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说明文语言的生动(共6篇)

时间:2017-04-01 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:说明文语言

说明文语言

特点:准确性、严密性、科学性。

赏析说明语言的准确性。

一、限制性词语有

1、限定时间:目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早已、一直、渐渐等。

2、限定程度:最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。

3、表示估计或推测:大约、可能、左右等。

4、限定数量:之一、多、有余、很少等

5、限定范围:全、都、大部分、大面积、总共、少数等。

6、表频率的词语:一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次”等。

7、表质地的词语:软、硬

具体分析:

1.“可能、大约、左右” 起限制作用,表示估计、推测,说明了xxxx只是估计,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性、科学性。

2.“在当时”在限定时间,只说明了xx在当时是xxx,但现在不是,这体现了语言的准确性。

3. “几乎”限制作用,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。

“几近”是几乎接近的意思,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。

4.“往往”是大多数的意思,说明了xxx大多xxxxxx,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。

5.“通常”起限制作用,表示xx是一般情况,表明还会有特别或例外的情况。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

“一般”起限制作用,表示xx是通常情况,不排除特殊情况,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

6.“之一”限制作用,表明xx只是其中的一种,不是唯一的,去掉后,就成了唯一的,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

7.“据测定”限制作用,表明数据的来源,有科学依据。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

8.“按照他的计算” 限制作用,表明数据的来源,使文章语言表达更准确,更具有科学性。9.“有些”是指“有一部分”的意思,从范围上加以限制,说明不是所有的xxxx,这体现了说明性语言的准确性。

10.“大面积”一词从范围上加以限制,表明不排除在小范围内有例外情况,这体现了说明性语言的准确性。

“大多数”从范围上限制,说明不是全部,体现了说明性语言的准确性。

11.“往往”是大多数的意思,说明了xx大多xxx,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明一定xxx,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

练习:

1.说一说“在有雾的天气里,人们应适当停止一些户外活动”一句中的“适当”能否删去?为什么?

2.如果问“适当”的表达效果?

二、关系罗列

(一)、一般与特殊

“通常”、“往往”、“一般”等强调一般情况,不包括特殊情况。

“在------之下”、“只有------才”强调特殊情况。

(二)、全部与部分“所有的”强调全部,表示没有例外。

“大部分”、“几乎”表明并非全部,也有例外

(三)、主要和次要 “主要”、“次要”;“其次”、“再次”

(四)、精确与模糊

“大约”、“左右”、“约”、“上下”、 “可能”:大概、不确定,表示一种猜测、估计。

(五)、限制与形容

1、我国是世界上生产豆油最早和最多的国家之一。 “最”分别针对“早”、“多”作程度限制。

2、有许多是惊人的杰作。 “惊人”突出了其地位影响。

(六)、依据与论断

“据推算”、“在当时”:限制时间、条件。

例如:1、“赵州桥在当时可算是世界上最长的石拱桥”。

2、“从大量的考古资料来看,我国是大豆的起源地。”

赏析说明语言的准确性。

(一)第一种题型:句子中加点词有何作用?

1、答题模式讲解:1先配合实际语境说说加(转自:wWw.zUOwenzHoukan.com 作文 周刊:说明文语言的生动)点词意思和所要表达的内容;2这体现了语言的准确性。

2、例题解析。(试说说下列句中加点词的表达效果。)

(1)自从鹭鸟在这片林子栖息后,林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹,村里六畜兴旺。 ..

(2)村干部还告诉记者,可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀,这两年来鹭鸟越来越少了。 ..

3、牛刀小试。

试说说“(赵州桥的的桥拱)在当时可算是世界上最长的石拱”中的加点词有何作用?

(二)第二种题型:句中的加点词能否删去?为什么?

1、答题模式讲解:不能,因为加点词表示??意思(起修饰或限制作用)放在语言环境中解说,如删去句意变成??意思,与事实(或原意)不符。用上加点词体现说明文语言的准确性与严密性。

2、例题展示。(下面句子中的加点词能否删去?为什么?)

(1)旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。

(2)每道拱圈都能独立支撑上面的重量。

3、牛刀小试。

征服沙漠的最主要武器是水。——《向沙漠进军》

练习:

1、“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。这句话中“一般”能否删去,为什么?

2、“而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度”这句话中“大约”能否删去,为什么?

3、“用藻类制造燃料的技术目前还停留在实验性阶段”一句中加点词语“目前”能否删去?为什么?

4、我国是一个水资源十分短缺的国家,人均水资源量仅占世界平均水平的1/4,一句中的“仅”能否删去?为什么?

5、“淘米水还具有一定的药用价值”中的“一定的”可以去掉吗?请说明理由。

(三)第三种题型:从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句,并说说其表达效果。

1、答题技巧:“??”这个词表示??意思(起修饰或限制作用),这句表示??(结合句意)的意思,这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。

1、有研究表明,食用过量木糖醇后的确有可能导致轻度腹泻。请你说说“有可能”一词的表达作用。

2、我国猪肉消费名列世界第一,这似乎正是生活质量提高、国泰民安的一种象征。结合语境,说说“似乎”一词的作用。

(四)第四种题型:能否将句中加点词替换为另外一个词语?请说明理由。

1、答题模式讲解:1不可以;(2)因为原词表达??意思,换了就变成??意思,与不符合实际,“××”(加点词)体现说明语言的准确性。

2、例题展示。

“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。”中的加点词能否换成“很”,为什么?

答:(1)不能;(2)因为“略”是稍微的意思,表明中部只不过是比两端狭窄些,换成“很”,就表明这两者在宽度上相差很大,与实际不符合,“略”体现了语言的准确性。

3、牛刀小试。

1)“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”,试说明理由。

答: 2)、后来科学家依照这个发现和放电原理,发明了大型的核电池,用于工业和航天业。上面句子中的词语“发明”改为“发现”可以吗?为什么?

三、赏析平实和生动的说明语言。

(一)两者的概念。

1、所谓“平实”,就是抓住事物的特点,用准确、简明、平实的语言,对事物的形状、构造、性能等加以解说,不必加修饰或描写,只需明白如话地写出来即可。(采用此类语言来写的说明文,叫“平实说明文”其语言特点是:准确、简明、平实。)

2、所谓“生动”,就是借助描写、记叙等表达方式,运用比喻、拟人等修辞手法,对事物进行具体形象的描写。(采用此类语言来写的说明文,叫“科学小品文”或“文学性的说明文”,其语言特点是:准确、

形象、生动。)

(二)两者在考试中的题型。

1、试举例比较分析第×段和第×段(或某一段中哪几句话)的语言特点。(区分平实语言和生动语言的特点。)

2、从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度,以全文(第×段)为例,分析该段的语言特点。(此类题目是赏析说明语言的形象生动性,富有感染力。)

(1)修辞:运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,使说明语言的形象生动性,有气势,富有感染力。

(2)表达方式:记叙、描写(准确、形象生动的动词、形容词)使说明更具体形象生动;议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点,突出全文(某段)的中心,加深读者对内容的理解,加强文章的感染力。(描写、议论、叙述经常配合使用。)

●●答题模式:这篇文章(某段)综合运用(从“记叙、描写、抒情、议论”选择)的表达方式,如??(具体的例子),使说明更准确、形象生动,突出全文(某段)的中心,加深读者对内容的理解,加强文章的感染力。

(3)表现(写作)手法:动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉)、形色结合法等,既使说明语言形象生动,又可引发读者的丰富联想,充满了情趣和诗情画意。

(4)句式:长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。

3、试题演示(A)

尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中,借着大气的浮力,悄然而来,又无声地离去。它来去匆匆,无孔不入。

(1)文章把尘埃说是“小小的幽灵”,反映了尘埃的什么特点?换成平实语言,怎么说?

答:

(2)以上文段有三句话,第一句和第二、三句分别反映了说明语言的什么特点?

答:

4、试题演示(B)

“海之恋”入口广场后面是题为“渔港船歌”的休闲景区,景区设计成一个半月形的小港湾,简直是一个天然的渔船文化实物展览馆。展品之丰富,设计之巧妙,令人称绝。景区里面停泊着从湛江各处渔港搜集来的各式各样的渔船,小的是仅能容两人的舢板,大的有几百吨的远洋拉网渔船。有的横在宽阔的草坪上,犹如在海中飘荡;有的依靠在观光码头,正归航休憩;有的搁散在沙滩中,似等待涨潮时再度起航??明月当空的夜晚游园,坐在船上,无论是小憩还是畅饮,都自然的会生发出“清风徐来,水波不兴”的赞叹。

▲▲请结合具体语句,从表达方式、表现手法或修辞手法运用的角度简要分析文段语言的特色及其表达效果。

5、试题演示(C)

近海吃海,蟹是少不了的海鲜。湛江是美食天堂,更是吃蟹的天堂,每年九月十月,都是嗜蟹者最快乐的日子。而这时的宾馆饭店,酒楼食肆,蟹是餐桌上最受欢迎的主菜,蟹的种类,菜式也非常的多。除名贵的膏蟹外,也有较便宜清甜的肉蟹、花蟹。清蒸油焗,生炒酥炸;酱醋油盐,甜酸香辣,蒜茸姜葱,椒盐药膳,烹饪方法多种多样,任君选择。外地客人到湛江,总希望品尝湛江蟹的滋味,也以此为一乐。他们学着湛江人.持鳌举酒,边剥边吃,淘醉之时,舔指回味,其乐无穷,真是做神仙也不过如此了。到湛江吃海鲜,品尝螃蟹,大饱口福,如今已成了到湛江旅游的一大乐趣。《复习指导》P.40《湛江的美食——螃蟹》

▲▲请从句式运用的角度简要分析文章末段的语言特色和表达效果。

说明文语言的准确性

1、答:“不能删去。因为“适当”起限制作用,意思是一定的程度,表明有雾时,户外活动既不要全部停止,也不能不加限制,删掉后成了完全停止,与实际不符。“适当”体现了语言的准确性、科学性。

2、答:“适当”起限制作用。意思是一定的程度,表明有雾时,户外活动既不要全部停止,也不能不加一限制。体现了语言的准确性、科学性。

第一种题型

(1)“几近”是几乎接近的意思,说明毒蛇、飞虫差不多被吃光,但没有绝迹,这体现了说明语言的准确性。

(2)“可能”表示估计、推测,说明了鹭鸟数量减少的原因,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性。

3、“在当时”在时间上进行了限定,只说明了赵州桥的的桥拱在当时是最长的,但现在不是,这体现了语言的准确性。

第二种题型:

(1)1不能;2因为“可能”是估计、推测的意思,“最早”在时间上加以限制,它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测,但并不是绝对的,若删去,就肯定旅人桥是第一个出现的,不符合实际,“可能”和“最早”,体现了说明语言的准确性。

(2)1不能;2因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立,表明就算其中一道坏了,其他各道不致受到影响,若删去,就表明如果一道坏了,必然会影响其他各道,不符合实际,“独立”体现了说明语言的准确性。

3、(1)不能;(2)因为“最主要”是关系最大,起决定作用的意思,它表明水是征服沙漠的根本武器,但还有其他方面的手段或方法,若删去,就变成水是征服沙漠唯一的方法,不符合实际,“最主要” 体现了说明语言的准确性。

第四种题型:

3、(1)不能。(2)因为“往往”是大多数的意思,说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定表示天气晴朗,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

平实与生动语言

试题演示A(1)特点:细微而难以看见、捉摸;平实说明:尘埃非常细小,小得让人难以捉摸。

(2)第一句:准确简明(简洁),第二、三句:形象生动。(运用比喻、拟人)

B【答案】(1)从表达方式看:第③段运用了描写、议论和抒情的表达方式,既使说明显得形象鲜明,又增加文章的感染力。前者如“有的横在宽阔的草坪上,犹如在海中飘荡”,后者如“简直是一个天然的渔船文化实物展览馆。展品之丰富,设计之巧妙,令人称绝”。(2)从表现手法或修辞手法运用的角度分析:文章第③段运用了写实和想象结合、动静结合、比喻和拟人化的写法,修辞上还运用了排比、引用的手法,既使说明显得形象鲜明,又引发读者的丰富联想,充满了情趣和诗情画意。如“有的横在宽阔的草坪上,犹如在海中飘荡;有的停靠在观光码头,正归航休憩;有的搁散在沙滩中,似等待涨潮时再度起航??”

C【答案】文章末段多用整齐的短句,如“持鳌举酒,边剥边吃,淘醉之时,舔指回味,其乐无穷”,还运用了口语,如“真是做神仙也不过如此了”,使语言形象生动,幽默风趣,增添了文章的趣味性。

篇二:说明文语言精彩描写

8.学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动,请你根据要求,完成下列相关任务。(6分)

(1)校学生会调查全校同学课余运动情况,下面是两幅相关调查数据的统计图。请你结合两图,用简洁的语言写出你的发现。(2分)

8.答案:课余活动以运动为主的人很少,半数以上学生运动时间不足 20分钟或不运动。

说明文语言

1.“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林,使许多土地裸露”一句中,“过度”和“许多”能去掉吗?请说明理由。(3分)

不能去掉。(1分)“过度”表程度,说明人类放牧等活动,超出了大 自然的承受能力;(1分)“许多”表范围,强调的只是部分土地裸露, 并非全部。(1分)这些词语体现了说明文语言的准确性。

2. 据专家介绍,人体生物电池的电极是由两根长2 厘米、直径约1 / 7000纳米的碳纤维制成,

“约”宇表示估计,数目不确定(具体答更好),体现了说明语言的准确性。

3. 水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

“往往”指一般情况,特殊情况除外(2分)。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁,充分体现了说明文语言的准确性、真实性。

4. 在中国云南省的山区,村民们有个传统,通过大声喊叫来祈雨。据说,喊得越响,雨下得越大。

不能去掉(1分)。“据说”一词表明“喊得越响,雨下得越大”的情形并不确定(1分);如果去掉,说法就显得绝对,与事实不符,体现了说明文语言的准确性(1分)。

5. “新加坡人只建绿篱不建围墙”一句中的“只”具有怎样的说明效果?(3分)

答: “只”起限制范围的作用(1分),在句中强调了新加坡人对城市环境绿化已达成共识(2分)。(语意相近即可)

6.由于害羞的孩子交往空间相对狭小,他们会将注意力集中在一件事上。

答:①不能去掉,“相对”一词起修饰限制作用;(1分)②说明了害羞者的交往空间只是比正常孩子狭小而已;(1分)③若删去,则太绝对了,与事实不符合;“相对”体现了说明文语言的准确性。(1分)

7、联系上下文,请简要说说下面句子中加点词语的作用。(3分) 除了极少数的天然野生食品外,几乎没有什么是不含添加成分的

答案:“极少数”是说明不含添加剂的食品很少,“几乎”说明含添加剂的食品很多,它们准确说明食品添加

剂在现代食品工业中使用广泛

8.像科幻小说中描述的向大脑植入以DNA为基础的人造智能芯片,也许在不久的将来就像现在接种疫苗一样简单。

去掉“也许”,“向大脑植入以DNA为基础的人造智能芯片,像现在接种疫苗一样简单”就成为肯定,这与原文表“推测”不相符合。

9.“天然放射线主要..来自三个方面:宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性”一句中“主要”一词能否删去?为什么?(3分)

不能删除。“主要”一词表明天然放射线大部分来自宇宙射线、地面和建筑物中的放射线、人体内部的放射性三个方面,但不排除来自于别的方面的。若删去,说明天然放射线只来自这三个方面,与事实不符。(3分,意思对即给分)

10.结合上下文,分别指出下列句子中加点部分的作用。(4分)

(1)到现在为止,还没有发现任何单元有泄漏和污染海水的情况。

(2)太平洋上漂浮着一个巨大的“太平洋垃圾岛”,其面积有两个美国得克萨斯州那么大。

(1)“到目前为止”,限制了时间,准确地说明了没有发现任何单元有泄漏和污染海水的现象只是现在的运行状况,并不表示以后一定不会发生。

(2)(运用了作比较的说明方法),具体地介绍了“太平洋垃圾岛”面积之大,海上漂浮的垃圾之多,使读者对“太平洋垃圾岛”的印象更直观、更清晰。

13.结合语境,分析下列句子中加点词的表达效果。(4分) ①怪风虽怪,但如果我们巧妙地加以利用,有些怪风也可以为人类造福。

②那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。

①“有些”是指“有一部分”的意思,从范围上加以限制,说明不是所有的怪风都可以为人类造福,这体现了说明性语言的准确性。(围绕“有些”进行分析1分;指出说明文语言的准确性1分)

②“轻而易举”形容做事很容易,在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容易,突出了龙卷风威力之大,体现了语言的生动形象。(突出龙卷风威力(危害)火.得1分;指出语言形象生动性1分)

14.它们在飞行中捕食活的昆虫,主要是虻、苍蝇、蚊子,也吃蝴蝶。

“主要”,准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数,也不排除捕食其他昆虫。(2分。结合语境紧扣“准确”阐释即可。)

15.“中国地震局提供的统计资料显示,在1.5万次海底构造地震中,大约只有100次引起海啸。”句中加点词语“大约”能否删去?为什么?(2分)

不能删去(1分)。因为“大约”表示约数,说明在1.5万次海底构造地震中引起海啸有100次左右。如果删去,就变成完全确定发生了100次,与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性和严密性。(意近即可)

16.下面句子中加点的词语能否去掉,为什么?(3分) 据专家介绍,人体生物电池的电极是由两根长2厘米、直径约1/7000纳米的碳纤维制成,在每根碳纤维的外层还涂有一种作为催化剂的葡萄糖氧化酶。

不能去掉(1分),“据专家介绍”增强了对人体生物电池电极说明的权威性和科学性,更具有说服力,去掉后,就不能体现其权威性,所以不能去掉。(2分)

17.“相传为春秋时晋国乐师师旷所作”这句话中的“相传”能否去掉?为什么? (3分)

不能去掉。(1分)示例:如果去掉,就肯定《阳春》和《白雪》是师旷所作,但到目前为止还没有找到确凿的证据来证明。这个词体现了说明文语言的准确性。(意思对即可)

解答这类题的步骤:

首先要明确表态,是能删还是不能删,如“可能”“大约”,这类词是坚决不能删掉的,所以要回答“不能删”。

其次是解释,也就是先简单通俗的说说这个词的基本意思,如“可能”表示猜测,或表示不一定;然后带入语境中表述一下这个词在此句中是要强调什么,如句子中表示,人们还不能准确得知赵州桥修建的年代。 然后是若删,也就是,如果删去,会产生怎样的错误理解,如删去“可能”就表明赵州桥一定距今2000年,与实际不符,因年代久远,人们不可能准确得知。

最后,一定要加上不删体现了说明文语言的准确性。

赔吗?”“不要赔!”小红干脆地说道。

总是做不出来。”

伯伯修车不收钱的,快骑上走吧。”“谢谢伯伯!”我满怀感激地骑上车,一股敬意油然而生。

5

、 “这这这……”他突然江郎才尽,心慌意乱,舌根子发短了。

7、她的话儿不多,分量却很重,话语里的每个字,都拨响了同学们的心弦。

8、她这嘴简直就是老太太纺纱,扯起来就没完没了。 9、老人说到这里,忽然停住,犹如那被弹得过急的弦儿,突然崩断。

10、妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望。

11、他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上。 、

12、他强压怒火说:“你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小!” 13、他一听,忽然哈哈大笑起来,嘲讽地说:“哼,真是高山打鼓枣响(想)得不低”

14、他嘴里像含着一个热鸡蛋,说话慢吞吞的。

15、老人说到这里,忽然停住,犹如那被弹得过急的弦儿,突然崩断。

16.他用鼻孔哼一声,说:“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的。”

进行语言描写时,有时要把说话人说话的语气、神态、当时的心理或是伴随的动作进行细腻而生动的描写,这样更容易让读者走进作品里,对文章产生浓厚的阅读兴趣。

这是某位同学的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 思考:如何进行具体可感的心理描写呢?

1、内心独白:就是自己对自己讲的无声的话。我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

2、幻觉描写:

人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或

听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。

3、环境描写:一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受

天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 4、语言行动描写:语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲,就会与平时不同 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的 一声便瘫在了桌上。

欣喜:

1、平静的湖面激起了浪花,我的心情也像浪花一样欢腾。

2、英语测验得了100分,我抑制不住内心的喜悦,像小鸟一样飞进了家门。

3、大家心里说不出有多高兴,脚下好像生了风,走得又快又有劲。

4、姐姐顿时欢天喜地,嘴咧得如同一朵绽放的荷花,久久地合不拢。(通过神态来表现心情)

5、喜悦:他觉得快乐突然浸入了自己的全身,一下子达到了每个毛孔。

悲愁:

1、顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖。(用了比喻来形容自己的心情)

2、爸、妈又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,我该怎么办呢,我悲伤地哭泣着。

3、我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。(用夸张来表现心情)

4、风吹过,落叶与我的好心情一起飘零,这深秋的花败正好衬托出我内心的苍凉,放眼望去,已不见绿色,到处是令人丧气的枯萎,难道,老天也感知了我的沮丧么?

愤怒:

1、眼里闪烁着一股无法遏止的怒火,牙齿咬得咯咯作响,好似一头被激怒的狮子。

2、他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上暴起了一道道青筋,像扑鼠之猫盯着我。

3、他脸上的肌肉在愤怒地颤抖着,眼睛里迸出火般凌厉的目光。

4、他气得张口结舌,两只手直颤抖,半天才喊出话来。

惊惧:

1、我胆怯地低着头,不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。

3、他停下来,两眼发直又惊又怕,双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。

4、她的眼眉撩起,眼睛睁得大大的,痴呆呆地望着。

5、恐惧:她被无名的恐惧死死抓住,额头冰凉,头上所有的头发丝根根竖立。怨恨:他看着这景象,仇恨涌上心头,热血在胸膛里滚上滚下,冲红了脸庞。

憎恶:

1、一种说不出的厌恶,突然塞满了吴老太爷的心胸,他赶快转过脸去。

2、一阵胭脂粉味向我扑来,像要把我淹没似的,我感到恶心,脱口而出:“讨厌!”

3、刚才,好像高敏如在跟她讲什么,一脸得意洋洋的样子,这种人,呸!(通过“心里话”来表现对“这种人”的感情)

4、我没有动,心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨,我的姨妈个个端庄秀丽,哼!”

紧张

1.我忐忑不安地坐在板凳上,心里扑咚扑咚地跳个不停。太阳照在我的脸庞,烫烫的有一点被灼伤的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学,我不停问自己:上去后会不会唱错歌词,唱走调,等等。

2.今天,我们要进行期中考试。天气很阴冷,可是我的手心竟然出了汗,应该是要考试的缘故吧。我紧张的走进考场,心“怦怦”直跳,不知道这次题目有多难。我坐在座位上,焦急地等着老师发试卷。

3.我小声吟唱着,害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲,不敢绷直,只要一崩直就会不停地发抖,整个身体就像泄了气的皮球,没有力气来支撑。

4.终于拨完了电话号码,可心里更紧张了,时间好像停留在那一秒似地,周围的空气都凝固着,我清楚地听到了自己的心跳。电话嘟嘟的响着,我怀着紧张、激动、兴奋的心情等着那边传来熟悉的声音。

5.也不知是不是老天故意刁难,时间好像一直停在那儿不走了,唱了好久好久都没唱完。一分一秒,也不知道有多少一分一秒,那段早已厌倦的音乐终于消失在我的耳畔,我的心也从半空中落了下来。回到座位上,摊开手掌一看,一手心全是汗水。

6.心不知道为什么跳动个不停,越跳越快,越跳越快,就像节奏越来越快的鼓点,时而大声,时而节奏不一。 失望:

他费了好大力气才鼓起的心劲儿,像被锥子一扎,一下子泄气了。

绝望的念头像蜂蜇般的在她柔软的心上刺了一下,她觉得自己的心因疼痛而肿胀了。

心烦 :

烦恼,像蜘蛛肚里抽出的粘腻的丝,一圈圈地在我心上缠绕着,叫我心慌。

精彩的神态描写

◆神态之绝望

他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。

他像被谁用榔头击昏了似的,倚在客厅的门框上。

◆神态之思索

他想得脑袋快要炸了,想安静一会儿,但无论如何平静不下来。

他走起路来,总是背着手、低着头,那神情,好像在思索全人类的前途和命运。

篇三:生动性说明文

让说明文生动起来 ——我是如何来上《生物入侵者》的 在初中语文教学中,说明文往往给人一种通俗易懂却又平淡枯燥的感觉。说明文的教学

常成为一种模式:学生读课文,老师划定义,讲概念。这样的教学过程,学生学得没劲,老

师讲得乏味。学生经常是知其然而不知其所以然。再结合历年来中考的要求,说明文的确让

人感觉是食之无味,弃之不敢。如何让说明文教学生动起来?根据所教学生的实际情况(小

班化教学),我想到了网络。于是带着尝试的心态,我选择了初中语文教材八年级上册中的《生

物入侵者》一课,进行网络环境下说明文教学的初探。课前准备1.分析教材:对教材进行分析之后,我认为《生物入侵者》一课的特点在于:科学概

念通俗易懂,结构清楚明白。如果仅按照常规方法:只分析说明对象,说明结构,说明方法

及其作用的话,达不到教学生动的效果,更不能达到提高学生素质和能力的要求。2.分析

学生:在实现了小班化教学后,学生掌握了利用网络查找相关资料和制作多媒体课件的能力;

有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力;求知欲强.而教室中就配置了电脑,更可以

让学生方便的利用网络,为教学提供了硬件条件.于是我定下了这样的教学目标:①利用网

络让学生在课前做充分的探究性学习。②紧扣教材内容让学生去学习:什么是生物入侵者?

有哪些动植物是生物入侵者?生物入侵者的危害有哪些?③进行拓展性学习:防治生物入侵

者有什么好办法?在实际的准备过程中,学生在熟悉了教材之后,带着极大的热情和兴趣投

入到利用网络的自主学习中,他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后,能够对相关问题得

出结论。并且,每个小组都制作了以生物入侵者为主题的电脑课件,作为他们自己学习成果

的汇报。图文并茂的网络,使平面的概念立体起来,让单调的文字鲜活起来,一下子让学生

从课本中走了出来,激发了他们了解生物入侵者的极大兴趣,并产生了把自己的学习成果和

同伴,老师交流的渴望。当然,我对学生们自己搜集材料制作的课件进行了预览,并和他们

一起进行了讨论修改。使之主题明确,中心突出,更具观赏性。我始终认为这样有针对性的

指导,有助于学生在实际操作中得到提高。充分利用网络资源进行了课前准备工作,不仅使

学生通过自主学习熟悉了课文内容,更让他们对课文内容产生了极大的兴趣,对交流展示自

己的学习成果充满了期待。这就为上好《生物入侵者》一课作好了准备。课堂上:在进入课

堂教学过程前,根据课文内容,我还明确了这样一个教学原则:充分利用好网络及多媒体资

源,但决不能把《生物入侵者》一课上成一堂生物课。这还是一篇说明文,所以必须在教学

中紧扣说明文教学的基本要求,培养学生阅读说明文的基本能力。课堂上,我首先用自己制

作的多媒体课件导入课文,这又一下子吸引了学生们的注意力。在随后进行的课堂分组学习

中,我对教学过程作了如下安排:①学生分小组自由朗读课文,进一步熟悉课文内容;②提

出问题,通过讨论明确本文的说明对象,说明结构,说明方法及其作用。在这些过程中,学

生热烈的讨论,准确的发言,都说明他们对于课文已相当熟悉,而这,正缘于课前充分的预

习。在学生就每个问题得出结论之后,我再以电脑课件进行总结,作到了知识点的清楚明白。

紧扣课文内容和结构的讨论分析,使学生从语文学习的基本要求出发,掌握了大纲所要求的

能力和知识点。而小组讨论和电脑课件的运用,则使课堂生动活跃起来。解决了这些问题之

后,加深学生们对于课文内容的理解,将抽象的生物入侵者概念变为活生生的东西,进而对

学生进行人文教育也就水到渠成了。所以,当我让学生们交流小组学习成果的时候,课堂气

氛再次活跃起来。无论是上讲台交流的学生,还是其他的小组成员,都透着自信和喜悦。台

上,一面展示自己制作的电脑课件,一面侃侃而谈;台下,更流露着认真与跃跃欲试。奇妙

的大自然展现在同学们眼前,神秘的生物入侵者变得真实生动起来。更让我高兴的是:每一

个小组都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小组得出了这样的结论:除了严防死守,

防止生物入侵者入侵之外,更应该已天敌来进行生物治理,而最重要的是保护自然,维护自

然界的

生态平衡。当小组交流结束的时候,学生们热烈的掌声告诉我:这一堂课,他们有所收

获。 课堂外课堂教学虽然在活跃的气氛中结束了。但我认为这一课并没有结束,要使学生真

正有收获,还应该让他们在课外继续学习。于是我和他们一起确定了一个小课题:调查我们

身边的生物入侵者—水葫芦。学生再次利用网络,进行了资料的检索。他们自发的写成了一

篇篇调查报告:水葫芦的特点,现状,危害,如何防治。虽然文字还显得幼稚,结论还很粗

糙,可这些都是他们自己的研究成果。通过这样的课外作业,学生再次借助于网络加深了学

习和认识。至此,课前所确定的教学目的已达到。反思:通过这一堂课的尝试,我感觉:1.充分利用网络上的图文资料,可以弥补说明文相

对简单,枯燥的不足。让说明文文本内容丰富起来。而这样,就自然提高了课堂的生动性。2.

要利用网络上好课,课前的准备非常重要。要让学生充分查阅资料。而老师要进行必要的指

导。学生自主的学习,可以大大提高他们对于课文的认识和学习兴趣。3.说明文的教学,除

了课堂上,课外如能进行必要的拓展学习,将有助于学生开阔思路。这符合素质教育的要求,

也体现了新课程的理念。篇二:注重说明文语言特点的科学和生动性(周鹏建)注重说明文语言特点的科学和生动性 习水县仙源镇中学 周鹏建 说明文语言的先决条件,就是说明语言的准确性。因为只有准确才能反映事物的本质,

才能保证严密的科学性。教学说明文,要启发学生体会文中的语言特点,学会准确使用词语。

例如《中国石拱桥》一文,作者为了说明准确用了一些概数:“这座桥修建于公元六0五左右”、

“大约建成于公元二八二年”,加下划线的词语不仅起到了准确说明的作用,而且从中也可看

到作者的严谨的治学精神。文中一些修饰语、关联词也都用得极为准确。作者在介绍赵州桥

时说:“其中最著名的当推河南省赵县的赵州桥”,它“是世界著名的古代石拱桥,也是造成

后一直使用到现在的最古的石桥。”加下划线的词语或短语,分别对“石拱桥”、“石桥”作了

恰当的修饰、限制,准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。抓住事物的特征进行说明。事物都带有特殊性。而这种特殊的矛盾,就构成一事物区别

于他事物的特殊的本领。说明文抓住事物的特殊性进行说明,才能使读者从文章里充分地、

正确地了解所说明的事物;事物的特征不清楚,说得模模糊糊,就容易和其他事物相混淆。

只有抓住事物的特征去说明,才能给人留下清晰的印象。介绍科学知识的说明文,要特别注重科学术语的准确使用。例如《食物从何处来》一文

对食物作这样的解释:“食物是一种能够构成.. 躯体和供应能量的物质。”本句中,“食物”不能用“食品”代替。因为“食物”是从生

物生存需要出发采用的科学意义的概念,与我们平时在商店里买到的、经过一定加工制作的

“食品”不同。句中的“躯体”也不能用“身体”代替。“身体”,一般指人或动物的生理组

织的整体,这句话里所用的“躯体”一词,不仅包括人与动物,也包括植物在内。这些,体

现了说明文语言的科学性特点。说明的内容要正确。即对一些尚未定论、有待研究的事物,不要轻易下绝对肯定或绝对

否定的结论。要知道,读者阅读说明文是为了增长知识,如果把那种缺乏科学性的知识传给

了读者,就会带来不良的影响。如有两家报纸,分别发表文章,谈酸菜对人体的作用,说法

却完全相反。

教师在教学过程中,应当启发学生注意说明文语言中这些修饰、限制、关联等词语的恰

当运用,体会说明语言的准确性,理解说明科学性。同时,还应使学生明白,说明的语言在

准确的前提下,可平实亦可生动活泼。由于说明的对象和作者语言风格的不同,说明的语言

也呈多样性:或概括,或具体;或简洁,或丰腴;或精炼,或详尽;或平易朴实,或幽默风

趣。总之不拘一格。

例如《苏州园林》就是一篇语言精炼生动、达意周密的优秀范例。文中有很多凝练的语

句,言简意骇。如文中有这样一句话“务必使游览者站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图

画。”这与另一句话:“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败

笔”相对应,因为要“完美”,所以用了“无论站在哪个点上”、“一切” 等准确的附加语;因为是“完美”的图画,所以“决不容许”“伤美”、“欠美”。这些,

一方面体现了用词准确的特点,另一方面也体现了语言精炼、生动,表达充分严密特点。 一篇文章认为,酸菜具有良好的营养价值,同时,还是良好的饿药物,可以治疗慢性并,

因此主张人们多吃酸菜。另一篇文章则认为,酸菜内喊有大量的白地霉菌和亚硝酸盐,这是

一种致癌物质,会直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病,危害人体健康。因此,希望人们不

吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事实不吃酸菜好呢?这叫人无所适从。实际上,据有关专家分析,

这两篇说明文都有一定的道理,但都有片面性,缺乏科学性。而这两篇文章的作者都忽视了

这个问题,断定酸菜只有“好处”或只有害处是不对的。说明文对语言的要求很高。优秀的说明文总是用浅显的语言表现深刻的内容,即把事物

的本质特征由表及里,由浅入深地写出来,使读者比较容易地领会问题的实质。语言确切,

就是语言恰如其分地反映客观事物的本来面目,使人看了明白。语言确切,要做到用词准确,

造句恰当和成篇严密。

语言简洁,就是要用较少的话把较丰富的内容表达出来,干净利落,让人容易把握文章

的要点,理解文章的内容。语言通俗,就是运用群众中明白通畅的语言,把抽象的概念说得

具体,把深奥的道理说得浅显,把专门的知识说得有趣味,让大家都看得懂,都喜欢看。要

做到语言通俗可以适当运用叙述和描写,也可以适当运用比喻。《九年义务教育初中语文教学大纲》指出:“阅读一般说明文的能力,能理解文章的内容,体会说明语言的准确,能指出说明对象的特征、说明顺序和

说明方法。”这里提到说明事物的特征,以及说明顺序、方法、语言等,通常在一篇文章里都

能体现出来。例如《从甲骨文到缩微图书》,说明从古代到现代书籍的演变,用了时间顺序;

介绍演变过程各个时期书籍的特征,用了举例、诠释、比较等说明方法。作者既注意了说明

的科学性,又注意了吸引读者。所用语言在简明平实中,不乏生动活泼。所以,教学说明文

要有综给的观念,不能将几个方面割裂开来,影响整体的教学效果。 准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然,说明文的语言风格也是多种多样、各有特

色的,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。以此为据,可概括为平实说明和生动说明两

种方式。一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事物的特点,用简明的语言平实地

加以说明。 而科学小品,讲究趣味性、文艺性,须要作必要的生动、形象的说明。 2011年4月12日篇三:说明文语言准确性说明文的语言 说明文阅读——说明文的语言 学习目标:1、了解说明文语言的特点。

2、感知考试题型。

3、探究答题策略。

4、灵活掌握答题方法。 学习重、难点:灵活掌握答题方法 教学过程:一、了解说明文语言的特点。 说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性,是说明文语言的先决条件。表示时间、

空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。说明的实用性很强,稍

有差错,会失之毫厘,谬以千里。在准确的前提下,说明的语言有的以平实见长,有的以生

动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的:或概括,

或具体;或简洁,或丰腴;或精练,或详尽;或平易朴实,或幽默风趣,总之不拘一格。在

中考中主要考察说明文语言的准确性和生动性。

二、说明文语言准确性的考察重点:说明文语言的准确性最本质的要求是符合客观事实,

其中语言的准确性往往体现在文中一些表时间、表数量、表程度、表范围的词上。 因此研究体会这些词如何准确地说明事物的形态、性质、成因、功能,将有助于我们对

被说明事物的感知和理解。这也是中考说明文语言内容考察的重点。 1说明文语言的准确性体现在如下几个方面: ①、表示时间 对时间的说明要尽量做到精确,如:一天有24小时,每小时有60分种,每分钟有60

秒。但是像“这座桥(赵州桥)修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了。”(茅

以升《中国石拱桥》),这里的两处数字说明,由于年代久远,只能用推测的方法,表面上看

似乎不精确,实际上正好体现了说明文语言的准确性。 ②、表示空间 “我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的??”(叶圣陶《苏州

园林》)这里的“绝大部分”表明并非所有的“宫殿”和“住房”都是对称的,也有少部分并

不对称,这种客观的说明同样体现了说明文语言的准确性。 ③、表示范围 “死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段,它的南北长80公里,东西宽

约5至17公里,海水平均深度300米,最深的地方大约有400米。”(《死海不死》)这段话运

用数字说明,说明了死海的长度、宽度和深度,给人以清晰的印象。 ④、表示程度 又如:“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”(竺可桢《向沙漠进军》)其中的“最”说

明沙漠危害人类之大,程度之深。 ⑤、表示程序 事物的发展都有一定的规律,如果要说明事物的成因、结构和原理,则有一定的程序或

顺序。如:“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。”

(竺可桢《大自然的语言》)其中“渐渐”和“次第”,准确地说明了事物的变化过程,符合

事物的发展规律。 又如:“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草

树木的映衬,

2、常见题型:(一)1、结合语境,说说加点词语的作用。(中考试题《环保与和平》) 与此同时,世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏,生存空间正在不断缩小。 答:“日益”指程度一天比一天深,突出强调了动物的生存环境越来越恶劣。

2、师生共同归纳答题技巧:①a本意②a在文中意思(突出强调或说明事物的什么特点)。

3、温馨提示:这道题主要是考察说明语言的准确性。要准确地回答问题必须结合具体的

语境进行分析。

4、试一试(生生讨论):a、??和“龙”比肩的物种——“虎”,9个亚种已灭绝4个;仅仅50年亚洲的虎总量就由6万只锐减为2000余只。??(中考试题《忧天》) 说说加点的词“仅仅”的作用。答: “仅仅”是说明时间短,突出强调老虎数量减少之快。 b、??其实,回归反光材料主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠。??(中考试题《反

光材料》)选文加点词“主要”有什么作用? 答:“主要”表限制,说明含有高折射率的玻璃微珠在回归反光材料中所起的重要作用。

(二)1、题型?? ③如小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾,就容易引起赤霉病。?? 文章第③段中加着重号的“容易”能否去掉?请说出理由。(师生共同探讨)答:不能去掉。“容易”在文中就起到了限制作用,限制了小麦发生“赤霉病”的可能性,

表示小麦患“赤霉病”的可能性大;如果去掉所说的内容就绝对化了,与实际不符。所以不

能去掉。它体现了说明文语言的准确性。

2、师生归纳答题技巧①不能去掉②a在文中作用(本意+文中意)③如果去掉??与实际不符④所以不能去掉,它体现了说明文语言的准确性。

3、试一试(生生讨论) a、“我国的石拱桥几乎到处都有”,其中“几乎”一词能否去掉,为什么。 答:不能去掉。因为“几乎”对“到处都有”作了限制,“几乎”强调了石拱桥分布范围

很广,但并不是石拱桥“到处都有”,如果去掉,就变成石拱桥到处都有,这不符合客观实际,

所以不能去掉,它体现了说明文语言的准确性。 b、①人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。(中考试题《海

洋是未来的粮仓》)第①段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?答:不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题,除了人口剧增,资源短缺外,

还有其它环境问题,如果去掉,与实际不符,所以不能去掉。它体现了说明文语言的准确性。(三)1、第7段划线句子森林能有效的缓解”温室效应”中的‘缓解’改成‘消除’可

以吗?为什么?(2004年“走进森林”12小题) 不可以,森林只是吸收部分二氧化碳,降低温室气体浓度,减轻温室效应;不能吸收所

有温室气体,使温室效应消失。”)

2、归纳答题技巧结合具体语境比较二者的区别

3、试一试 a、现存北魏至元代的洞窟42个。 能否将“至”字换成“和”字,为什么? 答:不可以。“至”表示从北魏到元代的所有洞窟,而“和”只表示北魏和元代两朝的洞

窟。

b、“发生在四川北边的甘肃省文县”中“北边”能不能换成“北部”? 答:不能换。因为甘肃省文县处于四川省外“边”,而不是四川省内的北“部”。(四)1、找一找:从下面句子中找出两个最能体现说明文语言准确性的词语。 在大多数花卉的花瓣里,有一种油细胞,能不断分泌出有香味的芳香油。答:① ②答案:大多数 不断

2、答题技巧:①找具有修饰、限制性的词语。 ②找表示估计、猜测的词语。 ③找确数、约数类词语。

3、试一试 读下面语段找出能体现说明文语言准确性的词语。 雨是从云层降落的水滴.雨滴有大有小:瓢泼大雨的雨滴直径一般有3—4毫米,最大可

达7毫米,而毛毛细雨的雨滴直径则在0.5毫米以下。

3、拓展练习,小组讨论,写出答案。 (一) ??目前,研制一颗大型卫星的周期为10年左右,而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年

即可,这样更始应快速发展的科技时代。(选自中考《纳米卫星》)

篇四:赏析说明文的语言特点

赏析说明文的语言特点

一、说明文的语言特点。

说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂,其中准确是前提。在这个前提下,语言风格可以是平实的,也可以是生动活泼的。

二、赏析说明语言的准确性。(此类题目是常考必考的)

(一)第一种题型:句子中加点词有何作用?

1、答题模式讲解:1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容;2这体现了语言的准确性。

2、例题解析。(试说说下列句中加点词的表达效果。)

(1)自从鹭鸟在这片林子栖息后,林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹,村里六畜兴旺。 答:“几近”是几乎接近的意思,说明毒蛇、飞虫差不多被吃光,但没有绝迹,这体现了说明语言的准确性。

(2)村干部还告诉记者,可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀,这两年来鹭鸟越来越少了。 答:“可能”表示估计、推测,说明了鹭鸟数量减少的原因,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性。

3、牛刀小试。

试说说“(赵州桥的的桥拱)在当时可算是世界上最长的石拱”....

中的加点词有何作用?

答:【答案】“在当时”在时间上进行了限定,只说明了赵州桥的的桥拱在当时是最长的,但现在不是,这体现了语言的准确性。

(二)第二种题型:句中的加点词能否删去?为什么?

1、答题模式讲解:1不能。2因为??(先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容),若删去,就变成??的意思,不符合实际,“xx”(加点词)体现了说明语言的准确性。

2、例题展示。(下面句子中的加点词能否删去?为什么?)

(1)旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。

答:1不能;2因为“可能”是估计、推测的意思,“最早”在时间上加以限制,它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测,但并不是绝对的,若删去,就肯定旅人桥是第一个出现的,不符合实际,“可能”和“最早”,体现了说明语言的准确性。

(2)每道拱圈都能独立支撑上面的重量。

答:1不能;2因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立,表明就算其中一道坏了,其他各道不致受到影响,若删去,就表明如果一道坏了,必然会影响其他各道,不符合实际,“独立”体现了说明语言的准确性。

3、牛刀小试。 征服沙漠的最主要武器是水。——《向沙漠进军》

答: 【答案】(1)不能;(2)因为“最主要”是关系最大,起决定作用的意思,它表明水是征服沙漠的根本武器,但还有其他方面的手段或方法,若删去,就变成水是征服沙漠唯一的方法,不符合实际,“最主要” 体现了说明语言的准确性。

(三)第三种题型:从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句,并说说其表达效果。

1、答题方法讲解。

1先找出体现说明语言准确性的词句,然后说明其作用。

2可从几个方面入手找句子:找有确数或概数的句子;找有限制性词语的句子。

2、答题模式讲解。(1)举例句;(2)分析。(方法和上面的第一种相同。)

3、例题讲解。(请在《复习指导》P.41《中国石拱桥》<片段>中找出两个体现说明语言准

确性的语句,并分别说说它们的表达效果。)

(四)第四种题型:能否将句中加点词替换为另外一个词语?请说明理由。

1、答题模式讲解:1不可以;(2)因为原词表达??意思,换了就变成??意思,与不符合实际,“××”(加点词)体现说明语言的准确性。

2、例题展示。

“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。”中的加点词能否换成“很”,为什么?

答:(1)不能;(2)因为“略”是稍微的意思,表明中部只不过是比两端狭窄些,换成“很”,就表明这两者在宽度上相差很大,与实际不符合,“略”体现了语言的准确性。

3、牛刀小试。

“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”,试说明理由。

答:

【答案】(1)不能。(2)因为“往往”是大多数的意思,说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定表示天气晴朗,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

▲▲补充介绍限制性的词语。

1、表限定时间:已经、一直、早已、一向、渐渐等。

2、表限定程度;最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

3、表估计或推测:大约、可能、左右等。

4、表限定数量:多、有余、很少等

5、表限定范围;全、都、大部分、总共、少数等。

6、表频率的词语:屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。

7、表质地的词语:软、硬、

三、赏析平实和生动的说明语言。

(一)两者的概念。

1、所谓“平实”,就是抓住事物的特点,用准确、简明、平实的语言,对事物的形状、构造、性能等加以解说,不必加修饰或描写,只需明白如话地写出来即可。(采用此类语言来写的说明文,叫“平实说明文”其语言特点是:准确、简明、平实。)

2、所谓“生动”,就是借助描写、记叙等表达方式,运用比喻、拟人等修辞手法,对事物进行具体形象的描写。(采用此类语言来写的说明文,叫“科学小品文”或“文学性的说明文”,其语言特点是:准确、形象、生动。)

(二)两者在考试中的题型。

1、试举例比较分析第×段和第×段(或某一段中哪几句话)的语言特点。(区分平实语言和生动语言的特点。)

2、从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度,以全文(第×段)为例,分析该段的语言特点。(此类题目是赏析说明语言的形象生动性,富有感染力。)

(1)修辞:运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,使说明语言的形象生动性,有气势,富有感染力。

(2)表达方式:记叙、描写(准确、形象生动的动词、形容词)使说明更具体形象生动;议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点,突出全文(某段)的中心,加深读者对内容的理解,加强文章的感染力。(描写、议论、叙述经常配合使用。)

●●答题模式:这篇文章(某段)综合运用 (从“记叙、描写、抒情、议论”选择)的表达方式,如??(具体的例子),使说明更准确、形象生动,突出全文(某段)的中心,加深读者对内容的理解,加强文章的感染力。

(3)表现(写作)手法:动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉)、形色结合法等,既使说明语言形象生动,又可引发读者的丰富联想,充满了情趣和诗情画意。

(4)句式:长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。

3、试题演示(A)

尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中,借着大气的浮力,悄然而来,又无声地离去。它来去匆匆,无孔不入。(《复习指导》P.42)

(1)文章把尘埃说是“小小的幽灵”,反映了尘埃的什么特点?换成平实语言,怎么说?

答:

篇五:说明文1——内容、语言

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期:_______月_______日

篇六:说明文语言平实

赏析说明文的语言特点

一、说明文的语言特点。

说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂,其中准确是前提。在这个前提下,语言风格可以是平实的,也可以是生动活泼的。

二、赏析说明语言的准确性。(此类题目是常考必考的)

(一)第一种题型:句子中加点词有何作用?

1、答题模式讲解:1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容;2这体现了语言的准确性。

2、例题解析。(试说说下列句中加点词的表达效果。)

(1)自从鹭鸟在这片林子栖息后,林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹,村里六畜兴旺。 答:“几近”是几乎接近的意思,说明毒蛇、飞虫差不多被吃光,但没有绝迹,这体现了说明语言的准确性。

(2)村干部还告诉记者,可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀,这两年来鹭鸟越来越少了。 答:“可能”表示估计、推测,说明了鹭鸟数量减少的原因,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性。

3、牛刀小试。

试说说“(赵州桥的的桥拱)在当时可算是世界上最长的石拱”....

中的加点词有何作用?

答:【答案】“在当时”在时间上进行了限定,只说明了赵州桥的的桥拱在当时是最长的,但现在不是,这体现了语言的准确性。

(二)第二种题型:句中的加点词能否删去?为什么?

1、答题模式讲解:1不能。2因为??(先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容),若删去,就变成??的意思,不符合实际,“xx”(加点词)体现了说明语言的准确性。

2、例题展示。(下面句子中的加点词能否删去?为什么?)

(1)旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。

答:1不能;2因为“可能”是估计、推测的意思,“最早”在时间上加以限制,它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测,但并不是绝对的,若删去,就肯定旅人桥是第一个出现的,不符合实际,“可能”和“最早”,体现了说明语言的准确性。

(2)每道拱圈都能独立支撑上面的重量。

答:1不能;2因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立,表明就算其中一道坏了,其他各道不致受到影响,若删去,就表明如果一道坏了,必然会影响其他各道,不符合实际,“独立”体现了说明语言的准确性。

3、牛刀小试。 征服沙漠的最主要武器是水。——《向沙漠进军》

答: 【答案】(1)不能;(2)因为“最主要”是关系最大,起决定作用的意思,它表明水是征服沙漠的根本武器,但还有其他方面的手段或方法,若删去,就变成水是征服沙漠唯一的方法,不符合实际,“最主要” 体现了说明语言的准确性。

(三)第三种题型:从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句,并说说其表达效果。

1、答题方法讲解。

1先找出体现说明语言准确性的词句,然后说明其作用。

2可从几个方面入手找句子:找有确数或概数的句子;找有限制性词语的句子。

2、答题模式讲解。(1)举例句;(2)分析。(方法和上面的第一种相同。)

3、例题讲解。(请在《复习指导》p.41《中国石拱桥》<片段>中找出两个体现说明语言准

确性的语句,并分别说说它们的表达效果。)

(四)第四种题型:能否将句中加点词替换为另外一个词语?请说明理由。

1、答题模式讲解:1不可以;(2)因为原词表达??意思,换了就变成??意思,与不符合实际,“××”(加点词)体现说明语言的准确性。

2、例题展示。

“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。”中的加点词能否换成“很”,为什么?

答:(1)不能;(2)因为“略”是稍微的意思,表明中部只不过是比两端狭窄些,换成“很”,就表明这两者在宽度上相差很大,与实际不符合,“略”体现了语言的准确性。

3、牛刀小试。

“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”,试说明理由。

答:

【答案】(1)不能。(2)因为“往往”是大多数的意思,说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定表示天气晴朗,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

▲▲补充介绍限制性的词语。

1、表限定时间:已经、一直、早已、一向、渐渐等。

2、表限定程度;最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

3、表估计或推测:大约、可能、左右等。

4、表限定数量:多、有余、很少等

5、表限定范围;全、都、大部分、总共、少数等。

6、表频率的词语:屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。

7、表质地的词语:软、硬、

三、赏析平实和生动的说明语言。

(一)两者的概念。

1、所谓“平实”,就是抓住事物的特点,用准确、简明、平实的语言,对事物的形状、构造、性能等加以解说,不必加修饰或描写,只需明白如话地写出来即可。(采用此类语言来写的说明文,叫“平实说明文”其语言特点是:准确、简明、平实。)

2、所谓“生动”,就是借助描写、记叙等表达方式,运用比喻、拟人等修辞手法,对事物进行具体形象的描写。(采用此类语言来写的说明文,叫“科学小品文”或“文学性的说明文”,其语言特点是:准确、形象、生动。)

(二)两者在考试中的题型。

1、试举例比较分析第×段和第×段(或某一段中哪几句话)的语言特点。(区分平实语言和生动语言的特点。)

2、从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度,以全文(第×段)为例,分析该段的语言特点。(此类题目是赏析说明语言的形象生动性,富有感染力。)

(1)修辞:运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法,使说明语言的形象生动性,有气势,富有感染力。

(2)表达方式:记叙、描写(准确、形象生动的动词、形容词)使说明更具体形象生动;议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点,突出全文(某段)的中心,加深读者对内容的理解,加强文章的感染力。(描写、议论、叙述经常配合使用。)

●●答题模式:这篇文章(某段)综合运用 (从“记叙、描写、抒情、议论”选择)的表达方式,如??(具体的例子),使说明更准确、形象生动,突出全文(某段)的中心,加

深读者对内容的理解,加强文章的感染力。

(3)表现(写作)手法:动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉)、形色结合法等,既使说明语言形象生动,又可引发读者的丰富联想,充满了情趣和诗情画意。

(4)句式:长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。

3、试题演示(a)

尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中,借着大气的浮力,悄然而来,又无声地离去。它来去匆匆,无孔不入。(《复习指导》p.42)

(1)文章把尘埃说是“小小的幽灵”,反映了尘埃的什么特点?换成平实语言,怎么说?答:篇二:说明文语言

说明文语言

特点:准确性、严密性、科学性。

赏析说明语言的准确性。

一、限制性词语有

1、限定时间:目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、早已、一直、渐渐等。

2、限定程度:最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。

3、表示估计或推测:大约、可能、左右等。

4、限定数量:之一、多、有余、很少等

5、限定范围:全、都、大部分、大面积、总共、少数等。

6、表频率的词语:一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次”等。

7、表质地的词语:软、硬

具体分析:

1.“可能、大约、左右” 起限制作用,表示估计、推测,说明了xxxx只是估计,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性、科学性。

2.“在当时”在限定时间,只说明了xx在当时是xxx,但现在不是,这体现了语言的准确性。

3. “几乎”限制作用,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。

“几近”是几乎接近的意思,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明xxxx差不多是xxxxx,这现了说明语言的准确性。

4.“往往”是大多数的意思,说明了xxx大多xxxxxx,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明xxxx一定表示xxxxxx,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。

5.“通常”起限制作用,表示xx是一般情况,表明还会有特别或例外的情况。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

“一般”起限制作用,表示xx是通常情况,不排除特殊情况,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

6.“之一”限制作用,表明xx只是其中的一种,不是唯一的,去掉后,就成了唯一的,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

7.“据测定”限制作用,表明数据的来源,有科学依据。该词体现了说明文语言的准确性、科学性。

8.“按照他的计算” 限制作用,表明数据的来源,使文章语言表达更准确,更具有科学性。9.“有些”是指“有一部分”的意思,从范围上加以限制,说明不是所有的xxxx,这体现了说明性语言的准确性。

10.“大面积”一词从范围上加以限制,表明不排除在小范围内有例外情况,这体现了说明性语言的准确性。

“大多数”从范围上限制,说明不是全部,体现了说明性语言的准确性。

11.“往往”是大多数的意思,说明了xx大多xxx,但也不排除特殊情况。换成“总是”表明一定xxx,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

练习:

1.说一说“在有雾的天气里,人们应适当停止一些户外活动”一句中的“适当”能否删去?为什么?

2.如果问“适当”的表达效果?

二、关系罗列

(一)、一般与特殊

“通常”、“往往”、“一般”等强调一般情况,不包括特殊情况。

“在------之下”、“只有------才”强调特殊情况。

(二)、全部与部分“所有的”强调全部,表示没有例外。

“大部分”、“几乎”表明并非全部,也有例外

(三)、主要和次要 “主要”、“次要”;“其次”、“再次”

(四)、精确与模糊

“大约”、“左右”、“约”、“上下”、 “可能”:大概、不确定,表示一种猜测、估计。

(五)、限制与形容

1、我国是世界上生产豆油最早和最多的国家之一。 “最”分别针对“早”、“多”作程度限制。

2、有许多是惊人的杰作。 “惊人”突出了其地位影响。

(六)、依据与论断

“据推算”、“在当时”:限制时间、条件。

例如:1、“赵州桥在当时可算是世界上最长的石拱桥”。

2、“从大量的考古资料来看,我国是大豆的起源地。”

赏析说明语言的准确性。

(一)第一种题型:句子中加点词有何作用?

1、答题模式讲解:1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容;2这体现了语言的准确性。

2、例题解析。(试说说下列句中加点词的表达效果。)

(1)自从鹭鸟在这片林子栖息后,林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹,村里六畜兴旺。 ..

(2)村干部还告诉记者,可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀,这两年来鹭鸟越来越少了。 ..

3、牛刀小试。

试说说“(赵州桥的的桥拱)在当时可算是世界上最长的石拱”中的加点词有何作用?

(二)第二种题型:句中的加点词能否删去?为什么?

1、答题模式讲解:不能,因为加点词表示??意思(起修饰或限制作用)放在语言环境中解说,如删去句意变成??意思,与事实(或原意)不符。用上加点词体现说明文语言的准确性与严密性。

2、例题展示。(下面句子中的加点词能否删去?为什么?)

(1)旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。

(2)每道拱圈都能独立支撑上面的重量。

3、牛刀小试。

征服沙漠的最主要武器是水。——《向沙漠进军》

练习:

1、“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上,一般缩到原书大小的1/48。这句话中“一般”能否删去,为什么?

2、“而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度”这句话中“大约”能否删去,为什么?

3、“用藻类制造燃料的技术目前还停留在实验性阶段”一句中加点词语“目前”能否删去?为什么?

4、我国是一个水资源十分短缺的国家,人均水资源量仅占世界平均水平的1/4,一句中的“仅”能否删去?为什么?

5、“淘米水还具有一定的药用价值”中的“一定的”可以去掉吗?请说明理由。

(三)第三种题型:从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句,并说说其表达效果。

1、答题技巧:“??”这个词表示??意思(起修饰或限制作用),这句表示??(结合句意)的意思,这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。

1、有研究表明,食用过量木糖醇后的确有可能导致轻度腹泻。请你说说“有可能”一词的表达作用。

2、我国猪肉消费名列世界第一,这似乎正是生活质量提高、国泰民安的一种象征。结合语境,说说“似乎”一词的作用。

(四)第四种题型:能否将句中加点词替换为另外一个词语?请说明理由。

1、答题模式讲解:1不可以;(2)因为原词表达??意思,换了就变成??意思,与不符合实际,“××”(加点词)体现说明语言的准确性。

2、例题展示。

“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。”中的加点词能否换成“很”,为什么?

答:(1)不能;(2)因为“略”是稍微的意思,表明中部只不过是比两端狭窄些,换成“很”,就表明这两者在宽度上相差很大,与实际不符合,“略”体现了语言的准确性。

3、牛刀小试。

1)“天上的薄云,往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”,试说明理由。

答: 2)、后来科学家依照这个发现和放电原理,发明了大型的核电池,用于工业和航天业。上面句子中的词语“发明”改为“发现”可以吗?为什么?

三、赏析平实和生动的说明语言。

(一)两者的概念。

1、所谓“平实”,就是抓住事物的特点,用准确、简明、平实的语言,对事物的形状、构造、性能等加以解说,不必加修饰或描写,只需明白如话地写出来即可。(采用此类语言来写的说明文,叫“平实说明文”其语言特点是:准确、简明、平实。)

2、所谓“生动”,就是借助描写、记叙等表达方式,运用比喻、拟人等修辞手法,对事物进行具体形象的描写。(采用此类语言来写的说明文,叫“科学小品文”或“文学性的说明文”,其语言特点是:准确、

形象、生动。)

(二)两者在考试中的题型。

1、试举例比较分析第×段和第×段(或某一段中哪几句话)的语言特点。(区分平实语言和生动语言的特点。)

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