不与同学争吵,遵守纪律。我又因势利导,让田浩宇担任了劳动委员,大家给了他热烈的鼓掌。一个学期下来,田浩宇已经慢慢走进了集体生活,成绩也有了很大进步。伟大的教育家卢梭说过:“教育即生长,生长即目的。”其实后进生和有问题的孩子,更需要老师的关心和鼓励,那份爱心是他们生长的动力。

总之,作为新时代的教师,修养自己的职业良心,提高师德水平,塑造教师的良好形象是刻不容缓的。教师要想修养好自己的职业良心,就需要全方位的去塑造自己、提高自己。且这一追求是没有终点的。

从自我发展方面谈如何更好的促进教师专业化发展

随着现代教育的发展,社会和时代对教育的要求越来越高,学校教育要适应现代社会的需求,必须提高教师队伍的整体水平,走教师专业化的道路,建立高水平的专业化教师队伍,是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键,只有这样才能实现国民综合素质的迅速提 高,“十一五”的宏伟规划才能顺利实现。为此,就如何通过教师自我造就、自我发展更好 促进教师专业化发展谈些粗浅的看法:

一、教师专业化

1、教师是专业。不是什么人都可以胜任教书育人这个工作的,没有经过专门的培养和训练是不行的,教师是以有生命的人为对象,以特有的知识技能进行专门化的处理活动,解决人的教育问题,推进社会进步。教师职业成为专业是现代教育发展的必然结果,我国《教 师法》明确了教师的职业的专业性:“教师是履行教育教学职责的专业人员”,把教师归为“专业技术人员”一类。教师专业要求专业教师具备以下素质:有扎实的专业知识、丰富的文化知识;有丰厚的教育学理论素养;有职业理想和追求;热爱教育事业,有较高的道德素养,并且能够把进入更高的境界作为自己修身的自觉追求;经过专门的专业训练,而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。

2、教师专业化。对教师专业化的学术定义已经不少,但它最核心的内容是:具备教师专业资格是不具备教师专业资格的教师所不能代替的。教师专业“化”,这个“化”是一个过程,即教师在他整个教学生涯中,不断地提高自我,由不够成熟向成熟过渡,这一过程即教师专业化的过程。所谓教师专业化,主要指教师在整个教学生涯中,应当通过不断的专业化训练,逐步提高自身教育技能与专业道德,从而实现增进从师任教素质,成为一名称职的教育专业工作者的专业成长过程。在这个“专业化”的概念中,应该是要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野,又有熟练的教育技术,即学科知识的专业化及教学能力的专业化。毕竟一名“专业化”的教师在拥有专业的学科知识时,若缺乏响应的专业教学技能,对学生的指导、启发往往是不能行之有效的,结果也许是力不从心,甚至是误人子弟。实现教师专业化应该通过以下几方面的努力:一是社会各方面的共同努力;二是与时俱进,不段丰富教师专业化的内涵;三是教师个体终身学习,不断提高专业水平,也就是要大力提倡和推进教师走自我完善和自我发展的道路来提高专业化水平。

二、自我造就、自我发展的含义和重要性

内因是根本,外因是条件,教师的专业化发展关键是教师个体人的发展,“以人为本”的教育理念呼唤教师自我发展意识,所以教师的专业化发展最有效的道路是自我造就和自我发展。

什么是自我造就、自我发展呢?个人以为“自我造就”就是一种个人的培养和“打磨”,就是“自觉”和“自悟”。自己对自己的学习负主要责任,并自己选择培养的方式,使自己有成就,它包括自我设计、自我学习、自我反思、自我研究等方面;“自我发展”是指自我的素质在与社会发展方向协调一致的方面所取得进步的活动,就是“自省”和“自尊自强”,自己对自己的学习负主要责任,并自己选择发展的方式,通过自己不断的反思和调整,使自己的行为被社会所承认,赢得成功和自信,获得自尊。它包括自我规划、自我实现、自我超越、自我完善等几个方面。自我造就与自我发展是相辅相成的,形成一个有机的整体,自我造就是自我发展的基础,自我发展是自我造就的归宿。自我发展意识就是“我要干,我要成功”的内因动力,它是自我造就、自我发展的关键,是内驱力和热情。自我发展意识促使教师不断的学习、积累、总结、反思、实践,开拓进取,形成高度的职业责任感,把教育当作自己的事业,就能实现敬业到精业的突破。教师自身的自觉、自悟、自省和自强是教师专业化发展的核心,因此学校在推进教师专业化发展的道路上,必须先确立教师的主体意识。教师制定个人成长计划,在不断达到近期愿景时激发生命活力,为实现远景奉献智慧和精力。教师是教育改革和发展的主体,教师对教育改革的理解、认同和参与,直接决定着教育改革的成功。教师专业化发展,主体在教师自身,没有教师的自尊自强、自省自励,外在要求转化为内在需求,只会使这项迫切而又无比重要的工作流于形式。课改从教学理念的树立、知识结构的改善、角色的重新定位、教师教学行为的转变等等方面,对教师提出了新的要求,教师的自我发展,对课改就有着重要的现实意义。

教师成才是岗位成才,“做小(中)学”是岗位成才的根本途径。因此教师的自我造就、自我发展应该根植于自己的工作岗位,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。教师的自我造就、自我发展离不开教学,专业能力主要是在课堂实践中,逐步形成发展起来的,教师专业素质的提高必须在学校这个特殊的环境中才能真正实现。教师的专业发展,就其途径和方式而言,有两个方面:一是外在的影响,即对教师进行有计划有组织的培训和提高。二是教师内在因素的影响,即是教师的自我完善,自我学习,自我反思,自我研究,自我实现,自我超越,也就是“做小(中)学”

三、自我造就、自我发展促进教师专业化发展

(1)教师队伍现状,需要教师自我造就、自我发展

现代教育呼唤教师专业化应该在一个较高水平发展,才能彻底落实素质教育,才能适宜社会进步的需要,但我们的教师专业发展存在明显差距:1、职业道德建设不尽人意,主要表现有:事业心、进取意识、敬业奉献精神不足;体罚学生的现象时有发生;歧视学困生等等。

2、专业知识欠缺,专业知识结构不合理,在我们农村中小学很多教师都是中师毕业经过在职进修取得合格学历,甚至是民办代课通过中函取得合格学历,专业知识欠缺且不巩固。3、教师的角色定位不准确,把自己认为是教育的救世主,是教学的主体,颠倒教师和学生的课堂教学关系,组织教学困难等等

(2)立足自身,自我造就、自我发展,促进教师专业化发展

1、德高为范,铸造师魂,教师必须要有较高的职业道德。新课程标准的一个突出思想是以学生为本的观念,它要求教师适应学生的发展,尊重全体学生以及他们的个体差异,成为学生发展的促进者。教育是一种师生之间的心理交流和影响的互动过程,是教师用自己的知识、才能、品德、智慧与学生共同活动,并对学生施加积极影响的过程。教师必须内化自己的品格,提升自己的精神。用崇高的专业精神--师德和较高的发展能力--师能来维持。这就需要我们的教师不断加强自我学习,实现自我造就、自我发展,以适应现代教育需求。职业道德修养是教师专业化发展的根基所在,是教师专业化之灵魂。“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”,“学高为师、身正为范”。教师应具有厚重的德性、丰富的人性。“师德建设必须充分考虑社会的发展、时代的变迁及教师职业的演进。”新颁布的《中小学教师职

业道德规范》更加注重从教师职业特点和教师自身发展的角度出发,强调职业精神,尊重道德属性。“爱”和“责任”是贯穿师德的灵魂。教师要带着对人性的尊重、对学生的关爱,走进学校、走进课堂、走进学生,教师必须以正确的价值取向引导学生,宣传社会的积极主流思想,尽量减少对学生思想的负面影响。教师的职业道德建设是教师专业成长的首位,教师持久而强烈的教育动机,也就是事业心、责任感和积极性,对学生有爱心,就会热爱教育事业,专业成长就会发自内心,就能自觉造就良好的专业理想。

2、以“岗位成才”为立足点,实现“自我发展”,不断提升自己的专业技能。

教师的专业化发展离不开岗位实践,教师只有紧密结合工作实践,通过各种方式的学习和研究,不断提高自己的专业水平。①本职岗位的教学实践是教师专业发展的基础:教师的学习是实践性学习。自我完善和自我发展的基石必须建立在职业岗位上;学习发展的效果必须接受岗位实践的检验;教师的个性化发展也只能体现在自己的岗位实践;成人的学习心理特点也决定了教师的专业成长和发展离不开岗位实践。②实践出真知:教师的专业成长,在教学岗位上的实践、总结和完善是一条根本途径。理论的东西已经在师范院校系统地学习过了或教授专家讲座获得,实践性的教学专业知识只能在完成具体的教学任务中获得,因此教师只有积极、主动、创造性的大胆开展教学实践,促进教育教学行为的转变;③转变观念、教学相长:现代社会使人获得信息的渠道更广泛,学习知识的途径更便捷,在这种情况下的学生,可能与老师站在同一起跑线上,甚至更快,老师学习新的东西还没有学生快,在某些方面没有学生知道得多,因此,教师要转变观念,与学生平等民主沟通,和学生一同成长、一同进步。④通过教师教学实践“自省”,实现教师专业“自强”:“自省”就是自我反思,教师在学习了教育理论及他人经验后,写心得体会“自省”自己的教学实践;上课之后,写教学后记“自省”课堂教学的得失;考试结束后,写考后“自省”,思考这阶段教学的成功与不足??用研究者的眼光,对自己的教育教学实践和身边发生的教育教学现象进行审视、反思、分析、探究,将教师日常的教学工作和教学研究融为一体。“自省”的过程是教师自我纠错、自我教育的过程,它不受时间、空间的限制,只要你是一个对教育教学充满热情的有心人,“自省”时时刻刻都可以发生,在自己的脑海中发生,在与同事的交流中发生。每一个教师经过审视与内省,实现教师专业的“自强”。

3、做“学习型教师”是促进教师专业化发展的重要途径

做学习型的教师,树立终身学习的理念,是教师专业发展的重要途径。21世纪的标志性特征表现为信息时代、知识经济和学习型社会,终身教育体制已成为当代国际社会教育革命的主要潮流。终身学习是当今学习型社会发展的必然趋势,面对教育出现的许多新情况、新问题,我们广大教师只有不断学习、不断更新知识结构,提高自己的专业水平,才能适应时代的要求①自觉自学。学习、了解教师专业发展尽可能多的理论,成为一名专业化的教师,必须对自己的专业发展保持一种“自觉”状态,在新课程改革的今天,要学习东西很多,要面对的情况很多,自觉根据自己岗位的需要,自觉学习应当成为每一位教师的追求目标。教师必须具有积极主动的学习风格,真正把学习看成是生存发展的需要。教师只有通过自觉自学,经常充电,才能获取许多有益于改进教育教学工作的信息,让自己充分体验学习的酸甜苦辣,知道怎样的学习才更有效,从而更有效地指导学生学习。②在职培训与进修。系统学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径,可以为教师的专业发展提供机会。继续教育和提高学历培训都是教师在坚持工作岗位的基础上,通过自我完善、自我造就继续学习和观念更新,较为系统的接受新的教育价值观、人生观、质量观、成才观的有效渠道。在职学习与培训让教师养成一种持续学习的习惯,成为自己专业发展的主人。③专家引领。“听君一席话,甚读十年书”,近年来学校的“校本培训”如火如荼,各个学校和进修部门,也包括继续教育机构都很注重教师专业化发展的多样性,聘请专家、学者走进基层、走进学校、走进中小学教师,做报告,搞讲座,做实验课题,被基层教师们称为“洗脑”“充电”,是一种

篇三:我的老师-600字-记叙文 -高中小学作文

光阴似箭,时间过的真快,眨眼就到了五年级,在教过我的老师中,让我最难忘的就是顾老师.

顾老师中等身材,有一头黄色的头发,月芽一样的眉毛,明亮的大眼睛充满着智慧.还架着一幅眼镜,显的特别有学问,一张嘴巴总能讲出动听的课文和故事,还能讲出许多道理,训服同学,这是让我最敬佩的一项本领.顾老师从不打骂学生,但仍然可以教出好班级. 顾老师对同学不仅重视学习成绩,还关心同学身体.我在四年级的时候,由于我想在车上支撑一下,老爸就快速关门,正好把我的手指夹坏了.到了学校,老师让我的作业量减少,但把能做的尽量做了,不聸误学习任务,令我感动的是,在我手上受伤的地方长泡了,老师在艺校里询问我有没有好一点了,还让我暂时不要写作文,多看点书,我十分感动,真想变出世界上最好的东西送给顾老师,表示我对她的敬意.

顾老师也很关心同学.有一次,老师发下了新数课,而我却没发到,于是,我向前向后又问又找,可一无所获,我以为到了放晚学之前一定能发到,不知不觉到了放学的时候,我仍没发到,由于一时有事,忘记了作业本的事.过了一会儿,同学们都走的差不多了,我也正在理书包,猛的想起数课本还没发到,放松的神经又一下子紧张起来,翻箱倒柜的找了起来,自己的课桌没有,又找了同学的课桌,也没有,再找讲台里面\外面,格外精细,因为这是最后的一点希望了,可是结果仍然是没有,我急的像热锅上的蚂蚁团团转.就在这千钧一发的时候,顾老师用一双善于发现眼睛,看出了我的困难,微笑的问明原因,便也帮着找,可一无所获,于是,顾老师匆匆忙忙地往办公室跑,从办公室里找了一本本子,微笑着给了我,我郑重地接过,简直觉的是无价之宝.当时,我的心情十分激动,我是多么感谢老师啊!

这就是一个对学生的成绩重视,关心学生身体\乐于助人的好老师,真希望顾老师能教我们到小学毕业,让我们在一起的时间多一点呀!顾老师我爱你.

篇四:高一我想对老师说感谢

我想对老师说感谢

46班——王荣美

那段不了的深情,我永生难忘;那段尘封的记忆,重拾未晚。老师,时光匆匆如流水,一去不回,您无私的奉献和始终如一的坚守,令我动容,让我感慨!

老师,当我犯错时,细心帮助我改正的人是你;当我生病时,悉心照顾我的人是你;当我伤心时,温柔安慰我的人是你。在我的心中,您像妈妈,像园丁,像蜡炬······默默奉献您的美丽和青春,只为祝我一路前行,少走坎坷路!

师生情谊,萌发于三尺讲台。您在讲台上的身影,像美丽的精灵,更像一只忙于奔波的蜜蜂,将最甜的知识之蜜播洒到每位学生的心间。老师,我喜欢看您握粉笔的手,尽管它因长期握笔而有些凹陷,但是那是最美丽的手,是传播中华文明的智慧之手,老师,我敬佩您!

师生情谊,氤氲在卷卷墨香里。当我遇到难题时,是您与我解惑;当我痛苦难言时,是您教会我控制情绪;当我遭遇学习挫折时,是您倾力助我走出阴影,老师,我想对您说:谢谢您,您是我的幸运之神,能当您的学生,是我之幸!

师生情谊,凝聚在想说的话语里。老师,是您在我成绩一塌糊涂的时候,帮我查缺补漏,并号召同学帮助我,甚至在深夜,在无人的教室为我补习。想到这里,千言万语哽咽在心里,您的恩情,恰如春草,更行更远还记。记得毕业晚会时,您看着即将离校的我们,眼神含着忧郁、悲伤、幸福,甚至有丝丝激动,我知道,你的不舍已经表现在你颤抖的话语里,表现在你一步三回头的表情里,老师,我哭了,

因为我舍不得您,但我知道,这短暂的离别是为了下一次更好的相遇。

山川相缪,郁乎苍苍,时光过瞬,您用青春换取我们的成长,一别经年,轻舟已过万重山,您我师生情谊永不变,我甘愿做您笔下的桃李,任由这风景开在岁月之河里。岁月是韶光之海的清澈双眸,流年是时光之花的温柔点缀,我将您藏在我记忆的最深处,在夜深人静的时候,我会将其拾起,默默体味您给予的那份不了深情。

篇五:赞颂老师

给阿宋的教师颂

0803班 朱元静

我们一同见证他由一名初出茅庐、脱离大学温床的菜鸟教师,成长为一名合格且深藏不漏的老练的班主任。我们衷心地希望,他得到的能比付出的多更多。

阿宋的身高没有高到足以睥睨我们班所有人,因此他初来乍到时“来了一位可以人人欺压的新手班主任,运气好好啊······”的蜚语流言便潜滋暗长。可是我们却忽略了阿宋牛奶瓶底厚的镜片下投射出的凛冽光芒。当阿宋气吞山河的怒吼回荡在教室上空时,我们才后知后觉地读到了无比有震慑力的目光,嗅到了隐约可见的威胁的味道:留校到深夜,抄语文书上长度可怕的课文,做大量屠杀脑细胞的数学题,或者保持沉默。因此我们班的纪律在沉默中上升到了可怕的高度。

以事实之名,阿宋说,身高不够,他用音量和激情弥补。

所以,上阿宋的数学课毋需担心有人睡觉。我一直相信,热情是可以传染的,否则,在一堆堆讳莫如深的公式定理面前,我们如何能满怀耐心地将其消化掉。而显而易见的结果是我们班的数学成绩令其他班望尘莫及。

阿宋骨子里仍残存着青春期浪漫主义的气息。他听老掉牙的情歌,打电脑游戏还经常挑衅我们班某些CS高手,喜欢在篮球架下像挥洒青春一样地挥洒汗水,尽管他的三分命中率,大有让同方队友“无语问苍天”或“欲语泪先流”的冲动。而每当遇上各种庆祝会,阿宋的曲目总是压轴且带来最多和最长的笑声。

几乎在很长一段时间内,阿宋的幽默能力使他在班上彻底沦为搞笑角色,我们几乎要忘了那当初威严得不可一世的人身上,还肩负着偶尔说教我们这群喜欢与家长老师背道而驰的家伙的重任。阿宋有时会特意抽出一节数学课来教育我们如何尊父爱母。说教总是在人声鼎沸中开场,讨论气氛之热烈让隔壁老师有掀桌冲过来的冲动。然而气氛总是在无形中变得沉闷而感伤。虽然《文摘》上的故事及感想必不可少,但比起老旧和真实性待考证的故事或者散文,我们更愿意相信那直指人心的力量其实来自阿宋的言语。心灵坚强却质地柔软的女生们开始哽咽,而心灵坚硬且层层设防的男生们也声音喑哑。

阿宋总是喜欢用这种温情的方式来干涉我们步入近在眼前的歧途,教导我们如何做人。当然,阿宋也有坏毛病,但是在他的闪光点被无限放大的情况下,我们无比虔诚地相信它们可以如圆周率后无数位数字般忽略不计。

当三年之后我们站在举行毕业典礼的礼堂上,凝望着不怎么高大壮实的阿宋,才意识到“岁月如刀,刀刀催人老”放在中学教师们身上应改为:学生如刀,刀刀催人老。当然阿宋不可能像某些优秀作文选上刊登的“时间/岁月/流年光阴,在他脸上腐蚀下一道道痕迹”那么夸张,但我们却笃定阿宋苍老了,用赞美的口吻说是成熟了。我们知道,阿宋会迎接更多的学生;受到更多的领导的批评或赞扬;会认识更多的崭新的面孔,逐渐遗忘掉熟识的面孔;会继续温情脉脉与威逼利诱共存地教育学生;继续激昂澎湃像朗诵般传教几何代数统计学。

我们的一生中只有一位老师,在我们世界观尚未成型时帮助我们纠正那些幼稚可笑的错误,而我们只有运气足够好才能遇见他。那些赞美之词因为过于陈词滥调而显得虚无苍白,于是我们用一天天积累起来的感情一笔一画地描绘,笔锋扫过被我们遗落在后而泛黄的光阴,并为其填补上鲜明的色彩,那是永不褪去的暖色。

纵使在日后,老师的记忆被抚平得无棱无角,不再记得哪个男生失手砸烂了玻璃窗,哪些女生喜欢上课东张西望,哪些名列前茅的学生总是期望得到老师的赞扬,他们也有理由被铭记。

教师们种下了青年的、中年的、老年的时光,在斗转星移数年后,收获了满满一袋子

值得珍藏的情感。我们虔诚地希望,他们获得的,能比付出的多更多。

行走在菁菁校园

C0508 涂昕雅

挑灯于月夜,听清幽月光,如流水,低吟、浅唱、轻叹,逝者如斯;觉袅绕茶香,如山岚,虚虚实实,隐不住岁月如梭。一步三四年,一梦几春秋?冬去春来,几个轮回,我还在文学的路上不倦地行走,还在文学的梦里继续陶醉,时忆起那一年“澄池春柳沐风翠,觉园夏花映日瑰,文苑月下戏秋霜,郡校冬雪百年瑞。”

此时,若手中有笔,必将蘸满浓浓的墨汁,一挥洒,一泼墨,挥就素尺画卷,映着月影,只有淡雅水墨二色,只有蜿蜒小路一条。

小路最初的风景,是幽静的澄池。静谧的午后,清风掠过水面,吹皱一池春水。我坐在池畔杨柳的浓荫下,捧着报纸,翻阅着熟悉的栏目——《菁菁校园》,开始了又一次心灵的洗礼与绽放。

空气中跳跃的是文字的精灵,她们扭动着杨柳般的腰肢,用曼妙的舞姿诠释生命,诠释文学,仿佛有一种无声的魔力似的,令我踏着她们轻盈的步伐,一步一步,走上文学之路,一路荆棘,却春光融融。

笔是有魂的。在拿起笔,写下一串串字符的时候,我才猛然发觉,随风落下,碾作尘泥的残花,树影婆娑,日光落在杨柳下斑驳的投影,季节变迁,北雁南飞时惆怅的清鸣,全化作一个个纤小的文字精灵,在流畅的墨线上嬉戏。

我开始执著于用眼睛发现生活中的闪光,开始执著于用笔描绘生命中的点滴。 如果说澄池的春光是万物的初始,那么觉园夏日的瑰丽,便称得上是漫漫成长中的一季。知了不厌其烦的清唱,群芳撩人的风姿,树木的枝繁叶茂,汇聚成小路上一道靓丽的风景。

觉园的清晨是适合冥想的。我习惯手托着腮,遥望东方的微明,用笔勾勒出一幅幅日出,或娇羞,或妩媚。文字的精灵充盈在我身边的每一缕空气中,她们都幻化成了智慧的老者,向我低低诉说着人生的奥秘。在觉园清爽的晨光中,我开始了又一次与智者的对话??

在文学的小路上,我行走着。在觉园的长椅上,我深思着,感悟人生,品尝酸甜苦辣;菁菁校园里,感悟自我渺小,犹如沧海一粟。

无数次磨砺,笔虽不成熟,但我仍渴望抒写对生活的认知;无数次探究,眼光虽不深远,但我仍渴望看清生命的内涵;无数次重新爬起,脚步虽不稳健,但我仍渴望踏上文学殿堂的阶梯,一步一个脚印,在文学的世界里翱翔——觉园之于我,是长长小路上

的一次自我试炼;小路之于我,是踏上文学殿堂的必经之路,只能不断行走,不断磨炼,不断坚强。

三年时光转瞬即逝,我顺着小路一路前行,走进文苑。朗朗读书声,空气中也似乎弥漫着墨香的气味,让我不由得神醉。

文苑的夜晚是冷清的,无人问津;文苑的夜晚是欢闹的,无数的文字精灵在这里起舞,婀娜轻盈,吐气如兰。我情愿坠入文字的梦中,不再苏醒。

漫漫三年,我还将在小路上行走。我已有无数次跌倒和无数次爬起的经历,我早已学会坚强与从容,学会豁达与稳重。

菁菁校园,弯弯小路,澄池——觉园——文苑,慢慢行走,慢慢成长。我贪婪的读与写,沉沦在文字织成的梦里。

“菁菁校园”,虽只是《长沙晚报》的一隅,却教会我面对歧路时,目光长远,不畏艰难;遭遇挫折时,无声无息地奋斗,不畏前行。

菁菁校园的小路,尽管蜿蜒曲折,但却与康庄大道相连,才使我们不知疲倦地在路上奔波,从最难最难之处走过??

从菁菁校园出发,又走进“菁菁校园”。我像沙漠中的骆驼,找到了通向甘泉的

路,不停地行走、行走,只为了品尝泉水的甘洌,只为了最后通向终点——文学的殿堂。

走进郡园

0911班 赵希

自从三年前开始,我便开始天天从这郡园前走过,却仅仅只路过:每天只能远远与郡园相望,在朝霞与夕阳的映照中,和郡园学子擦肩而过。

三年中,也曾一次次走进郡园,走在郡园的跑道上,踏在郡园的碧草中,聆听那郡园学子的琅琅书声??

三年后的今天,我终于踏进了郡园,走近郡园,成为郡园学子。走近郡园,这块大湖之南,湘江之滨的净土,我听到它在用古老的声音诉说着百年传奇。一百零五年的栉风沐雨,一百零五年来筚路蓝缕一百零五年的朴实沉毅。郡园,承载了多少的希望与梦想,承载了多少的光荣与自豪!一百零五年来,多少矢志兴学,磨血育士的好校长来到了郡园,在这里,他们用自己诠释着“朴实沉毅”,他们播下了民族精神的种子;一百零五年来,多少呕心沥血,潜耕默耘的老师来到了郡园,在这里,他们用粉笔书写自己的年华,他们在三尺讲台下孕育桃李。

走近郡园,风声带来了远方学长的问候。在郡园这块净土上, 留下了他们的足迹,留下了他们的气息,留下了他们勤学好问的身影??留下一百零五个岁月,这里走出了在大革命时期叱咤风云的农民领袖,这里走出了为国家独立民族复兴而奋斗终生的无产阶级革命家,这里走出了献身于科学,奉献于人类的学者??

经过一百零五年的沧桑巨变,郡园,这位老人依然拥有青春与活力,拥有激情与梦想。澄池畔的的杨柳,田径场上的芳草,教学楼边的古树??它们无声地记下了郡园的喜与忧,

笑与泪,记下忙忙碌碌的身影。

太阳出升,阳光微露,有人便打破了清晨的寂静,传出书声。不久,这书香便弥漫了整个郡园,教学楼了充满了求知的欲望。直到明月当空,这里仍有一群群郡园学子在举书邀明月,在学海里作舟,知识里翱翔。

走近郡园,这古老的气息中散发着活力,朴素的校园里夹杂着青春的靓影。看看那田径场上英姿勃发的健儿,跳跃的身影在空中划过一条弧线,为郡园增添了一道风采。

走近郡园,看着这微摆的树叶,沉默的教学楼,平静的澄池,活跃的跑道,一群群郡园学子结伴而行,洋溢着欢乐的笑容??感受着梦想在这里放飞,理想在这里成长??蜻蜓贴着叶子的私语,欢乐的笑声,清脆的读书声??

走近郡园,我爱郡园。

缘·长郡

0513班 王亚云

当我站在步行街二楼商场第一次俯瞰郡园宽阔绿茵的操场,我就确定就是这里,我的高中生活就在这里了。现在回想那一幕:黄昏余晖散落了一地宁静,一个矫健的身影在跑道上奔驰,残晖一分一分

从他身上滑落,一角几个学生在荡秋千,和晖似乎暖暖地披在他们身上,心中不由悸动。 随后更加地努力冲刺,一步一步接近心中的郡园。还记得在保送生考试后,倔强地不肯仔细看看郡园,心中暗许:我一定会再回来的,这份神秘应该留在我真正踏进郡园时。白驹过隙,樯橹灰飞烟灭之际,我已上高二了。郡园的每一寸土地都已留下我的足迹,澄池的清波,翠竹的私语,清风的呢喃,已经熟悉亲切得如同自己的呼吸了。如今少了份刚踏进郡园的轻狂,多了份纯净的踏实;少了轰烈的誓言,多

了坚定的决心;少了份好高骛远,多了份平凡努力。成长已悄悄伴随地我走近郡园的更深处。揣着希冀与求知欲望,平凡充实地痛并快乐着过着紧张的高中生活,这是长郡的氛围,在影响着我吗?是的,长郡的宗旨,长郡的文化,长郡的内涵无时无刻都在影响、改变着我们。我不敢说,对于长郡的了解有多深,但我用心向郡园更深处读去:朴实沉毅。

郡园里高手如云,藏龙卧虎,在这平等的实力竞争中,获益匪浅,同时也深深感到学业的繁重和自身的差距。一次次鼓起勇气,稳步摸索学习方法,揣摩学习思路,课堂课后充分利用学习时间,尽管还不是出类拔萃,却也深深感受到自己的付出与应有的回报。我的选择是正确的,尽管面对她时,有时候像快乐的喷泉,有时候像被动的牙膏。尽管想在郡园里找到闪亮的贝壳,却带回来满身的砂,我已很满足。既然选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠,天下没有完美的选择。

这些自称“天才”的家伙相聚郡园,就有狂风、闪电、雷雨、也有微风、云舒、细雨——这些是青春之歌的旋律。在这样的一个集体里,你很难不刻苦学习,也很难不思维活跃,不得不竞走。我们可以吃着零食守着电视和动漫而疯狂,也可以挑灯夜战,可以谈论明星时尚足球,也可以讨论国家大事,世界要闻,展开精彩辨论。在这里,在不断的考试中发现新的鼓励与打击,不得不在郡园“竞走”,不得不在郡园奔跑,太多的无奈不知何时竟成习惯。习惯,一种多么可怕又强有力的力量,随着实践成了打不断的锁链,勉励我们的生活,学习,乃至做人。

缘。我的郡园!

独为梦魂惜澄池

刘建琼(老师)

沧桑百年的澄池转瞬去矣,耳闻之时我竟木然。眼见扶疏的枝叶,如车盖的杂树搬离院落,顿悟旧落难目数日,牵魂萦魄的老事即在深更渗入了纸中。

四合院屡而伴我。蒙学在故里的四合院墙内,印得最深的是叔师的皱纹、堂井里回响的“童谣”和手举语录顶礼虔诚的人们的嗫嚅。尔后人“清明田款尸营建的新民学堂,记忆深处是青瓦墨墙,回廊延绵。偶梦信游:院里桂影依然,石柱依然;半墙明月姗姗而人,依依不离;素裹银装。再后十几年未见四合院,小青砖、大灰墙但为大意。然旋窥澄池,默诵读解,积淀就唤醒了。

轮值护校的秋夜,我凝视幽雅的澄池,猝然拥抱住了一抹姿色,伸手抚她,探鼻嗅她,翘唇吻她,须臾没注在血液里。仰望院落的上穹,清朗隽永,撒落的雨水胜似千百回滤透的天堂玉液,流淌在蜿蜒曲致的檐前浅沟里,成了血液、精髓。原本而知流,掏出”源头活水”的奇蕴,便明晓了清新奇崛与挺拔超然。院落西坐东向,通底开阳,阴气该无处躲藏。然而我素向惮怵臆想,便满院落去寻找阴霾,可是台藓的踪影亦不见。我确信了日光紫外线的能耐。一位朋友,告诉我,“澄池应是十分滋润,老屋过于干燥,改向更似摇篮,?我至今未弄懂,但“夏暑冬寒”皆畅快了不少。

深夏极至,蔓得满院青春的是南墙的爬屋草藤、东台阁上的青葡萄,密密挨挨,蓊蓊郁郁,兜着一份醉人的神秘。揭起翡翠缀点的裙罗,满以为是腻人的肤肌,原是灰色的泥沙、模糊的砖线和深沉的迹印。绿意掩组深处,以心窥,是坎坷和忧患,是摧折和傲然,是文化和生命,是古潭韵、蓝田魄、郡庠魂??澄池所剩确无几,山疑相知或有缘。我真想小住澄池。

面前的澄池在消瘦。

满池的净水,弥院的日光,通院的绿色,永久的沉浸序中学子。顾首瞻仰,澄池已刻入梦魂。

一九九八年九月

长郡精神

江猛(老师)

长郡能够取得如此辉煌的成功,其来有自;一是她百年的文化底蕴,一是长郡精神鼓舞着长郡人奋斗不息。

所谓的“长郡精神”,鄙人认为,就是湖南人的精神,一是霸蛮,二是灵泛。

这个“霸蛮”是有文化根基与底蕴的。“蛮”的文化内涵便是执著的爱国主义精神。蛮,也就是执著。从“楚虽三户,亡秦必楚”的俗谚中,我们可以见到这种蛮,这种执著。屈原更是这种爱国主义精神的集中体现,在他的不朽之作《离骚》中,“一篇之中三致意焉”。所以说,湖南人与生俱来的蛮劲,是一种特立独行、自强不息、虽九死而不悔的执著精神。湖南人的霸蛮给人的感觉是个性强。毛泽东、朱镕基、龙应台、黄永玉、龙永图,都特有个性。霸蛮,就是湖南人精神最显著的特征。

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