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幼儿园诗歌家(共5篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:中班诗歌教案《家》

活动目标:

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。

活动准备:

家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。活动过程:

一、观察背景图,熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。

师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?

(出示背景图)师:请小朋友来说一说,你看到了什么?

幼1:我看到了(天空)。

师:看到了什么样的(天空)?

幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。

师:你还看到了什么?

幼2:我还看到了…………..

2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。

(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?

3、猜测诗歌具体内容师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁?

(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。

(幼儿操作)二、完整倾听、朗诵诗歌师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。

(师配乐念诗歌)师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。

(幼儿和老师念诗歌)师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。

(第二遍念诗歌)师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。

(小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。

(第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。

二、结合诗歌原有模式进行仿编师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,"蓝蓝的天空还会是谁的家呢?"(拿掉白云,请幼儿回答)师:那密密的树林还是谁的家呢?

(拿掉小鸟,请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢?

(拿掉小羊,请幼儿回答)师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。

(请幼儿回答)…….

师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一

学。

三、延伸活动师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析:

《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

活动目标:

1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。

3、热爱地球,培养幼儿环保意识。

活动准备:

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。

活动过程:

一、分组活动,利用卡片创编诗歌。

1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片,因为小卡片它们出去玩,给迷路了,找不到自己的家了,所以老师把它们带来,请小朋友帮小卡片找家,看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则:请小朋友从绿色盘子里拿一样,看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家,找到的小朋友把手举起来。)

2、幼儿配对好后,师:刚才我们都帮小卡片找到了家,小朋友们真棒!下面我们要用"什么是什么的家"说一句话。(示范:比如:蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片,用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)

3、师:刚才老师听到有些小朋友说得真好,现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听,其他小朋友把卡片放回盘子,回到位子上坐好。幼儿集中,6个幼儿按诗歌内容排好,提问:你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。

二、出示挂图,引导幼儿理解诗歌内容。

1、现在,老师要把刚才小朋友们说出来的句子,组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐,老师有感情地朗诵诗歌)

2、出示背景图,幼儿学习诗歌。

幼儿学习诗歌,跟念2-3遍。

师:为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。。(幼儿答)师:小朋友们说得都很对,动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!

3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

三、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。

1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?

师:说的很好!小朋友们我们一起来说说:蓝蓝的天空是太阳的家。。。

师:那密密的树林除了小鸟的家,还可以是谁的家?

师:好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家。。。师:绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?

师:对了,绿绿的草地是小牛的家。。。

师:那清清的河水除了小鱼的家,还有谁的家呢?(做鸭子的动作)

师:清清的河水是小鸭的家。。。

师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)

师:小朋友们,真厉害呀,都会自己编诗歌,学了这首好听的(本文来自:WWw.zuoWEnzhoukan.com 作文 周刊:幼儿园诗歌家)诗歌后,我们知道了,每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,小朋友们想一想,这个家是什么呢?

师:对,就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家,保护好地球,不能

去破坏它。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)

2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次,表达我们对地球妈妈的爱!

四、游戏:《找家》

下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规则并示范)

玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。

小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。

五、活动延伸

师:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!

篇二:中班诗歌《家》

中班诗歌《家》

中班诗歌《家》

活动目标:

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备:画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

活动过程:

一、谈话引入主题

师:小朋友,你们知道家是什么意思,什么感觉吗?

教师小结:家就是和爸爸妈妈在一起很幸福,和老师小朋友一起很开心很温暖。

师:今天我也带来了一个关于家的诗歌,请你来仔细听一听。

二、欣赏诗歌,理解诗歌内容

1、欣赏诗歌第一遍

师:诗歌中你听到了那些小动物?(出示图片)

2、欣赏诗歌第二遍,观察背景图,熟悉诗歌内容

师:这些小动物的家在哪里(出示大背景图),请你用好听的话来说一说。

师:请你用xxxxx是xx的家方式,说说诗歌内容。

3、师幼共同完整朗诵诗歌

师:这是一首诗歌,诗歌的名字叫做家,我们一起跟着好听的音乐来朗诵一下这首诗歌吧!

三、幼儿创编诗歌

师:蓝蓝的天空除了白云的家,还是谁的家请你用像刚才那样好听的话来说一说。密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合)

四 、延伸活动

师:我们学会了这么好听的诗歌,回家也可以教给爸爸妈妈,一起来感受家的温暖。

篇三:大班诗歌《家》教学设计方案

大班诗歌《家》教学设计方案

庄浪县第四幼儿园 张淑燕

一、教学指导思想与理论依据:

教学设计以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导思想,遵循幼儿的年龄特点、心理特点,及幼儿学习特点,创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展幼儿语言能力和思维能力。

二、教学背景分析:

(一)教材分析:每个人都有一个家,“我”就是家庭中的一份子。超出“家庭”这个狭窄的范畴,世界万物也都有一个家,你看:天空是云朵的家,田野是禾苗的家……等等,大班诗歌《家》就描写了这样一个具有依存关系的大自然美景。这首诗表达了一种和谐的环境美,蓝色的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、美丽的花儿、快乐的幼儿园,由物及人,也让人深深地感受到生活是多么的美好。《纲要》中指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,而这首诗歌中:蓝蓝的、、密密的、绿绿的、清清的、美丽的、快乐的等一些优美词语的运用,能让幼儿体会到诗歌的意境优美,感受大自然的美景美色,从而激发幼儿去热爱自然、热爱生活的情感。

(二) 学情分析 : 大班幼儿的思维十分活跃,尤其是抽象思维已经萌芽,加之积累的生活经验已经比较丰富,他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言,想像我自己是一个5岁的孩子,同样渴望这样的言语交流。在此基础上,我设计本次教育活动时,出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境,因此,我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重,关键是鼓励幼儿大胆地说;同时,童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官,为后来言语活动做准备;在最后的自由创编过程中,鼓励幼儿大胆地将自己的诗歌念给在场的所有人听,以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

三、教学目标设计:

(一)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言发展目标:

1、乐意与人交谈,讲话有礼貌;

2、注意倾听对方讲话,能理解的日常用语;

3、能清楚地说出自己想说的事;

4、喜欢听故事、看图书;

5、能听懂和会说普通话;

(二)诗歌《家》的学习目标:

1、引导幼儿理解诗歌内容,掌握这首诗歌的结构特点。

2、鼓励幼儿根据诗歌提供的线索,尝试初步创编诗歌的乐趣。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。

四、教学重点与难点:

重点:为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。难点:引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用适当的形容词进行诗句创编。

五、教学整体设计思路和教学策略与模式:

1、通过多媒体课件,出示蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,美丽的花儿的画面,让幼儿感受大自然的美,引导幼儿说出这些形容词。并适时提问:这么美的地方是谁的家呢?

2、通过给它们找家和回家的环节让幼儿理解和学习诗歌,并能有感情地朗诵诗歌。(在“找家”的环节中,我设计的动物和白云是可以活动的,小朋友说对了,用鼠标拉一下,它们可以回到相应的家中;说错了,用鼠标拉一下,它还是会回到原地。小朋友都很喜欢这个环节,积极参与思考,帮它们找家,激发了幼儿主动学习的积极性。而在“回家”这一环节中,

我设计的是点击回家按钮,小动物和白云就随音乐节奏回家,这时我让小朋友也随着音乐节奏跳起了舞,课堂气氛轻松活跃。幼儿在不知不觉中理解了诗歌内容和所表达的情感,真正做到了快乐学习。)

3、仿编诗歌。(这一环节,我依然出示蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,美丽的花儿的画面,让幼儿想一想,这么美的地方除了是白云,小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶的家,还可以是谁的家呢,这个环节,我在课件中设计了表扬和鼓励的米老鼠来激发幼儿幼儿参与仿编诗歌的积极性,效果很好。)

4、活动延伸:创编诗歌。(在仿编诗歌的基础上,我鼓励幼儿用已有的生活经验创编诗歌,还把创编好的诗歌朗诵给幼儿听,激发幼儿创编诗歌的热情。并鼓励幼儿和爸爸妈妈一起来创编《家》的诗歌,并记录下来进行交流。让幼儿体验学习的快乐。)

六、教学环境:

幼儿具有好奇、求趣、模仿能力强、思维直观形式的特点,因此在教学中使用启发提问法、直观演示法、情境教学法,配合灵活多样的活动形式来组织教学,在教学中使用多媒体教学手段来辅助。

七、教学过程:

(一)、导入:

师:“今天老师要带你们去一个地方,请小朋友闭上眼睛。”点击课件“美丽的家园”按钮进入

(小朋友对神秘的东西有一种迫切想看的心理,这样能激发幼儿看看是什么的欲望。)

(二)、 过程

(1)师:“漂亮吗?请小朋友告诉老师你看见了什么?”小朋友回答后教师引导幼儿说出这里有蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、美丽的花儿、清清的河水。

(通过画面中优美意境的欣赏和蓝蓝的、密密的、绿绿的,美丽的、清清的等一些优美词语的运用,使幼儿感受到大自然的美景美色,从而激发幼儿去热爱生活,热爱自然的情感。)

(2)师:“这里的主人听说小朋友要来,早早地就出来迎接了,它们是谁呢?”点击“找家”按钮 进入下一页。幼儿观察后点击“声音一”按钮

(由于我在课件中设计好了小动物的声音,“请小朋友猜一猜“我们”各自的家在哪呢?”这样很自然的就使幼儿产生想说的欲望)

(3)教师引导幼儿悄悄地讨论着,小声说出“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,美丽的花儿是蝴蝶的家,清清的河水是小鱼的家。师:“它们的家这么美,我们用最好听的声音告诉他们的家在哪,好吗?”

(因为小朋友觉得是自己给小动物找到了家,所以特别乐意说出来,老师要小朋友用好听的声音说出来,其实是在培养幼儿有感情地朗诵诗歌。)

(4)点击“声音二”按钮,幼儿听完后点击“回家”按钮进入下一页。小动物和云随音乐回到各自的家中时,幼儿也一起做动作。

(这一环节可以放松心情,小朋友们非常愉快)

(5)音乐停后点击“声音一”按钮,放诗歌录音。师:“这是谁的声音呢?好像就是把我们刚刚说的话编成了一首诗歌。

(因为录音放出的就是小朋友朗诵的诗歌,小朋友觉得这首诗歌是自己编出来的,特别有成就感,为下面的创编诗歌作好准备)

(6)师点击“取名字”按钮,引导幼儿给诗歌取名字《家》,并看图把诗歌完整地说出来。

(7)教师点击“创编诗歌”按钮

篇四:幼儿园中班诗歌集锦

绕口令《高高山上一条藤》

高高山上一条藤,

藤条上头挂铜铃。

风吹藤动铜铃动,

风停藤停铜铃停。

注:学习发准:藤、停、铜、铃等音,准确地念绕口令。

诗歌《我们的家》

大树是小鸟的家,

蜂箱是蜜蜂的家,

小河是鱼儿的家。

只有大风,没有家。

没有家的孩子就没有妈,

没有妈的孩子,也就长不大。

能按原诗中“××是××的家”的句型进行仿编活动,发展想像和思维能力。

诗歌:梳子

妈妈用梳子,

梳着我的头发。

我也用梳子,

梳着妈妈的头发。

风是树的梳子,

梳着树的头发。

船是海的梳子,

梳着海的头发。

诗歌:春雨

嘀嗒,嘀嗒,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽。”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花。”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大。”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜。”

嘀嗒,嘀嗒,下小雨啦!

诗歌:花灯谣

好姥姥,手儿巧,

做花灯,闹元霄。

西瓜灯,小兔灯,

金鱼灯儿尾巴摇。

飞机灯,给宝宝,

火箭灯,给浩浩,

宝宝乐,浩浩笑,

一同鞠躬谢姥姥。

诗歌:我唱歌儿骑大马

青青的草,红红的花,我唱歌儿骑大马。

什么马?大马,什么大?天大,

什么天?青天,什么青?山青,

什么山?高山,什么高?塔高,

什么塔?宝塔,什么宝?国宝,

什么国?中华人民共和国。

诗歌《荷花荷花几月开》

荷花荷花几月开?一月不开二月开。

荷花荷花几月开?二月不开三月开。

荷花荷花几月开?三月不开四月开。

荷花荷花几月开?四月不开五月开。

荷花荷花几月开?五月不开六月开。

荷花荷花几月开?六月不开七月开。

荷花荷花几月开?七月荷花全部开。

儿歌:夏天在哪里

夏天在哪里? 夏天在哪里? 夏天在哪里?

夏天在树上, 夏天在水里, 夏天在手中,

知了吱吱叫。 小朋友在洗澡。 扇子轻轻摇。

夏天在哪里? 夏天在哪里? 夏天在哪里?

夏天在池塘, 夏天在头上, 夏天在街上,

荷花香味飘。 戴顶小草帽。 阿姨卖雪糕。

儿歌:我要升大班了

树上小鸟叫叽叽,眼看就到九月一,九月一日真欢喜,

我要升大班去。爸爸送我一本书,妈妈送我一支笔。

我画一朵大红花,送给中班好老师,我上大班不淘气,

学习一定要努力。

儿歌:客人来了

客人来人,妈妈不在家,我请客人屋里坐,

倒上一杯茶:“阿姨,您好!阿姨,请喝茶。”

妈妈没回来,客人要走了。我送客人到门口,

阿姨把我夸:“小明有礼貌,是个好娃娃。”

儿歌:馒头哪里来

大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来。

白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来。

黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。

一粒麦子千滴汗,浪费粮食不应该。

诗歌:我们的节日

“六。一”的阳光红红的,“六。一”的鲜花艳艳的,

“六。一”的歌声脆脆的,“六。一”的欢笑美美的,

“六。一”是属于我们的,我们的节日甜甜的。

歌曲:种瓜

1、我在墙根下,种了一棵瓜,发了芽,开了花。

大西瓜呀,大西瓜,抱呀!抱呀!抱呀抱不下!

2、天天来浇水,天天来看它,结了个,大西瓜。

歌曲:泡泡不见了

吹呀吹泡泡,有大又有小,飞呀,飞上天,飞呀,飞上天,泡泡!泡泡!咦?泡泡不见了。 诗歌《月亮下来吧》

月亮呀,下来吧,你是一个皮球呀,小弟弟,要把你,拿在手中玩。

月亮呀,下来吧,你是一面镜子呀,小妹妹,要把你,拿在手中照。

月亮呀,下来吧,你是一只小船呀,小弟弟,小妹妹,坐你到天上。

歌曲《划船》

划船呀,划船呀,划呀,划船呀,划船呀,划呀,小船划得快,划得快呀,

绕过这座小山划过桥呀! 用力呀,用力呀,划呀,用力呀,用力呀,划呀,不怕风浪大,风浪大呀,

歌曲:办家家

我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来玩过家家。炒小菜 炒小菜 炒好小菜开饭了, 小菜炒好了呀,味道好极了呀,娃娃肚子饿了 我们来喂他。

歌曲:萤火虫

小小萤火虫,飞到西飞到东这边亮(白这边亮)那边亮(那边亮)好像许多小灯笼。(白)萤火虫呀萤火虫给你三个铜钱买草鞋,不要你的金,不要你的银,只要你的小屁股,亮晶晶。

歌曲:小老鼠打电话

1、电话本呀手中拿五四三二六七八。

小老鼠打电话,找个朋友过家家<>白(鼠)喂喂你好呀,请你

2、朋友怎么会是他原号码打错了。

快到我的家(猫)好好知道啦,马上就到你的家。

歌曲:笑一个吧

笑一个吧,笑一个吧,六月一日真快乐,幼儿园里又做游戏,又唱歌呀,又跳舞,你的笑脸像朵花,她的笑脸像苹果,哈。。。。。。。。。爱哭的孩子不是我。

歌曲:小青蛙

小青蛙呀,小青蛙呀,他在池塘游玩,东边跳跳,西边跳跳,多么快乐逍遥。咕儿呱呱咕儿呱呱,咕儿咕儿咕呱,咕儿呱呱咕儿呱呱,咕儿咕儿咕呱。

歌曲:我是小海军

我是小海军,开着小炮艇,不怕风不怕浪,勇敢向前进。炮艇开得快,大炮瞄得准,敌人胆敢来侵犯,轰。。。。打得它呀海底沉。

歌曲:十个小矮人

一个二个三个小矮人四个五个六个小矮人,七个八个九个小矮人,十个小矮人。

歌曲:青蛙站在小池边

有一只青蛙站在小池边,睁开眼睛朝着天边望,啊咕,啊咕,啊咕啊咕啊咕啊咕啊咕啊咕啊咕啊咕

篇五:中班诗歌 《家》

中班诗歌教案:家

戴埠中心幼儿园 何双双 活动目标: 1.初步学习诗歌内容,理解“家”的含义。

2.借助图画和已有经验,理解、感受、记忆诗歌内容,并尝试仿编诗歌。

3.感受诗歌的意境,体验家的温馨。

活动准备: 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。

2.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友教具。

3.大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。

活动过程:

一、引出“家”的话题,理解“家”的含义。

老师:我们每个人都有自己的家,你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁? 老师:我们每个人都有自己的家,我们都住在不同的房子里,家里的每个人都非常关心我们,我们的家多好!多温馨呀!

二、欣赏画面,理解作品。

1.幼儿自由讨论,说说小客人的家在哪里。

老师:今天,有一群小客人来我们幼儿园,我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗?

2.借助画面,帮小客人找家。

老师:我这里有一幅图,请小朋友们看看,图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图,并逐幅图帮幼儿分析,将教具贴在背景图上。)

三、理解、感受、记忆诗歌。

1.教师示范朗诵。(配乐)

提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?

2.幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

提问:蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?

密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。

3.将部分教具拿掉,帮助幼儿记忆诗歌。

1

(1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

(2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

4.将单幅背景图订成一本书,并给书起名字。幼儿和老师边看书, 边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

四、尝试仿编诗歌。

1. 教师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?(幼儿回答,教 师即兴将幼儿所说内容画下来,贴在书上。)

2.幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并和小朋友一起念,一起欣赏。

附:诗歌“家”

蓝蓝的天空是白云的家,

密密的树林是小鸟的家,

绿绿的草地是小羊的家,

清清的河水是小鱼的家,

红红的花儿是蝴蝶的家, 快乐的幼儿园是小朋友的家!

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