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写一个人做某件事情的过程作文(共7篇)

时间:2017-03-29 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:小学三年级作文教案:写你喜欢的一个人的一件事

作文教案:写你喜欢的一个人的一件事

田宝小学:鄢晓红

教学目标

1.通过口语交际引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。

2.熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。

3.内容具体,语句通顺,感情真实,有一定的条理性。

4.正确使用常用的标点符号。

作前准备

1. 利用口语交际,开展我来夸夸他(她)的口语交际活动。事先让学生回忆和收集童年生活中

自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。

2.

3. 播放影像资料,启发学生思维,激发学生写作欲望。 利用范文,启发学生完成对本次习作的初步构思。

教学过程

一、谈话导入,引出课题

在口语交际活动中,我们都参加了“我来夸夸他(她)”的活动,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴。他们个性不同,有的热心助人,爱管闲事;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹??今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感。

二、审题指导

读题目要求:你从中了解到了什么?

你认为此次习作的重点应在什么地方下功夫?(事件真实可信,人物个性鲜明,从事件当中提炼人物个性特点)

三、出示要求,讨论理解

1.出示要求

在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的??你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺,然后通过这样的一件事,总结出你所描写的人物的个性特点。

2.小组讨论,并完成填空

我要写的印象最深的是____,要突出的人物特点是____,选择的一个事例是____。3.大组交流

通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

四、提供情景,打开思路

1.播放录像

这是我们班今年去野外踏春的几个画面。(无声,给学生思维空间。)

让学生边看边思考:

①这次野外踏春中发生了几件事?

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

③你选择哪件事来描写人物的特点?

2.交流归纳

① 野外踏春中××同学帮助身体弱小的女同学背包,体现了他(她)热爱同学乐于助人的品质。

② ××同学默默无闻地捡起同学们丢掉的垃圾装进塑料袋中,体现了他(她)热爱环境,保护环境的意识。

③ ××同学,主动向老师报告,有同学在破坏路边农民伯伯的油菜地,体现了他(她)爱护庄稼,珍惜珍惜农民伯伯劳动成果的美好品质。

通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。

五、自拟题目,下笔成文

根据刚才的学习讨论,大家可以更好地布局自己的构思,在写作之前为自己列一个提纲。自拟题目,但一定要认真地给自己的作文起个题目,使之让读者一读到你的作文题,就知道你写的是谁,写的这件事,将要反映他(她)的什么样的个性特点。老师也提供一些题目,但仅供参考。

(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《调皮的弟弟》《任性的表妹》)

范文引路。

范文一:可爱的堂弟

我熟悉的人有很多,最有趣的就是我那活泼可爱的小堂弟——黄如鹏。

有一次,我和爸爸妈妈到奶奶家玩。大人们都在谈话,于是奶奶就让小堂弟陪我到处走走。可是说是走走,但堂弟并不安份。他蹦蹦跳跳地跑在前头,还不时回过头来向我做鬼脸:“来呀,看我跑得有多快!”不管我怎么跑都追不上他。忽然,他来了个急刹车,停在一座小平房门口,指着屋盯,煞有介事地说:“姐姐,你信不信我能爬上这屋顶?”“信!”为了不让他上去,我眼皮眨都没眨,就答道。可堂弟却不甘心就此作罢,挠挠头又说:

篇二:描写一个人的作文

描写一个人的作文(一) 我有一个聪明、淘气、活泼、自信的亲弟弟。 我的弟弟很可爱,他有一双大大的眼睛,高高的鼻梁,一张可爱的小嘴,别看他那么小,逗起人来可有模有样的,今天我要特别聊聊他的自信,就说刚刚的一幕吧,我扶着他坐在沙发上,可他就不安份,小手使劲的往沙发背上抓,我知道他想爬上沙发背上,这个小屁屁还一个劲的往上蹬,我说:“阳阳,小屁屁别蹬了,爬不上去的。”可他呢,不但不听,还蹬的更夸张了,小嘴一个劲的:“啊,啊,啊——”也不知道在说什,我想他肯定在说:“姐姐,你别小瞧我,看看我的厉害吧!结果当然也没有爬上去喽,倒是爸爸过来了把他抱上去的。 我觉得我的弟弟很自信,但也好,因为自信是成功的钥匙,我们每个人都应该学会自信,让自信常伴我们左右吧! 描写一个人的作文(二) 我的弟弟才2岁,就已经会说话了。他很淘气,总是要搞破坏,所以我就叫他淘气包。 有一次,弟弟在和我妈妈玩的时候,故意把饭桌上的碗和菜咕噜咕噜地刮下来,刚刚烧好的菜洒落一地,碗也敲碎了。外婆看见了,怒气冲冲走过来,追着弟弟打,嘴里还说:“你这个小家伙,把刚烧好的菜弄了一地,看我怎么教训你!”弟弟被打的时候还看着我的妈妈。我妈妈马上把他抱过来,对他说:“以后可别这样了!” 还有一次,我在外婆家和弟弟玩,我正在看电视,()弟弟飞快地骑着自行车跑到井口边,拿起肥皂,猛向垃圾箱扔去,我说:“不要扔!”可他就是不听,我想:“他这下惨啦!”外婆看见了,马上把弟拉进屋子,骂了他几句,还瞪了他一眼呢! 我的弟弟真淘气啊!我真喜欢他。 描写一个人的作文(三) 从小,就有一张漂亮的脸蛋,时常向我微笑;从小,就有一双温柔的手,在我受伤时帮我擦药,让我有了安全感。 “姐姐,这汤好美味喔!”这是我一、二年级时的事情。暑假,我常常住在外婆家。一天中午,外公、外婆都不在家,家里只剩我和姐姐,这时,我肚子好饿,姐姐似乎看穿我的心,就到厨房动手烹饪。首先,姐姐把玉米、蔬菜等食物放进水里,接着放下浓汤,这时一阵阵香味飘过来,我的肚子叫得更大声了。只见姐姐倒进牛奶,再洒下幸福口味的调味汤,哇~这道可口的玉米浓汤经过姐姐的巧手,显得更美味了。喝下姐姐的爱心玉米浓汤,浓浓的牛奶溢满了嘴吧,满满的幸福在心里 徘徊,我连续喝了几碗,姐姐看到我心满意足的笑脸,也很高兴。 姐姐总是在我身边无微不至的照顾我,使我感受到姐姐对我的爱。

篇三:三年级作文----写熟悉的人的一件事

三年级作文----写熟悉的人的一件事

【一份积累】描写人物外貌的句段

1、我的妈妈她特别漂亮,她的身材中等,大约有一米六十左右。头发呈深咖啡色,还有十多根头发还是棕色的呢!太阳光和灯光照射在她的头发上,似乎就会闪闪发光,好看极了!头发下面的脸呈“瓜子”形,两条柳叶眉下一双大眼睛炯炯有神,而且还“骨碌”、“骨碌”地转,好像在思考什么问题。鼻子特别挺,鼻孔就像两个小洞洞。嘴唇是红红的,就像抹过口红一样。皮肤是淡咖啡色的,你别看皮肤的颜色那么黑,其实她特别的健康。

2、妹妹今年7岁,读小学二年级。她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。

3、我的弟弟是小学一年级的学生。圆圆的脑袋,胖胖的脸,一对大眼睛乌黑发亮,一笑,嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多,有人还以为我们是双胞胎哩。其实,他才刚过六岁,比我小两岁。

4、我的表弟叫雷康,今年上二年级了。他的脸胖嘟嘟的,要是你用手摸他的脸,就是轻轻地去碰也会上下抖动好几下。加上胖胖的身子,走起路来一扭一扭的,真是有点小丑般滑稽而又有点国宝熊猫似的可爱。

【一些好题】《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》、《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》、《热心的邻居》、《热情的营业员》、《搞笑的门卫》、《妹妹买裙》、《“健忘”的XXX同学》、《烟鬼老爸》、《爱吃肉的胖表弟》

【一种方法】设问开头法

1、要问天底下最臭美的是谁?那一定是我那人不过三尺的小表妹。

2、向远处看,一个像球一样的小男孩儿向我跑来。知道他是谁吗?他是我那爱吃肉的胖表弟。

3、茫茫人海中谁最幽默?是相声大师(转自:wWw.zUOwenzHoukan.com 作文 周刊:写一个人做某件事情的过程作文)郭德纲?还是小品之王赵本山?依我看,最幽默的人莫过于倪老师了?

【一条思路】

1、设问开头,直接指出你熟悉的一个人,什么样子的?有什么主要特点?

2、选择最能突出人物特点的一件事情来写。什么时候?在哪里?发生一件什么事? 事情过程中出现什么状况?事情结果如何?(注意描写人物的外貌、动作、神态、语言等)

3、通过这件事,你对这个熟悉的人有什么认识?你的体会是什么?

【一条口诀】外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例就一件,人物如同站眼前。

【一篇佳作】我的妈妈

我身边有着高贵品质的是谁?当仁不让是我的妈妈。妈妈中等身材,梳着短发,穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下,有一双炯炯有神的大眼睛。平时,她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。她虽然长得不是最漂亮的,但她的高贵品质一定会让你啧啧称赞。

记得一个星期六的早上,妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时,妈妈没有零钱,就给了的士司机100元,的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间,妈妈看也没看就把钱放到了包里。 中午的时候,妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然,妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼,连忙安慰妈妈说:“没关系,我们还可以把这张钱花出去。”妈妈坚定地说:“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说:“那不是让别人坑了我们吗?”妈妈停了一会儿,耐心地说:“如果知道这张钱是假的,咱们还去使用,就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失,但我们不能去做违法的事,不能因钱而失去良心,失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈语重心长的一番话,我羞愧地低下了头。

我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!

篇四:作文指导——《写一个人》

写一个人

一、从总体上把握人

写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人。有句老话,“人之不同,各如其面。”比如,朱德的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女,她勤劳朴素,心地善良;林莉笔下的“我”的养母则是一位自食其力的盲妇,她勤劳节俭,好胜心强,有些得理不让人,溺爱子女,宁可忍受再大的委屈,也要让闺女活得像个样子;莎利文老师则是一个充满爱心,懂得如何教育盲聋哑儿童的人,她多方关心体贴海伦,引导她去认识世界,懂得什么是爱。

把握住人的特点,才能把人写活,写像。要能表现出一个人的特点,就要了解人,就要拿他和其他的人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较,尤其要写出他的性格特点,把他与其他人区别开来。

二、用多种方式表现人

写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙,概括记叙、具体记叙,以事写人(一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人)、以情述人,等等。 本单元中的四篇课文,在写作方式的运用上各有千秋,教师要引导学生去逐一体会。如《回忆我的母亲》中典型事例的选用,《我的老师》中运用侧面表现和反衬手法,《小巷深处》以“我”的感情变化为线索展现人物,《“两弹”元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式,都可以学着运用。

三、学习几种人物描写的基本方法

1、外貌描写

又称肖像描写,指对人物外形,包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法,但有时也可借助比喻、夸张、反衬,甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写,首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征,其次要避免千人一面的“脸谱化”,要着力写好眼睛,以显示人物的心灵世界。

外貌描写示例(一)

他,看上去有六十多岁了,头发几乎全白了,可是精神挺好。四方方的脸,一双不停转动的小眼睛,藏在黑框眼镜的后面,酷似科普读物上的动脑筋爷爷。 外貌描写示例(二)

无论什么季节,她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水,眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人,但炯炯之中又总是透出几分疲倦。消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出,弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬,走起路来健步如飞,好像总有使不完的劲。这就是我们的校长兼语文老师。

2、动作描写

动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动,带有鲜明的个性特征,不能落入一个模子。 动作描写示例(一)

??小男孩用那冻得像馒头一样的小手折了一会儿,大概飞机修好了。他微微地笑笑,一手拿着飞机向后平伸,微微侧过身子,拉了个满弓步,猛地把手一扬,双手一交叉,飞机在空中悠悠忽忽飘了起来。

动作描写示例(二)

赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁,然后瞄了瞄字帖,便开始依葫芦画瓢。起先,手抖得厉害,他便将腕撑在纸上,小心翼翼地下笔,可那一横一点也不平,仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次,一点进步也没有,他“啪”地将笔一扔,一屁股坐在凳子上,心里直嘀咕。后来他想起了老师的教诲,便重振旗鼓:先将袖子向上捋了捋,然后提起笔,把笔尖舔饱满,另一只手将纸铺平,眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透,接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿,然后运用腕力将笔横着往右一拉,啊,总算成功了!

3、语言描写

语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切,符合人物的身份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。

语言描写示例(一)

妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨,她总捏着我的鼻子,一遍又一遍地喊着:“小懒虫,快起来,太阳晒到屁股上了。”你看,一大清早,就把我的好梦搅了。吃早饭时,她又开始唠叨了:“多吃点,饿坏了,怎么办?慢慢吃,别噎着了??”真受不了,刚想去上学,妈妈又跑过来,递上一件衣服说:“快穿上,冻着了怎么办?”走出家门,满以为听不到她的唠叨了,谁知道她又在喊:“路上小心,注意安全,上课??”这些我都能背出来了。晚饭时,妈妈又唱了起来:“快点吃,吃完了,快点写作业,早点??”

语言描写示例(二)

“我说嘛,我女儿是‘潜力股’‘成长股’,再继续努力呀,就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来,一定要保持‘涨势’。我呢,这就‘补仓’,给你买几本好书。”

4、心理描写

心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是:(1)自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语,所想内容用第一人称,放在引号内。(2)作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动,需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号,引号内用第一人称;如果不加引号,则仍用第三人称。(3)对话式独白。这是指描述者心里与自己对话,或自言自语。对话前一般也有提示语,表现形式如对话。

心理描写示例(一)

“成功了!”我差点喊出声。为了这一刻,我顶着骄阳,踏着严霜,跑道在脚下延伸;为了这一刻,我跌倒了爬起来,失败了挺起胸,跑道在脚下缩短。而现在,我将登上领奖台,心里别提有多高兴!这一次我终于握住了“成功”的手,虽然只得了一枚银牌,却是我血汗的结晶,是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享,是他们在我失意时为我鼓劲;我要向教练保证,下一个目标是为夺取金牌而拼搏!

心理描写示例(二)

听到广播中宣布的比赛名次后,王峰神情激动。他埋着头坐在凳子上,思绪万千。他想到了两年前第一次失败的痛苦,但他没有气馁,因为他知道,能跑完3000米就是一种胜利。他又想到去年再次与奖牌无缘,但他没有放弃,与第一次相比,他已经向成功靠近了一步。两年来,不懈的努力,风雨无阻的锻炼,现在终于要站上领奖台了,虽然不能站在最高处,但第一名就是他明年的奋斗目标。想到这里,王峰微笑着抬起了头。

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候,班里有位叫英子的女孩儿,沉静漂亮,但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道,她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天,上演讲课时,老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候,全班40多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立即把头低了下去。演讲老师是刚调来的,还不了解英子的情况,他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿,最后慢慢吞吞地站了起来。我们注意到,英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下,英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈、持久,在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息,英子也定了定情绪,开始讲述她童年的一个小故事,她的普通话就得很标准,声音也十分动听。当她结束演讲的时候,班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬,又向同学们深鞠一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是,自从那次演讲以后,英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了,她和同学们在一块游戏、说笑,甚至有一次她还走进了学校的小舞厅,让同学们教她跳舞。后来,英子的学习成绩一直很好,尤其是数学和物理,高二那一年,她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛,还得了奖。

三年时光,匆匆而过;三年之后,英子被北京的一所大学破格录取。后来,英子给我来信说:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活,那次掌声给了我第二次生命??”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后,我学会了给了鼓掌,尤其是当别人身处困境的时候。其实,人都是需要掌声的。在人生的舞台上,谁不希望自己的演出得到喝彩?掌声,是一种尊重,更是对一个生命的鼓励和肯定。

篇五:小学三年级作文教案:写你喜欢的一个人的一件事

小学三年级作文教案:写你喜欢的一个人

五四小学 黄辅友

教学目标

1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。

2.熟练运用"用一件事表达人物某一方面的特点"的写法,并学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。

课前准备

事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。

教学过程

一、游戏导入,引出课题

说说人有哪些不一样的地方?

同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少人。他们个性不同,有的热心助人,爱管"闲事";有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据一个人的特点,写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求,讨论理解

1.出示要求

在童年生活中,你一定结识了不少人。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。

2.小组讨论,并完成填空

我要写的印象最深的是 ,要突出的人物特点是 ,选择的一个事例是 。

3.大组交流上面内容。

通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①写一个人的特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

三、提供情景,打开思路

1.播放PPT,了解外貌描写及选择事例。写法指导。

2.范文引路。 

让学生边看边思考:

①哪几句写老师的外貌?

②哪件事表现了老师的品质?

③哪些句子写的生动传神?

3.交流归纳

通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、展示描写人物外貌、表情、心情的词语。

五、自拟题目,下笔成文

根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的"构思"。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,仅供参考。(《爱打麻将的妈妈》《我心中的偶像》《任性的表妹》《拾金不昧的同桌》《爱吸烟的爷爷》《漂亮的妈妈》)

2013.5.28

篇六:写一个人的作文

写一个人的作文(一)

我的妈妈是一个普普通通的人,她虽然不能像别人那样天天给我检查作业,给我辅导功课,但我非常爱她。

我的妈妈很爱干净,我爱妈妈不仅仅是因为她爱干净,更重要的是她很孝孝敬老人。爷爷两年前夏天得了脑血栓,在医院抢救的时候,由于爸爸工作忙,脱不开身,妈妈和姑姑就一刻也不离开爷爷,精心地照顾,护理爷爷。

因为爷爷不能动,所以妈妈和姑姑每天帮爷爷翻三次身,还不时地给爷爷驱蚊子??医院里的医生和护士都说爷爷有两个孝顺的好女儿。

爷爷出院后,为了使爷爷早日恢复健康,妈妈一有空,就帮爷爷活动身子,我和妈妈常常是左边一个,右边一个架着爷爷练习走路,妈妈还常常变着花样做好吃的,看着妈妈给爷爷做了那么多可口饭菜,我真想也去尝一口,每每这时妈妈的话就又响在我的耳边:“你爷爷有病,咱们做晚辈的要把好吃的留给爷爷,让你爷爷吃好,才恢复的快啊!”

多好的妈妈呀!您就是这样孝敬老人的。您教给了我做人的道理。我爱您,妈妈。写一个人的作文(二)

看到这个题目,你一定会问道:“这个人是谁呀?”别着急,我现在就告诉你,她是我们的班长毛雅欣,她不但成绩优秀,还是老师的好帮手呢!她学习的精神更是令我佩服。有一次,老师布置了一道题让我们做,可没等到大家开始动笔,下课铃就响了,有不少同学在大喊道:“哈,真是天助我也,这么快就下课了!”于是,便一窝蜂地冲出教室玩了起来。我想和毛雅欣一起玩,便去叫她,谁知她说:“等一下,让我把这题做完!”我感觉到吃惊,没想到她竟是这样的认真。受她的影响,我也坐下来慢慢做题。

我们班的纪律可是一个大难题,不论是早读,还是做眼保健操,总会有几个同学说悄悄话,做几个小动作。每当老师有事要外出的时候,她总是“挺身而出”,去维持课堂纪律,去劝告那些爱讲话、爱做小动作的人。

毛雅欣既是老师的小帮手,也是我最敬佩的人。

写一个人的作文(三)

妹妹真有趣。有一次,奶奶叫我照顾妹妹,我带着妹妹在电视房里看电视,看着看着,忽然,笑笑进来了,和我们一起玩起了跳格子。后来谭羽鹏也来了。笑笑说:“他是孙悟空。”我说:“他的弟弟是猪八戒,他的奶奶是唐僧。”不远处的万万和亿亿听了我的话,也过来和我们一起玩。我说:“你们先玩着,我去去就来。”妹妹也跟着我去了,我站着拉小便,妹妹也学着我的样子,站着拉小便,结果把裤子打湿了。奶奶正好也回来了,说:“康贝在哪里?”他们告诉奶奶我可能去了厕所,带着奶奶走进厕所,看到妹妹打湿了裤子。我把一切告诉了奶奶,大家听了都哈哈大笑。

还有一次,我和妹妹一起去别人家玩,别人家的孩子叫李雨珊。我们三个在李雨珊家里的小花园里玩,奶奶叫我和妹妹在里面摘些菜带回家。我和李雨珊在摘菜,妹妹在扯草。我说:“草不是菜,草是不能吃的,不要扯草。”她说:“你们的菜可以吃,那我的菜也一定可以吃。”我说:“不要这些菜。”妹妹恼怒地说:“你不吃我的菜,我自己吃。”

我们把菜拿给奶奶看,奶奶看了看,把妹妹的菜扔了,说:“这是草,不能吃。

篇七:“通过一件事表现一个人”升格作文指导

“通过一件事表现一个人”升格作文指导

【文题展示】

生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具特色:有的刚正耿直,有的能言善辩,有的乐观豁达,有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨铭心,有的令人匪夷所思,有的令人欢呼雀跃。请选择生活中的事例,描写一个你所熟悉的人,写一篇不少于500字的作文。

【原文展示】

贫穷不是错

山东省高密市豪迈中学 刘君龙

“慈母手中线,游子身上衣……”每当想起这首《游子吟》,我的内心深处便不由得颤动了一下。记忆的阀门再度打开,往事如同海啸般喷涌而至。我惊诧而并不躲闪,那件平凡的往事,给予了我一颗良心,让我懂得了:贫穷不是错。

“校门口人真多,才刚放学就被挤得水泄不通。好不容易才找到你……”一位满脸皱纹、穿着褪色的褂子的女人推着一辆破旧的电动车走过来,这就是我的母亲。

太阳渐渐西沉,母亲用“蜗牛速度”把我载到了家。回了屋,我放下沉重的书包,看了看作业内容,不禁深深地叹了口气。母亲听到我的叹气声,端着一杯水走进来,抚慰道:“遇事别急,慢慢做,我相信我儿子永远是最棒的!”一听这话,我就来气了。不知怎么,我的同学也知道了这句话,课间就围着我,装腔学调地说这句话。同学的玩笑让我因为有这样的母亲感到自卑,我觉得这一切都是母亲带来的。

我推开水,拿着作业纸朝母亲一扔,大声喊道:“够了,都是你这句话,让我被同学笑话。我们家怎么这么穷,连电脑都买不起,你让我怎么查这些资料?……”我一股脑儿地把苦恼都倾诉出来。母亲一定很惊讶,平日乖巧懂事的我怎么会这样?我哭着跑了出去,去了爷爷家。

风呼呼地吹着,看样子,要变天了。母亲的腿会不会疼呢?我为我有这个想法感到惊诧。在爷爷家住了好几天,爷爷奶奶每天劝我。在爷爷奶奶苦口婆心的劝导下,我决定回家。 回到家,我看见母亲躺在床上。我轻轻地推了母亲一下,母亲见是我,急忙紧紧抱住。晚饭后,母亲抚摸着我的头说:“孩子,咱们不富裕,不能和别人比吃穿,我只想让你懂得自理、自立……”

朝阳依旧升起,早起的鸟儿在空中划出一道道美丽的弧线。母亲仍旧用那辆破旧的电动车载着我驶往学校。

【点评】作者用诗歌引入,用回忆的方式引出往事,然后从母亲接自己放学写起,引出写作对象——朴实的母亲。对往事的叙述,表现了“我”的任性,母亲的隐忍和宽厚。本文行文流畅,事情记叙完整,但对母亲的行为缺少细节描写,母亲的形象显得不够丰满。同时,事件的叙述过程有点繁杂,枝枝蔓蔓的内容太多。

【升格作文】

贫穷不是错

山东省高密市豪迈中学 刘君龙

“慈母手中线,游子身上衣……”每当想起这首《游子吟》,我的内心深处便不由得颤动了一下。记忆的阀门再度打开,往事如同海啸般喷涌而至。我惊诧而并不躲闪,那件平凡的往事,给予了我一颗良心,让我懂得了:贫穷不是错。

“学校门口人真多,才刚放学就被挤得水泄不通。好不容易才找到你……”一位满脸皱纹、

穿着褪色的褂子的女人推着一辆破旧的电动车走过来,一边唠叨着,一边给我绑护膝。这就是我的母亲。

太阳渐渐西沉,母亲用“蜗牛速度”把我载到了家。回了屋,我放下沉重的书包,看了看作业内容,不禁又深深地叹了口气。母亲听到我的叹气声,端着一杯水走进来,抚慰道:“遇事别急,慢慢做,我相信我儿子永远是最棒的!”一听这话,我就来气了。不知怎么,我的同学也知道了这句话,课间围着我,装腔学调地说这句话。同学的玩笑让我因为有这样的母亲感到自卑,我觉得这一切都是母亲带来的。我推开水,拿着作业纸朝母亲一扔,大声喊道:“够了,都是你这句话,让我被同学笑话。我们家怎么这么穷,连电脑都买不起,你让我怎么查这些资料?”我一股脑儿地把苦恼都倒出来。母亲很惊讶,平日乖巧懂事的我怎么会这样?“孩子,有些事你不懂……”我打断母亲的话,吼道:“行了,你除了说教,还

有什么本事!”母亲猛地抬起了手,却又缓缓地放下了。我哭着跑了出去。

风呼呼地吹着,天黑了,我也只能慢慢地蹭回家,母亲正焦急地在门口张望,看到我回来,母亲激动地伸开双臂抱住我。晚饭之后,母亲走过来,摸着我的头说:“孩子,咱不能和别人比吃穿,咱要和人比学习……贫穷不是错!”悔恨的泪水溢满眼眶,我泣不成声……假期眨眼而过,朝阳渐渐升起,早起的鸟儿在空中划出一道道美丽的弧线。火红的朝霞缠绕着我们。车子依然摇摇晃晃,但心里却溢满无尽的幸福。

【点评】修改后的作文更好地突出了母亲的形象。首先,精简了事例,把文中爷爷奶奶劝说部分删去,让行文更为流畅;把母亲躺在床上睡觉删去,改为母亲在门口迎接,更能突出母亲的慈爱。其次,丰满了人物形象,在多处加入了对母亲的细节描写,如“一边唠叨着,一边给我绑护膝”“母亲猛地抬起了手,却又缓缓地放下了”等,这些语言丰满了母亲的形象,情感也更为真挚。

【升格启示】在升格中,我们明白了通过事情写人物的方法。

一、事件取舍要得当。事件虽然要求完整,但要写事件中最能反映人物性格特点或者精神品质的地方,不能把事件的枝枝节节全部写尽,要根据行文的需要,进行适当的取舍,才能更突出中心,突出人物形象。

二、细节描写要加强。细节描写是表现人物的最好方法,如一个眼神、一个动作、一处皱纹、一个手指等,都会恰到好处地表现人物,让人物的性格凸显。因此,写作中要注意细节的挖掘和使用。

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