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书法作品观后感(共10篇)

时间:2017-04-27 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:书法有感

书法有感-shu fa you gan 时间:2015-04-01 19:26:27 【大 中 小】

核心内容:书法看似简单,实则不易。一点成一字之规,一字乃终篇之准。虽然不易,一手好字,终身受益。书法带给我的好处太多了! (本站链接地址是:www。shop0750。com,欢迎大家把本地址发给你的好友一起分享!),下面是正文内容: 2014年06月16日 星期一 天气:晴

时 间老 人 匆匆来 了 , 又 匆匆去 了 , 一 转 眼 四 年 shi jian lao ren cong cong lai le , you cong cong qu le , yi zhuan yan si nian 过 去 了 , 我 从那 个 懵懂的 小女 孩 , 长 成 了 大 姑 guo qu le , wo cong na ge meng dong de xiao nv hai , zhang cheng le da gu 娘 。 我 学 书 也 快四 年了 吧 ! 还 记 得 那 时 候 写 的 niang 。 wo xue shu ye kuai si nian le ba ! hai ji de na shi hou xie de 字 歪 歪 扭 扭 , 可 现在 楷 、 隶 、 行, 三 种 字 体 都zi wai wai niu niu , ke xian zai kai 、 li 、 xing , san zhong zi ti dou 学 了 , 也 快该 学 篆 书 了 。 好 快好 快!

xue le , ye kuai gai xue zhuan shu le 。 hao kuai hao kuai !

书 法 看 似 简单 , 实 则 不 易 。 一 点成 一 字 之 shu fa kan si jian dan , shi ze bu yi 。 yi dian cheng yi zi zhi

规 , 一 字 乃 终 篇之 准。 虽 然 不 易 , 一 手好 字 , gui , yi zi nai zhong pian zhi zhun 。 sui ran bu yi , yi shou hao zi , 终 身受益 。 书 法 带 给 我 的 好 处 太 多 了 !

zhong shen shou yi 。 shu fa dai gei wo de hao chu tai duo le !

学 习 书 法 , 可 以 让我 静下 心 来 , 不 管多

xue xi shu fa , ke yi rang wo jing xia xin lai , bu guan duo

难 的 题 , 我 总能一 点一 点地 钻研 出 来 。

nan de ti , wo zong neng yi dian yi dian di zuan yan chu lai 。

书 法 在 考 试 中 , 也 起 得 很 大 的 作 用。 每

shu fa zai kao shi zhong , ye qi de hen da de zuo yong 。 mei

次 考 试 , 老 师 一 改 就 是 几 十 张 试 卷, 如 果 你 的

ci kao shi , lao shi yi gai jiu shi ji shi zhang shi juan , ru guo ni de

字 很 好 , 老 师 一 看 就 心 情舒 畅 , 即 便有 错 题 , zi hen hao , lao shi yi kan jiu xin qing shu chang , ji bian you cuo ti , 老 师 也 不 忍 心 给 你 扣 分 。 而 且 如 果 作 文 你 写 的 lao shi ye bu ren xin gei ni kou fen 。 er qie ru guo zuo wen ni xie de 字 很 好 , 分 数 也 不 会 低 。

zi hen hao , fen shu ye bu hui di 。

看 着 一 个 个 字 跃 然 于 纸 上 , 我 不 由 得 生 出 kan zhe yi ge ge zi yue ran yu zhi shang , wo bu you de sheng chu

一 种 成 就 感 。 我 要 感 谢 爸 爸 妈 妈 , 如 果 没 有 爸 yi zhong cheng jiu gan 。 wo yao gan xie ba ba ma ma , ru guo mei you ba 爸 妈 妈 的 支 持 与 鼓 励 , 我 就 不 会 坚持 到 现在 , ba ma ma de zhi chi yu gu li , wo jiu bu hui jian chi dao xian zai ,

不 会 有 今 天的 成 就 ! 我 更要 感 谢 高 老 师 , 是 她 bu hui you jin tian de cheng jiu ! wo geng yao gan xie gao lao shi , shi ta 把 我 一 步 一 步 地 带 入 了 书 法 的 殿堂。 感 谢 他 们ba wo yi bu yi bu di dai ru le shu fa de dian tang 。 gan xie ta men

书 法 已 经成 了 我 生 活 中 不 可 或 缺 的 一 部 分 shu fa yi jing cheng le wo sheng huo zhong bu ke huo que de yi bu fen 我 爱 书 法 !

wo ai shu fa !

篇二:书法公选课观后感

书法公选课观后感

光阴似箭,岁月如梭。不知不觉中书法课就这么结束了。虽然只上了十节课但是我确实受益匪浅。

东北大学的朱利老师却给我带来了一场文化的盛宴,她每节课都会讲一些法名家,让我们不仅仅是知道如何写书法,还要了解书法的历史和名家。书法艺术是中华名族源远流长的一种传统文化,学习书法不仅可以陶冶情操,放松身心,还可以通过孜孜不倦的研习,坚持不懈的追求来增强毅力,磨砺心智。不光如此,书法艺术大多是以古诗文为载体来表现艺术美的,这就要求书法学习者不仅要会“书”,更要会读书,只有这样,才能在书法学习中运用自如,游刃有余,也更能加深一个人的涵养。因此,我对书法艺术始终保持这较高的兴趣,平时也会抽出时间来练习。下面,我就浅谈一下我在书法学习中的几点感悟和体会。 书法是中华民族文化的结晶和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。从历史上讲,书法在自己博大精深的文化根基里,蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。通过书法教学,让大学生领会理解汉字文化以及书法艺术的崇高和深广的哲思情理,可以激发他们的民族自豪感和培养爱国主义思想情感,塑造完美人格。中国书法数千年的历史,在给予我们不胜枚举的佳作的同时,也为我们留下了高山仰止的人格形象。王羲之第五子——王微之曾说过“写尽三缸水,只有一点象羲之;怀秦无钱买纸,便广种芭蕉,以蕉叶代纸成冢。”这昭示着书法在人格塑造中发挥着及其重要的作用。通过学习书法,可以使大学生的意识境界得到净化和升华。从根本上讲,书法教育是一种审美教育。随着书法学习实践的不断深入,大学生对美的感受力、感悟力、分辨力以及创造力就会越强,对书法的老辣之美、刚健之美、丰满圆润之美等等的鉴赏能力也会发生质的飞跃。

我认为书法初学者最应该忌讳的问题有两个,一个是“贪”,一个是“急”。许多书法爱好者由于对书法有极强的兴趣,因此一开始就尝试去练习行、草、隶、篆等多种字体,结果因为基本功没有练好,导致很多地方处理不当,逐渐养成不好的习惯,难以改正。我认为初学者应该首选练习楷书,不能怕苦、怕累、怕钻

研。等待基础牢固一点以后再去钻研其他字体。虽然形式和写法上楷书与行书、草书有一定差别,但在写行、草等字体时,许多细节的处理上要用到楷书的技法,楷书功夫到家了,细节问题处理好了,写字的水平自然也就提高了。因此,初学者选择练习楷书作为入门是比较合适的,对学习其他字体也是大有裨益的。

再说一个“急”字。很多初学者学习书法,比如楷书,一入笔便是整字、整段、甚至整篇,乍看像是一个不错的字,一幅不错的作品,但细看每一个字,每一个笔画,确实漏洞百出,没有章法。因此,初学者学习要从一笔一划开始,练习楷书,尤其重要。悬针、垂露、长横、短横、撇、捺、点等,都要逐一练熟,然后运用到具体的字中,稍加注意笔画位置的安排,写出的字就显得有章法了。另一方面,初学者在学习时因为急于求成,把大量的时间都花在写字上,却很少花时间去想,许多错的地方就无法纠正过来,只是一遍一遍进行无用的重复,得不偿失。应此在学习书法时,我们不仅要写,还要想,及时临帖把错误改正过来,水平才会有提升。所以,书法学习一定不能“急”。那么,说了这么多,学习一种字体最好的方法是什么呢?我认为有一种屡试不爽不爽的方法,那就是临帖。会写字不等于掌握了书法艺术,只有熟练的掌握了书法的技法和知识,才能从一般实用写字提高到以观赏为主的书法艺术创作的高度。我学习书法首先遇到的问题是学什么、怎么学的问题。在实践中体会到,学习书法首先是从临帖开始。既要临古人的帖,拜古人为师,也要临现代人的帖,所谓“纵向取古,横向取今”。启功大师再给书法爱好者的信中说:“取法乎上,仅得乎中;取法乎中,斯为下”。 大学阶段,是最缺少的韧劲与耐力,也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得,纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病,从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。事实证明,接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力,为学习其他学科,培养其他技能打下一个良好基础。

篇三:书画展观后感

河田小学师生书画展观后感

赖见有

为弘扬民族传统文化,促进校园文化繁荣发展,展现广大师生高雅健康的艺术才情和积极向上的精神面貌,我校在11月1日举办了首届师生书画展。展出了全校师生优秀作品230幅,其中学生作品154幅,教师作品76幅。内容包括水彩画、剪贴画、国画、木刻画、书法、摄影、十字绣等。

11月3日,学校组织六年级学生去文化广播中心参观书画作品展。我本带着一种沉重的工作心情去到展厅,但当我到达展厅后,我的心情马上激动起来。哇!展厅里挂满了各种各样的书画影作品,令我目不暇接,眼花缭乱。

首先映入我眼帘的是方桂珍老师几幅工笔画:《微笑》、《三月红》、《遐想》、《树下》,画中的人物描绘得那么温雅娴静,他们姿态像貌眼神各不相同,但都气质高贵、清纯无暇,心灵未被世俗世故扭曲和污染,令人顿生不忍亵渎的爱怜之情。

这时家长带着学生陆陆续续进场了,我带着几位学生、家长到处望了望,看到了各式各样的画,内心开始感起兴趣来。我仔细观望着每幅画,我发现每幅画笔法都苍翠有力,画的使人觉得实有行云流水,笔走龙蛇之感!让人感到艺术的博大精深,令我感到自豪!再看到同学们的画,那更不用说了,画的栩栩如生,惟妙惟肖!

我们又来到书法作品展区,一个个毛笔字清秀俊逸,透露着深深的文化气息,同时也激起了我对书法的兴趣。我又仔细一看,这些书法作品的作者竟然是年龄那么小的孩子!真是为他们感到自豪。一位家长观看完这些作品,不禁地赞叹到:“河田小学能够举行这么大的书画展,真不简单呀!”我听了,心里乐滋滋的。

看完了书画展,我感觉很不错,能欣赏到艺术,能看到辛苦的杰作,能看到缤纷色彩的世界!同事们和学生们的那些杰作,使我的心里油然而生出一种仰慕之情。我不禁想起了自己,与他们相比我实在是太惭愧了。也许我该身体力行地多看多走,刨除自己的狭隘,认真汲取知识的养分,在文化的海洋中徜徉!

篇四:行草 观后感

以身化笔的书写

——《行草》之观后感

舞蹈《行草》是著名编舞大师林怀民以中国书法为灵感粹炼的由云门舞者演绎的经典作品。其从汉字书法美学“帖”的传统中,发展出一脉相承的线条律动与笔墨的淋漓泼洒,也与表演者身体“停”、“行”的速度,“动”、“静”的谈何,“虚”、“实”的互动,产生了微妙的对话关系。

在《行草》中,舞蹈和书法融会贯通,共展艺术之美。云门舞者或临写楷书,或临行书,或临草书,用自己的身体展现编舞者以久自己对汉字书法最奥妙的美学本质的理解——飞扬在空中、翻卷腾跃,像狂风里的乱叶,像一朵落花挣扎着离枝离叶,像最孤独的武术。一开始的舞蹈动作很难不让人联想到武术太极,但其实无论是书法,还是武术太极,都融汇了太极哲学——静中有动,动中有静;柔中有刚,刚中有柔,这么一种矛盾对立统一的观点。在“永”字八法的演绎中,舞者用身体拟写之。空白的影窗上,随着舞者身体的律动,显现出“永”字的各个笔画。舞蹈过程中,舞台背景与舞者的表演结合极其密切。无论是在舞者舞动时投影作为舞台背景,同时与舞者的黑色衣裤墨迹重叠,若即若离的各种书法名作,还是将书法拓本黑底反白投影在舞者身上,使文字沁入肉体,使文字书写随肉体律动起伏,这种肉体的书写记忆都使观者体会到一种静谧却深刻骨髓的浩荡大气,令人难以忘怀。其中后一种表现方式令人想起,有时面对一幅书法,字迹残缺,背景及作者也都不清楚,但却不曾妨碍观赏者从中获得纯粹的图像层面的感知——从整体的黑白关系,判断其构图好、差、奇、平;从运笔的连、断、枯、涩、润、疾、缓,体会书写者的一行一移,以及当下心情。《行草》中有一个水袖独舞的场景,舞者的一挥手,一收袖,或是连续的挥动,体现出了书法中气的流动与留白,舞者本身对书法与舞蹈的融会贯通,也使得她能够很好地通过舞蹈体现出书法的那种笔断意连。舞蹈中,舞者以身体进行临摹,发展出内敛含劲同时又抑扬顿挫的动作,在舞台上对应着王羲之、怀素、张旭等名家书法的大型投影,宛如是穿越千年时光,与各位名家进行一场了对话。

谈及《行草》的创作意图,林怀民表示:这是21世纪年轻人的身体与几百年前字魂的对话。《行草》意在创造一个气场,让观者能够得到几十分钟的安静,多去想想平时不会想的东西。在舞台创意方面,《行草》以现代科技召唤古老的字魂:历代书法名家手迹,透过幻灯投射,以君临天下的姿态出现在舞台后方;电脑洗去千年宣纸的昏黄,黑白分明的影像,墨色酣饱,仿佛大师们不久前才收笔离席,使人精神战栗,直起鸡皮疙瘩。在诗意的音乐环境里,舞蹈和书法汇成流动的河川。

篇五:《中国书法》读后感

《中国书法》读后感

前言:

书法艺术同京剧、武术、诗歌一样,都是中国的国粹。从远古时代的甲骨文,再到成型于东汉、魏、晋时期的各个书法艺术形式,可见书法的形成与发展亦有其自己的历史轨迹。随时代变迁,虽然现代人很难再在书法领域中见识到完整的书法典藏,但是每当我们信步于古老园林,或是厅堂楼阁,依旧可以看到呈现于牌匾上的古文字迹或是悬挂于高堂上的喜庆对联。细品书法,它给予每个观赏者的不仅限于外现的字形,而更多的是内在的“意境”。正如书中所云:“‘玄之又玄,众妙之门’——中国书法的道理极深极远,是进入众多高妙艺术的大门”

1古代书法的发展轨迹

自觉没有多少本领可以驾驭对这段历史的描述,只是简单的做自我品评罢了。书法起于甲骨文,观甲骨文,虽无汉字那般规整、统一,却透露出了几分活泼与灵动,这大概该归功于它是一种象形文字。历史上同时期的象形文字还有古埃及的象形文与玛雅象形文,但都最终以文明的消失而未现于世,唯有中国的甲骨文留存并至今。而象形文的发现也同样具有神奇色彩,若不是清代王懿荣因病求医,后得药方取药,遂得甲骨,也许至今我们也没有这般荣幸看到它的面貌,也就无法研究后来的金文的渊源。

金文的出现,依托于青铜器的铸造,字形同甲骨文相像,但比甲骨文要规整,排列也有序。后至战国时期,为方便书写,对篆书做出了笔画上的简化,称为大篆。秦始皇统一六国,随即统一文字,一改昔日的写意字体,而增强了文字的符号价值。

隶书的形成是在满足其功用价值的基础上更多的倾向于它的审美性,如“蚕头雁尾”的字形。楷书笔画规范,法度较严,书写速度较慢,其形象最易识别,多用于正式场合。行书是从楷书的快速书写而形成,是介于楷书与草书之间的书体,其法度较楷体宽松。草书书写最快,有些笔画、部分甚至被简化掉了,难以辨认。

2古代书法的意境组成

书法不单单是外部字形的显示,加之作者也很少言及自己的作品,所以给欣赏者留有很大的遐想空间。每一幅作品想要表达的意境并不是单一固定的,而是每个欣赏者根据自己的鉴赏力、思想、情感、文化底蕴对作品进行自我品评,进而由此探知作者内心想要表达的真实情境与意境,这也许是作者最想看到的,而不仅仅是走马观花式的一扫而过。

书法的意境可由它的节奏跟韵味表现出来,而书法对节奏的把握又依赖于书写时作者对笔力的控制。有人说书法是没有声音的舞蹈,书法也有舞蹈的那种动态美,或刚健或柔美。这些均依靠对笔力运行轨迹与速度轻重急缓的把握。笔力中还包含几对矛盾:行与留,提与按以及平正与参差等。行与留在于笔的运行上,在毛笔行进过程中,要时刻掌握力度,使毛笔能在恰当的时候、地方停下,或是将速度放慢。平正要求字体看上去要大小合适、均匀、规整,但不可一味要求规整,而使字体缺乏灵动。

书法的意境自始而后至终都要归为统一,整体。欣赏者最初看到和把握的角度是整体而不是顿足于单纯的一个字,这就要依靠字与字之间的联络,正如书中所说,书法中的联络有三种形式:一是血脉相连(形体与气势上联络成为整体,一气贯注),二是虚实相生(有笔画为实处,字字之间行行之间为虚处,一虚一实成为有机整体,其一虚一实是在点画落在纸上的瞬间一次性完成,笔墨一到,实处即成,虚处也由此而出),三是错落有致(以缤纷交错求其奇趣,于森严法度中求变化)。这仿佛是人体的组织结构,人之所以能成为整体,需要的不仅是外在皮肉及其包裹的骨骼,更需灌之以血液、经络,将这些外在的表现加以连贯,才能成为富有灵性的生命体,而书法则是富有生命的艺术。

中国的书法不是一蹴而就的物象,而是富有生命的艺术品,虽没有舞蹈那般色彩斑斓,

但却同样能透过线条运行发现它美的东西,这种美并不像古代玉器那样耀眼夺目,而是隐讳的。透过一种艺术我们可以了解到与之相对应的历史文化、社会状况,了解到作者所发生的故事和他创作时的心境等等。我想这是作者所希望后人能体味到的。

篇六:张冬晨.参观书法展后感

参观书法展

平度市常州路小学三年级三班 张冬晨

今天我们在老师的带领下进行了一次非常有意义的社会实践活动,我们参观了于书亭于老爷爷的书画展。

今天的天气不是特别晴朗,天空中有薄薄的一层雾,但这并不影响同学们和爸爸妈妈们的好心情。我们一行六十多人的队伍声势浩大地穿过南京路来到了书画展的门前。同学们排好队分成几组有秩序地进入到展厅内,当我进入展厅的时候我顿时被眼前这一幅幅美丽的字画吸引了,情不自禁地小声说道:“好棒呀!太漂亮了!”其他同学和我的反应是一样的,只听有位同学说:“这幅写得好。”又有一位同学说:“这幅写得更漂亮。”一时间大家都成了书法爱好者了。这是于爷爷的女儿于阿姨向我们走来,她认真耐心地向我们介绍了每一幅作品,包括作品的创造时间,用的是什么字体和每一幅作品背后包含了一个什么样的有趣的或是耐人寻味的故事。同学们把于阿姨围了起来,个个都瞪大眼睛听得津津有味。二楼展示的作品更是厉害,有多种字体。家长们都拿出手机一张又一张的拍,不愿落下每一幅。

回家路上,我对妈妈说:“今天的活动太有意义了,看到书法家的作品,为我们以后练习毛笔字树立了目标,我们大家一起加油吧!”妈妈抚摸着我的头,欣慰地笑了。

篇七:王方钰.参观书法展有感

参观书法展有感

常州路小学三年级三班 王方钰

周六上午练完太极拳,孙老师带领我们去参观平度市于书亭书法展。由于我,姜美辰和栾世佳去上作文课没能和同学们一起去参观。中午下课后爸爸妈妈接着我们三个人来到了书法展的现场。

迎接我们的是于阿姨,是于书亭爷爷的女儿。爸爸说我们家里还有于爷爷的字画呢!原来于爷爷生前就和我爸爸相识。于阿姨带我们边观看边给我们介绍着作品。一进展厅,首先映入眼帘的是门口的一个大大的“福”字,两边是一副对联。再往里走,整面墙上挂着一首词《春江花月夜》。于爷爷的字画大多是运用颜体书写的,这种字体写出来的字雄劲,秀媚,真是入木三分,深深地吸引住我。于阿姨还给我们介绍了书法从古到今有古文、隶书、篆书、楷书、草书等等,其中颜体(颜真卿)就是楷书的一种。

参观完一楼的作品,我们又来到了二楼,最让我叹为观止的是那一幅足足有三四米高的大“寿”字,真可谓刚劲有力,堪称一绝!当我们看到其中的一幅作品上有一滴墨汁时,于阿姨说这是写字的时候不小心滴上的。但是既没有办法去掉它,又要保持原生态的东西,只能这样留在上面了。虽然短短的参观,但是我收获了不少知识,也深刻感受到了文化艺术的氛围。每一幅书法作品,都蕴含了作者的心血。从作

品中让我们感受到了它的内涵。

书法是人的第二张脸,它会给我们带来自信!我想,假若我也能写出一手好字该多好啊!

我们向阳三班也是率先倡导练写毛笔字的。孙老师特邀我爸爸当我们的毛笔字老师,于是,我便决定要练好字。寒假里我每天晚上都练字,目前我写的毛笔字算得上是我们班里最好的,嘻嘻!特别是受到孙老师表扬时,更加充满了信心! 我现在是越来越喜欢书法了!妈妈说只有让我身临其境感受一下这种书法文化的熏陶,将来以后才能学会更高层次的欣赏!还鼓励我说:“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来!”我相信只要我持之以恒地练下去,我的字也会让人赞不绝口的!

篇八:艺术观后感

艺术作品参观观后感

南溪五中王磊

宜宾这座美丽的城市,给人带来了多方位的需求。鲜美的鱼,清新的茶,醇香的酒,物质的需求并不能满足人们对艺术的追求。大江冲出来的文化也同样融入到美术教育教学中,今天在宜宾六中的艺术展厅中进行了一次艺术的遨游,使我的艺术观有了新的认识,让宜宾的石文化、竹文化、酒文化、饮食文化和长江文化融入到课堂。

一、石文化

“大江东去浪淘尽”的气势冲出了一件件优秀的艺术作品,观赏挂在墙上的石刻作品,从作品中去了解六中的发展历史,作品是那样的震撼,带着每位观赏者看到六中建校史的一步步发展。鹅卵石在艺术家的眼里变得富有诗情画意,中国画的意境在石文化中展现的淋漓尽致,用小鹅卵石点缀的梅兰竹菊,让人体验到艺术的真谛,陶醉在石文化中的我迟迟不愿离开。

二、竹文化

南方的空气中总是青青草香中带着泥土味,处在亚热带季风气候的宜宾儿女离不开风骨亮节的竹文化。大量以竹为题材的中国画供欣赏者欣赏,竹之韵,韵味十足。欣赏到一幅横批是竹怀心志的对联,“高风亮节立天地,虚怀若谷住人间”,书法劲道。“虚竹品自高,江韵润书香”艺术家在斗笠上进行绘画,题材展现广大劳动人民的光荣。竹签上的绘画有文人画的情趣,远离城市的喧嚣,悠然自得地过着乡村生活,让艺术在“静”的生活中渲染。欣赏着那一朵朵像花一样的油纸伞,让我回忆起《再别康桥》里的“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩”。

三、酒文化

将谷类磨碎,煮烂,加入谷壳以便提高蓬松度,加入曲,发酵,蒸馏出酒。用艺术的形式描绘整个过程,开粑、落缸、寖米、蒸饭到品酒,用特有的艺术材料来进行表述,有身临其境之感。同时有许多剪纸艺术来表现酒文化,色彩分明,技法精湛,各具特色。

四、饮食文化

大家一起品茶、聊天、吃燃面等这样的生活场景在宜宾随处可见。用彩艺的表现技法,形象生动地展现每个场景,每个场景都有说不完的故事。艺术的饮食在展示台上更直观形象的立体展示,活灵活现的饮食作品恨不得伸手抓来尝尝它的味道,各种特色小吃琳琅满目,看其景,入其味。

五、长江文化

长江养育了宜宾人民,乘坐着人民路小学的船感受蜡趣和陶艺进入展厅,让蜡染进入课堂,再现儿童的天真童趣,表现人性的真善美、传承和发扬三江民族传统工艺美术。长江艺娃用泥当笔绘出了好奇心,绘出了创造力,绘出了最美童年。陶艺的船长带着嘻哈的船员进入新的世界,扬帆起航。每一件陶艺作品都是精雕细琢而成,让人目不暇接,情景丰富多彩。有三人围在桌子上吃宜宾特色的土火锅,划着拳,表现的绘声绘色,大黄狗伸出那红红的大舌头,整个场景给人其乐融融之感。

美好的时光总觉得短暂,整个展览进入尾声,我带着那份美好静静的离开,在以后的美术教育教学工作中让这些艺术给我新的启示,用更高的艺术修养来教育每一位学生,让学生在艺术中来感受生活,对理想充满希望。

篇九:郭泽翰妈妈.于书亭先生书法作品展览观后感

《于书亭先生书法作品展览》有感

三年级三班郭泽瀚妈妈

今天在孙老师的带领下,我和孩子一起参观了于书亭老先生的书法作品展览。于先生的书法作品苍劲有力,给我留下了深刻的印象。

刚进展厅就被墙两边挂着的各类(本文来自:zuowenZHoukan.c om 作 文 周刊:书法作品观后感)书法作品所吸引,字写得太好了,跟自已的字一比,我感觉有点无地自容。在心里也暗暗下定决心一定让自已的孩子练好字。其中有一幅大大的“寿”字,是于先生在其八十多岁将四张纸铺在地上写下的,给我的感触很大,在八十多岁高龄还能写下如此好字,这种坚持不懈的精神,真是让我们这些年轻人自愧不如啊。同时也给了我信念,在以后的日子里一有空闲时间就要陪伴孩子多练书法,多看点书,增长自已的知识水平,和孩子共成长。

这次参观让我懂得,不管现在自己处于什么地位,只要坚定信念,不断地超越自我,就有了努力的方向,有了奋斗的目标,有了生活的动力,就有了成功的希望。

篇十:观后感

廉政书法展观后感

为推进我市廉政文化建设,引导广大党员干部增强廉洁自律意识、提高拒腐防变能力,我们规划设计院全体党员近期集中观看了由市纪委、市监察局主办的“衡阳首届廉政书法作品展”,这次参观展出让我感受到了一次生动深刻的廉政文化教育和思想艺术的熏陶。

腐败分子走向堕落的根本原因是他们放松了思想改造,抛思想改造,抛弃了坚定的共产主义信念,忘记了自己是一名共产党员,忘记了中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务,因而从根本上丢掉了共产党员的先进性。我们知道,共产党员的先进性是党的性质的基础,共产党员是否具有先进性直接影响到党的执政能力和领导水平的发挥,影响到党和人民群众的关系,更影响着党在人民群众中的形象。共-产党人一时一刻都不能忘记党员这个特殊身份和光荣称号,每一名党员永远都是劳动人民的普通一员,除了法律的政策规定范围内的个人利益和工作职权以外,所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。我们一定要从这些书法中吸取思想精髓。

一要始终养成良好的学习习惯。学习是每个党员干部的一门必修课,只有不断加强学习,才能提高自身素质和能力,不学习思想就无法进步,能力就无法提高,许多东西只有静心研读,才能有所思,有所获。许多活生生的事实告诉我们,不学习,思想就得不到改造,欲望就容易膨胀,就拒绝不了诱惑,一遇到诱惑就容易乱了方寸,就容易被绳索绊倒。因此,党员干部必须始终养成良好的学习习惯。更要“淡泊名利,宁静致远”,在学习中增长才干,在学习中明辨是非,不断激励自己奋发向上,永葆先进。

二要始终树立正确的荣辱观。“党廉国旺,官正民富”,纵观社会反面案例,对腐败分子走上犯罪道路的过程、原因及教训令人深思,这就是:一些领导干部不注重世界观、人生观和价值观的改造,背弃共产主义思想和信念,道德观念失衡,把国家和人民赋予的神圣权力,当成了谋取私利的工具,他们以好逸恶劳为荣,以违背人民为荣,完全丧失了人民公仆的基本道德操守和行为规范。以人为镜,可以知得失。犯罪分子用他们痛悔莫及的忏悔,用他们对生活的渴望,给我们实实在在地敲响了警钟。通过学习,也使我们清醒地认识到:一名共产党员只有牢固树立正确的社会主义荣辱观,不断强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤奋意识,忠实践行“三个代表”重要思想,上善若水,厚德载物,才能保证人生之舟永不迷航。

三要始终保持艰苦奋斗的优良传统。“历览前贤国与家,成勤俭败奢”。近年来,部分党员干部,淡忘了艰苦奋斗的优良传统和作风,热衷于追求个人贪图享乐,逐步抛弃了党纪法规,走上了贪污腐化的道路。我们一定要以此为戒,恪守党的宗旨,提倡勤俭节约,始终不渝地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统。

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