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高一说明文课文(共9篇)

时间:2017-04-07 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:高中语文说明文练习

阅读下面文章,回答第1-3题 在中国捞了大把钞票的卡马乔,现正在家等待国际足联的裁决,以便能拿到更多补偿。可他怎么也没有想到,中国球迷与媒体对他的质疑与抨击并没有消停。日前,北京市商安律师事务所熊智律师向中国国家税务总局局长王军发举报函,实名举报前国足主教练西班牙人卡马乔及其团队存在重大偷税漏税行为,要求卡马乔及其团队向中国税务机关依法申报收入并足额纳税,并严惩中国足协不当行为,维护国家及法律的尊严。目前,邮件已经被税务总局签收,但税务总局对此事未予答复。 熊智律师认为,征税权是国家的重要主权标志之一,在这一事件中,国家主权被公然交易,国家法律被肆意践踏,国家巨额税收严重流失,他请求国家税务总局立案追查。

熊智律师从专业的角度分析说,目前,中国足协已经为卡马乔团队支付了总计23个月的薪酬,从中国足协账面上划走的卡马乔团队薪酬总额已经超过1.1亿元人民币。按照《中华人民共和国个人所得税法》的规定,卡马乔及其助手不仅应当将在中国境内取得的收入予以申报依法纳税,其在中国境外获得的收入也应当如实向中国政府申报并缴纳税金。很显然,卡马乔和他的团队并没有依照中国法律纳税。 当初,足协与卡马乔所签的合同中,卡马乔的收入均是税后,足协帮其代缴税款。不过,熊智律师认为,双方合同中对税务问题无论是什么样的协商和规避,卡马乔等人自始至终都是纳税义务人,有在中国纳税的义务。因此,足协签订结税合同违法。

熊智律师称,根据《中华人民共和国税收征收管理法》的规定,中国足协是卡马乔团队负有代扣代缴、代收代缴税款义务的扣缴义务人。但是,中国足协超越法律规定,与卡马乔团队缔结违背中国法律的结税合同,怠于履行扣缴义务人法定义务,依法应当处以相应的罚款。

熊智律师认为,这起事件,从很多角度都反映出,中国足协在法律层面是“无知”的。 总局人士却认为,足协为卡帅所缴税款不会出问题的。对于熊智律师的上述举报,昨晚国家体育总局一相关人士表示,通过网络已经看到了这方面的报道。“律师提出质疑并实名举报是正常的,也是可以理解的,作为大家都关心的足球运动,以及拿着高薪的卡马乔,都是颇受外界关注的。”该人士说道,“作为足协这样的机构,他们的员工都是按规定缴税的,怎么可能在大家都非常关注的而且拿着高薪的卡马乔这里出现缴税问题呢?从我们了解的情况看,足协都是严格按照相关规定给缴税的。” 但业内律师认为:足协合同不违法,但不一定不违纪。熊智律师的实名举报,把卡马乔与中国足协再次推向风口浪尖。昨晚当记者与一律师谈到“卡马乔与足协被举报”一事时,该律师坦言:“抛开卡马乔的高薪不谈,中国足协的确有些不作为。光说与卡马乔签订的这份税后合同,虽不能说违法,但不一定不违纪。”

由于经常帮足球圈内的人士打官司,该律师对于足球圈内的人士也相当清楚。对于“熊智律师实名举报卡马乔与中国足协”一事,该律师表示,“实名举报后肯定会引起外界的高度关注。”

然而对于足协与卡马乔当初签订的糊涂合同,该律师表示十分不理解,“卡马乔税后年薪高达400多万欧元,如果加上税,要达到700多万欧元,这在世界足球范围内都是数得着的。可到头来,卡马乔给中国足球带来了什么?这都值得中国足协的领导好好思量一番。”

该律师最后强调,“与卡马乔签订这样的糊涂合同,说明中国足协不作为,更是失职的表现。这样的做法与行为,虽然谈不上违法,但不一定不违纪。”(摘自中金在线,产业经济文章,有删改)

1.

A.

B.

C.

D. 2.

A. 下面说法符合原文的是( ) 中国国家税务总局局长王军发举报函,实名举报前国足主教练西班牙人卡马乔及其团队存在重大偷税漏税行为。 熊智律师认为,在这一事件中,国家法律被肆意践踏,国家和国民都遭受了税收严重流失。 由于,中国足协超越法律规定,与卡马乔团队缔结违背中国法律的结税合同,怠于履行扣缴义务人法定义务,因此应依就此次事件而言,业内律师始终认为:足协合同不违法,但不一定不违纪。由这“糊涂合同”或多或少也说明中国足协下面说法正确的是( ) 因对于足协与卡马乔当初签订的糊涂合同,该律师表示十分不理解,所以提出了“这样的做法与行为,虽然谈不上违法,法应当处以相应的罚款。 不作为。 但不一定不违纪”的观点。

B.

C. D. 3.

A. B. C.

D. 根据《中华人民共和国税收征收管理法》的规定,中国足协是卡马乔团队负有代扣代缴、代缴税款义务的扣缴义务人。 总局人士认为,足协为卡帅所缴税款不会出问题的。且作为足协这样的机构,他们的员工都是按规定缴税的,卡马乔也熊智律师的实名举报,把卡马乔与中国足协再次推向风口浪尖。熊智律师认为从很多角度都反映出,中国足协在法律层下面的理解和分析符合原文的是( ) 卡马乔怎么也没有想到,中国球迷与媒体对他的质疑与抨击并没有国际足联的裁决消停,反而被发举报函。这可能会影熊智律师认为,征税权是国家的重要主权标志。国家主权被公然交易,这不仅是对国家法律的藐视,也是对国家经济的卡马乔及不仅应当将在中国境内取得的收入予以申报依法纳税,其在中国境外获得的收入也应向中国政府申报并缴纳税国家体育总局相关人士表示:看到了这方面的报道,律师提出质疑并实名举报是正常的。大家关心足球运动和卡马乔,是不会出现缴税问题的。 面是“无知”的,且实名举报后肯定会引起外界的高度关注。 响他能拿到更多补偿的想法。 掠夺。同时,他也请求了国家税务总局立案追查。 金。但他对纳税一事并未履行中国法律。 更关注卡马乔团队的巨额薪酬和他的缴税事件。 【参考答案】

D C C

阅读下面文章,回答第1-3题

360搜索的“推广欺诈全赔计划”已经运行近一个月的时间,目前共受理欺诈理赔378例,成功理赔202例,理赔金额总计高达121万余元,而促使360推出搜索欺诈推广全赔计划的是一个诈骗金额高达26万元的案例,创下单笔赔付的最高纪录。

今年五月份,360搜索在新浪微博接到用户投诉,广东省深圳市一汽车改装企业的夏老板在杭州出差,需要改签返程机票遭到搜索欺诈。因为时间关系,他并没有去机场办理改签手续,而是通知了在深圳的公司财务人员通过搜索查询如何网上改签机票。该公司财务人员通过360搜索查询南航的改签机票时,在360搜索推广的链接中,遭遇到了诈骗。后经360工作人员查询,该广告虽然是Google方面和360搜索在推广方面的合作链接,但是用户的确是使用360搜索造成了损失,360工作人员在第二天抵达了深圳,查看了所有证据后,当天全额赔付26万元。

虽然传统观点认为,搜索引擎公司并没有能力完全审核推广客户的各种资质,并不应该承担用户的损失,但360总裁齐向东在询问此事时,问到“1,用户是不是使用的360搜索?2,是不是360的推广链接导致了用户的损失?”在得到答案后,马上进行了批示,要求立刻对用户进行全额赔付。此案例在搜索团队中进行了多次讨论,认为“安全、真实”的搜索引擎不应该让用户承担经济损失,于是开始推进“360搜索欺诈推广全赔”计划,这个26万元的案例也成为该计划第一个赔付案例。根据360互联网安全中心的统计,2013年第二季度,360互联网安全中心共截获新增钓鱼网站51.4万个,较2012年同期的18.3万个同比增长了180.9%,360互联网安全中心共拦截钓鱼网站访问量5.9亿次,而搜索引擎成为钓鱼网站爆发地,绝大多数用户是通过搜索引擎遭遇钓鱼欺诈并蒙受经济损失。360搜索(so.com)承诺:对网站经营者通过360搜索推广中恶意欺诈信息和钓鱼网站所导致的消费者直接财产损失承担先行赔付责任。在30天内,只要用户符合赔付条件,配合360进行调查取证,且证据充分的,360将对用户一次性被骗过程所导致的直接财产损失进行全额赔付。在全球范围内,360是第一家愿意为自己的推广链接承担全额赔付责任的公司。

目前,网络欺诈钓鱼网站更青睐搜索推广链接来吸引受骗者。这个情况主要是因为自然搜索结果的优化需要长期的过程,而推广链接能够更为快速排在搜索结果前列。骗子在设立钓鱼网站时,为了逃避公安机关打击和360安全卫士的拦截,需要经常变换域名和服务器地址,只能依靠在搜索引擎中购买“话费充值”、“特价机票”等关键字来吸引受骗者。而搜索引擎中,推广客户在后台可以自行更改推广链接和文字素材,部分白天看起来正常的推广,到了半夜就改成了钓鱼推广链接。针对这个情况,360将会通过严格审核客户相关资格、高额惩罚、加强人工审核和监控等方式来进行约束,进而实现推广链接的真实可靠。(摘自中国新闻网,有删改)

1. 下面说法正确的是( ) A. 在搜索团队中进行了多次讨论,认为“安全、真实”的搜索引擎不应该让用户承担经济损失,于是开始推进“360搜索欺诈推广全赔”计划,因此这个26万元的案例也成为该计划第一个赔付案例。

B. 在30天内,如果用户符合赔付条件,配合360进行调查取证,且证据充分的,360将对用户一次性被骗过程所导致的直接财产损失进行赔付。360也是第一家愿意为自己的推广链接承担全额赔付责任的公司。

C. 360互联网安全中心共拦截钓鱼网站访问量5.9亿次,而搜索引擎成为钓鱼网站爆发地,多数用户是通过搜索引擎遭遇钓鱼欺诈并蒙受经济损失。在全球范围内,360是第一家愿意为自己的推广链接承担全额赔付责任的公司。

D. 骗子在设立钓鱼网站时,为了逃避公安机关打击和360安全卫士的拦截,需要经常变换域名和服务器地址,来逃避360严格审核客户相关资格、高额惩罚、人工审核和监控等方式来进行约束。

2. 下面说法符合原文的是( )

A.360搜索承诺:网站浏览者通过360搜索推广中恶意欺诈信息和钓鱼网站所导致的消费者直接财产损失承担先行赔付责任。在30天内,只要用户符合赔付条件,配合360进行调查取证,且证据充分的,360将对用户一次性被骗过程所导致的直接财产损失进行全额赔付。

B.根据360互联网安全中心的统计,2013年第三季度,360互联网安全中心共截获新增钓鱼网站51.4万个,较2012年同期的18.3万个同比增长了180.9%,360互联网安全中心共拦截钓鱼网站访问量5.9亿次。

C.360搜索在新浪微博接到用户投诉,广东省深圳市一汽车改装企业的夏老板在杭州出差,需要改签返程机票而遭到搜索欺诈。360在得知用户的确是使用360搜索造成了损失后,当天全额赔付26万元。

D.骗子依靠在搜索引擎中购买“话费充值”、“特价机票”等关键字来吸引受骗者。从而在搜索引擎中,推广客户在后台就可以自行更改推广链接,大部分白天看起来正常的推广,到了半夜就改成了逃避360安全卫士的拦截的钓鱼推广链接。

3.下面分析符合原文文意的是( )

A. 在全球范围内,360是第一家愿意为自己的推广链接承担全额赔付责任的公司。这不仅取决于360企业的管理和公司的运营理念,更重要的是在调查取证和证据确凿后,勇于承担自己的责任。

B. 网络欺诈钓鱼网站更青睐搜索推广链接来吸引受骗者。这个情况主要是因为自然搜索结果的优化需要长期的过程,而推广链接能够更为快速排在搜索结果前列。也因此给骗子提供了可乘之机。

C.360搜索的“推广欺诈全赔计划”已经运行近一个月的时间,赔付金额高达26万元的案例,创下单笔赔付的最高纪录。这也取决于团队始终认为“安全、真实”的搜索引擎不应该让用户承担经济损失的信念,也因此成为第一家愿意为自己的推广链接承担全额赔付责任的公司。

D.由于搜索引擎成为钓鱼网站爆发地,导致绝大多数用户是通过搜索引擎遭遇钓鱼欺诈并蒙受经济损失,这也是日后360作出承诺的主要原因之一,进而提高了严格审核客户相关资格、高额惩罚、加强人工审核和监控等约束方式。

【参考答案】

B C B

篇二:高中说明文“唐嘎”语文阅读答案

阅读下面的文字,完成5—7题。在西藏寺院、宫殿、经堂里,无处不悬挂唐嘎,作为一门艺术,唐嘎在宗教界美术界具有独特的地位。唐嘎是一种轴画,是我国藏族地区独有的一种彩画,大都绘于布面,其历史可以上溯到唐代吐蕃松赞干布时期,距今已有一千三百多年的历史。唐嘎是中国文化的瑰宝,被誉为藏族人民的“百科全书”,它融历史、知识、趣味、宗教、民风民俗于一炉,展示了藏族社会的变迁、人民的才智和艺术的追求。唐嘎,最小的只有7厘米,最长的有几十米,用刺绣、织锦、缂丝和贴花等方法制作,构图严谨,笔力精细,细腻饱满,风格华丽,动中有静,静中有动,绘声绘色,内容丰富,包罗万象。在画法上,有工笔重彩和白描两种,按照造像量度标准起稿,面部五官及头、胸、腰、腿等各部位比例均有严格要求,在用色上强调对比,讲究色彩富丽,追求金碧辉煌的效果,线条粗细一致,刚柔相济,运笔讲究顿挫变化,有的线条粗犷有力,有的则圆润流畅,形象逼真,传神动人。唐嘎艺术经过藏族画师千百年来的不断创造,积累了丰富的经验,形成了自己独特的风格,在藏族绘画传统的基础上,汲取了汉地和印度、尼泊尔等绘画技艺,形成了自己的特色,并在长期实践中出现了不同流派,其中以“门当”派和“青孜”派最为著名。“门当”派严谨庄重,功底颇深,其代表作多见于布达拉宫、大昭寺、哲蚌寺等寺院;“青孜”派的风格奔放活泼,想象丰富。多见于白居寺、夏鲁寺、托林寺等寺院。西藏最珍贵的唐嘎珍藏在山南的昌珠寺,这幅唐嘎用两万九千多颗珍珠镶嵌而成,主像是观音菩萨,珍珠唐嘎银光闪闪,灿烂辉煌。西藏最大的唐嘎珍藏在举世闻名的布达拉宫,共九幅,布达拉宫专门建造了一栋340平方米的二层楼房珍藏这些唐嘎,保存完好,织锦亮丽如新,佛像容颜清晰,均为珍贵的国宝。1995年8月,布达拉宫举行了一次盛大的展佛活动,从布达拉宫极顶挂下来两幅巨大的唐嘎,一幅主像绘的是“三世佛”,另一幅主像绘的是“释迦牟尼佛”,佛像的头部和身体全罩在彩光之中,神情安详,慈眉善目,和颜悦色,静若止水,飞扬着普照天下的气势。“三世佛”面呈红色,“释迦牟尼佛”面呈白色。在唐嘎中,白色象征吉祥和平,红色象征权力,两种色彩都表示功德无量,普度众生。围绕佛像,上下左右有许许多多小佛像和蓝天、白云,飘飘若仙,神态自然,吸引来五湖四海的游人和四面八方的朝佛群众??西藏有世界上最大的唐嘎,叫“至贵殊灵”,诞生于20世纪90年代,1996年3月3日在拉萨布达拉宫开光,这幅唐嘎高45米,宽32米,重3吨,为世界之最。制作历经1年零3个月,耗资2千万元,由佛像绘画大师扎西次仁设计,领衔裁剪缝制的是多吉,经过7道复杂的手工工序完成,其工作量之大,可想而知。这幅唐嘎的画面塑造了藏传佛教各大教派的创始人,是没有教派门户之见的大荟萃。(选自《华夏文化》2010年第1期,有删改)5.下列对“唐嘎”的理解,正确的一项是( )A.唐嘎是一种绘画艺术,多悬挂于西藏的寺院、宫毁、经堂上,因画面全部描绘藏传佛教佛像,在宗教界具有独特的地位。B.唐嘎在绘画的方法上多种多样,比如可以用工笔、白描手法等,人物比例严格,用色强调对比,线条粗细有致。C.唐嘎是一种轴画,大多绘于布面上,大小不一,绘制方法多样,可以用刺绣、织锦、缂丝、贴花等,讲究色彩、动静结合,形象生动。D.唐嘎分为“门当”“青孜”两个门派,其中“门当”的绘画风格以严谨庄重著称,而“青孜”则以活泼奔放闻名。6.下列对文章的理解和概括,错误的一项是( )A.唐嘎距今已有一千三百多年,可以追溯到松赞干布时期,被誉为藏族人民的百科全书,展示了藏族社会的变迁,人民对艺术的追求。B.西藏最珍贵的唐嘎珍藏在昌珠寺中,这幅唐嘎的主像观音菩萨像就用了两万九千多颗珍珠,是国宝级的画卷。C.在唐嘎中,不同的颜色象征着不同的意义,比如红色象征着权力,白色象征着和平,这两种色彩都表示功德无量,普度众生的意思。D.世界上最大的唐嘎描绘了藏传佛教各大教派的创始人,是由扎西次仁设计,多吉领衔裁剪、缝制,制作过程繁杂,工作量很大。7.下列根据文章的内容进行的推断,错误的一项是( )A.唐嘎现在还是一种在藏传佛教中十分活跃的艺术,它记录了藏族人民对美好生活的希望。B.唐嘎在发展过程中不断地超越

自我,不断地创新,有着区别于其他绘画门类的独特风格。C.唐嘎在绘画佛像上有着自己独特的规定,比如人像的比例、服饰的颜色、面部的表情等。D.在藏传佛教寺院中的唐嘎,作为朝佛群众观赏、朝拜的内容,传承着藏传佛教的文化传统。 参考答案:5.C (A项,“画面全部描绘藏传佛教佛像”有误,唐嘎描绘的内容包罗万象,被称为藏族的“百科全书”。B项,文中说“在画法上,有工笔重彩和白描”,“多种多样”有误。D项,文中有“并在长期实践中出现了不同流派,其中以‘门当’派和‘青孜’派最为著名”,可见门派不是只有两个。)

6.B (文中说“这幅唐嘎用两万九千多颗珍珠镶嵌而成,主像是观音菩萨”,可见不是主像用了这么多颗珠子。)7.C (从唐嘎最著名的两个门派“庄重”“活泼”的艺术特色上分析,绘画对面部表情是没有统一规定的。)

篇三:2015最新高中语文说明文阅读答题技巧

说明文阅读答题技巧.

一、说明文的分类:

1.事物说明文[读完文章后了解了(说明对象)是什么?]

2.事理说明文[读完文章后了解了(说明对象)怎么了,为什么会这样?]

二、把握说明对象:

1.看标题

2.看首尾段

3.看关键词句(如:总说句/分说句/过渡句)

4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结。)

5.事物说明文指出:被说明对象。

如《苏州园林》,说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。 事理说明文指出:说明内容。(格式:介绍了_____的____.)

如:《死海不死》,科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。

6.概括文章的说明中心:

①全文围绕什么事物或事理进行说明?

②说明了这些事物或事理的什么特征?

③从哪些方面对该事物或事理进行说明?

概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括,语言要简明扼要。)

三、被说明事物的特征:

[一般来说,说明文要说明的要点,往往就是事物的特征。]

1.找原词原句。

若没有,则:

2.注意段意、中心句。

四、常见的说明方法:

为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法。

A.常见的说明方法有:

1.分类别:(即对说明事物分门别类的方法。例如:“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法:一种叫自养,??另一种叫异养。”)

2.举例子:(即以具体事物为例的方法。例如:“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献,就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”)

3.打比方:(即用比喻来说明事物的方法。例如:“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。”)

4.列数字:(即是运用数据说明事物的方法。例如:“哪里知道,这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万,你一口气数下去,得数一千多年。”)

5.作比较:(即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。例如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。”)

6.下定义:(即指明某一名词概念的含义。例如:“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。”)

B.说明方法的作用:

1、举例子:具体形象的说明了??的?特点,便于读者理解。

2、分类别:条理清晰地说明了?。

3、打比方:生动形象地说明了?的?特点,增强文章的趣味性。

4、列数字:科学准确具体的说明了??的?? 特点

5、作比较:通过?和?的比较,突出了?的?特点(地位、影响等)。

6、下定义:完整、科学、准确地说明?本质特点,使之与其他事物区别开来。

7、画图表:直观形象说明了?。

8、作诠解:作诠释,用于解释被说明内容的成因及内在联系。

9、摹状貌:能使说明生动形象,使文章更具可读性。

C.理解说明方法的作用(表达效果):

1.答清每种说明方法各自的表达上的作用,

2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容,即:表达+说明内容。

五、说明文中常用的说明顺序:文章使用什么说明顺序,要看说明的对象。

1.时间顺序。说明事物的演变发展的;

(按时间的先后来进行说明,多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。)

2.空间顺序。说明建筑物的;

(按事物的空间位置,即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。)

这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。

3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的;

(按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。)

① 从现象到本质(或从本质到现象);

② 从原因到结果(或从结果到原因);

③ 从特点到用途(或从用途到特点);

④ 从整体到部分(或从部分到整体);

⑤ 从概括到具体(或从具体到概括);

⑥从主要到次要(或从次要到主要);

六、说明文的结构:

(1)并列式:各段落层次之间的关系是并列的。

(2)连贯式:各层之间按照事物发展过程安排层次,(时间为线索)前后互相承接。

(3)递进式:各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质。各层之间的关系是递进的。

(4)总分式:这种结构大致有三种情形:总——分;分——总;总——分——总。

七、说明文的语言特点:

说明语言的特点:准确性和严密性。

中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词

①抓关键性的中心语,主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词,鉴别出它们的同义词,在语境中领悟其用语的准确性。

{恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯、更严密,使语义更具层次感,突出说明内容的重点,从而更好地体现说明文语言准确性的特点。

例如:准确地使用了“??不但??而??”这一组关联词,层次清楚地说明了??的优越性。同时,用递进的句式还进一步突出了??这一实用效果。}

1.说明文语言的准确性,主要体现在:

修饰、限制性词语的运用。如:可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。

2.语言的准确和简明体现在以下几个方面:

①要如实的反映客观事物,对知识表达要科学和严密,表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。 {?主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。}

常见题型:

1. 考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为:本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。

①用原文回答:(要理清文章或段落的层次)。

找出全文的中心段或某段的中心句,(这往往就是问题的答案)。

②无适合的原文时,可用“点面结合”的方法总结概括。 “点”:各段的说明对象,“面”:整篇文章的主体说明对

象,两者结合组成完整的句子便可。

2. 考查说明方法及其作用

题型为:某段或某句用了哪种(些)说明方法?有什么作用?/说明了什么。

(要明确概念,辨清各种说明方法)。

3. 考查说明语言的准确性

题型:某个词语能否删掉?为什么?

“删掉这个词语后??”

①解释句意的变化。(先解词,说明原句意思是??)

②在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明,换后(删掉)意思变为??,与实际/原意不符/,不准确/不严密/不科学。

答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了??,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了??,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了??,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

4. 考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。

答这一类型题时一般是往前找,指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换,符合文意便是正确的答案。

5.判断文段的说明中心(说明内容):

答题方式:

1、实物说明文:说明对象+对象的特征

2、事理说明文:关于??的道理(原因、方法、原理等)

3、程序说明文: ??的操作或实验或制作的过程

说明方法及其作用分析的常用答题格式:

本句用了_______的说明方法,生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内容),使读者_____________。

6. 说明文中词语作用的认识与辨析:

题型: ××词好在哪里?

答题方式:用了“××”词,生动地/准确地,说明了??事物的??特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。

7. 题型:说明文中的主观题及其解答:

(着重要表现创新意识、科学精神,体现自己的价值观)。

8. 题型:概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次,②从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。

一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。

9. 题型:段意概括。

句式:说明了??介绍了??

方法:找中心句;结合本段说明特征概括,摘要联合,结合标点,尤其注意分号,认真提炼。

10. 题型:为什么不能调换段落顺序?

答题方式:不能调换;原文采用由??到??的顺序介绍事物,调换后不合逻辑。

答:森林能够有效的净化空气和降低噪声。

10. 题型:发散创新:就??谈一点看法或设想;或拟标语。

技法指导:结合实际,结合原文,根据知识库存,发散思维,大胆想象。

11. 题型:给文段补充一个过渡句:

主要是结合上段的内容来考虑,方法是抓住上段说明的内容,以设问句的形式提出“为什么会(要)??呢?”这就能自然地引出下文了。

12. 题型:问前后的内容(所介绍的对象)是否矛盾:

从内容和角度这两方面思考,就能说出是否矛盾了。

13. 题型:根据说明的内容,怎样理清选文的思路:

技法指导:首先要对每一段的内容了解,并能对其进行归纳和概括,然后,再对每一段的内容进行比较分析,理清其行文思路,结构特点(因为有的是采用总分式,有的是总分总式,还有的又是分总式),就能说出其思路了。

14. 题型:在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,这有何作用: 答题方式:开头:①引出说明的对象。

段中:②增强说明文的生动性。

③使说明的事物更准确。

篇四:高中语文说明文学习方法

高中语文说明文学习方法探索

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。学生的说明能力的强弱,会直接影响到他们在社会生活的各个领域中发挥的作用。在高中语文学习中,很多学生总是爱学习记叙性的文章,而对说明言语兴趣不大,他们认为说明文没有记叙文生动形象、扣人心弦,因此学起来也是枯燥乏味。其实细细品味教材中的说明文,它们大多数都是一些精美的科学小品,艺术价值很高。只要学习方法得体,同样可以激起学生学习说明文的兴趣,获得良好的效果。

一、明确说明对象及对象的特征

阅读说明文首先要做的是从整体入手,把握住文章的说明对象,即要阐述的是什么事物或什么事理。在很多情况下,可以从文章的题目中得知,如《中国的石拱桥》,就是以石拱桥为说明对象。其次还可以从文中的首句、中心句获知。另外还要分析说明对象的特征,如事物的形态、构造、大小、性质、作用等等,这些都是学习说明文首先要理清的要点。

二、明确各段说明要点,理清说明顺序

对于说明文来说,说明顺序是很重要的环节,因此要重视文章的首尾句、中心句、提问式语句的作用,要重视给概念下定义或解说的语句的作用。概括要点时最好用完整的句子,意思要简明扼要。在明确各段说明要点之后,用“同类合并”的方法把全文划分为几

篇五:高一新生的第一节语文课

第一次亲密接触

——高一新生的第一节语文课

教学设想

为了上好新学期的第一节课,打响第一炮,我花了不少时间和精力去琢磨和钻研。上好一节课的前提就是备好课。我现在面对的,是一群刚刚步入高中,对周围的一切都感到新奇的十六七岁的孩子。可以说,第一节课,对我来说非常重要。我的这一个亮相要是博得了满堂彩,下面的教学就会顺畅些,圆满些,要是讲砸了,当然还有弥补的机会,但是,实际弥补起来却是很困难的。所以我反复琢磨,怎样才能把这看似轻松的一节课上好,怎样才能吸引学生,让他们通过这一节课,对高中语文学习产生兴趣,从而打下良好的基础。于是我决定,打破常规的授课方式,和学生聊天,给学生讲故事,让他们了解高中,了解高中语文的学习方式和方法。

教学过程

一、开场白:

同学们,大家好:火热的八月见到火热的你们,我感到非常的高兴!首先自我介绍一下,我叫XXX,希望我们师生之间的初次相见,也能结下深厚的感情。我2006年毕业于长春师范大学中文系,到现在为止,从教已整整四年。伴随着你们的到来,我也将开始我教师生涯的第五个年头了。

新的学期开始了,对于你们来讲,一个新的征程也开始了。首先我祝贺各位同学顺利通过九年学习成为一名高中生,成为我们一中的一名学生。这是我们步入高中以后上的第一节语文课。可以说生活有多广阔,语文就有多广阔;画卷有多美丽,语文就有多美丽;音乐有多么震撼人心,语文也有同样的力量。可是我也知道,有很多同学不喜欢语文课,对吗?不管有多少原因,我们还是要面对高中的语文学习,毕竟它在高考中占有举足轻重的地位。既然如此,我们现在就应该有了一个共同的愿望——在轻松愉悦快乐的语文课堂中,学好语文。我想,有了这样的一个共同愿望作基础,只要我们师生共同努力,就一定能轻松的学好语文。今天的课,我不讲课文,我要先给大家讲几个小故事。如果你有心,请记住这些故事,我想它应该对你有些启发,同时这也是写作文的绝佳材料。(情境创设,活跃气氛)

二、讲故事,借此促使学生思考高中的三年应该怎样度过

1、第一个故事:一个灰心丧气的青年人,因科举没考上,便颓废不堪,一蹶不振,整天关在屋子里,抱头痛哭。有一天,一位老者跨进门,语重心长地说:“假如山上滑坡,你该怎么办?”年青人喃喃:“往山下跑。”老者仰头大笑:“那你就葬身山中了。你应该往山上跑,你只有勇敢地面对它,才有生还的希望,天下事皆然。”说完便飘然而去。

问:这个故事很简单,大家知道我为什么要讲这个故事吗?这个故事给了你什么启示呢?

提示:只有勇敢面对挑战和困难,才能战胜它。往上走,不要往下走,学习亦如此。高中三年的学习生活,不可能一帆风顺,所以我希望大家在未来的日子里,一定要迎难而上。

2、第二个故事:一个人在高山之巅的鹰巢里,抓到了一只幼鹰,他把幼鹰带回家,养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息,天长日久,它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大,羽翼丰满了,主人想把它训练成猎鹰,可是由于终日和鸡混在一起,它已经变得和鸡完全一样,根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法,都毫无效果,最后把它带到山顶上,一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的,直掉下去,慌乱之中它拼命地扑打翅膀,就这样,它终于飞了起来!

提示:相信自己是一只雄鹰,勇敢面对一切挑战和失败。拿破仑曾说过这样的话:人多不足以依赖,要生存只要靠自己。请大家记住:自信是成功的第一秘诀。

3、第三个故事:开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

提示:成功在于坚持,这是一个并不神秘的秘诀。水滴石穿,绳锯木断。再大的困难,只要我们坚持不懈,就一定能够克服。

4、第四个故事:父子俩住在山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多,儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:“爹,转弯啦!”有一次父亲因病没有下山,儿子一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿子用尽各种方法,下车又推又拉,又用青草诱之,牛依旧一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人,贴近牛的耳朵大声叫道:“爹,转弯啦!”牛应声而动。

问:这则故事的启示是什么?

提示:牛用条件反射的方式活着,而人则以习惯生活。要培养好的习惯来代替坏的习惯,当好的习惯积累多了,自然会有一个好的人生。所以我们应该利用高一这个新起点,养成良好的学习习惯,争取攀登更高的山峰。有句话说得好,思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。命运之剑,就握在大家自己的手中,怎样使用它,完全在于你自己。

5、第五个故事:有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道:“你为何不要?” 小孩回答:“我想要你手中的钓竿。”老人问:“你要钓竿做什么?”小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。”

问:要我说,这个小孩很聪明,那他的聪明表现在哪儿呢?

提示:他要学习掌握钓技。授人以鱼,不如授人以渔。学习也是如此,不能只记住知识,更重要的是掌握方法,形成能力。这样,你才会终生受益。

小结:三年的高中的生活已经开始了,如果大家都能满怀信心,勇敢面对挑战,坚持不懈,养成良好的学习习惯,掌握好的学习方法,形成能力,我相信大家的高中生活一定会过得充

实而快乐。

(目的:鼓励士气,明白学习的道理)

三、怎样学好语文?

学习语文十要求

练好语文基本功,优秀诗文勤记诵,

报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫,

语文笔记贵坚持,课外练笔不放松,

生活处处皆学问,他山之石把玉攻,

基础知识早复习,课本学习贯始终。

以下便是我上高中语文第一课时对学生提出的具体的学习要求——

1、练好语文基本功

同学们学了6年小学3年中学共9年的语文,但语文基本功如何呢?一个人的语文素养的高低,取决于其语文基本功是否扎实。在此,我只想问问同学们:第一、你的普通话说得如何?换句话来说,也就是你对一些常用字的读音是否准确?第二、你的字写得如何?第三、你写作文或写信是否常出现一些不应出现的错别字?你注意纠正过这些错别字吗?语文的基本功所指范围较广,但我以为以上所问的三点是基本功中的“基本功”。同学们在以后的学习中一定要格外留心。

2、优秀诗文勤记诵

我们有些同学小学、初中时能背诵许多诗词美文,但到了高中就差不多都淡忘了,为什么?那是因为还没能够真正意识到在脑子里装些诗词美文的重要性,只是为了应付考试而朗读背诵的,所以考试一过,那些诗文就全丢光了,实在可惜!多读多记些优秀的诗词、文章,既能巩固自己以往所学,又能进一步提高自己的语文修养,为自己的语言增光添彩。所以,现在我向同学们提出以下要求——

在高中三年内,早读时要努力做到大声读,动手写,用心记,勤引用,将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文,全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容;按学习要求熟读、背诵高中课本里优美的诗文及要求背诵的课文;熟读最终能够背诵百首唐宋诗、百首唐宋词。并力争做到背得滚瓜烂熟。当然,读、背的最终目的在于用,所以在平时写作文或说话时,要尽量引用。试想想,在写“勤俭”为主题的作文时如果能引用李商隐的“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”,在写春天的散文时能引用刘长卿的“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”,在写青年人应树立远大理想的文章时能引用毛泽东的“埋骨何须桑梓地,人生无处不青山”,在写人际关系的文章时能引用陶铸的“如烟往事俱忘却,心底无私天地宽”这些名诗名句,那么,阅卷的老师能不“眼前一亮,心头一喜”吗?

3、报纸杂志常翻阅

每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息,其中亦不乏语文方面的知识。差不多每份报纸每周都会有文学版,每期都会有不少好诗文。即使是看每天的新闻、通讯,我们也可学到许多语文知识。甚至光是欣赏其中一些文章的标题,我们都能够收益良多(所以,有看报纸杂志习惯的人,其语文基础一定不会差。有哪些报纸、杂志值得我们欣赏呢?报纸有《中国青年报》、《语文报?高中版》、《作文点评报》;杂志有《读者》、《中学生》、《青年文摘》等。

我们还应养成一个好习惯,就是看到的好语句、好文章摘抄下来。这样日积月累,终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。

4、看书买书做书虫

读书,可以使我们的情操更高尚些,眼界更开阔些,语文知识也更丰富些。为什么马克思、毛泽东的学识那么渊博?这是因为他们都是一只十足的“书虫”。毛泽东就曾经说过:“我的文学功底之所以还可以,在很大程度上是得益于我对书的爱不释手。”法国哲学家伏尔泰说得好:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛找到了一位好朋友;当我们再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”所以,多去书海中遨游,你会学到许多课本上学不到的东西。近年来高考较侧重考查学生的理解分析和写作能力,喜欢看书、勤于思考的人,在这些方面的能力一定不会差的。

5、语文笔记贵坚持

以前同学们读初中时记语文笔记,可能都习惯于记些什么课文的标题、作者、时代背景、段落及段落大意、写作特点的,抄完后同学们不爱看,考试前对复习也没什么帮助,久而久之反而使得同学们误以为学语文是那么枯燥乏味。其实,语文科是中学所有学科里内容最丰富、趣味性最强的学科,语文笔记自然有许许多多值得记的东西。那么,语文这门学科有哪些内容值得我们记呢?语文知识点(含各知识点的概念、运用实例、高考例题等),诗词名句,以前不认识或易读错的字,错别字,成语及用法,病句搜集,文学常识……这些都值得我们抄在自己的语文笔记簿上。所以我要求同学们准备一个语文笔记,把自己该记的记下来,我每周检查一次。

6、课外练笔不放松

任何一个人的写作水平,都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排一定的作文训练,但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。所以,如果我们能够做到天天练笔,我们的写作水平就一定能有很大的提高。练笔的题材广泛得很,校园中,家庭里,社会上,自己的所见、所闻、所感;都可以成为练笔内容;文体也可不限,记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对联……什么都可试试。长短也可随意,每次既可写全篇,也可写片段,还可写“小说连载”式的文学作品。同学们需要准备一个周记本,可摘抄美文佳作、经典语句(要写出自己的感悟),也可自行创作,分别标明即可。每周上交一次。

7、生活处处皆学问

语文是一门每人都受用终生的最基础的学科,语文知识并不像我们有些同学所以为的那样,只“存在”于语文课本;或只能从课堂上学到。可以说,跳不出语文课本,跳不出语文课堂,

我们就学不到更多的语文知识。其实,在我们的生活中,语文知识可以说是无处不在。校园里的墙报,街上的招牌,旅游景点里的楹联,报纸上的广告,庙宇里的碑文……都含有丰富的语文知识,只要我们留心,就会发现“生活处处皆学问”。比如报纸上的广告,其用语既要精练又要引人注目,甚至有时还要达到“语不惊人死不休”的地步,所以,广告策划者如果没有较好的语文功底,就难以收到“一语惊人” 而令人“过目难忘”的效果。另外看电视、听广播,开校会,乃至听其他人聊天,也一样可以从中学到不少语文知识。

8、他山之石把玉攻

每个人都有自己的长处,在学习语文方面也不例外。不要以为学知识就只能是以老师为师,孔子说得好:“三人行必有我师焉。”韩愈也说过:“道之所存,师之所存也。”要想学到更多的知识,平时就应多向身边的人请教,虚怀若谷,不耻下问,从而取人所长,补己之短;借人所长,为己所用。比如其他同学的作文,应该多借来看看,尤其是老师推荐的范文,更应该反复品味,以学习他人的布局谋篇和遣词造句;其他同学的笔记也应该经常借阅,你一定会发现里面有许多使你获益良多的知识。又比如有些同学的字写得很漂亮,你平时可多留意一下他怎样写字,甚至请他示范示范,那么,你的书写水平就一定会有明显的提高。

9、基础知识早复习

语文考试考什么?主要是考对语文知识点的理解、分析和运用,而直接考课本内容的则很少。虽说同学们在初中时已学习了中学阶段应掌握的知识点中的大部分,但高中学习的要求比初中高得多,所以,从高一起就自觉地开始复习这些知识点,而不是到了高三才复习,那么,你就会赢得主动。

10、课本学习贯始终。

“既然考试考课本的内容很少,那还有什么必要学习课本呢?”或许有些同学会这样问。

其实,我们语文课本里的课文,绝大多数是从古今中外浩如烟海的文学作品和伟人或名人佳作中精选出来的,这些课文里本身就含有许多语文知识点,学习、理解课文的过程,其实就是进一步理解和掌握知识点的过程。同时,每册课本的每个单元里都还有相应的新的单元知识,这些单元知识都是要求我们必须掌握的。学习课文的过程,就是提高语文能力的过程。所以,认真学习课文不能因考试时直接考到的内容不多而不重视。(授之以渔,培养学习的能力)

四、结束语

中国有句俗话,叫“十年修得同船渡”,是指缘分的巧妙和难得。通常,人们喜欢把老师比喻成蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,古诗有云:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的极至赞美。但我更喜欢把老师比喻成撑船的水手,三年一调头,送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生,水手、渡客,这就是缘分。不管是你们遇到了我,还是你们彼此成为新的同学,请记住,这都是缘分,希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间,一千多个日日夜夜,倍加珍惜我们的友谊。同时请大家相信和放心,我视教书为事业,把语文当艺术,以后的每一堂课,我都将竭尽全力地上好,同你们一道共同遨游精美绝伦的文学殿堂!我真诚地希望做大家的好朋友!

篇六:高中语文说明文阅读答题公式

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了&&突出了&&

5、反复:强调了&&加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了&&

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了&&

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了&&的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成&&,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为:

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(六)段意的概括归纳

(一)某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用:

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3;设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问:强调,加强语气等;

4、对比:强调了&&突出了&&

5、反复:强调了&&加强语气

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了&&

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了&&

副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了&&的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成&&,与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3

说明表达作用。第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

(一)方式、手法的区分

艺术手法,又叫表达技巧,包括:

①表达方式 :记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法 :起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞 :比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

(二)情、景关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见情不见景 ;寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见景不见情,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。

(三)描写的角度

常见的角度有:形、声、色、态、味。形、色是视觉角度;声是听觉角度;态分为动态和静态;味是触觉角度。

【编者按】病句,就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;

(9)归类有误;(10)不符合事实等。

以下是天天学习网为同学们整理的一些病句的修改的技巧,希望能帮助同学提高自己的语文成绩。

一、句子中出现了并列短语时

句子中出现了并列短语时,可能有三种情况:

1:并列成分的包含问题。如我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜,蔬菜和花菜、小白菜之间有

包含关系,不能并列。

2:各并列成分的语序问题。如我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段,那中年就只能放在青年之后。

3:并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。如:

①今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自执勤的岗位上。(1999年全国卷)

分析:①中210辆消防车、3000多名消防官兵是一个并列短语,但只有官兵能放弃休假,消防车却不能;

练习:

①中国国防科工委官员介绍说,中巴地球资源卫星的成功发射、应用及运行,使得世界上许多国家对中国的地球卫星表示了浓厚的兴趣。

②南水北调工程将建立良好的运营、管理和筹资机制,引导社会各方资金投入,从而形成水利 建设和用水的良性循环。

③我们要大力加强职业道德教育,努力提高职员的专业技能,注重培养职员诚信、善良、敬业、务实的精神。

二、句子中出现正反两方面的词语时

句中有是否、能否、优劣、好坏、成败等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应,否则将视为病句。同时我们还应该注意,呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语,暗呼应就是后面不出现正反方面的词语,但是能从语意上体会出正反两方面的含意。

例如:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。(前面好坏是两面,后面也应在生产前加能否,形成两面)

练习:

①我们能不能培养出四有新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

②电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行业中去,关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。

(分析:①。②中的能不能,③中的能否后面均无表示正反两方面的呼应的词语、故视为病句。)

篇七:上海高中语文课文目录

高一上 第一单元 生命体验 一 沁园春?长沙(毛泽东) 二 跨越百年的美丽(梁衡) 三 *生命本来没有名字(周国平) 第二单元 美好亲情 四 边城(沈从文) 五 合欢树(史铁生) 六 *我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述(里柯克) 第三单元 人我之间 七 最后的常春藤叶(欧?亨利)八 邂逅霍金(葛剑雄) 九 一碗阳春面(栗良平) 第四单元 诗歌及其欣赏 十 再别康桥(徐志摩) 十一 雪落在中国的土地上(艾青) 十二 双桅船(舒婷) 十三 *地球,我的母亲!(郭沫若) 十四 *中国新诗的审美范式与民族心理(张同道) 第五单元 树木花卉 十五 蒹葭(《诗经》) 十六 种树郭橐驼传(柳宗元) 十七 病梅馆记(龚自珍) 十八 *诗二首 咏史(郁郁涧底松)(左思) 饮酒(结庐在人境)(陶渊明) 第六单元 古代小说及其鉴赏 十九 促织(蒲松龄)二十 香菱学诗(曹雪芹) 二十一 群英会蒋干中计(罗贯中) 二十二 *林教头风雪山神庙(施耐庵) 二十三 *中国古代小说的发展及其规律(吴组缃) 写作 一、调动你的积累:作文材料的准备 二、写出你独特的感受:文章的立意 口语交际 聆听(细节聆听与整体聆听) 综合学习 综合实践:优雅的汉语 专题研究:流行语与社会文化现象 附录 文言实词及其活用 高一下 第一单元 平民生活

二 项链(莫泊桑) 三 *当炉女(臧克家) 第二单元 杰出人物 四 回忆鲁迅先生(萧红) 五 小溪巴赫(肖复兴) 六 *春天的故事(叶旭全 蒋开儒) 第三单元 为理想而斗争 七 在马克思墓前的讲话(恩格斯)

八 为了忘却的记念(鲁迅)

九 *我有一个梦想(马丁?路德?金)

第四单元 小说及其评析

十 哦,香雪(铁凝)

十一 变形记(节选)(卡夫卡)

十二 *微型小说两篇

《在柏林》(奥莱尔)

《走出沙漠》(沈宏)

十三 *《药》评点(原作 鲁迅

第五单元 亭台楼阁

十四 阿房宫赋(杜牧)

十五 黄州快哉亭记(苏辙)

十六 项脊轩志(归有光)

十七 *诗词四首

登金陵凤凰台(李白)

八声甘州(柳永)

水龙吟?登建康赏心亭(辛弃疾)

登快阁(黄庭坚)

第六单元 古诗及其赏析

十八 古诗为焦仲卿妻作

十九 梦游天姥吟留别(李白)

二十 律诗三首

终南山(王维)

登高(杜甫)

书愤(陆游)

二十一 *绝句三首

塞下曲(卢纶)

从军行(王昌龄)

过华清宫(杜牧)

二十二 *诗赋论(袁行霈)

写作

一、让思想展翅飞翔:联想与想象

二、理清思路,合理布局:文章的结构

口语交际

复述(基础复述与创意复述) 评点 吴中杰)

综合学习

综合实践:上海建筑与海派文化

专题研究:传统节日与民俗文化

附录 文言虚词

高二上

第一单元 读书生活

一 读书示小妹十八生日书(贾平凹)

二 获得教养的途径(赫尔曼?黑塞)

三 *幼学纪事(于是之)

第二单元 书话与书评

四 白莽作《孩儿塔》序(鲁迅)

五 无韵之离骚——太史公笔法小议(资中筠)

六 *密室的生活——评安妮?弗兰克著《安妮的日记》(迈耶?莱文) 第三单元 科学与艺术

七 爱因斯坦与艺术(赵鑫珊)

八 说数(沈致远)

九 *自然笔记(杨文丰)

第四单元 散文及其赏析

十 想北平(老舍)

十一 我所认识的蔡孑民先生(冯友兰)

十二 *草莓(伊瓦什凯维奇)

十三 *漫谈散文(季羡林)

第五单元 山水情思

十四 诸子喻山水

十五 秋水(节选)(庄子)

十六 前赤壁赋(苏轼)

十七 *游褒禅山记(王安石)

第六单元 词曲及其赏析

十八 宋词四首

雨霖铃(柳永)

踏沙行(秦观)

苏幕遮(周邦彦)

声声慢(李清照)

十九 窦娥冤(关汉卿)

二十 元曲二首

〔双调〕寿阳曲?远浦帆归(马致远)

〔中吕〕山坡羊?潼关怀古(张养浩)

二十一 长亭送别(王实甫)

二十二 词的起源与特点(夏承焘 吴熊和)

写作

一、文似看山不喜平:叙述的技巧

二、“画眼睛”:写出事物的特征

口语交际

单向表达(一):发言(说明性表达)

综合实践:中国的“世界遗产”之文化意蕴探究 专题研究:楹联的世界 附录 文言中的固定结构 高二下 第一单元 感悟自然 一 故都的秋(郁达夫) 二 晨昏诺日朗(赵丽宏) 三 *瓦尔登湖(节选)(梭罗) 第二单元 名利内外 四 守财奴(巴尔扎克) 五 关汉卿(节选)(田汉) 六 别了,哥哥(殷夫) 七 *告别权力的瞬间(李辉) 第三单元 文化的制约与创造 八 拿来主义(鲁迅) 九 胡同文化(汪曾祺) 十 *唐诗过后是宋词(葛兆光) 十一 *经济全球化和文化多样性(于沛) 第四单元 说明文、应用文阅读 十二 南州六月荔枝丹(贾祖璋) 十三 走向21世纪的机器人(王磊) 十四 *关于文学名著阅读的调查(解放日报社会调查中心) 第五单元 传统美德 十五 廉颇蔺相如列传(司马迁) 十六 谏太宗十思疏(魏征) 十七 《新序》二则(刘向) 十八 *训俭示康(司马光) 第六单元 古代散文及其赏析 十九 过秦论(贾谊) 二十 师说(韩愈) 二十一 石钟山记(苏轼) 二十二 *劝学(荀子) 二十三 *古代散文学习漫议(张中行) 写作 一、条理分明地说明事物的特征:说明的方法 二、议论的角度:论证的思路 口语交际 单向表达(二):演讲(分析性表达) 综合学习 综合实践:走进杰出的科学家 附录 文言中的特殊句式 高三上 第一单元 文学作品中的意境

二 荷塘月色(朱自清) 三 *荷花淀(孙犁) 四 *文学意境的特征(顾祖钊) 第二单元 思想与精神的力量 五 《〈宽容〉序言》(房龙) 六 《〈激流〉总序》(巴金) 七 *新时期诗歌二首 相信未来(食指) 中国,我的钥匙丢了(梁小斌) 八 *人因为思想而伟大(帕斯卡尔) 第三单元 品位与格调 九 世间最美的坟墓(茨威格) 十 老人与海(海明威) 十一 *谈白菜(李锐) 十二 *悼念一棵枫树(牛汉) 第四单元 论说文及其解读 十三 未有天才之前(鲁迅) 十四 简笔与繁笔(周先慎) 十五 *今天我们如何阅读经典(张汝伦) 十六 *漫谈说理文(朱光潜) 第五单元 家园亲情 十七 小雅?采薇(《诗经》) 十八 归去来兮辞(陶渊明) 十九 陈情表(李密) 二十 *诗词三首 月夜(杜甫) 夜雨寄北(李商隐) 水调歌头(苏轼) 第六单元 史传作品及其赏析 二十一 秦晋殽之战(《左传》) 二十二 鸿门宴(司马迁) 二十三 *《苏武传》(节选)(《汉书》) 二十四 * 伶官传序 (欧阳修) 二十五 *史传文学:文与史交融的时代画卷(郭丹) 写作 一 让论点站在坚实的基础上:立论与驳论 二 驳斥谬误与阐明真理同样重要:论据的选择与运用 口语交际 多向应对(一):讨论与采访等(简单的口语应对活动) 综合学习 综合实践:中国古典诗歌中的意象 附录 常用修辞格 高三下第一单元 文学作品中的典型 一 阿Q正传(节选)(鲁迅)

篇八:高中语文说明文、议论文答题技巧

1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。

事物说明文一般标题就是说明的对象;

事理说明文找准开头结尾的总结句。

由于说明工具是一篇文章所要引见的事物或道理,普通是一个名词或名词短语,能够从两个方面动手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。道理说明文指出说明内容,构成一个短语:引见了……的……(工具加内容) 。

2、说明文的言语:平实、活泼说明文(言语表达角度) 。

3、说明办法: 普通答复三个字,要控制几种罕见的说明办法,会剖析在文中的感化: ①.举例子:详细逼真地说明了事物的××特性。

②.分种别:层次分明地说明了事物的××特性。对事物的特性/道理分门别类加以说明,使说明更有层次性。使说明的内容头绪分明,防止反复穿插的征象。

③.列数字:详细而精确地说明该事物的××特性。使说明更有压服力。

④.作比拟:凸起夸大了被说明工具的××特性(位置、影响等)。

⑤.下界说:用简明迷信的言语对说明的工具/迷信道理加以提醒,从而更迷信、更实质、更归纳综合地提醒事物的特性/道理。

⑥.打比如:打比如便是修辞办法中的比方。活泼抽象地说明该事物的××特性,加强了文章的兴趣性。

⑦.绘图表:使读者了如指掌,十分直观抽象地说明的事物的××特性。

⑧.作解释:对事物的特性/道理加以详细的表明说明,使说明更浅显易懂。

下界说与作解释的区别是:界说请求完好,而解释并不请求完好,对事物的特性/道理加以详细的表明说明,使说明更浅显易懂。能够倒置。

⑨.摹模样形状:对事物的特性/道理加以抽象化的形貌,使说明更详细活泼抽象。 ⑩.引材料:能使说明的内容更详细、更充分。用援用的办法说明事物的特性,加强压服力,如援用古诗文、谚语、俗话。援用说明在文章扫尾,还起到引出说明工具的感化。

4、说明次第:工夫次第(步伐次第)、空间次第、逻辑次第。在答题时可答得详细些。

如:空间次第(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,团体到部分,都可反之等,常用方位词如引见修建物或实体)。

逻辑次第(先效果后缘由,层层递进,征象到实质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个体到普通等,常用表因果、表道理次第的词,如\"由于、以是\"\"起首、其次\")。 工夫次第则是说明事物开展、演化,比方引见事情步伐的文章。

ü 控制答题款式:本文运用了的说明次第对加以说明,使说明更有层次性,便于读者了解。(第一空应该填详细的说明次第,第二空应该填写详细的事物称号或说明的道理。假如是道理性说明文,但又不可以精确表述,可用\"道理\"、\"迷信道理\"等含糊性的言语表述。)

5、说明工具:指文章说明的重要人或事物(普通不用答人或事物的特性)。

6、说明文的构造罕见的方式有:\"总--分\"式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等。剖析文章构造,抓中间句及衔接词,如\"起首\"\"其次\"\"还\"\"也\"\"别的\"等词语

7、中间句:呈现的地位扫尾或末端,偶然在句中。判别,多为归纳综合性较强的句子。叙说句、形貌句、阐释句、疑问 句普通不宜作中间句。

其他体裁文章也云云。

ü 归纳综合文段的中间句。

对策:(1)考虑该段说明的内容,不只要留意重要的,还要留意主要的。(2)紧扣表次序的词语,如\"起首\"\"其次\"\"另有\"等词语,参照上下段落的中间句的句式停止归纳综合。

8、说明言语

范例1、加点字词有何感化?捉住说明文语文精确这一特性答题。

对策:答:精确/活泼抽象/ 地说明了事物\"……\"的特性/道理。

范例2、可否交换为另一个词语?并说明来由。

对策:答:(1)不行以。

(2)原词的意义或内容。

(3)所换词语的意义或内容。

(4)换了后意义有何改动,与不契合实践。

范例3、限定性词语可否删去?

对策:答:(1)亮相(删照旧不删)。

(2)定性。如:\"比拟\"\"简直\"\"相称\"等词表水平修辞;\"约莫\"\"大概\"\"左 右\"等表估量,\"多\"\"不足\"等表数目。

(3)若删去,本来什么样的意义就酿成了什么样的意义了,不契合实践,太相对了。

(4)xx词表现了言语的精确 性、缜密性、迷信性。

范例4、从文章中找出一个能表现说明文言语\"精确\"特性的文句,并领会。

范例5:指代--\"这些前提\"、\"这种征象\"\"异样原理\"等在文中详细指代什么。

对策:普通指的便是代词后面的那句话,找近来的一句话。偶然要留意大概不是整句话,而是此中的一局部。

9、罕见考点:1、对说明工具及说明特性了解。

2、对说明办法辨识与了解。

3、对说明次第的剖析与了解。

4、对文章段落构造特性的剖析。

5、对辞意、层意、段意的归纳综合。

6、对要害词语、重点句子寄义及其表达感化的评析。

7、对说明言语精确性的领会。

论说文阅读答题本领

1、论点(证实什么) 论点应该是作者见地的完好表述,在方式上是个完好的简约明白的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述方式常常是个示意一定或否认的判别句,是明白的亮相性的句子。

A.驾驭文章的论点。 中间论点只要一个(统帅分论点) ?明白: 分论点可有N个(增补和证实中间论点)

?办法 ①从地位上找:如题目、开篇、中心、末端。②剖析文章的论据。(可用于查验料想的论点能否适当) ③摘录法(只要分论点,而无中间论点)

B.剖析论点是如何提出的:①摆究竟讲原理后归结论点; ②直言不讳,提出中间论点;③针对生存中存在的征象,提出论题,经过剖析阐述,归结出中间论点; ④叙说作者的一段阅历湖,归结出中间论点; ⑤作者从故事中提出题目,然后一步步剖析推论,末了得出结论,提出中间论点。

2、论据(用什么证实) ?论据的范例:①究竟论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);

②原理论据(援用名言要剖析)。

?论据要真实、牢靠,典范(学科、国别、古今等)。 ?序次布置(呼应论点);?判别论据可否证实论点; ?增补论据(要能证实论点)。

3、论证(如何证实)

?论证办法 (须为四个字) ①举例论证(例证法) 究竟论据记叙 ②原理论证(引证法和说理)原理论据 谈论

③比照论证(其自身也能够是举例论证和原理论证) ④比方论证比方 在说明文中为打比如,散文中为比方。

?剖析论证历程: ① 论点是如何提出的; ②论点是如何被证实的(用了哪些原理和究竟,能否有正反两面的剖析说理); ③联络全文的构造,能否有总结。

?论证的完好性(答:使论证愈加面面俱到完好,防止孕育发生曲解)

?剖析论证的感化:证实该段的论点。

4、 论说文的构造 ?普通方式:①引论(提出题目)―――②本论(剖析题目)―――③结论(处理题目)。

?范例: ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、论说文的言语 ?紧密(润饰性、限定性的言语的运用); ?活泼(针言、种种修辞伎俩的运用);

?词序(从生存逻辑和上下文的呼应上判别); ?句序(联系关系词语的运用,分外要留意递进干系)。

6、驳论文的阅读

?作者要驳斥的错误观念是什么? ?作者是如何停止驳斥的,用了那些原理和论据; ?由此,作者树立的精确的观念是什么?

7、罕见考点

①、论说文的论点考点:第一,分清所谈论的题目及针对这个题目作者所持的见地(即分清论题和论点)。第二,留意论点在文中的地位:

(1)在文章的扫尾,这便是所谓开门见山、直言不讳的写法。

(2)在文章末端,便是所谓归结全文,篇末点题,提醒中间的写法。这种写法在明白表达论点时大多有。以是,总之,因而,总而言之,归根结底等总结性的词语。

第三、分清中间论点和分论点: 分论普通位于段首或有标记性词语:起首、其次、第三等 第四、要留意论点的表述方式:偶然标题便是中间论点。一篇论说文只要一其中心论点。 第五、经过论据来反推论点: 论据是为证实论点效劳的,剖析论据能够看出它证实什么,一定什么,支撑什么,这便是论点。

②、论说文的论据考点:论据是论点驻足的依据,普通全为究竟论据和原理论据。1、用究竟作论据。事例必需真实牢靠,有典范意义,能提醒事物实质并与论点有肯定的逻辑联络。论说文中,(本文来自:WWw.zuoWEnzhoukan.com 作文 周刊:高一说明文课文)对所发难例的叙说要长篇大论,凸起与论点有间接干系的局部。明白论据时,不只要晓得文中哪些中央用了究竟论据,还要会归纳综合究竟论据。归纳综合时,要做到精确,必需根据论点将论据实质特性驾驭住,然后用切实的言语停止表述。 2、用作论据的行动,应有肯定的权势巨子性,间接援用时要原文照录,以真查对,不可以断章取义;直接援用时不可以歪曲乐意。

③、论说文的构造、条理考点: 构造有:并列式构造、比较式构造、层进式构造、总分式构造。

此考点的根本方式:作者怎样证实论点的?

ü 答题思绪是:作者为了证实……观念,起首运用了……论据,然后对……论据停止了如何

的剖析,从而证实了……观念。要害要说分明证实历程的条理性。

④、论说文的论证办法考点

论证办法是指运用论据来证实论点的历程和办法,是论点和论据之间逻辑干系的纽带,中考请求控制的有以下四种:

1、举例论证:是罗列确凿、充沛、有代表性的事例证实论点的办法。由于\"究竟胜于雄辩\",以是举出确凿典范的究竟来证实论点,能加强文章的压服力。

2、原理论证:是援用具有权势巨子性的行动证实论点的办法。以是这种办法运用恰当,有很强的论证力气。剖析引证法的感化,应先弄清援用了谁的行动,是为了证实什么,再驾驭引证法的特别感化--具有权势巨子性,论证无力。

3、比方论证: 便是经过抽象的比方来证实论点的办法。这种办法可深化浅出地把原理讲得浅显抽象,轻易被人承受。

4、比照论证:是用正反两方面的究竟和原理停止光显比照,从而证实论点的办法。剖析比照论证办法感化,两个方面XX比拟,使其对与错愈加清楚,精确的观念更轻易被读者承受。 ü 答题思绪:(1)原理论据,增长论据的权势巨子性。(2)究竟论据,从哪个角度来证实论点。(3比方论证,或活泼抽象证实了……,或深化浅出证实了……(要依据本体和喻体之间的干系来肯定)。(4)比照论证,两个方面比拟,使其对与错愈加清楚,精确的观念更轻易被读者承受。

⑤、论说文的言语特征考点:剖析论说文的言语特征:①、要从逻辑的角度,剖析其用词的精确,紧密:②、要从说理的角度剖析其叙说的归纳综合性和简约性:③、要从修辞的角度剖析其用词的光显、活泼和情感颜色。上面从差别角度表明一下:

A、言语精确体现为:① 观点运用精确,② 定语、状语等润饰身分适当。

B、言语紧密体现为:判别和推理紧密,言语表达缜密,逻辑性强。

C、言语光显体现为:表述明白,不不置可否,立场明白,爱憎清楚,适当运用修辞办法和特别句式,加强言语的活泼性和压服力。

D、言语归纳综合简约体现为:论说文中究竟叙说不过细,较笼统。用论说文的目标因此理服人。不宜细致叙事。不然会鹊巢鸠占。这一点普通的论说文都有表现,就不再举例说明了。 ü 答题思绪:如加点词语有什么感化?思绪:(1)肯定、答复词语在语境中的(表层)寄义;

(2)词语对表达中间或说明观念的(深层、比方或引申)感化;这类题重要评语言的精确缜密性和抽象活泼性。又如词语次第能否能够倒置?

ü 答题思绪:(1)表明词语的寄义;(2)说明词语之间的工夫或道理步伐的先后次第,夸大其先后次第或条理性。

⑥、论说文中代词的指代工具考点 :这种考题在种种体裁的阅读中都较为罕见。根本上分为两种状况:一是需求联络上下文加以归纳综合的。二是原文中找出指代的内容,这种状况,指代的内容普通呈现在代词之前,找到后可用其交换代词,通读句子视句意变革与否来查验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点

这种题普通都是,考察门生阅读文章后所孕育发生的情绪体会或感性考虑。解题时需分离文章发扬小我私家从阅读中取得的感悟。答题方法:相称于写一篇小的论说文,要有论点、论据。留意必需援用名言或名流轶事来证实本人的观念或了解。

⑧、论说文中非谈论身分考点

ü 答题思绪:论说文中非谈论身分,都是为论点效劳的(差别表达方法,感化不雷同,要看运用非谈论身分的目标来肯定)

篇九:高中语文教材目录

沪教版)上海市二期课改高中语文新教材目录(试用本) (2010-10-05 02:07:29)

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上海语文教材

高中篇目

教育

(沪教版)上海市二期课改高中语文新教材目录(试用本)

作者:不详 时间:2009-2-8 16:16:47 来源:会员转发 人气: 3942

上海高中语文教材目录(华东师大出版社2006版) (每单元课文分基本篇目和略读篇目,带*者为略读篇目) 高一上 第一单元 生命体验 一 沁园春?长沙(毛泽东) 二 跨越百年的美丽(梁衡) 三 *生命本来没有名字(周国平) 第二单元 美好亲情 四 边城(沈从文) 五 合欢树(史铁生) 六 *我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述(里柯克) 第三单元 人我之间 七 最后的常春藤叶(欧?亨利) 八 邂逅霍金(葛剑雄) 九 一碗阳春面(栗良平) 第四单元 诗歌及其欣赏 十 再别康桥(徐志摩) 十一 雪落在中国的土地上(艾青) 十二 双桅船(舒婷) 十三 *地球,我的母亲!(郭沫若) 十四 *中国新诗的审美范式与民族心理(张同道) 第五单元 树木花卉 十五 蒹葭(《诗经》) 十六 种树郭橐驼传(柳宗元) 十七 病梅馆记(龚自珍) 十八 *诗二首

咏史(郁郁涧底松)(左思) 饮酒(结庐在人境)(陶渊明) 第六单元 古代小说及其鉴赏 十九 促织(蒲松龄) 二十 香菱学诗(曹雪芹) 二十一 群英会蒋干中计(罗贯中) 二十二 *林教头风雪山神庙(施耐庵) 二十三 *中国古代小说的发展及其规律(吴组缃) 写作 一、调动你的积累:作文材料的准备 二、写出你独特的感受:文章的立意 口语交际 聆听(细节聆听与整体聆听) 综合学习 综合实践:优雅的汉语 专题研究:流行语与社会文化现象 附录 文言实词及其活用 高一下 第一单元 平民生活 一 老王(杨绛) 二 项链(莫泊桑) 三 *当炉女(臧克家) 第二单元 杰出人物 四 回忆鲁迅先生(萧红) 五 小溪巴赫(肖复兴) 六 *春天的故事(叶旭全 蒋开儒) 第三单元 为理想而斗争 七 在马克思墓前的讲话(恩格斯) 八 为了忘却的记念(鲁迅) 九 *我有一个梦想(马丁?路德?金) 第四单元 小说及其评析 十 哦,香雪(铁凝) 十一 变形记(节选)(卡夫卡) 十二 *微型小说两篇 《在柏林》(奥莱尔) 《走出沙漠》(沈宏) 十三 *《药》评点(原作鲁迅评点 吴中杰) 第五单元 亭台楼阁 十四 阿房宫赋(杜牧) 十五 黄州快哉亭记(苏辙) 十六 项脊轩志(归有光) 十七 *诗词四首 登金陵凤凰台(李白) 八声甘州(柳永)

水龙吟?登建康赏心亭(辛弃疾)

登快阁(黄庭坚)

第六单元 古诗及其赏析

十八 古诗为焦仲卿妻作

十九 梦游天姥吟留别(李白)

二十 律诗三首

终南山(王维)

登高(杜甫)

书愤(陆游)

二十一 *绝句三首

塞下曲(卢纶)

从军行(王昌龄)

过华清宫(杜牧)

二十二 *诗赋论(袁行霈)

写作

一、让思想展翅飞翔:联想与想象

二、理清思路,合理布局:文章的结构

口语交际

复述(基础复述与创意复述)

综合学习

综合实践:上海建筑与海派文化

专题研究:传统节日与民俗文化

附录 文言虚词

高二上

第一单元 读书生活

一 读书示小妹十八生日书(贾平凹)

二 获得教养的途径(赫尔曼?黑塞)

三 *幼学纪事(于是之)

第二单元 书话与书评

四 白莽作《孩儿塔》序(鲁迅)

五 无韵之离骚——太史公笔法小议(资中筠)

六 *密室的生活——评安妮?弗兰克著《安妮的日记》(迈耶?莱文) 第三单元 科学与艺术

七 爱因斯坦与艺术(赵鑫珊)

八 说数(沈致远)

九 *自然笔记(杨文丰)

第四单元 散文及其赏析

十 想北平(老舍)

十一 我所认识的蔡孑民先生(冯友兰)

十二 *草莓(伊瓦什凯维奇)

十三 *漫谈散文(季羡林)

第五单元 山水情思

十四 诸子喻山水

十五 秋水(节选)(庄子)

十七 *游褒禅山记(王安石) 第六单元 词曲及其赏析 十八 宋词四首 雨霖铃(柳永) 踏沙行(秦观) 苏幕遮(周邦彦) 声声慢(李清照) 十九 窦娥冤(关汉卿) 二十 元曲二首 〔双调〕寿阳曲?远浦帆归(马致远) 〔中吕〕山坡羊?潼关怀古(张养浩) 二十一 长亭送别(王实甫) 二十二 词的起源与特点(夏承焘 吴熊和) 写作 一、文似看山不喜平:叙述的技巧 二、“画眼睛”:写出事物的特征 口语交际 单向表达(一):发言(说明性表达) 综合学习 综合实践:中国的“世界遗产”之文化意蕴探究 专题研究:楹联的世界 附录 文言中的固定结构 高二下 第一单元 感悟自然 一 故都的秋(郁达夫) 二 晨昏诺日朗(赵丽宏) 三 *瓦尔登湖(节选)(梭罗) 第二单元 名利内外 四 守财奴(巴尔扎克) 五 关汉卿(节选)(田汉) 六 别了,哥哥(殷夫) 七 *告别权力的瞬间(李辉) 第三单元 文化的制约与创造 八 拿来主义(鲁迅) 九 胡同文化(汪曾祺) 十 *唐诗过后是宋词(葛兆光) 十一 *经济全球化和文化多样性(于沛) 第四单元 说明文、应用文阅读 十二 南州六月荔枝丹(贾祖璋) 十三 走向21世纪的机器人(王磊) 十四 *关于文学名著阅读的调查(解放日报社会调查中心) 第五单元 传统美德 十五 廉颇蔺相如列传(司马迁)

十七 《新序》二则(刘向) 十八 *训俭示康(司马光) 第六单元 古代散文及其赏析 十九 过秦论(贾谊) 二十 师说(韩愈) 二十一 石钟山记(苏轼) 二十二 *劝学(荀子) 二十三 *古代散文学习漫议(张中行) 写作 一、条理分明地说明事物的特征:说明的方法 二、议论的角度:论证的思路 口语交际 单向表达(二):演讲(分析性表达) 综合学习 综合实践:走进杰出的科学家 附录 文言中的特殊句式 高三上 第一单元 文学作品中的意境 一 雨巷(戴望舒) 二 荷塘月色(朱自清) 三 *荷花淀(孙犁) 四 *文学意境的特征(顾祖钊) 第二单元 思想与精神的力量 五 《〈宽容〉序言》(房龙) 六 《〈激流〉总序》(巴金) 七 *新时期诗歌二首 相信未来(食指) 中国,我的钥匙丢了(梁小斌) 八 *人因为思想而伟大(帕斯卡尔) 第三单元 品位与格调 九 世间最美的坟墓(茨威格) 十 老人与海(海明威) 十一 *谈白菜(李锐) 十二 *悼念一棵枫树(牛汉) 第四单元 论说文及其解读 十三 未有天才之前(鲁迅) 十四 简笔与繁笔(周先慎) 十五 *今天我们如何阅读经典(张汝伦) 十六 *漫谈说理文(朱光潜) 第五单元 家园亲情 十七 小雅?采薇(《诗经》) 十八 归去来兮辞(陶渊明) 十九 陈情表(李密)

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