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小学六年级作文要求(共10篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:小学语文六年级作文评分标准

小学语文作文评分标准

一类(28—30分):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁,字数够。

二类(26—28分):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁,字数差不多。

三类(23—26分):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多,字数不够。

四类(18—23分):不合题意,但文章中心明确,内容具体,错别字少,卷面整洁,字数差不多。

五类(10—18分):不合题意,中心不明确,内容不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。

特殊:(10分以下):作文只写几行的。

备注:错别字每个扣0.2分,扣足2分为止;标点错误每个扣0.1分,扣足1分为止(错字及标点不重复计算);卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—2分。

小学语文作文评分标准

一类(28—30分):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁,字数够。

二类(26—28分):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁,字数差不多。

三类(23—26分):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多,字数不够。

四类(18—23分):不合题意,但文章中心明确,内容具体,错别字少,卷面整洁,字数差不多。

五类(10—18分):不合题意,中心不明确,内容不具体,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。

特殊:(10分以下):作文只写几行的。

备注:错别字每个扣0.2分,扣足2分为止;标点错误每个扣0.1分,扣足1分为止(错字及标点不重复计算);卷面太乱,字迹潦草酌情扣1—2分

篇二:六年级下学期作文要求

六年级下学期作文要求

(一)难忘的“第一次”

1明确习作要求。

以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,

还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

请在习作要求中标画出关键词语,说说你的理解。

2作前准备:

⑴ 何的“第一次”都会给你留下深刻印象,带来意想不到的体验与收获,

选其中几件写下来。

⑵感悟“第一次”:

回忆这些“第一次”,想一想:这些经历有什么共同的特点?

事情发展:

过程变化:

心情感受:

( ) :

⑶瞬间回顾:

选择一个“第一次”的经历,把其中最难忘的瞬间记述下来。

⑷想一想:“第一次”对你的成长有什么意义?

《传统节日》

1明确习作要求。

认真阅读本次习作要求,把要点写下来。

习作主题:

选材范围:

表达要求:

2作前准备:

⑴中国有哪些传统节日?你还知道哪些少数民族节日?写下来。

传统节日:

民族节日:

⑵感悟身边的“节日”:

思考并讨论:

“节日”的意义?

“节日”有哪些特色活动?

“节日”特色活动的特点?

⑶尝试练笔:

尝试列出习作提纲。

3如果你选择介绍某个民族特色的习俗、文化、工艺品等,请修改上述练习题,

再列出习作提纲。

《我的理想》

1明确习作要求:

以《我的理想》为题,完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么,为什

么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到

的材料,以丰富习作的内容。

请在习作要求中标画出关键词语,再谈谈你的理解。

2作前准备:

⑴你认为人需要有理想吗?在你心目中,你觉得什么是理想?

⑵从小到大,你有过哪些理想?都是什么?请依次写下来。是什么原因使你

的理想发生变化。

有过的理想:

发生变化的原因:

⑶你现在的理想是什么?这个理想是怎样产生的?

我的理想是

◎ 身边的人突出的表现感染了我

◎ 与某个人的一次谈话触动了我

◎ 观看影视作品或阅读书籍感动了我

◎ 自己本身的特点和优势启发了我

◎ 父母给我的建议影响了我

◎ 其他

⑷你打算怎样实现你的理想?你觉得坚持去做的话,你的理想能实现吗?

⑸为习作列个简略的提纲

第一部分 第二部分 第三部分 第四部分

学会生存

写在前面的话:

随着年龄的增长,家长们会更加信任同学们,也会安排一些特殊的人物让你们完成。回顾最近一段时期的生活,想想有没有自己“独自面对”的时候:独自在家、独自购物、独自乘车??在孤立无援的情况下,你又是怎样解决问题、化解危机的?

作前准备:

1你曾经“独立面对”过什么?你觉得当中值得写一写的有哪些?

2选一件你“独立面对”的经历,回忆当时遇到哪些“考验”,脑海里产生怎样的想法?(例如:想起谁?想起哪些话?想起什么计策???)请你用简练的话,记述一下自己特殊的经历。

3片断练习。

当我们面对危险、恐惧、紧张时,往往会手足无措,请你尝试通过对自己神态、动作、语言的描写,表现出自己害怕或紧张的心情。

篇三:六年级习作要求(全册)

六年级语文习作要求

1、风景名胜

人教版六年级上册“口语交际·习作一”

【习作要求】

从下面的建议中选择一项,进行口语交际和习作。

请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样的,并融入自己的感受写下来。然后和同学交流,可以说自己写的内容,也可以讲自己本次习作的体会。

音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞击声、摩擦声??选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开想象,把想到的、感受到的讲给同学听,然后写下来。

暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜,可能参加了有意义的活动,也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获和大家分享呢?先说一说,再写一写,注意写出自己的感受和体会。

2、写读后感

人教版六年级上册“口语交际·习作二”

【习作要求】

从这次综合性学习中,我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会,运用搜集到的资料,围绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇演讲稿。

如果不想写演讲稿,也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最打动自己的一篇(一本),写一篇读后感。要表达真情实感。

3、爱无处不在

人教版六年级上册“口语交际·习作三”

【习作要求】

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

4、漫画作文

人教版六年级上册“口语交际·习作四”

【习作要求】

生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象,我们可以针对这些不良现象,写一份建议书,提出自己的看法和建议,并向有关部门反映。

认真观察右边的漫画,在看懂漫画内容的基础上,写出你的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣,也可以根据上面的习作要求,写感受、编故事。

5、二例写人

人教版六年级上册“口语交际·习作五”

【习作要求】

请选择一个角度,完成本次习作。

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事情来介绍你的小伙伴,要写出小伙伴的特点。

6、与诗歌交朋友

人教版六年级上册“口语交际·习作六”

【习作要求】

这一段时间,我们已经搜集、阅读了许多诗。让我们继续进行综合性学习,有选择地开展下面的活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。

◆自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗,想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;再试着写一写诗;还可以和同学交流自己写的诗。

◆举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗,也可以朗诵自己写的诗。先在小组里讨论一下,选哪几首诗歌来朗诵,采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩;还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。

◆合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学们自己写的诗,也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料;可以给诗配上插图,还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。给诗集取个好听的名字,装订后在班上展示,评一评哪本诗集材料丰富,编排最有创意。

◆进行诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目,用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。

活动结束后,我们来写一个活动总结。写活动总结,一般先写活动是怎么开展的,重点写活动的收获,还可以谈谈此次活动的不足和改进的建议。

7、写好动物

人教版六年级上册“口语交际·习作七”

【习作要求】

学习了本组课文,你对动物可能有了更多的了解,更深的认识。请从下面的话题中任选一个,跟同学交流。

本组课文,让我们看到了动物丰富的情感世界;生活中,我们会接触到一些动物;阅读书籍报刊时,我们会看到关于动物的故事??我们来说一说自己知道的有关动物的故事,让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感,加深对动物的了解和认识。 小明的爸爸爱打鸟,今天,他又背上了猎枪准备出门,小明想劝阻爸爸。想一想,如果你是小明,你会怎样说服爸爸?试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中,你还遇到过哪些伤害动物的事?跟同学交流交流,并讨论遇到这种情况时,应该怎么做。

8、感受身边的艺术

人教版六年级上册“口语交际·习作八”

【习作要求】

《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术,比如,吹、拉、弹、唱,书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动,如,听音乐会,看花展,参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用。

下册

人教版六年级语文下册第一单元

习作要求:

在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作,要把“第一次”

的经历些清楚,还要写出经历“第一次”之后获得的启示。

在本组课文《手指》中,作者以平平常常的手指为题,写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通事物值得写,选择一个你有所感触的事物写一写,要写事物的特点和你从中得到的感悟。

漫画有强烈的讽刺性和幽默性。漫画家从生活中取材,运用夸张.比喻等手法,讽刺.批评或表扬某些人.某些事。从漫画《假文盲》,你能不能体会到画家的用意呢?把这幅漫画的图意以及你的想法写下来,题目自己定。如果你有更喜欢的漫画,也可以写自己喜欢的那一幅。

人教版六年级语文下册第二单元

习作要求:

人教版六年级语文下册第三单元

习作要求:

在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。要写清楚自己的理想

是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作的内容。

人教版六年级语文下册第四单元

习作要求:

在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写读《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后,自己把习作中不合适的地方修改一下,也可以与同学交换改一改。

人教版六年级语文下册第五单元

习作要求:

这次习作不出题目,也不现内容范围,请你自由表达。可一些最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体,语句通顺,感情真实。

小学生后即将结束了,见你你编一本自己喜欢的习作选。先把自己写得比较满意的习作收集起来,用告知抄写后用电脑打印出来;在按照写人、写事等分类,也可以按照时间顺序排列;然后写一篇“编者的话”放在最前面,并按排列的次序编写目录,放在“编者的话”之后;最后把习作装订成册,并起一个有个性的书名。如有可能,还可以制作一个漂亮的封面,给文章配上图画。这样,你的习作就更棒了。

人教版六年级语文下册第六单元

习作要求:

篇四:五、六年级作文评分标准

新思维学校

“童声作文”杯作 文 评 分 标 准

(五、六年级)

1、为统一作文评改的尺度,特制订评分标准如下。

3、说明

(1)没有标题扣2分。

(2)满分30,酌情按分值打分。 (3)1个错别字扣1分,重现不计。 (4)每少50字扣1分。 (5)特色加分(5分)。达到下列三项之一者可加2—3分;特别突出的可加5分。

① 感情真挚,有自己的深切感悟。

② 构思或选材新颖,见解独特,有个性。 ③ 语言生动,有文采。

新思维学校语文学科组

2015年3月5日

篇五:人教版六年级作文

人教版六年级作文

第一单元

习作要求:

1回忆生活中自己难忘的“第一次”写下来,分享给同学。

2、围绕作文主题,进行细致入微的环境描写,人物的心理描写,动作描写,把事情的经过写详细,写具体。

3、能写好自己的感受,说真话,吐真情。习作指导:

审题:生活中许许多多的“第一次”。如,第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次去野营,第一次登台表演,第一次获奖,第一次坐火车,第一次去外地旅游??本次习作是训练要写自己最难忘的一件事情,尽量要求第一次经历。抓住记叙文的六要素,结构完整,层次清楚,重点突出。我们的生活中不仅有难忘的“第一次”,还有许多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我们留心观察、细细感受和品味,我们同样也会从中获得感悟和启示。

指导:

一,怎样才能写好难忘的事情?

1 .选材独特广泛

在学生充分介绍自己经历的难忘的一件事的过程中,我有意识地告诉他们在成长的经历中,有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给自己不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾??选材时要选自己最难忘的,一定是自己的亲身感受。

2 描写真实感人

在习作指导时,我注重指导学生要写出真情实感。如于雪飞写的是发生在小时候除夕夜发生的故事,自己本来不喜欢吃饺子,但是妈妈说在饺子里放了钱,谁吃到钱谁在今后的一年里有好运,所以自己就拼命吃,结果撑得肚皮都圆了,妈妈才说忘了忘饺子里放钱了。我觉得自己上当了。字里行间流露出童真童趣,能唤起读者的共鸣。还有的学生写了自己学会了一项新本领,学会了一项新技能,还有的同学写自己第一次当家,第一次撒谎等。其实,作文的过程是学习做人的一种历练,是他们心智的反映,是人格的体现,是他们内部深藏着的情感的冲动。在作文中表述真、善、美,鞭挞假、恶、丑,能够在作文过程中不断审视自己,校正自己的精神航向。习作中要真实的生活,用正确的眼光去审视生活,去体验生活的滋味,抒发自己的情感。二,写作记叙文如何选材?材料是组成文章的核心部分,是决定文章优劣的主要标准之一。那么,记叙文如何选材呢?

1、 紧扣题眼选材。题目是文章的眼睛,题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心,围绕中心选材,文章才有灵魂。

2、材料要真实。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料,这样才能有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感,文章就会有生命力。

3、要选择典型的材料。即事件不能太多,要做到以一代百,以少胜多,以小见大。

4、要选择新颖而有意义的材料。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写,才能写出新意来。

选用材料的方法:

选材用材都必须围绕中心开展,努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的,具体可依照下面提供的方法进行操作:1.把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉,对于大多数同学老说,这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的,亲身经历的,亲耳所闻的,深切感悟的,才是了然于心的,才是真实动人的。只有先感动自己,才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料,选用时很容易出现漏洞,因此,一定要慎重选用。选材要敢于表现。但在实际的作文过程中,许多同学为选材而犯愁,他们大多觉得自己的生活太单调,没什么可写的。之所以出现这种情况,是因为我们同学人为的缩小了选材的范围,而把选材的方向圈定在能体现主题积极向上的大事上,他们认为凡作文,必写高尚崇高,一定要写出积极的意义和向上的精神,因而他们的作文总是排斥自我的,排斥心灵的参与和情感的宣泄。

“真情的呼唤”的作文:当老板的爸爸与手下打工妹产生恋情,含辛茹苦的妈妈佯装不知真相而忍辱维持着家庭完全是为了“我”的成长能有一个正常的环境,但终于爱我的爸爸提出了与妈妈离婚的要求,万分悲痛的妈妈在无奈中向爸爸提出一个要求:为了让处在升学重压下的儿子能安心学习,向儿子隐瞒离婚的实情,于是他们瞒着我离了婚,还假装维持着过去的关系,知道事实真相的“我”不忍戳破事实的真相,心底滚动着的是一腔真情的渴望,它在遥远的地方呼唤,呼唤再拥有一个真正的家!最真的情也许就包裹在你不愿或不敢示人的事情

里。其实我们每个同学的心中都装着这样的“感人”、“美丽”和“真实”,只是出于某种顾虑将它深埋于心,也就是说,只要我们有勇气冲破自己设定的心理防线,勇敢的袒露自己的内心世界,让作文装上一个秘密,写出一段心事,道出一种苦闷,——我们是可以寻找到浸透情感,足以感人的素材的,从而使作文具有感人的力量。 同样是一篇写家庭生活的作文里,另一个同学叙写的是这样一件事:开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“我”积攒了一笔钱,但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱,一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了,在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵,失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤,并且迁怒于“我”,撕毁了“我”的课本,砸碎了挂在墙上的与妈妈的合影像,一记重重的耳光,疼在脸上,更痛在心上,也粉碎了“我”所有的美好幻想??不必再叙述,沉重的事情道出的是来自心底的痛苦与苦闷,由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的。作文需要这样勇敢的选材和大胆的表现。 2.把独特的材料筛出来。

我们的生活看似相似,但是,个人有着不同的家庭背景,不同的兴趣爱好,不同的成长历程,不同的生活圈子,所以,个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性,有个很简单的操作方法,那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用,启用第三次想到的材料。

选材新而立意深,着眼于新鲜材料,对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题,全班60名同学,除了少数学生选择当教师等职业外,绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板,为的是“自己拥有高档小汽车,住高级别墅,把父母接到城里好好享受,把兄弟姐妹的工作安排好”等等。这显然落入了选材庸俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波,从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新,材料选得好,作文就成功了一半。这里的“选得好”,除了指有意义以外,很大程度上是指新颖。

3.把时代的影子照下来。 社会在发展,生活在改变,新事物、新话题层出不穷,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。平时要关注社会热点,关心时事新闻,这样,就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代,但是,我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

4.把陈旧的材料改过来。

对于旧材料,可以再次使用。但是,不应该完全照搬,而是要经过技术化处理,做到常用常新:可以进行延伸拓展,沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况;可以逆向解读,撇开一般性的认识观点,从与之相反的角度去审视旧材料;可以转换视角,从叙述主体、切入角度上创新等等。

5.把想像的情景写下来。

人的思想是不受时间和空间限制的,围绕某个话题或主题,你要敢于穿越时空隧道,请出历史上的人,请出未来世界里的人,请出文学作品中的人,让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番,也是一种创新之举。

6.把精华的部分亮出来。

材料的精华部分,主要是与主旨紧密勾连的那个部分,具有较强感染力的那个部分。对于这些地方,要浓墨重彩,细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样,才能实现其应有的价值。

7.选材的角度要小。

小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验??就是这些点点滴滴,经过我们的剪辑加工、精心组合,它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽,因而显得异常精致。

可是,我们很多同学在作文时,往往喜欢犯这样一些毛病:让他们写长江,他们必然溯源到江头,飘流至江尾,浩浩荡荡三千里;让他们写长城,他们就会从山海关到嘉峪关,巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆,是作文一大忌。

8.选材要兼顾细节。

细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”,这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节,着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》,反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情,从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤,表现出调皮学生的真诚;二是老师端上“一碗香喷喷的鸡

蛋面”的细节温暖了学生的心房,从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。

9.利用你的阅读储备。 安徽省中考作文曾经提供了一封傅雷家书,从材料中考生不难发现命题者的意图:要注重生活中的小事。其中满分作文《当项羽遇上孔明》中,先简笔介绍二人,然后安排他们豪忆往昔的对话。巧笔过渡后,用二人独白的形式现身说法地揭示了蕴藏于生活中的哲理:莫以善小而不为,莫以恶小而为之,要慎言行。文章的素材信手拈来,借用古今历史文化名人及事迹来论证主题思想。可见,平时知识的积累对写作具

有举足轻重的作用。 总而言之,作文选材要新颖、要独到、要具备生活的气息、要把握时代的脉搏。什么样的素材叫新颖?王蒙说过,就是“亏他想得出!”其实,我们只要在平时的写作训练中,真正地用心去搜集属于我们自己的素材,真正写作只有我们自己才有过的生活体验,而不是每一次都东拼西凑、疲于应付的话,我们总能写出具有自己特色

二.要写好难忘的一件事应该注意什么?

1、要选择自己熟悉的材料写。

大家都有这样的体会,聊起自己熟悉的事情,我们会滔滔不绝,讲个没完,但

小学六年级作文要求

谈起陌生的事情来,恐怕就难说上几句了。写作文也是这个道理。所谓熟悉的事,就是指亲身经历的、认真观察过的、感兴趣的、有感受的事情。比如一位同学在龙潭湖冰面上玩耍,一不小心掉进了冰窟窿,正在这危急时刻,同来的另一位同学奋不顾身冲了过去,把他从冰窟窿里拉了上来,这种生死与共的友情,惊心动魄的场面使小作者终生难忘。能选择这种事写,作文内容就不会空洞。当然,作文内容还应力求清新,使人读后赏心悦目,达到引人入胜的目的。

2、要想写好叙事作文,就要写好事情的发展变化。任何事情都不是一成不变的,同学们要把一件事写具体,就必须抓住这种变化,这种变化一般有三个特点:首先,任何一件事都是伴随着时间的推移而变化的。同学们写事时就应该想一想,不同的时间有哪些不同的情况,不要只盯住某时某刻的情形,而不去注意是件随时间变化的发展。一件事发展的过程,就时间而言,可能几分钟,几小时很短暂,也可能几天,几个星期,比较长。其次,任何一件事同样伴随着地点的更替而变化。因此,同学们在叙述一件事时,也要认真考虑一下,不同的地点,事情有哪些变化。例如,同学之间在课堂上可能发生了一件事,课间在操场上又怎么样了?放学路上又有什么进展?回家又发生了什么变化?第二天又怎么样了???这样去认真想了,再动手去写,事情的经过自然就写具体了。最后,任何一件事都是伴随着矛盾的产生、解决而发展的。因此,同学们在记叙事情时,应抓住矛盾的变化把情节展开,文章内容才有起有伏,常言道,文似看山不喜平。文章出现起伏波澜,才会使人感到生动、难忘。例如,写“擦玻璃”,就要写遇到了哪些困难?自己是怎么解决的?同学们只要仔细想一想,把解决这些矛盾的经过写清楚,这件事就很具体了。

最后,特别要强调把重点部分写具体。写一件难忘的事,总要使人感受到为什么难忘。这点睛之笔集中反映在它发展的某些重要阶段和场面之中,因此一篇文章,不能平均使用笔墨,要详略得当,突出重点,围绕中心,细致表现。特别是对人物细小的动作、神情或细微的环境都要想细、写细。例如,一位同学写自己腿受了伤,同学背自己回家这件事,就要细想同学背你的经过,要想自己受伤后走路不方便到了什么程度?同学当时是怎样非要背我?路上他克服了什么困难?当时他的神态怎么样?有哪些令人难以忘怀的动作? 他都说了什么?这样细想之后,文章就会写得具体了。难忘的一件事作文写作总结:要写清楚事情的经过和难忘的原因,做到有中心,有条理,语句通顺连贯。写以前先列提纲,写完以后要认真修改。

范文剖析:

1《第一次坐飞机 》

暑假里,姑姑要带我到北京参观游览。那天中午,姑姑告诉我这一激动人心的好消息:第二天她要带我去坐飞机。我高兴得跳得一蹦三尺高。 (第一次坐飞机确实令人兴奋,老师第一次坐飞机是97年,至今也是记忆犹新呢!)

夜里,我怎么也睡不着觉,想着坐飞机是什么样子的,像坐汽车吗?一定比汽车快;像大雁飞行吗?一定比大雁飞得高?? 第二天早上,姑姑把我从梦中叫醒,我便急忙穿衣、洗脸,连饭也顾不上吃,就和姑姑奔向汕头机场。 (前三段着力刻画了小作者的兴奋之情,奠定了全文的基调。)

天气真不错。蔚蓝的天空飘着几朵白云,好像在向我们招手,初升的太阳正对着我微笑,树上的几只小鸟好像为我们微笑,为我们唱着一曲曲婉转的歌声。 (开心时候看一切都是阳光灿烂!——的确是心情决定天气)呀!

上午九点半,我们登上了一架银光闪闪的大飞机。刚坐好,系好安全带,飞机就“轰隆隆”地响起来。我从窗口往外看,只见飞机翅膀上的“大风扇”飞快地旋转,飞机也有点抖动,我激动得说不出话来。 “大风扇”叫做涡轮发动机,飞机的动力全靠它!

飞机起动了,从停机坪缓缓地滑出,向宽敞的路道驶去。我激动,我紧张,手牢牢的抓住姑姑。不一会儿“轰隆隆”的声音更响了,抖动也更厉害了。我往外一看,吃了一惊:窗外的树木和房屋飞快的向后倒去,而且越来越快,慢慢的就看不见地面上的景物了。 (飞机上升的过程对于第一次坐飞机的人来说是非常激动的,)

我们飞上了蓝天。天更亮了,朵朵白云擦身而过,我正想伸手采一朵。朝下一看,呀,一切都变了样:汕头像是积木搭成的,公路像一条带子,连韩江也像条明亮的彩带,飘舞在祖国大地上。祖国大地变成一幅壮丽动人的图画?? 你看了这幅“壮丽动人的图画”心情怎样呢?有没有想些什么呢?

两个小时后,飞机安全的着陆了,我眼中的一切景物又恢复了原形。我恋恋不舍地望着天空,寻找刚才走过的那条“路”和“路”过的几朵白云。。。。。 (“寻找刚才走过的那条‘路’和‘路’过的几朵白云”一句挺生动,)

点评: 文章写了小作者第一次坐飞机的经过,着力刻画了小作者当时的兴奋心情,细腻生动。在飞机上所看到的事物进行了略写。

2第一次挂水

一提到挂水,大人们都会说不疼,但对我来说,还是挺可怕的。(作文就是要写出对生活真实的感受,因为是第一次,"挺可怕"就反映当时真实的心理。)

本周二,放学到家,妈妈发现我烧得很厉害,便急忙带我到市儿童医院。一迸医院,我发现诊室里的人特别多。病人中,有些人的两鬃渗出了汗水,大概是走得太急吧!这种古怪的汗味儿与医生的药水味儿混合在一起,令人很不舒服。(医院的味"令我不舒服"是不是也隐含内心的恐俱。)

轮到我看病了。我一声不响地和妈妈走到医生旁边。诊断后,医生告诉我,有炎症,需要挂水。此时,我一惊。跟妈妈去输液室的路上,我心里紧张极了,不停地猜想挂水疼不疼?可不可怕?离输液室越来越近:-我的心也越跳越快。( “担心” 跃然纸上,写得很具体。)

来到了输液室,我看到那么多比我还小的孩子也在那里挂水,我的心情很快平静了下来。轮到我了,我向护士伸去左手。只见护士拿出了一根极细的带管子的针,再拿出一根透明的长长的橡胶管,接在针与药瓶之间。护士小心翼翼地把针扎迸我的血管,血管里的血突然窜了上来。我赶紧回过头去 不敢再看。这时,输液瓶里的药水慢慢地流下来 把窜出来的血又挤了回去。针管中充满了药水 缓缓地流地流迸我的血管。"??两个多小时过去了,两瓶药水也挂完了,待护士拔出我手上的针时,虽然有一些麻木,但身上的烧己经退了。(观察多么细致啊,真实的描写源自于细致的观察。)

今天,我真的尝到了挂水的滋味,下次挂水我不会怕了。(这就是心中真切的感受,不需要雕琢,自然流容。) [作点评:真实,是学生作文的生命。小作者细致地写出了第一次挂水的真实感受,真切;自然,毫不矫揉造作。"求真,是学生作文的基本要求,也是作文教学应该实现的目标。

3我第一次看菊展

秋天,是菊花盛开的季节。在我们家乡,到处你都能看到菊花傲然开放的身影。(开没见山)

周六,我有幸和妈妈一道观看了菊展。在展览大厅里,人山人海,摩肩接踵,热闹非凡。也许这是第一次在山村举办菊展的原因吧!在我的眼前,这哪里是菊展的大厅,简直成了菊花的海洋、花的世界,白的如玉,黄的似金,红的如火??(山村举办的菊展,是本文的新意所在。“人山人海,摩肩接踵,”可以看出赏菊的人多。一个省略号说明了菊花的品种之多,颜色之艳 )

我们首先看到的是“银针”。银针的茎粗壮弯曲,叶子不算大,但下垂,一片一片的,紧紧偎依在一起。花朵并不太大,但银白的、细细的、尖尖的花瓣特别细,恰似一根根长长的银针。如果我们不注意,还以为是艺术家把鱼刺粘在一起的艺术珍品呢!(作者仔细的观察了银针菊花,写出了他的特点)

接着,我们看到的是“紫矛”,紫矛的茎粗壮挺直,叶子肥大稀疏,而且上翘,看上去特别像《西游记》中的芭蕉扇。花朵很大,但花瓣中间总隔着点位置。它是紫红色的,花瓣就像古时战场用的“长矛”。也许就是这个原因才叫它紫矛的吧。我看着看着,眼前仿佛出现了秦始皇正统领千军万马攻打六国那壮丽的场面。(从花的秀美,联想到军容的壮美,不简单!)

“金绣球”,顾名思义,花瓣是金黄色的,形状像一个球,所以才有金绣球这个雅号。远看上去,就好像哪一位巧手姑娘为如来佛绣的帽子。此时此刻,我眼前又出现《还珠格格》的画面:淘气的小燕子正在把一个黄色的绣球投给齐志高??(坚持把看到的和想到的结合起来,是一种写作文的好方法。)

啊,展厅里简直太美了!把(去掉“把”,句子更通顺)我看得眼花缭乱,放眼四周,这展厅仿佛成了巨大的“五彩池”。在展厅的一角我又发现了“鸳鸯菊”。这棵菊花可奇啦,花瓣有两种颜色,一边是白的,一边是红的,形成了鲜明的对比,正仿佛天生的一对,恰似一对鸳鸯正在情投意合地聊天。(由菊花的局部,写到菊展的全部,

视角的变化,让文章显出不同的特点。)

我爱菊花,我爱菊花的多姿多态,形态万千!

点评:很普通的题材,写出不普通的效果,这是小作者的了不起。表达流畅的文章,加上别具匠心的谋篇布局,优点显而易见

4《第一次会操》

11月4日下午,我们五年级三个连在学校进行第一次会操表演。

会操表演在操场上举行。我们踏着征集的步伐,喊着响亮的口号班师回朝。操场南面的主席台上整整齐齐地摆放着桌椅。全校同学排列成马蹄形,我们三个连“英姿飒爽”、“地站在南面,观看的同学分坐在东西两侧,中间的场地就是我们尽情表演的舞台了。(”英姿飒爽”这个词用得特别的好,说明三联站姿很有军威)

军训会操开始了,一连的同学精神抖擞地走上了台,全校师生的目光顿时像聚光灯一样盯着他们。看,他们的步伐多么整齐划一;听,他们踏步时发出的踏踏声多么响亮有力。此时,我期盼着我们三连也能表演得跟他们一样好。而二连的表演就略逊一筹了。我那忐忑不安的新跳得更快了,生怕我们也会临场发挥不佳。 (军姿整齐划一,步伐铿锵有力,“对手”的突出表现确实给作者不小的压力。)

不一会儿,就要轮到我们连表演了,我的心中像揣了只小兔子似的怦怦乱跳,想起了寒风凛冽时,我虽然已瑟瑟发抖,但还是昂首挺胸地站在那里;骄阳似火时,我虽然已腰酸背疼,但还是咬牙坚持着。这次,我一定要好好表现,不能让平时的坚苦训练付之东流。这时教官的口令把我的思绪拉了回来,我跟着队伍精神饱满地走到操场中央。我们先进行了报数等表演。在四面转法时,由于紧张我差点转错了方向,幸好及时醒悟,终于跟上了队伍。可我的心提到了嗓子眼,一下子吓出了一身冷汗。 (作者那种激动、紧张溢于言表)

“吃一堑,长一智。”表演最难的正步、齐步走时,我全神贯注地盯着旁边的同学,迈着矫健的步伐向前走去。周围的同学个个也都十分认真,生怕自己的一不留神而拖整个连队的后退。真幸运,我们终于圆满地完成了任务,顿时,台下立刻爆发出一阵热烈的掌声。低年级的小朋友抬着头,露出一副敬佩的眼神。“起步——走!”随着教官的口令,我们齐刷刷地退出了表演场。这时,我才在心里长长地舒口气,开始观看军体拳表演。表演军体拳的同学虽然只学了不到两天功夫,但一招一式都是有摸有样的。(写了表演结束的场面 )

表演结束后就是颁奖仪式。看着那些被评为优秀学员的同学一个个都兴高采烈地跑上主席台去领奖时,我不满有些羡慕和失落,心想:“如果我在训练时更努力些,把动作做得更到位,就也能光荣地到上面去领奖了。”(虽然没在在领奖台上,但是自己已经尽力了,挺不错了,记住:失败是成功之母)

啊,这次军训会操可真是难忘呀!( 结尾再次点题,深化了主题)

点评:虽然是短暂的军营生活,但是毕竟是独特的生活体验,还是给作者留下了深刻印象。

文章按照会操的先后顺序,生动描写了会操的情景,既有整体的场面描写,也有细腻的人物描写,尤其是刻画自己内心情感变化,侧面烘托了比赛的紧张激烈,具有较强的现场感。

5第一次成功

我说不出话来,只觉得心在跳,热血在沸腾。此时此刻,在人世间已经找不出一个恰当的词来形容当时的心情。因为这是我第一次成功。(“不能用一个词形容自己的心情”,说明高兴到了极点 ,用语言无法表达)

今年三月,我从老师那儿得知:八月初我们学二胡的要在一小音乐考级,我要考的是著名曲子《赛马》。我知道这著名的曲子??《赛马》,是听起来动听,拉起来难。如果不下苦功夫,是拉不好的。我在心底暗暗立下了誓言。(告诉了事情的起因,:”

我每天中午放学回家,就开始练,有时候练30分钟,有时候练40分钟。晚上如果作业少,也要练一会儿。期末考试一结束,我就全身心地练。我上午练一个多小时,下午也练一个多小时。有时候一个地方拉不好,还要拉好几遍。(作者练琴很用功, 为下面的成功做了铺垫)

终于,考级的这一天到来了。我坐在考试老师面前时,心情十分紧张,心也怦怦直跳,但一想到我要拿第一时,我镇定多了,做了一个深呼吸就开始了。这时,一幅画面浮现在我的眼前:在一个阳光明媚早上,蒙古大草原上,人们正在举行一场赛马比赛。随着一声枪响,各个参赛选手骑着马飞快的跑着,他们一个个争先恐后。其中有一匹马跑得十分快,一下子就冲到前面去了,把其它马甩在后面,那些马也不甘示弱,也飞快地追了上去。马群越跑越远,我的琴声也越来越弱。我刚拉完曲子,那些考试老师都说好,都说我能拿第一,我十分高兴。(作者因为有了丰富想象,把自己置身与梦境一般,融入自己的情感,取得了理想的成绩)

到公布成绩时,我真的拿了第一。这真是功夫不负有心人!(首尾呼应,深化了主题)

点评:、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。取材新颖,构思奇妙,

篇六:六年级作文的技巧

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

二、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说:“……”;

张三无可奈何地说:“……”;

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动

文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这

边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,

文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。

传授的技巧就是针对这些部分孩子,家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。

篇七:小升初小学生六年级毕业作文题目大全作文专项训练

小升初小学生六年级毕业作文题目大全作文专项训练

1、我得到了___________要求:(1)在横线上填上一个适当的词语,如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等,把题目补充完整。 (2)通过一件事来写。

2、真了不起 提示:在我们现实生活中,有许多有能耐、有特长的人,请你围绕“了不起”选择二、三件事,把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

3、我爱家中的_____________ 要求:选择家中一喜爱之物,写出它的特点及可爱之处,并表达对生活的热爱。要有真情实感。

4、我品尝到了成功的喜悦提示与要求:六年小学生活中,我们独立攻克过难题,搞过特色活动,如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦,请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

5、_____的我。 要求:⑴在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我…… ⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

6、童年是一首歌,让你尽情歌唱;童年是一支笔,让你尽情涂抹……你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟……都将是你永远难忘的回忆!请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来,写出真情实感。(体裁不限)

7、写一个你最欣赏的人要求:1、题目自拟。2、这个人是你身边熟悉的,可以是父母、同学、老师……要通过一件具体的事例,写出他(她)值得你欣赏的地方。

7、在生活中,是否有人曾经误解、冤枉、委屈……了你?你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你,让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。题目:《他(她)____了我》 提示和要求:在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语,将题目补充完整。

8、《我有一位好____》提示:可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,也可以写自己的老师、同学,还可以写自己的邻居、小伙伴…… 要求;把题目补充完整,通过一件具体的的事例来写你的___。

9、《一次深刻的教训》提示:在6年的小学生活中,谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求:选取一个事例,写清楚,写具体,写出真情实感。

10、从下面两题中任选一题,自拟题目,写一篇内容具体,感情真实,不少于400字的习作。1、“朋友”两个字让我们感到温暖,我们每个人都得到朋友的关心、帮助。请你以“朋友”为话题,写一篇记叙文。2、生活中我们在天天长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福,懂得了宽容他人……请你写一件成长过程中难忘的事。

11、你马上就要小学毕业了,在小学的六年生活中,一定有许多让你特别难忘的事情。

请你选择印象最深的一些事写一篇文章,题目可以用《小学生活二三事》,也可以根据自己的内容拟订题目,反映自己多姿多彩的小学生活。

12、英国哲学家培根说过:“人的命运,主要掌握在自己手中。”是的,我们小学生只有从小学会做自己的主人,才能享受自己的人生。学会养德、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造……你一定进行着思考、探索、实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事,以“学会做自己的主人”为主题,写一篇不少于400字的作文,作文题目自己定。

13、《我发现____》 提示:要通过一个具体的事例写出你的新发现。

14、《____的启示》提示:或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经历,但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响,请选择其中的一件事写下来。

15、《没想到……》在我们的成长过程中,经历过许多事。有快乐,有喜悦,有悲伤,也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料但却给我们思考,请你以《没想到……》为题,写一篇不少于400字的作文,记叙你一件你亲身经历过的意想不到的事,要求选 材真实,有真情实感。

16、请以《___真让我___》为题,写一篇记叙文。请先把题目补充完整,前面一条线补充人物,如某个具体的亲人、同学、朋友、名人等;后面一条线补充你的一种感受,如喜欢、佩服、崇拜、想念等。

17、在我们成长的道路上,我们需要感恩的人很多:父母,老师,所有关心帮助过我们的人。请以“感恩”为话题写一篇习作。

18、走进网络,拥抱自然,参与竞赛,社会调查,公益活动,学做家务……留心学习,你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩,能学到校内课堂上学不到的知识;能开阔视野,增长才干,磨炼意志;能使知识得到深化,潜能得到开发……请你以《生活处处是课堂》为题,写一篇作文。提示1请不要写学校课堂上学习的内容

19、你可以选择某一方面,写自己在这样的课堂上学到了什么,也可以选择几个方面,叙述自己在这样的课堂上的收获要求:把学习的内容叙述具体把自己的体会或认识写真实。

20、题目:2050年的地球。要求:根据目前地球的现状,从生态环境方面着手,发挥合理想像。

21、以《记一次……活动》为题写一篇记叙文。

22、《_________发生的事》。这一题可在“突然”、“不该”、“晚上”“学校”、“冬天”“同学之间”……中任选一项,填在“______”处。

23、《教师,您___________》。这一题可在“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”……中任选一项,填在“______”处。要求:①任选一题作文,先把题目补充完整。②

思想健康,中心明确,条理清楚,内容具体,语句通顺,书写工整,会用标点符号。③作文不能写学校和人物的真实姓名。

24、从《我爱老师》《我 和老师》《我的老师》三个题目中任选一题写作文。

25、一件新鲜事

要求:1、要围绕一个中心写,中心突出; 2、要突出“新鲜”二字;3、语句力求通顺,字数不少于350字。

26、作文。(在下列三个作文题中任选一个写作)题目:1、2010年的我;2、再见了,老师;

3、给破坏环境的单位或个人写一封劝诫信(如滥捕青蛙、鸟类,向江湖倾倒垃圾污水,乱砍伐树木……)。要求:1、重点突出,内容具体,有真情实感或想像合理。2、字数在400字左右。3、文中不能出现真实校名、姓名。

27、题目:假如我有一根金手指

假如你有一根无所不能的金手指,你会……请你展开想象,写一篇400字以上的作文。

28、以《一次难忘的中队会》为题写一篇记叙文。要求:中心明确,内容具体,条理清楚,注意写出真情实感,在500字以上。

29、材料:以《信寄出去以后》为题,续写课文《凡卡》。要求:1、根据课文内容,展开合理想象,围绕中心,进行续写。2、字数在400字以上。

30、观察你常见的一处景物,抓住景物的特点写一篇作文,要写出景物的动态和静态,题目自拟,字数不少400字。

31、“把握生命里中的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词,当你唱起这首歌时,你会想起些什么?以此为内容,写一篇500字左右的记叙文,要求事例具体,有条理,语句流畅,有中心。

32、 1、你有与他人合作的经历吗?选择一个合作成功的事例写下来,要写清楚和谁合作,怎样合作,结果怎样。题目自己定。如:我是妈妈的好帮手,我们成功了,我们一起划船……2、语句通顺连贯,不少550字。

33、要求:1、写一个人,这个人可以是亲人,也可以是老师、同学、还可以是其它人。

2、一两件事写出这个人的特点,他的优秀品质,个性特点或兴趣爱好,内容要具体,语句要通顺。3、题目自拟

34、题目:《我这个人》 要求:通过一件事写自己,要有中心,内容要真实。

35、材料:小芳去学校阅览室借了《十万个为什么》这本书,拿回家后发现里面好几页有点破,如果再不补好,就有可能掉下来而变得残缺不全,如果补好的话,同学们又会误认为是她把书搞坏的,怎么办呢?请根据上面的材料,展开合理想象,写一篇记叙文。

36、题目:参观_________________________

要求:1、写出自己的见闻和感受。2、中心明确,条理清楚。

37、作文。培根说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁像一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中,有过那些快乐和忧愁?你是怎样和别人分享的?选一两件事写下来,题目自定。

38、写一写自己做过的梦,可以是有趣的,可以是难过的、高兴的、充满幻想的,甚至是离奇的,也可以写写自己对未来的梦想。语句要通顺,内容要具体。

39、题目: 真让我着迷

生活是个万花筒,它向我们展现了一个五彩缤纷的世界,十二三岁的你同样拥有一片蓝天、一方乐土。在那里,你用自己的心灵感受着,用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷,令你陶醉:读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣,得到了教益和启迪,增长了才干,陶冶了性情。请你以“ 真让我着迷”为题,写一篇记叙文,并写出你的真实感受。要求:1、在文题横线处填上恰当的词语,使文题完整。2、记叙要内容具体,中心明确,详略得当,字数450字左右。3、书写要工整,标点要正确。

40、“失败是成功之母”,其实,“成功也是成功之母”。在我们的生活中,经过我们的努力,会取得许多的成功。这些成功,树立了我们的自信,会使我们难以忘怀。请围绕“我成功了”写一篇作文,题目也可以自拟。要求:把事情的过程写具体,心理的活动写真实。

41、任选一题。

(一)六年级我们进行了多次综合实践活动,请选择自己最感兴趣,收获最多的一次活动,以“第一次”为题,写一篇记叙文。要求1。把题目补充完整。2。要把活动的重点内容写具体。3。字数不少于500字。

42、在你的学习和生活中,谁给你的影响最大?你能通过具体的事例说说吗?注意要把你想说明的事情讲得具体明白,叙述得有条有理,这样才会打动读者哦。请你自拟题目开始这次作文吧。

43、下面是一些同学的心里话,看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事。请你选择其中的一句,把你想到的写成一篇450字以上的作文。题目自拟。文中一律不能用真名。

1、与其嫉妒别人,不如用实际行动超越别人。

2、沙堆是一粒一粒积成的,学问是一点一点积累的。

3、拥有父母的关心,是世界上最最幸福的事情。

4、困难像弹簧,看你强不强。你强它就弱,你弱它就强。

5、学习不仅要认真,还要有正确的学习方法。

44、题目:足迹

提示:每个人在成长过程中,都会留下或深或浅的足迹。有的已被时间的雨水冲刷得干干净净,有的却在时间的长河里经久弥新,历久不忘。每当我们回首走过的道路,审视留下

的足迹,有的我们感到温馨、自豪、成功、喜悦,有的却感到悲戚、自责、失败、痛苦。敞开你的心扉,吐露你的真情,选取你觉得最值得写的事,把写出来,就是一篇很好的文章。要求:写一篇不少于500字的文章。文中不要出现真实姓名、校名、乡镇名。

45、在小学六年的时间里,你经历了无数次的考试,有的考试使你快乐,有的考试使你苦恼,有的考试使你……

今天你又一次参加考试——小学阶段的最后一场考试。对于考试,你一定有许多话可说。请你以“考试”为内容写一篇作文,题目自己定,体裁自己选,字数不限制,注意写出与别人不同的特点。

113、以《春游》为题写一篇记叙文,可以写在春游活动中突然发生的一件事,也可以写在春游中你见到的景物,但必须有一个中心,突出重点,并表达你的真情实感。

46、我的自画像

提示:可从年龄、外貌、性格、爱好等方面介绍、描画自己。要抓特点,如外貌上的特点,性格上的特点,有什么优点,有什么缺点,有什么爱好等。

要求:1.要有中心。介绍自己要按顺序,围绕自己确定的中心来写,要用具体的事例来表现中心思想。2.理清楚,重点部分要详写,其它部分可写简单些。3.内容要真实具体,思想健康。4.语句通顺连贯,用词恰当,标点正确,不写错别字。5.全文达到350——500字,文中的人名一律用“小明”、“小英”、“小曾”、“小丽”等代替,不要出现真实姓名。

47、根据下面的开头,以“我能行”为题,写一篇文章。

开头:“我能行!”这句话常常挂在我的嘴边,几乎成了我的口头禅。不管在学习上,还是在日常生活中,遇到困难,我总是对自己说:“我能行!”。要求:①选择自己生活或学习中的一件事写。②叙事真实、具体;语句通顺,连贯,400字以上。

48、题目:我为_________________献爱心

要求:1.把题目补充完整,写一篇记叙文;2.字数在400-800之间。

49、同学们关于克隆的想象多么有意思啊,如果写下来,一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么,为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”,也可以根据文章的内容另外拟题目。

50、习作。生活中,我们一天天长大,懂得了学习,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜友情,懂得了珍惜幸福……请你写一写成长中明白的某一种生活道理。题目自拟,字数在400字以上。

51、作走进大自然,你会觉得虫鸟花草是你的朋友;在学习时,你会觉得书本、笔墨、计算机也是你的朋友;在生活中,家人、邻居、同学、老师可能都是你的朋友;还有音乐、报刊、足球……请以“朋友”为话题,写一篇记叙文,题目自拟,不少于350字。

52、题目:一份 的作业

要求:1、先将题目补充完整,如有趣、特殊……等。然后写一篇400字以上的记叙文。 2、文中不要出现真实的姓名、校名。

篇八:六年级作文训练:如何写景

作文训练:如何写景

重难点:⒈掌握写景记叙文阅读的阅读方法、答题技巧、修辞手法的运用及描写顺序。⒉掌握观察的方法,培养细心观察的精神及写景记叙文的基本写法。

考点:⒈写景记叙文的阅读方法、答题技巧、修辞的运用及基本的写法。⒉优美句子的积累和赏析。

知识点一、写景文章阅读要点

一、按照一定要按描写景物顺序来阅读文章(时间顺序或空间顺序)。

漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天,漓江岸边的树木又换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒来,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!

夏天的漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。江面上有红色的小船,颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景色倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。

冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、优波山??使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

登山观景

离学校不远有座山。星期天老师带我们到山上游玩。我们站在山顶上,眺望家乡的景色。

往东看,看见的是城市。城里有一座座高大的楼房,有一条条宽阔的街道。城外有许多工厂,高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。

往南看,看见的是田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。一片庄稼望不到边,在很远的地方跟蓝天连在一起。一条笔直的公路穿过田野,通向远方。载重汽车在公路上来回奔跑。

往西看,看见的是果园。果园的后面是高山,层层叠叠,连绵不断。山上是绿色的森林,山下是我们美丽的校园。

我们的家乡多么美好,多么可爱啊!

〓看一看,瞧一瞧

问题:⒈《漓江》和《登山观景》分别是按照什么顺序来写的?这样写有什么好处?⒉写《校园美景》可以按照什么顺序来写?

明确:⒈《漓江》是按照一年四季的时间顺序来写的,而《登山观景》是按照东南西北的空间顺序来写的,这样显得文章有层次感。

⒉写《校园美景》的作文可以按照校园春夏秋冬的不同季节的不同景物来写,也可以按照方位顺序介绍不同的景点。

二、仔细观察,体会文中的修辞手法运用(比喻、拟人、夸张、排比)写出景物的特点。

庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态,那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山?? 〓看一看,瞧一瞧

问题:⒈庐山的雾有什么特点?文章是怎样表现这些特点的?

⒉其中运用了哪些修辞手法?写出了景物的什么特点?

⒊请判断下面描写景物的句子运用了什么修辞手法?

⑴太阳慢慢地透过云霞,露出了早已涨得通红的脸庞,像一个害羞的小姑娘张望着大地。

⑵盛夏的一个中午,火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地上的一切。

⑶那轻舒慢卷的云朵,好似身穿红装的少女,正在翩翩起舞。

⑷一道闪电划破了整个天空,接着就是一声惊天动地的雷鸣,它似乎要把整个宇宙震碎了。

⑸夕阳像喝醉了酒的诗人,在水面上晃啊晃啊,把蓝色的海洋都染成了耀眼的醉红。

⑹漓江的水波平如镜,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清,清得可以看见水底的沙石;漓江的水非常绿,绿得像夏天的草地。

明确:⒈庐山云雾的千姿百态,瞬息万变的特点。通过一些比喻句写出了不同的形态,通过“刚刚”“转眼间”写出了它变化之快。

⒉运用比喻、排比,写出了庐山云雾的美丽的特点。

⒊(拟人)(拟人)(拟人)(夸张)(拟人)(排比)

三、发挥想象力,充分调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官参与观察,领会文章所表达情感。

(1)

宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子,一脚踩上去,就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来,海水冲到我的脚上,凉爽舒适。水退了,带走的沙子从我脚边滑过,觉得有些痒痒,也有些沙子留下来,使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来,脚就又陷进去一块。一连几次,连脚背也被沙子淹没了。 〓看一看,瞧一瞧

问题:这段文章主要运用怎样的感官参与观察?写出了沙子的什么特点?

明确:运用触觉,写出沙子的松软、舒适。

雷雨

乌云密布,天空黑乎乎的,睡在床上的我不禁爬了起来,走向了窗边。

天窗忽然滑过一道闪电,乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚,又是一声巨响----雷。可是,天空还没有下雨,所以还是那么闷热。

“嘀嗒”,一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样,显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来,窗我是开定了。风呼呼地刮着,像鬼一样的喊叫,吹过我的脸。

其实,仔细瞧一瞧,那并不可怕,反而带着可爱。是啊:天空似乎是张白纸,乌云则是翻了的墨;树叶子,小草,张开了一切可以舒展的树叶,绿得晃眼。路上积水成潭,不时会有小圆晕出现。

整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛,与雷声应和着。所有的车都打开了照明灯,城市又如同一片灯的海洋。

闭上眼睛,茫然地想象,独自踏在乡间的小路的石级上,周围是一片漫无边际的竹海,雨像烟一般打落在竹林里,格外美丽。

呵,可爱的雷雨,我竟未曾发现原来你是那么生动呀!

〓看一看,瞧一瞧

问题:⒈《雷雨》这篇文章主要运用哪些感觉器官参与观察?写出了雷雨的什么特点?

⒉找出你认为最精彩的地方进行朗读。

明确:主要运用了听觉,写出了雷雨的来得突然,并不可爱,反而有点可爱的特点。

荷花

我迈着轻快的步子来到湖边,想和荷花靠近一点,只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来,沁人肺腑,让人感觉心旷神怡。白的、粉红的,一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着,鲜艳的花瓣更显得分外美丽。一朵朵的荷花千姿百态,好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花,长在绿油油的荷叶上,远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘,在绿色的地毯上优美地跳舞;远处是一簇含苞待放的花骨朵,侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊;旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而

成的小鼓,荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞,用小鼓伴奏在举行小音乐会??

〓看一看,瞧一瞧

问题:⒈文中描写荷花的句子中有哪些感觉器官参与观察?写出了荷花什么特点?

⒉文中描写荷花运用了怎样的修辞手法?写出了荷花什么特点?

⒊运用各种感官,运用合适的修辞手法来描写春天的景物。

明确:⒈文章描写荷花的句子运用了嗅觉、视觉参与观察,写出了荷花的芬芳扑鼻的香味和鲜艳的花瓣很美丽。

⒉文章写荷花运用了比喻、拟人等修辞手法,写出了荷花的羞涩、美丽动人。

⒊例如(春天到了,春雨沙沙,演奏着一首动人的春之旋律,小草从地里探出头来,伸了个懒腰,柳树一边在湖边照镜子,一边在风中梳理着自己长长的辫子。小燕子从南方飞回来了,正在和花姑娘说悄悄话呢!) 总结:如何写好写景作文?

知识点二、写景记叙文写作

一、什么是写景记叙文?

这里说的写景,主要是一描写自然景物为主的记叙文。自然景物所指的范围很广,如山川、原野、日月、星辰、风、云、雨、雪、花草树木等。写景目的是表达作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国大好河山的思想感情,给人以美的感染与美的享受,激发人们蓬勃向上的力量。

二、写景作文方法

⒈立足于观察

观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。

观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位),也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了。

⒉抓住特征

写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。 ⒊要层次分明

层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。

⑴空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等。

⑵时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。

⑶地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。

⒋要动静结合

所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。

⒌要抒发感情

任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。

⒍要文辞优美

自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受。

范文赏析

故乡,一个美丽的地方

我的故乡是一个美丽的地方,那儿绿树环绕,一年四季花开花落,好看极了。

在我8岁的时候,奶奶就去世了,这害我伤心了整整一个星期。一次清明节我去给奶奶上坟的时候,惊奇的发现了山上有泉水的声音。我跑了过去,眼睛亮起来了,原来这里还有清泉啊。我用手捧了一把喝了下去,啊!好甜的水啊!我喝了好几口都感觉不解馋,但是我很快就又发现新大陆了,原来是在清泉里发现了小鱼小虾。我用最快的速度跑回家,拿抓小鱼小虾的工具。我先把一个淘米碗放在水中,里面放上

一些水草,一些小石头等着小鱼们来自投罗网。近了??近了??一条小鱼踌躇不前地看着四周,生怕出什么意外,他小心翼翼的溜进了我的淘米碗,见没有什么动静就叫其他的小虾小鱼们来享受,一大群小鱼溜进了我的淘米碗。我高兴极了,一路哼着小歌回家了。

我的故乡——外应。不但有清泉,还有许多特产呢。希望听了我的叙述后,大家以后有空来我的故乡玩。

我爱我的故乡,爱她的每一个地方,爱她的每一个角落。

三、总结本次课所讲知识

四、过关检测

春夏秋冬,四季更替,时移景换,各尽其美。有人欣赏春天的生机盎然,有人称赞夏天的热情似火,有人夸奖秋天的满目金黄,有人感念冬季的纯洁美丽。以“我眼中的 (春天、夏天、秋天、冬天或四季)”为题,先将题目补充完整,然后写一篇500字以上的文章。

要求:根据上面的提供的信息例题纲。

篇九:如何提高六年级学生的写作能力

如何提高六年级学生的写作能力

郝珍玉

六年级教材学生写作能力的提高,是语文教学的难点之一。写作能力的培养,牵涉到很多因素,有生活环境,有思想认识水平,有语言感受与表达能力,有思维的习惯与方法等等。

一、透视学生写作水平现状,主要存在着下列问题:

(一)写作兴趣不浓,纯属应付。

兴趣是学习的动力。学生在初中语文学习中,写作兴趣普遍没有提高,绝大部分学生仍停留于小学年级的淡薄或怕写程度。作文修改从现象上看,是写作习惯、技巧问题,而实质是态度问题。学生大多数作文写好很少修改或从不修改,还有甚至边写边改草率成文。这足以表明,绝大多数学生对作文抱着任务观点,处于应付状态。如此态度,是导致学生作文水平普遍提高缓慢的主观原因。

(二)作文题材失真平淡,不善于调动生活经验。

作文要求写真人真事,写出真情实感,因为“真实”是作文的生命。按理说,每个学生在生活中都会遇到感受深切、扣人心弦的事情,都有过成功的喜悦或失败的痛苦,都经历过童年的欢乐或成长中的坎坷??,而这些真实的、富有生活气息的经历和感受都能成为该写作极好的题材。我们本该在学生的作品中看到绚丽多彩的生活和纷繁复杂的内心世界,感受到清新的气息和真情的流露。然而,遗憾的是学生在作文中所反映的生活是那样的平淡、失真,难以看到个性的光芒。

(三)表达能力发展不平衡,语言大多苍白贫乏。

其中语言其原因是多方面的,从现象上看,一是部分学生语库贫瘠,尤其是形容词、动词,往往同一个词在文中出现多次;二是这部分学生普遍存在用概括叙述代替具体描写的现象。由于缺乏具体描写和细致刻画的技能和一定的语言积累,追求新颖典型的描写和高雅语言又不得,眼高手低,语言愈加显得笼统、空泛了。

(四)审题立意能力不强,思维的全面性、深刻性欠佳。

立意是学生作文的难点,问题更为严重:有的题旨不明,只是记叙出事情的始末;有的题旨难显,材料不能充分表现主旨;有的题旨杂乱,多中心实为无中心;有的题旨浅陋,使文章失去应有价值。学生反映在审题立意上的弊病不仅是由于缺乏相应的写作技能,更是缘于思维的全面性、深刻性欠佳。

二、作文教学策略研究

作文是语文教学中的一出重头戏。提起写作文,学生总会产生一种畏难心理

——怕写。因此,要想使作文教学有成效,首要的问题就是要帮助学生攻克这道心理障碍,增强学生作文的自信心。六年级学生作文畏难心理调适该从何入手?

(一) 抓本质特点,给学生减压。

作文的本质特点就是通过语言文字再现生活,反映生活,它是作者心灵的流露,是对生活的思考,而不是矫揉造作。教师过分强调作文的意境,过分强调华丽的词句,这个要求对六年级学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求,学生感到作文太难了、思想压力增大了,未写先怵。久而久之,就形成了畏惧作文的心理障碍。因此,教师在帮助学生对作文概念的理解上必须讲清作文的本质特点,使学生觉得作文原来并不神秘,并不难于上青天,而只是把自己在生活中的所见所闻所想通过一定的方法记录下来。

(二)抓基本功,让学生稳步发展。

作文训练,是学生语文综合能力的训练,不但要懂得遣词造句,而且要懂得分段、布局、谋篇、确定中心思想,所以,作文需要有一定的基本功:一是扎实抓好口头表达基本功,由讲导写。口头表达训练从组词、造句,到要求学生看图说几句话或一段话,再把说的写下来,这样由易到难,学生容易接受,也容易做到。二是指导学生写好短文。如写日记,看图写短文,把一件事按顺序写下来等,其中应以写日记作为常练之内容。平时通过摘抄好词、好句、优美片断,记事、写人,写景、状物,并开始指导学生写读书笔记。这样通过引导学生扩展自己的日记内容,使学生由抄到写,由易到难,不断提高自己的日记水平,为学生写好短文打下坚实的基础。三是对学生进行分段、布局、谋篇和确定中心思想的训练。

这样通过由简到繁、由浅入深的基本功训练,学生的作文基本功不断加强,而有了一定基本功,学生作文的难度也就大大降低了。

(三)开阔视野,积累习作素材。

既然作文是生活的再现,那么,作文中就需要学生有一定的生活阅历。而六年级学生由于年龄小,对社会的认识肤浅,生活的接触面也窄,作文的题材自然也有限。一部分学生感到作文难,并不是他(她)不会写,而是难于没有东西可写,好不容易写出来的作文也是无病呻吟。由此可见,要引导学生克服作文的畏难情绪,解决学生的生活源也是必需的条件之一。要引导学生善于观察事物、认识生活、积累素材。

(四)给学生一种成就感

学生对写作没有兴趣,就是对某种事物缺少积极的情绪。兴趣的产生,往往源于成功。因此,提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。那么,怎样让学生拥有一种成就感呢?

1、教师要给学生创设一个让学生作文成功的环境。

(1)更新教师对作文的评价观。

长期以来,在作文评价中,存在着教师对学生尊重、理解不够的倾向:一是对学生的情感理解、尊重不够。我们喜欢用挑剔的眼光来审视学生在作文中表达的思想和感情,总认为学生抒写的思想感情不够成熟,不够深刻;二是对学生的实际生活理解、尊重不够。学生真实地书写自己的生活,常常被判为幼稚、琐碎、不典型。这样一来,学生面对写作常常怀疑自己的情感和生活的价值,不敢写自己的普通的生活和抒发自己的真情实感,只好撇开自己真实的生活体验而编造生活,装腔作势,故作高深。因此,教师首先要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。

其次,不要求全责备。在作文评改时,我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文,把评改的着力点放在挑毛病上,有一点毛病就意味着作文的失败。事实上,任何一篇文章都能挑出毛病,即使经典之作。对于学生作文的评改,当然应该指出问题所在,并指出问题之后帮助他们找出原因,但是,最重要的最主要的应是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维发展的优势和特长,并帮助其进一步发展。

第三,要学会欣赏。在以往的作文评价中,教师缺乏欣赏的意识和心情,即使学生写出了在教师看来是“优秀”的作文,教师给予的往往是“表扬”而不是欣赏,更不是激赏。表扬是馈赠,是“我”与“他”的关系,而欣赏才是平等的交流,是“我们”的情感共鸣;表扬诉诸价值判断,而欣赏诉诸审美价值。欣赏更易于通达学生的心灵,让学生享受到尊重、理解的快乐。因而,对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点,最重要的不是堂而皇之的表扬,而是发自内心的激赏。一次对学生作文发自内心的激赏,往往会影响学生的作文态度和精神生活。

第四,评语要恰入其分,富有个性。每一篇作文都是学生的心血,每一个学生都羡慕身边有文章发表的人,如果千辛万苦创作出来的作文,得到的是千篇一律、浮光掠影的评语,学生就会觉得劳而无功、无所适从,学生对写作的亲近感、热情心就在俗话说:“文章不厌百回改”,“好文章是改出来的”。改文章,首先要思想重视,肯下功夫,其次,还要知道应该从哪些方面入手。

应该从哪些方面入手呢?

1、中心思想能不能再深些。

2、观点有没有错误或不妥之处。

3、材料有无需要增删之处。

4、看内容有没有不符合实际的地方。

5、看结构上是否需要做些调整。

6、看用词能不能更准确,描写能不能更形象。

7、看有没有多余的字句段。

8、看有没有丢字落字。

9、看有没有病句。

10、看有没有写错的字需要改正

11、看有没有拗口的地方。

这些地方都可以给学生点到,在老师的批改之前,可引导孩子自我修改,针对文章的细节进行修改。老师批改时,注意只提醒不写出,培养孩子的自主能力。一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失,甚至走向逆反。

(2)丰富学生的写作素材。

课堂是学生的主要阵地,他们的活动天地毕竟不宽广,他们的见闻和情感体验有限,因而丰富学生的作文素材就是教师的一大任务。教师可利用各种活动,如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等,指导学生组成各类兴趣小组,如科技制作、摄影、美术、音乐、民俗等,让学生去观察四季的变化,体验世间的嬉笑怒骂,让他们将笔触面向家庭、学校,深入到社会。“一幅漫画”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场比赛”都可以成为写作的素材来源。用眼睛观察生活,用心灵感受生活。这样,学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活表现生活的能手,同时也提高了学生利用写作“干预生活”的能力。

(3)、多动笔干--以“写”促写。 唯物辩证法告诉:任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。作文也是如此。当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章,教师就要鼓励他们多写多练,以达到举一反三、融类旁通之效果。真所谓熟能生巧、勤能补拙。 一)、写好教材中规定的文章。 教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。它是学生学习选材、理材、编材、改材的良师益友,教师要抓住教材内容,指导学生写好每一篇作文。教师还要为学生的写作创造丰富多彩的生活场景。如《写一次活动》时,我事先组织学生开展一场比赛,做一个有趣的游戏,去田野找春天,到城市找变化等等,让学生身临其境后,再用所学知识把活动过程写成文章。既解决了无材料可写的难题,又能提高写作能力。 二)、指导学生写生活作文。 生活作文是学生练笔,提高写作水平行之有效的途径,也是教师了解学生生活和内心世界的好方法。生活作文其优势在于它不受时间空间、形式和内容的限制,学生可以自由发挥,因此也喜欢写。教师首先要尊重学生的写作愿望,激发他们的写作兴趣。有的学生往往把不愿意口说的话通过生活作文与教师交流。教师可以通过写评语等形式与学生书面交谈,并给以写作上的肯定和鼓励,这本身也是一种写作的训练。

2、要给学生创造一个展示成绩的平台。

学生的作文如果不是“做”成的或“凑”成的,而是认真写出来的,它都有习作者认为写得满意的句段,教师要认真分析,特别是起步作文或学困生的作文,教师更是要去找寻。在作文评讲课上,让学生朗读这些满意的句段,并阐述满意的理由,让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语,给予充分肯定,即使是有创新、有个性的妙语只有一两句。开辟优秀习作专栏,将学生的优秀习作及时张贴,以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛,让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会;每期班级黑板报都要选用学生作文片段。最好每学期教师编印一至两期班级作文专刊,在班内、校内传阅。对那些有一定

水平、有较高欣赏价值的作文,教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊,扩大习作者的社会影响,提高学生作文的兴趣。

教师要积极组织学生各种作文竞赛活动,并且力争获奖,利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。

篇十:五六年级习作要求

五、六年级习作要求

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、写简单的纪实作文和想象作文、实践作文,还作文回归生活,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达需要,分段表述。

4、写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

7、40分钟能完成不少于400字的习作。

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