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松鼠的常识性说明文(共4篇)

时间:2017-04-01 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:松鼠 整理 文章分析

1、文体:文艺性说明文(科学小品)

2、题材:主要介绍松鼠漂亮的外貌,驯良的习性和乖巧的行为

3、主题:通过对松鼠的外形、动作、生活习性等方面的细致描写,说明了松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良的小动物,表达了作者对松鼠的喜爱之情。

(抓住漂亮、驯良、乖巧的特点,介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察,字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫,也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。)

4、结构或思路:全文分三部分(总论、分说、旁及)。

第一部分(第1自然段):总写松鼠的特点:外形漂亮;性格驯良,行动乖巧。

第二部分(第2-5自然段):从三个不同角度介绍松鼠特点。

第三部分(第6自然段):介绍了松鼠的生育情况,何时换毛,性喜洁净以及它的用途。是全文旁及的次要部分。

全文是总分结构。先总后分,先主后次。③

5、课文重难点:教学重点

学习体会文章语言的生动、准确、形象,领悟介绍小动物的一般写法。掌握根据事物特点组织材料的方法

教学难点

理清文章介绍动物的顺序;

6、写作特点:一、根据事物特点,合理安排说明顺序。二、运用拟人手法生动地说明事物 说明的条理性、描绘的生动性、用词的准确性

7、训练重点:理解课文,能够有感情的朗读课文。在掌握根据事物特点组织材料的基础上,

初步学会采用拟人手法生动说明事物的写法。

体会本文文艺性说明文的语言风格,初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。

8、编者意图:本单元是关于动物的说明文单元,教材编者称之为“动物世界”单元。我认为教材编者的目的是通过本单元的学习,让学生了解动物的外形、特点、习性,从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态,激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。 松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点,采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。是精读课文中的重点篇目,起提纲挈领的作用,所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。

9、教学目标:知识目标:.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征,提高表达能力

能力目标:(1)朗读课文,了解松鼠的特点以及生活习性;(2)理清作者的思路,能够顺利地复述课文;初步学会用拟人手法的运用。

情感目标:了解松鼠的生活习性,激发学生关爱、保护野生小动物的兴趣; 培养热爱、保护动物的意识和健康的生活情趣。

10、导入方式:多媒体播放《动物世界》的片头,激发兴趣。动物世界很精彩,今天我们也要认识一种很讨人喜欢的小动物,我先不告诉大家,先考考你们:像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧,山上松鼠是它家(学生猜谜语) 大家为什么能猜出是松鼠呢?因为,这个谜面抓住了松鼠的特点。同学们对松鼠有什么了解呢?按竖排顺序

介绍。如果布丰来向我们介绍松鼠,他会抓住松鼠的什么特点呢?让我们一起来学习《松鼠》。

11、结课方式:通过本文,我们了解了松鼠的很多知识,那你愿意成为一只可爱的小松鼠吗?…..当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩,你还愿意吗?.当“谁知盘中餐,最爱是松鼠”成为一种时尚的时候,你是否还愿意呢?…

那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么呢?

为了唤起人们保护动物的良知和责任,放飞你想象的翅膀,用你喜欢的方式,为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧。现在,让我们就一展身手,用生动的笔触记下你喜欢的小动物吧!

篇二:松鼠课文分析

《松鼠》课文分析

(一)关于作者

布丰,(Georges Louis Leclere de Buffon,1707-1788)法国著名学者,作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院,后担任皇家花园(植物园)主任,被法兰西学院接受为院士。

他用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分,综合了无数的事实材料,对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释,提出许多有价值的创见,并开创了现代地质学的先河,尤其在物种起源方面,指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。《自然史》的文学价值也很高,其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性,文笔细腻生动而富于感情,如《自然的分期》是一部史诗,作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写,生动活泼,趣味横生。作者以科学的观察为基础,用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。

1777年,法国政府在御花园里给他建立了一座铜像,座上用拉丁文写着:“献给和大自然一样伟大的天才”。

(二)文意阐释

要说明松鼠,首先要弄清它的主要特征是什么。开篇作者就写明松鼠总的特点:漂亮、驯良、乖巧,讨人喜欢。其中“讨人喜欢”是贯串全文的线索。这些特点与下面的第2至第5段的具体说明对应。第6段是对松鼠习性用途的补充,增加其“讨人喜爱”的成分。作者将自己细致入微的观察与研究的结果,用文学语言准确、生动地表达出来,给人以一种艺术享受。

第2段写“漂亮”,是从外貌方面来说明,体现在面容、眼睛、身体、四肢,尾巴以及坐姿和吃相,让人感知松鼠"讨人喜欢"的模样。

第3段写“驯良”,是从三个方面来写的:一是松鼠活动的范围,"经常在高处活动"(不侵犯人类);二是活动的时间,"晚上出来练跑,玩耍,吃东西",显得很是活泼有趣(不骚扰人类);三是松鼠主要的食物和寻食的习惯(不伤害人畜),表明它的驯良。这样,就更加深了"讨人喜欢"的印象。

第4、5自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快,进一步突出了它的乖巧,生动的表明它的灵性,突出了"讨人喜欢"。

最后第6自然段补充介绍了松鼠的生育情况,何时换毛及喜欢洁净的特点以及其用途。

作者通过对松鼠的形态、动作、用途等细节方面细致的描写,勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点。小松鼠那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中,我们不能不佩服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。

(三)说明顺序研究

1、全文在总体上是按总——分的顺序进行说明的。

全文共6段文字,可以分为3个部分:

第一部分(第1段)总说松鼠的特征。

第二部分(第2至5段)具体说明松鼠的主要特征

第三部分(第6段)补充说明了松鼠的其他习性和用途

2、介绍漂亮、驯良、乖巧是从外表到内部的说明顺序,第(2-5)段与第6段是由主到次的顺序,第5段介绍松鼠搭窝是时间顺序。

6段文字的相互关系,可以用如下的结构图来表示:

(四)说明方法的运用技巧

采用恰当的说明方法,是本文取得成功的一个重要原因。课文运用了列数字、打比方等说明方法,大大增加了文章的科学性和可读性。

1、举例子:“它们是十分警觉,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,……”这里写松鼠的“警觉”,先下结论,再举出具体的例子来论证,令人信服。

2、作比较:“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这里拿黄鼠狼的叫声与松鼠的叫声比较,突出松鼠叫声的响亮。

3、摹状貌:“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。”

4、打比方:“它们常常直竖著身子坐著,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。”

(五)语言品味

《松鼠》是一篇文艺性说明文,又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明,是描写与说明的巧妙联合。这就不难理解《松鼠》虽然是一篇说明文,但我们读时并不感到枯燥和乏味,相反,读来倒很有情趣。这篇文章在语言上有以下两个特点:

1、准确运用词语。

作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时,用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词,形象地说明它讨人喜欢的特点;作者在介绍松鼠的活动范围时写到:“它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。”这其中“从来”、“也不”、“只”等词语,清楚明白而准确地写出了松鼠的活动区域;在说明松鼠选择地点搭窝时,用了“搬、放、编扎、挤、踏”一系列动词,具体地表现它的精明灵巧,用“先”、“再”、“然后”等表示工作程序的词语,将松鼠做窝这一系列复杂的过程写得有条不紊。这些词语的恰当运用,说明作者的观察非常细致。

2、采用拟人的修辞手法。

作者在介绍松鼠叫声响亮时,对松鼠进行人格化的描写:“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声”,生动地表现了松鼠讨人喜欢的特点。

篇三:松鼠阅读分析

松鼠阅读分析

1、总领全文,为后文总写松鼠的三个特征“漂亮”“驯良”“乖巧”的描写打下基础。

2、不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点,与下文一一对应,这是按照从外形到习性的顺序写的,符合人们的认识规律(逻辑顺序)。

3、不能删去,“从来”是肯定语气,有强调意思。强调说明松鼠与人无扰、秉性善良的习性、如删去,就表达不出这样的意思了。这个词体现了说明文语言的准确性。

1.“它们常常直竖着身子坐着”。句中的“常常”能否删去?为什么?

答:不能删去。“常常”是通常情况。说明松鼠通常情况(大部分时候)是

直竖着身子坐着,但也有例外的情形。如删去,讲话就太绝对了。这个词体现了说明文语言的准确性。

2.“松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动”。体会句中“经常”的作用。

答:“经常”是大多数情况。说明松鼠大多数情况(大部分时候)

是在高处活动,但也有例外的情形。这个词体现了说明文语言的准确性。

3.“它们从来不接近人的住宅”。 句中的“从来”能删去吗?为什么?

答:不能删去。“从来”是肯定语气,有强调意思。强调说明松鼠与人无扰、秉性善良的习性。如删去,就表达不出这样的意思了。这个词体现了说明文语言的准确性。

4.“它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,出东西”。 句中“好像”能否删去?为什么?

答:不能删去。“好像”是作者的猜测和推断。说明松鼠这样的生活习性是作者的猜测推断

【体现作者严谨的科学态度】。 如删去,讲话就太绝对了。这个词体现了说明文语言的准确性。

5.“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵”。理解“有人说”的作用。

答:“有人说”表明这仅仅是听说而已。说明松鼠过水用树皮当船,尾(转自:wWw.zUOwenzHoukan.com 作文 周刊:松鼠的常识性说明文)巴当帆和舵听说的,并非亲眼目睹。【体现作者实事求是的写作态度,同时也说明文中的其余内容是作者亲自观察所得】。这个词体现了说明文语言的准确性。

6.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。 理解“通常”作用。

答:“通常”是一般情况。说明松鼠一般情况下把窝搭在树枝分杈的地方,但也有例外情形,并非绝对如此。这个词体现了说明文语言的准确性。

7、答案:因为第2段着重介绍提松鼠的形体特点,说它“往嘴里送东西吃”是为了说明前爪的功能,用以同一般四足兽吃东西时用嘴啃相区别;第3段是为了说明松鼠不是肉食兽类而列举了它所吃的食物,两处虽都写到“吃东西”,但目的都不是为了说明“吃东西”,故不能放在一起写。

答案:第二自然段说明松鼠吃相的特点,用以同一般四足兽用嘴啃相区别。第3段意在说明松鼠不是肉食兽类,因而不像它们那样凶猛,用以表明它的驯良。所以,尽管都是写吃东西,但具体内容和写作目的不同,就不能放在一起

篇四:说明文:动植物

如何写说明文 说明植物的说明文,主要有如下角度:介绍植物的形态、介绍植物的功用、介绍植物的习

性、介绍植物的生理机制,介绍植物的栽培要点、介绍植物长过程、介绍植物的分类以及综合

性的说明等。

例文:仙人球

我家的窗台上着一盆碧绿的仙人球,它是去年父母陪我去买云竹那个卖花的老爷爷送给

我的。

仙人球使仙人掌转变而来的,它的颜色有很多众,都是人们用基因技术转变而成的,但

我还是喜欢仙人球本来的身躯——碧绿的身体,黄色的手臂。 仙人球是生长在沙土中的,不像其他植物长在我途中。沙土中非常干燥,它为什么能够

活下来呢?是精神!是一种自强不息、顽强拼搏的精神!在沙漠中,只要下一点雨,那么仙

人球就会毫不犹豫的抓住机会,努力生长,迸发出惊人的生命力和动力,它就是靠着这一精

神才得以生存的呀!可是,现在把一盆盆的仙人掌、仙人球拿出去买,按时给它们浇水,施

肥,晒阳光,是生性刚强的它们好吃懒做,完全依靠他人的寄生虫!让植物重归自然吧!在

温室中长大的英雄是没有刚毅的品格的,只有饱经风霜,历尽挫折的英雄才是真正的英雄啊!萝卜

萝卜的品种繁多,大约有一百多个品种。按季节来分,可分为春萝卜和秋萝卜;按根的

大小可分为大、中、小三类型;按萝卜的颜色来分又可分为白萝卜、青萝卜和红萝卜。萝卜,

在农村虽然许多家都种它,但许多人并不完全了解它的广泛用途。萝卜中含有多种营养成分。

它含有大量的葡萄糖、果糖、蔗糖、多种维生素和矿物质。其中维生素c的含量比梨和苹果

多出八九倍。如果用萝卜代替水果,它的维生素的含量只会有过之而无不及。萝卜的辛辣味也是一种有用的物质。它和萝卜中的消化酶一起能帮助胃肠消化食物,尤

其是脂肪。人们在吃了油腻食物后,吃点萝卜就会解油腻。 如果人们在吃饭时吃过了量,也可以吃些萝卜。在解放前,我们村有一个人,他很喜欢

和别人打赌。一次在一家宴席上,他和人打赌说:“我一顿能吃八大碗菜而不被撑死,但得有

一个条件,吃完饭后得让我出去遛遛。”果真,他吃完饭出去不到一个时辰,便又大摇大摆地

跨进这家大门,人们都争着问他吃了什么“灵丹妙药”而不被撑死的,在人们的追问下,他

无可奈何地说:“我出去后,在地里扒了两个萝卜吃,所以现在能好好地站在这。”萝卜为什

么能帮助消化呢?因为萝卜中含有大量芥子油、纤维和多种消化酶,这些物质都能促进肠子

加快蠕动,帮助消化。萝卜还可以治病。如果咳嗽日久,可以服用白糖萝卜汁,它有化痰、止咳的功效。萝卜

还可以用来治疗菌痢、肠炎。最近又发现,萝卜对抗癌也有很大的用处。另外,萝卜可以帮

助吸烟的人戒掉烟。萝卜中含有萝卜酸,它可以使吸烟的人吸过烟后嘴里没滋没味,这样就

容易戒掉烟了。

在农村里,萝卜还有更广泛的用途。每逢冬季和春季缺少青菜的时候,萝卜便成了农民

的主要菜食,秋天,农民把萝卜运回家后,在自家庭院里挖一个一米左右深的窖,把萝卜头

向下码在窖中,每码一层铺一层沙子,冬季就可以从窖中扒出来食用。当地气向上返,天气

渐渐暖和时,就把萝卜完全从窖里扒出来,切成片或丝,焯好晾干,用时只要在水中泡过一

段时间,便都会舒展开,帮助农民们度过缺菜的初春。 萝卜的用处之多,简直可以说胜过人参,并且它的价钱很便宜,难怪大夫把“萝卜汁”

亲切地唤成“人参汤”。农村有句俗话:“冬吃萝卜夏吃姜。不劳医生开药方。”既然萝卜对我

们有益无害,那么我们平时何不多吃些萝卜呢? 动物说明文是介绍动物外形特征、生理特点、生活习惯的文章。写动物说明文,主要应

把握好以下几点:

第一,抓住动物的外观和习性。《松鼠》这篇文章,目的在于说明松鼠“讨人喜欢”,法

国作家布丰抓住了松鼠漂亮的外貌、乖巧的性格、驯良的习性三个特点。在说明每个特点时,

又从不同的角度来说明。单就说明松鼠漂亮的外貌时,就从松鼠的面容、眼睛、肢体和尾巴

四个方面介绍的:“它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机

警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘

到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往

嘴里送东西吃。”写得生动逼真,给人以美的享受。在写松鼠驯良的习性时,作者从松鼠的活

动范围和时间、常吃的主要食物和寻食的习惯二个方面介绍,写得很明朗,使人一看就能明

白。从外观和习性两个方面,作者把松鼠写得活灵活现。第二,适当应用描写手法,增加文章生动性和可读性。如《松鼠》一文,介绍松鼠的外

貌,几乎就是文学作品中的肖像描写。松鼠漂亮,这是总的特点,每个部位的漂亮各有诱人

之处,面容“清秀”,眼睛“闪闪发光”。写得逗人喜爱。第三,用好动词。动物的一举一动最能体现本身的特征。《松鼠》这样写松鼠:“它们是

十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者

逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那

样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。”这里的“跑”、“躲”、

“跑跳”、“小跳”、“蹦”、“跳”、“爬”等一连串动词,活灵活现地写出了松鼠机警、胆小和

敏捷的特点。篇二:说明文《我最喜欢的动物》 狗,形状大小各一;颜色、品种都很丰富;而且生性灵活,是惹人喜爱的动物。狗的五官也像人般端正,四肢更是健全。它们走起路来,摇摇摆摆的,快活得不得了。

一般情况下,狗的长度约八分米,其重量也不会超过35公斤?? 狗毛的颜色五颜六色,品种更是多的不可计数。狗毛的颜色以黑、黄、白为主,还有的

黑黄、黄白、黑白相间??据说,狗毛的颜色与其本性有联系的:黑的紧守家门,凶猛如虎;

黄的貌似流浪,来去自如;白的纯真活泼,言听计从??根据多年统计,狗的品种约占世界

动物总数的四分之一。

狗的生性灵活。世界上几乎没有一只狗是痴痴呆呆,不爱吃也不爱玩的。然而,狗的反

应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁的出现,狗便展示其自身本领,快速地捕捉盯紧的猎物;

在狗的视线范围内,几乎没有一只猎物能够脱离它们的五指山。狗的食量不大,但却很挑剔。狗每一天的食量大约是人类的三分之一,只吃鱼、肉或是

其它的骨头,蔬菜、水果大多数都不喜欢吃?? 狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的,是高等动物--人类的智力的四分之

一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作:在低空中极其准确地接往从较高空中掉

下来的微细物品;单脚踮地,双手握住人类的手,像和人类打交道般朋友??狗--人见人爱,聪明伶俐的好动物。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 在这个充满了生机的大自然中,有许多可爱的

小动物,但我最喜欢的还要属我们中国的国宝—大熊猫。大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的,黑白相间的毛皮特别显眼,圆溜溜的脑袋上,

长着一双黑黑的耳朵,一直是竖着的,好像在认真听什么似的,它还有一双乌黑的眼睛,眼

珠子总是咕噜转个不停,而眼睛外的一层毛,好像是故意染成深黑色,如果你不仔细去看,

还以为是它戴了一副墨镜呢!大熊猫可爱之处还有几分调皮。有一次,我和妈妈去动物园看熊猫,当我匆匆忙忙地跑

到熊猫笼子前,正好看见两只熊猫在抢食物呢!稍微大一点的熊猫仗着自己个子与力气大,

把饲养员放进去的食物一抢而光,而那只小熊猫在一旁很可怜的样子,好像在向游人诉苦,

我很“同情”它,就向饲养员要了几片竹叶,把小熊 猫引了过来给了它,小熊猫它左一口,右一口,津津有味地在一旁有条不紊的吃着竹叶,

不一会儿工夫,竹叶就被它肯得精光了。 大熊猫是我们中国的国宝,不仅是它很珍贵,而现存数量也很稀少,在中国,熊猫的总

数也不过1000多只罢了,有多少国家想要得到大熊猫,甚至出过高额,但都不曾得到过。 熊猫是哺乳动物,通常是一胎生两个,而小熊猫更加可爱,一生下来,它身上是金黄色。

熊猫们经常是以竹子为主食的。 我喜欢熊猫,不仅是因为它是国宝,而更是因为它的可爱,它的调皮,所以我才喜欢它!??????????????????????????????????????

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.. 有人喜欢可爱的小兔子,有人喜欢专捉老鼠的猫,可我却喜欢活泼可爱又机灵的小狗。 我家的小狗叫“吉瑞”。它浑身上下长着金色的绒毛,在阳光的照耀下,一闪一闪的,像

穿着一件黄色的皮大衣,可神气了!在它那圆圆脑袋上,有着一对三角形的大耳朵,一动一

动,像一个精明的特工人员,不停地留意四周的动静。在椭圆形的脸蛋上,嵌着一双蓝色的

眼睛如同两颗透明晶亮的蓝宝石。眼睛下面长着一只既黑又圆的往里凹的小鼻子,不时地左

嗅嗅,右嗅嗅。一张阔嘴巴在鼻子的下面,总是一张一闭,好像在吃东西似的。 “吉瑞”之所以有着强壮的体魄,都是因为它那贪吃的功劳。 有一次,同学们来我家玩,顺便带了几条香肠和几包面包。阳阳无意中闻到这股香味,

便知道家中有它最爱吃的香肠,忙跑过去叼起香肠,躲在门外津津有味地吃了起来。吃完香

肠,它并没有马上逃之夭夭,而是先用脚蹭了蹭身子,再用舌头舔了舔嘴角,好像在回味着

香肠的美味。之后,趁我们不注意便装作诺无其事的样子,大摇大摆地走了。它最大的本领就是“看门”。如果有人叫门,它会汪汪的叫个不停,好像在说:“主人快

来,有人敲门了。”我出来以后,乐乐才停止了叫声。我每天放学回来的时候,乐乐总是咬着我的衣服,我这时说了一声:“请离我远点。”他才乖乖

地跑开。

这就是我家的小狗,一只可爱,忠实的小狗。它给我的生活增添了无穷的乐趣篇三:2012

年中考语文分类复习: 动物类说明文阅读 2012中考语文分类复习: 动物类说明文阅读 植物是“地球村”不可或缺的重要“居民”,随着人们对自身生存环境的不断重视,动植

物的生存与繁衍越来越受到人们的普遍关注。从征服自然到敬畏自然,这不仅仅倡导与环境

和谐共处的观念问题,更是我们探寻科学奥秘,使人类得以持续繁衍的重大课题。因此,动

植物类说明文越来越受到命题者的青睐,成为说明文考查的重点之一。阅读时只要把握说明

阅读的基本要领,涉及到的问题常常都能迎刃而解。下面我们以《绚丽的蝴蝶》为例,教你

阅读动物类说明文的方法。

【例题解析】

绚丽的蝴蝶

(君竹)

蝴蝶翅上的色泽和图案堪称生物界最为优美和不可思议的组合。其中有一些种类还会在

阳光下不时地变换霓裳,就好像随身携带着化妆包,时刻不忘为自己浓妆淡抹一番。 那么,

你知道蝴蝶绚丽的色彩是如何产生的吗?物理学的优等生

我们都有过这样的经验:当捉到一只美丽的蝴蝶时,轻轻地用手收拢它的翅膀,此时,

碰触过蝶翅的手上会粘满许多细小的彩色粉末。没错,这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学

家管它叫鳞片,那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产

生的。

若是把鳞片放到电子显微镜下观察,则会发现每个鳞片都有数量不等的脊纹,它们具有

很好的折光性能。使照射其上的光产生折射、反射而形成各种华丽的色彩。在脊纹上还叠合

着许多并行的薄片,像竖起来的书的封面一样,脊纹越多,越能闪射出美丽的光芒。通过光学作用产生的色彩叫做物理色或结构色,其变化随光照角度的不同而异,呈现出

变幻绚烂的彩虹色彩,和肥皂泡在阳光下呈现出绚丽的光彩的原理是一样的。蝴蝶中的白色

同样可由结构色产生,微小的透明颗粒将光分散,其效果与雪呈白色是相同的。 化学界的精灵

拥有了七彩阳光垂爱的蝴蝶依然还不满足,这些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将

自己涂抹一番,描绘出一幅幅佳作。蝴蝶的颜料是自己身上的色素,色素可以吸收部分光波而反射其他光波,从而使画面呈

现出相应的色彩。

蝴蝶身上的黑色、黄色、红色、绿色也是由色素决定的,不同的是鳞片上的这些色素化

合物大部分是新陈代谢的产物,当化学性质有所改变时,色素色就会由于氧化或还原反应而

褪淡甚至消失。

蝴蝶翅色中最常见的颜色是黑色,黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陈代谢产物。黄色、

红色、橘红色则是由类胡萝卜素、花青素、花黄素等等色素产生的,它们都是蝴蝶还是毛虫

宝宝时从食物中摄取来的。

多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素,这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红 蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。为了生存,所以美丽

拟态是一种自我防卫的方式,枯叶峡蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来,极

像阔叶树的枯叶,翅上的斑纹,更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点,混杂在枯叶堆中,

极难发现。眼蝶科蝴蝶的眼斑,常常可以吓跑捕食的小鸟或转移攻击目标,使身体较重要的

部位免遭袭击。灰蝶的眼斑配合翅尾,可以模仿头部,同样起到引开敌人注意的目的,避免

真正的头部受到致命袭击。除了恐吓与转移目标,蝴蝶还是隐藏自己的高手,他们利用保

护色和环境融为一体,来起到隐身的效果。比如,柑橘凤蝶的终龄幼虫变成和叶片相同的绿

色,它们若化蛹在叶片附近,则蛹为绿色,若化蛹离叶片较远的树枝上则变成褐色蛹。保

护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前,与此相反,那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的

颜色鲜艳耀眼,宣布自己的存在。这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液,它们用明

显的花纹警告捕食者,自己的味道很糟糕,敢吃我,后果自负,这样就让捕食者在尚未攻击

之前,即能辨识而退避三舍。第1题:内容的理解与归纳——文章主要介绍了与蝴蝶相关的两个方面的内容,试作简

要概括。

【命题意图】无论是什么内容的说明文,对说明内容的理解与概括始终是我们阅读的重

点,因此,每一个说明文段的命题都离不开对说明内容的把握——说明内容的理解与归纳成

为命题者的不二选择,也成为我们答题时不可回避的问题。

【解题秘诀】我们仍可通过“理解内容”和“学会表述”两个步骤解决问题。 理解内容:

理解内容时不可拘泥于每一段落的意思,需要对文段内容加以整合——即我们通常所说的“合

并同类项”。同时,对文章关键句的理解也不可浅尝辄止——文章段首提出了“你知道蝴蝶绚

丽的色彩是如何产生的吗?”这一问题,表面看似乎全文都在谈蝴蝶色彩的成因,但细读发

现,文章的第三个小标题并非源自这一问题,它们涉及到的是蝴蝶如何利用自己的色彩来“恐

吓与转移目标”或是“隐藏自己”。因此,在理解内容时,既不可让自己的思维受到小标题的

局限,认为文章写了三个方面的内容,也不可单以关键句草率的判断全文仅写了一个内容。学会表述:我们仍可运用“说明对象+特点(或成因)”的概括方法,但作为动植物类的

说明文,在概括它们的特点时运用的答题关键词应作相应的调整。用来表述动植物特点的答

题关键词常常包括:外形、成因、性能、公用(用于动植物);习性、食性、声音(用于动物);

色彩、花期、果实、生长过程(用于植物)。在理解内容的基础上,我们不难发现《绚丽的蝴

蝶》一文前两部分主要说明其绚丽色彩产生的原因,而第三部分则是说明蝴蝶对自身色彩的

应用,因此,本题可答为:蝴蝶绚丽色彩产生的原因及蝴蝶对色彩的应用。 第2题:重点语句理解——怎样理解“物理学的优等生”?

【命题意图】为了使说明更为形象生动,科普类说明文常常运用比喻、拟人等修辞方法,

与这些修辞方法相关的重点词语理解便成为命题者命题的热点——这样的试题,不仅能考查

出考生对内容的理解,信息的提取与筛选能力,还能考查考生对相关修辞方法的赏析能力。

【解题秘诀】重点语句的理解类试题一般分两步解题:一是从修辞的角度判断出本体是什么;

二是对照文章从文中提取相关信息加以验证,看看所找出的本体是否切合语句所要表达的意

义。《绚丽的蝴蝶》一文中“物理学的优等生”一语既是比喻也是拟人,解题时先要找到“优等生”的本体,通读全文之后不难发现,

这里的“优等生”指的是蝴蝶在色彩变化方面擅长运用物理原理。然后,我们可将“蝴蝶擅

长运用物理原理”还原到“物理学的优等生”一节中去验证是否切合文章的内容,并将本文

部分第一段中“那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产

生的”一句作为有效信息提取出来(这一内容是蝴蝶作为“物理学的优等生”的具体内容),

将答案表述为:这是拟人兼比喻的说法,其目的是为了表明蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片

经光学反射和折射的结果,因它擅长运用物理原理,故有此说。第3题:词语的表达作用——试分析下列句子中加点词的表达作用。

(1)多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素,这是一种荧光色素。 ..(2)蝴蝶翅色中最常见

的颜色是黑色,黑色素是由酪氨酸氧化而成的新神..代谢产物。

【命题意图】说明文中“词语的表达作用”类题型与说明文这一文体密切相关,这是命

题者为体现试题的“语文味”而设计的。近年来,“文本细读”已经成为语文学习的热点话题,

在这样的背景之下,词语的表达作用类试题的重要性就显得尤为突出了。

【解题秘诀】这类试题的解题与说明类语言赏析题类似,解题的关键点有二: 一是看词

语在句中起到怎样的修饰或限制作用。在动植物类说明文中,经常考查那些数量限制类词语

[如题(1)],或限制(修饰)色彩、种类、习性等内容的副词[如题(2)]。答题时只要将

这些词语的确切意思表述清楚即可。二是看词语运用是否与说明语言的准确性相吻合,或词语运用是否符合客观实际。这是

回答说明文中词语表达作用的套用语——因为能够作用阅读范本的说明文,其最基本的要求

就是符合客观实际,能体现说明语言的准确性。 综合上述两个关键点,本题可作如下表述:“多数”一词说明蝴蝶鳞片中含有蝶呤素这一

现象很普遍但不绝对,“常见”一词说明蝴蝶翅色的颜色以黑色为主但并不排他,两词都起到

了很好的限定作用,体现了说明文语言的准确性。第4题:常见写法探究——文章开头从蝴蝶不可思议的色泽和图案写起有什么好处?

【命题意图】与动植物相关的科普类说明文,常常从人们熟知的现象写起,目的是通过

激发读者的阅读兴趣,以实现普及科学知识的目的。因此,这类探究文章开头写法的题型常

常受到命题者的青睐。纵观近年来各地说明类试题,有超过40%的考区都涉及到这类问题。

【解题秘诀】由于这类文章开头常常描述某种能够激发读者阅读兴趣的现象,其作用往

往可从以下几个方面加以探究:一是看所写内容是否是一种现象(或一个有趣的比喻,一个

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