作文周刊网,小学生作文,初中作文,高中作文优秀作文大全!
您当前的位置:作文周刊网 > 体裁作文 > 说明文 > 正文

说明文毽子(共10篇)

时间:2017-04-01 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:作文复习

小学语文第九册期末作文复习教案

[复习内容]

本册教材中有关作文的训练,有以下几个内容。

1.看图作文。2.介绍物品.

3.写读后感。4.说心里话

5.写事 6.想象作文

[教学时间] 三课时

[教学目标]

1、审清题意,明确中心,选择材料来写作文。

2、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

3、懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、读后感等的写法。

4、能按顺序,采用点面结合的方法进行场景描写,能写故事梗概。

5、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见;能根据交流的对象和场合,稍做准备,进行演讲。

第一课时

一、各单元作文梳理

二、教学过程

1、第一单元:

教材中提供了三个可供选择的活动角度:说写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会,整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理,根据自己在课外的收获选择一个角度。注意,把过程写具体,把收获写明白。

2、第二单元

本次习作是想象作文,写《二十年后回故乡》,是本组主题学习的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象,正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点,一是要引导学生充分展开想像,二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

3、第三单元

这是五年级学生第一次练习写说明文,教师应引导学生注意合理安排说明的顺序,恰当使用说明方法。

4、第四单元

一件事:把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白;名言警句:是一句什么话,联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么;一幅(组)漫画:图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发。分块讨论后,教师可以概括一下:无论选哪个内容,交流时都需要说清:是什么(内容),有什么启发这两点。

5、第六单元

内容:通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

要求:选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。

6、第七单元

紧扣原文,抓住重点。读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

7、第八单元

写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体,写清楚,这正是学生写场景的难点。

复习措施:

1、结合自己写过的作文,讨论自己写得好的的地方,不够的地方,进行思考、交流。

2、教师点拨:①说明方法在作文中的运用;

②复习书信格式;

③读后感,要怎样联系生活实际谈感受。

④场景描写,如何处理好“点”和“面”的写法

3、交流作文片段。

第二课时

(一)

一、复习重点

审题练习、 选材练习。

二、教学过程

1.下面几个题目哪个题目是写人的,哪个是写事的,哪个是状物的?请把答案写在括号里。

(1)我懂得了一个道理()

(2)我常想起这件事()

(3)老师,我想对您说()

(4)谢谢您,老师()

(5)大家都夸他(她)()

(6)我的课余生活()

(7)我能行()

(8)我的“小天地”()

2.用比较法审题,说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3.下列题目中,哪个词语规定了文章的中心,请在下面加点。

(1)难忘的小学生活

(2)我尊敬的一位老师

(3)校园新风

(4)我迷上了________

(5)我为________献爱心

(6)欢乐的校园

(7)我喜欢的一篇课文

(8)××给了我温暖

4、请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。《印象深刻的一件事》

要求:你和家里的亲人或邻居在一起的时候,会发生很多事情,请你选择一件印象最深的一件事写下来。

选材:

(1)有一次,在上体育课时,测验60米短跑达标项目,“我”总是过不了关,李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练,我终于达标了。( )

(2)有一天,下大雨,爷爷不顾他的腰腿疼,冒着大雨到学校给“我”送伞,“我”感动得哭了。()

(3)上自习课时,“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”,使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。()

(4)有一天,爸爸、妈妈中午都不回来,让“我”一个人在家吃午饭,可“我”把钥匙忘在学校,邻居王奶奶把“我”叫到她家,照顾“我”吃午饭。( )

(5)邻居兰宏家被盗,街坊四邻都赶去询问,帮他家料理生活,就连病休在家的孙局长也赶到他家。()

《一封信》

要求:请你给外地的亲人写封信,告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体,注意信和信封的格式。

选材:

(1)张丽想给妈妈写封信,因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家,奶奶给她50元钱,她没要。回来后,妈妈说她太傻,她很不高兴。( )

(2)杨超想给转走的李昕写封信,想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师,还上了电视,接受记者采访呢。()

(3)乔勇想给在沈阳的二舅写封信,二舅是出租车司机,他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他,让他注意交通安全,千万别出事故。( )

(4)吴昊想给中队长写封信,给他提个意见。那次去圆明园,中队长在路上摘花,吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说,野花怎么能算花草树木呢?( )

《使我高兴的一件事》

要求:

生活中有许多使你高兴的事,请你选择一件有意义的事,写一篇简短的记叙文。材料:

(1)生日那天,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱,“我”很高兴。()

(2)在“我”的护理下,妈妈恢复了健康,“我”很高兴。()

(3)“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷,和第二天考试的内容一模一样,结果得了100分,“我”特别高兴。()

(4)“我”带病参加区演讲比赛,获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。()

(5)“我”给李云彤和江伟解决了矛盾,使他俩重归于好,“我”特别高兴。()

(6)“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车,特别高兴。()

(7)“我”和妈妈去抽奖,花20元钱抽到一辆变速自行车,“我”为自己有运气而高兴。( )

复习措施和意图:

篇二:三年级语文下册分类总复习

三年级语文下册总复习

1、词语

一单元:增添活泼仿佛聚拢偶尔衣裳舞蹈蜻蜓万紫千红

二单元:衬衫甜润裸露致谢黎明

三单元:寓言窟窿街坊后悔悲惨愈合叮嘱严肃教诲熟悉

四单元:安慰检阅隆重缩回缘故羡慕队伍墨水代替主席

期中:欧洲莲蓬甜润翩翩起舞暑假鸦雀无声和颜悦色

五单元:祝贺轻柔拳头烦恼唾沫

六单元:繁殖探索遍布悬挂奥秘敞开赞叹信箱夜幕杀菌

七单元:晚霞摔跤犹豫游览构思漆黑鼻子即将壮观交易

八单元:灌溉云霞燃烧冶炼提心吊胆旱灾渠道挣扎塌下人烟稀少

期末一:欧洲繁殖熟悉蜻蜓博览冶炼跋涉网络唾沫梧桐

期末二:偶尔舞蹈熄灭下跪仿佛衬衫杀菌叮嘱

2、四字词语

一望无际光彩夺目万紫千红连绵起伏惊叹不已小巧玲珑饥寒交迫长途跋涉

应有尽有不约而同连绵不断恍然大悟想方设法鸦雀无声情不自禁神气十足

寂然无声迫在眉睫如愿以偿目不转睛迫不及待荒无人烟名不虚传游人如织

琳琅满目爱不释手语无伦次纵横交错交口称赞狂吠不止闻名遐迩满载而归

田地荒芜面如土色

描写山景:崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠嶂苍翠欲滴

描写鲜花:群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

描写日出:旭日东升光芒万道喷薄欲出日出三竿冉冉升起光芒万丈

描写日落:夕阳西下晚霞满天日落西山残阳如血落日余晖浩月当空

3、读书治学的成语:博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤

专心致志聚精会神废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

4、成语汇编

故事成语:惊弓之鸟买椟还珠画龙点睛杯弓蛇影程门立雪

寓言成语:亡羊补牢掩耳盗铃拔苗助长守株待兔杞人忧天刻舟求剑画蛇添足

数字成语:四面八方七嘴八舌成千上万五颜六色三头六臂九牛一毛千钧一发万紫千红三心二意一心一意一举两得三长两短窍生烟体投地载难逢万火急袖清风霄云外尘不染感交集神无主海为家

面威风思而行

反义成语:大材小用大同小异异口同声左顾右盼古往今来大惊小怪

喜()厌()取()补()起()回()声()击()

颜色成语:面()肌瘦真相大()粉()登场四季常()

唇()齿()()()分明桃()柳()万()千()

AABB: 零零星星结结实实郁郁葱葱挨挨挤挤叽叽喳喳认认真真

老老实实高高兴兴端端正正匆匆忙忙日日夜夜形形色色

ABAB:热闹热闹商量商量思考思考可伶可伶雪白雪白打扮打扮讨论讨论

ABAC: 人山人海诚心诚意惟妙惟肖各式各样若隐若现无影无踪

AABC: 哈哈大笑恋恋不舍比比皆是斤斤计较心心相印欣欣向荣

栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道

源源不断彬彬有礼息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝

ABCC: 小心翼翼神采奕奕含情脉脉喜气洋洋逃之夭夭虎视眈眈

ABB: 绿茸茸沉甸甸绿油油白茫茫黑乎乎黄澄澄亮晶晶黄灿灿

5、关于珍惜时间的格言

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 2、光阴似箭,日月如梭

3、少壮不努力,老大徒伤悲4、花有重开日,人无再少年

5、一日之计在于晨,一年之计在于春 6、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟

7、少年易老学难成,一寸光阴不可轻 8、莫等闲,白了少年头,空悲切。

9、明日复明日,明日何其多!

6、描写月亮的诗句

小时不识月,呼作白玉盘 2、月来满地水,云起一天山

露从今夜白,月是故乡明 4、峡深明月夜,江静碧云天

床前明月光,疑是地上霜。 6、举头望明月,低头思故乡。

举杯邀明月,对影成三人 8、可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

9、明月几时有,把酒问青天10、大漠沙如雪,燕山月似钩

7、表示友情的诗句

海内存知己,天涯若比邻 2、海上生明月,天涯共此时

3、久旱逢甘雨,他乡遇故知 4、岁寒知松柏,患难见真情

5、千里送鹅毛,礼轻情意重 6、桃花潭水三千尺,不及汪伦送我情。

7、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 8、与朋友交,言而有信。

8、中国传统文化的古诗佳句

万壑树参天,千山响杜鹃漠漠水田飞白鹭,阴阴夏日啭黄鹂

雨里鸡鸣一两家,竹溪村落板桥斜穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声

9、关于气象的农谚

日落胭脂红,无雨必有凤 2、夜里星光明,明朝依旧晴

3、今夜露水重,明天太阳红 4、有雨山戴帽,无雨山没腰

5、久晴大雾必阴,久雨大雾必6、朝霞不出门,晚霞行千里

7、泥鳅跳,雨来到。泥鳅静,天气晴。

10、表示思想方法的谚语

绳在细处断,冰在薄处裂亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜

莫看江面平如镜,要看水底万丈深花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰

日日行不怕千万里;常常做,不怕千万事

11、歇后语

神话故事歇后语:八仙过海——孙悟空到大闹天宫——

姜太公钓鱼——狗咬吕洞宾——

历史故事歇后语:韩信点兵——张飞穿针——

李逵穿针——包公断案——

开封府的包公——周瑜打黄盖——丈二和尚——

一般歇后语:滴水穿石——砌墙的砖头——飞机上电灯——

黄鼠狼给鸡拜年——老鼠钻风箱——麻雀搬家——

黄连树下弹琴——大衣柜没把手——蚊子打呵欠——

一根筷子吃藕——小葱拌豆腐——猫哭老鼠——

骑驴看唱本——打破砂锅——

答案:神话——各显神通慌了神愿者上钩不识好人心

历史——多多益善粗中有细大眼瞪小眼铁面无私铁面无私一个愿打

一个愿挨摸不着头脑

一般——非一日之功后来居上高明没安好心两头受气叽叽喳喳苦中有乐抠门好大的口气专挑眼一清二白假慈悲走着瞧问到底

12、说“言”

表示吉祥的话叫吉言 2、表示著名的话叫格言 3、应允别人的话叫诺言

诚恳劝告的话叫忠言 5、宣誓所说的话叫誓言 6、临走写下的话叫留言

不满抱怨的话叫怨言 8、生前留下的话叫遗言 9、好听的话叫美言

撒谎的话叫谎言 11、规谏劝诫的话叫箴言 12、诽谤别人的话叫流言

13、说“笑”

讪笑嬉笑皮笑肉不笑阴笑微笑、欢笑、大笑、苦笑、狞笑、狂笑、嘲笑、取笑、暗笑、耻笑、讥笑、搞笑、逗笑、自笑、玩笑、真笑、假笑

14、说“看”

表示已经看到(看见)表示向四周看(环视)(环顾)表示向下看(俯视)(鸟瞰)表示向远处看(远望)(远眺)表示向上看(仰望)表示恭敬地看(瞻仰)表示注意力集中看(注视)(端详)表示粗略的看(浏览)表示偷偷地看(窥视)表示看不起地看(轻视)(蔑视)表示不值得地看(不屑一顾)表示照应地看(看护)(照看)表示生气地看(怒视)(瞪)表示斜眼看(瞥)表示拜访地看(探望)表示上级查看(视察)表示仔细地看(观察)表示回过头看(回眸)

15、填量词

一()歌曲一()羽毛一()清泉一()翅膀一()金光

一()画面一()的燕子一()的荷花一()的珍珠泉

一()钢针一()惊喜一()唾沫一()沉默一()主意

一()水流一()风一()山一()花一()树

16、说明文的方法

举例子、下定义、分类别、列数子、作比较、打比方、作诠释、画图表

例如:人站在鲸的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。()

能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物叫人。()

鲸的种类很多,总的说来可分为两类:须鲸和齿鲸。

最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。”“我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长。()

鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。()

石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。()

17、几种基本句式——陈述句、感叹句、疑问句、反问句、设问句

这是我的爸爸。()

我们的祖国真伟大!()

这是咋回事呢?()

动手打人,这难道不是你的错吗?()

我到底去不去呢?想了半天我还是决定不去。()

18、修辞手法(比喻排比拟人夸张)判断下面句子运用的什么手法?

青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像感激似的聚拢来。()

背上的羽毛像浅绿色的外衣。() 3、二月春风似剪刀。()

4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。()

5、挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!()

6、他快乐得像一只小鸟,蹦蹦跳跳的。()7、月亮像玉盘一样圆。()

8、小鸟在树上唱着欢乐的歌。()9、教室里死一般的寂静。()

10、大课间活动时间到了,同学们有的踢毽子,有的跳皮筋,有的打羽毛球,有的转呼啦圈,同学们玩得可高兴了。() 11、八月桂花十里飘香。()

19、小知识

Z C S------平舌音zh ch sh------翘舌音

衬衫刺死痔疮字词事实次子师生私自直尺自私

平舌音的词语翘舌音的词语

20、修改病句——常用符号:插入号删除号调位号更改号

1、这是有趣的一本童话书。2、他今天可能一定迟到了。

3、运动会上,兴高采烈地观看比赛。 4放假了,学校里非常寂静。

5、今天,妹妹带我去游览了城市公园和碰碰车。6、要节约用水,一滴水也不能浪费。

7、他穿着衣服和帽子迅速来到学校。 8造纸是我国的四大发明。

21、反义词

清对()廉对()功对()正对()奖对()优对()

善对()勤对()黑暗对()幸福对()危险对()

巨大对()天对()雨对()大陆对()山花对()

赤日对()城市对()名山对()

答案:地风长空海树苍穹乡村秀水

22、我会填:

光彩夺目的()清澈见底的()弯弯曲曲的()

和颜悦色的()鲜花开得()时间过得()

榆树(),槐树(),梧桐树叶像()

石榴花开(),桂花花开()。

桑树结果(),松树四季()。

棕树喜暖(),橡树耐寒()。

草本(),木本(),()做佳肴。

食盐(),米醋(),豆瓣辣椒()。

1、《游子吟》中的千古名句是

2、七夕今宵看碧霄,,

,。

3、《太阳是大家的》中我最喜欢的诗句是

23、说说下面加点字的意思:

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。()

明亮的月光,照在静静地原野上。()

弟弟把零用钱都花光了。()

他从信封里抽出了信纸,展开来读。()

树木抽出了新的枝条。()

赶车的人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。()

都是河伯娶媳妇给闹的。()

他们每闹一次都要收几百万钱。()

我们这儿倒是雨水多,年年闹旱灾。()

傍晚渔夫满载而归。()

这真是千载难逢的好机会。()

关于他的身世,许多书上都有记载。()

24、词语接龙

大家——()——()——()——()——()

构思——()——()——()——()——()

25、组词

墓()植()栽()掠()秆()辨()

幕()殖()裁()凉()杆()瓣()

慕()值()载()陡()箭()辩()

暮()戴()徒()签()辫()

端()晌()冶()炸()忧()旅()

瑞()响()治()作()犹()旋()

26、给加点的字注拼音

挨着花圈更改曲折方便传说出差热量教室装载扎辫子

挨打羊圈更加歌曲便宜传记差不多打量教书转载扎手

找出不是一类的词语,在下面画“”

水稻小麦玉米米饭高粱(2)包子面粉面条米粥饺子

乌鸦麻雀燕子白鹅老鹰(4)足球皮球篮球排球乒乓球

直尺圆规小刀橡皮文具(6)茄子辣椒黄瓜西红柿蔬菜

鸡子鸭子鹅鸽子家禽(8)老虎狮子豹子狼野兽

梨子苹果香蕉桔子西瓜(10)家具穿衣柜写字台沙发椅子

28、神话故事:精卫填海女娲补天夸父追日大禹治水女娲捏土造人

女娲补天盘古开天辟地后羿射日牛郎织女孟姜女梁山伯与祝英台白蛇传

重读,加 . 号

、居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。(动词重读)

、大公鸡变成红的了,红公鸡变成金的了。(形容词重读)

、海燕像黑色的闪电,高傲地飞翔。(带“的”“地”前面重读)

、小松鼠是那么漂亮,那么机灵,现在又逃到哪里呢?

、我就是这样学会游泳的。(指代、疑问重读)

、妈妈最喜欢吃鱼头。(语义重读)

轻读,加O号

、妈妈、爸爸、奶奶(叠词第二个字)

、鼻子、帽子、铲子(带“子”的轻度)

、棉花、先生、我们(第二个字轻读)

、看着、来了、走过(“着、了、过”轻读)

、我的、认真地、哭得(“的、地、得”轻读)

、天上、心中、地下(“上、中、下”轻读)

31、按原文填空

(1)、一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()似的尾巴,凑成了()的小燕子。

(2)、荷花已经开了不少了。荷叶()的,像一个个()的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间()出来。有的()花瓣儿。有的()了,露出嫩黄色的()。有的还是(),看起来饱胀得()似的。

篇三:2012年五年级上册语文作文复习

[复习内容]

本册教材中有关作文的训练,有以下几个内容。

1.看图作文。2.介绍物品.

3.写读后感。4.说心里话

5.写事 6.想象作文

[教学时间] 三课时

[教学目标]

1、 审清题意,明确中心,选择材料来写作文。

2、 做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

3、 懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、读后感等的写法。

4、 能按顺序,采用点面结合的方法进行场景描写,能写故事梗概。

5、 乐于参加讨论,敢于发表自己的意见;能根据交流的对象和场合,稍做准备,进行演讲。

第一课时

一、 各单元作文梳理

二、 教学过程

1、 第一单元:

教材中提供了三个可供选择的活动角度:说写自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会,整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开辩论,再写下经过或自己的看法。可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理,根据自己在课外的收获选择一个角度 。注意,把过程写具体,把收获写明白。

2、第二单元

本次习作是想象作文,写《二十年后回故乡》,是本组主题学习的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象,正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点,一是要引导学生充分展开想像,二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。

3、 第三单元

这是五年级学生第一次练习写说明文,教师应引导学生注意合理安排说明的顺序,恰当使用说明方法。

4、 第四单元

一件事:把事情的发生和经过讲清楚,把从中得到的启示说明白;名言警句:是一句什么话,联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么;一幅(组)漫画:图上画了什么,使你联想到了什么,这对我们有什么启发。分块讨论后,教师可以概括一下:无论选哪个内容,交流时都需要说清:是什么(内容),有什么启发这两点。

5、 第六单元

内容:通过具体的事,从对父母的不理解到理解,体会到父母的爱;建议父母改进教育方法,劝说他们改掉不良习惯;同父母再说说其他心里话。

要求:选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;写完后读给爸爸妈妈听。

6、 第七单元

紧扣原文,抓住重点。读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

7、 第八单元

写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体,写清楚,这正是学生写场景的难点。

复习措施:

1、 结合自己写过的作文,讨论自己写得好的的地方,不够的地方,进行思考、交流。

2、 教师点拨:①说明方法在作文中的运用;

②复习书信格式;

③读后感,要怎样联系生活实际谈感受。

④场景描写,如何处理好“点”和“面”的写法

3、交流作文片段。

第二课时

(一)

一、复习重点

审题练习、 选材练习。

二、教学过程

1.下面几个题目哪个题目是写人的,哪个是写事的,哪个是状物的?请把答案写在括号里。

(1)我懂得了一个道理()

(2)我常想起这件事()

(3)老师,我想对您说()

(4)谢谢您,老师()

(5)大家都夸他(她)()

(6)我的课余生活()

(7)我能行()

(8)我的“小天地”()

2.用比较法审题,说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。

3.下列题目中,哪个词语规定了文章的中心,请在下面加点。

(1)难忘的小学生活

(2)我尊敬的一位老师

(3)校园新风

(4)我迷上了________

(5)我为________献爱心

(6)欢乐的校园

(7)我喜欢的一篇课文

(8)××给了我温暖

4、请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求:你和家里的亲人或邻居在一起的时候,会发生很多事情,请你选择一件印象最深的一件事写下来。

选材:

(1)有一次,在上体育课时,测验60米短跑达标项目,“我”总是过不了关,李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练,我终于达标了。( )

(2)有一天,下大雨,爷爷不顾他的腰腿疼,冒着大雨到学校给“我”送伞,“我”感动得哭了。()

(3)上自习课时,“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”,使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。()

(4)有一天,爸爸、妈妈中午都不回来,让“我”一个人在家吃午饭,可“我”把钥匙忘在学校,邻居王奶奶把“我”叫到她家,照顾“我”吃午饭。( )

(5)邻居兰宏家被盗,街坊四邻都赶去询问,帮他家料理生活,就连病休在家的孙局长也赶到他家。()

《一封信》

要求:请你给外地的亲人写封信,告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体,注意信和信封的格式。

选材:

(1)张丽想给妈妈写封信,因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家,奶奶给她50元钱,她没要。回来后,妈妈说她太傻,她很不高兴。( )

(2)杨超想给转走的李昕写封信,想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师,还上了电视,接受记者采访呢。()

(3)乔勇想给在沈阳的二舅写封信,二舅是出租车司机,他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他,让他注意交通安全,千万别出事故。( )

(4)吴昊想给中队长写封信,给他提个意见。那次去圆明园,中队长在路上摘花,吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说,野花怎么能算花草树木呢?( )《使我高兴的一件事》

要求:

生活中有许多使你高兴的事,请你选择一件有意义的事,写一篇简短的记叙文。 材料:

(1)生日那天,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱,“我”很高兴。()

(2)在“我”的护理下,妈妈恢复了健康,“我”很高兴。()

(3)“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷,和第二天考试的内容一模一样,结果得了100分,“我”特别高兴。()

(4)“我”带病参加区演讲比赛,获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。()

(5)“我”给李云彤和江伟解决了矛盾,使他俩重归于好,“我”特别高兴。()

(6)“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车,特别高兴。()

(7)“我”和妈妈去抽奖,花20元钱抽到一辆变速自行车,“我”为自己有运气而高兴。( )

复习措施和意图:

审题和选材是学生最薄弱的环节,通过以上讲解和练习,使学生学会审题,从而进行选材,在轻松的环境中学会知识,融会贯通

(二)

一、复习重点

确定文章的中心。

二、教学过程

中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小,起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白,那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么确定文章的中心思想?有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词,弄清关键词的含义,最后据此确定中心。

有的作文题没有直接规定中心思想,只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《我的榜样》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题,就要先找出题目中限制中心思想范围的词,如“难忘”、“榜样”、“有意义”,再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里,广泛地想一想,有哪些具体的材料,最后根据材料确定中心思想。

有的作文题目,完全没有涉及中心,只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题,完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后,首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义,把几个材料的内容和意义进行比较,选择自己既熟悉的,又有意义的材料,再根据材料提炼出中心思想。

下面我们来做几项练习。

1.下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料,请你根据材料帮助确定一下文章的中心。

题目:一个值得回忆的人

2.按要求填表。

题目:我受到了表扬

3.围绕中心把题目补充完整。

我懂得要________

________教我________

________从我做起

我学雷锋________

________给我带来快乐

一个________的人

第三课时

(一)

一、复习重点

作文材料“巧”安排

二、教学过程

一篇好的作文,写作前要把材料安排好。先写什么,再写什么?哪里应该详写,哪里应该略写,怎样开头,怎样结尾,怎样过渡……行文前都要“巧”安排,这样,你的作文才会吸引读者。

下面我们结合过去学过的课文,以及优秀作文的范例,向同学们介绍几种安排作文材料

的方法。

1.按不同内容连段成篇。

例1,《井》

开头:介绍井的形状和历史

中心部分:介绍井水的特点

(1)井水很清

(2)井水很甜

(3)井水很凉

结尾:井给后代带来甜美与欢乐

例2,一个值得回忆的人

——记转走的同学李义强

(1)“大力士”的气力

——建校劳动搬石头

(2)“大力士”的精神

——军训带病训练

(3)“大力士”的动力

——在“我的理想”演讲会上

例3,我的妈妈

开头:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时,我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。

中心部分:

(1)妈妈的爱是无私的。(妈妈给我过生日)

(2)妈妈的爱是温暖的。(妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。)

(3)妈妈的爱是纯真的。(我拿回三好学生证书时,妈妈搂着我哭了。)结尾:

妈妈的爱永远伴随我成长,将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。

2.按时间顺序安排材料。

例1,《美丽的小兴安岭》

开头:小兴安岭一年四季都是美丽的。

中心部分:

春天,朝气蓬勃

夏天,郁郁葱葱

秋天,果实累累

冬天,雪花纷飞

结尾:小兴安岭是宝库,是花园。

例2,《欢乐的校园》

开头:我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动,真是其乐无穷。

中心部分:

(1)春天,在操场上踢毽子、放风筝。(详)

(2)夏天,在操场上举行“六一”小歌手大赛。(略)

(3)秋天,我们参加跳绳比赛。(略)

篇四:语文试题

??语文试题

???

? ?

? ? ? ?一、积累与运用(共15分)? ? 1、给下面划线的字注音,根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。(3分)

号座??

___?线 既使碰不见晓风残月,也令画家Xiāо魂!__ ?_ ①② Xiāо魂 ? _?_?2、默写填空(5分)

__?_?①《使至塞上》一诗中描绘奇特壮美的塞外风光的句子是:

__?名? , 。 姓??②《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊表达对故乡的思念之情的诗句是:? ? ,。 ? 订③《游山西村》一诗中流传最广,景物描写中蕴含哲理的句子是:

? ? ?,。 ? ?④李煜《相见欢》中意思的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解的诗句是:

号?考?,,,。? ?⑤《等飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的句子是: ? ?,。 ? ? ? 3、综合性学习(3分)

? 桥在山水之间,凌空越阻,千姿百态,普度众生,历来是文学和艺术中的绝好题 级 ?装班?材。你能写出一句关于“桥”的诗句吗?

?? ,。 ?? 4、名著考查(4分)

?? 某校初二3班学生在阅读名著《西游记》时,对猪八戒这个人物有不同的看法, ?? 为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词,你该怎么说? ?? 反方:我认为猪八戒好吃懒做、见识短浅,在取经路上,意志不坚定,遇到困难

?? 就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,有爱占小便宜,贪恋女色。? 是一个贪生怕死、自私自利的人。(语文试题 共8页 第1页)

正方: 二、文言文阅读(15分)

阅读《湖心亭看雪》,回答5~8题。

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拏一小船,拥

毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一

痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”

拉余同饮。余强⑩饮三大白?而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫

说相公痴,更有痴似相公者! ”

5、解释句中划线词的含义:(4分)

(1)是日更定 (2)余拏一小船 (3)上下一白 (4)惟长堤一痕 6、用现代汉语翻译下面的句子。(6分) ①大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

②湖中焉得更有此人!

7、写景是游记的重点,试用自己的语言江湖中的雪景描绘出来。(2分) 8、文中结尾舟子说作者痴,你如何理解作者的“痴”?(3分)

(语文试题 共8页第2页)

三、现代文阅读(30分)

侏儒眼镜猴 毕役

①1921年,当最后一只侏儒眼镜猴被制成标本收藏在博物馆,人们就再也没有看到过这种动物。因此,科学家认为侏儒眼镜猴可能已经灭绝了。2008年,这种像老鼠一样大小的灵长类动物被科学家意外地发现,原来它们一直隐藏在印度尼西亚茂密山林中。

②此前,两位印尼科学家于2000年在瑞林都国家公园意外地发现一只侏儒眼镜猴,可惜它误中陷阱,重伤丧命,但至少证明侏儒眼镜猴这一物种尚未灭绝。于是,美国研究人员随同一支印尼当地的科研小组前往该处海拔2100多米的山顶上探察。终于发现了4只侏儒眼镜猴,并且成功捕获了2只雄性和1只雌性个体。他们将无线电项圈套在这些侏儒眼镜猴的身上再将它们放生,这样就可以随时掌握它们的行踪了。

③眼镜猴体形很小,体长一般在9~18厘米之间;体重很轻,50~150克之间,像小老鼠一样,甚至可让它在钢笔上爬来爬去。它有一对异于平常、大得出奇、直视前方的大眼睛,直径都在1厘米以上。眼镜猴不仅以眼睛大而出名,它们的两只膜状的耳朵非常灵敏,只要周围稍稍有一点动静,就能够觉察出来。

④侏儒眼镜猴是眼镜猴中的一种。侏儒眼镜猴也叫小眼镜猴,是世界上最小也是最稀有的灵长类动物。它的体长约为11厘米,体重50克左右,体型只有菲律宾眼镜猴的一半大。除了微小的体型外,它那直径达1.6厘米的大眼睛和浓密的皮毛也特别引人注目,这种皮毛可以让它们在潮湿阴冷的密林中保持正常的体温。

⑤利用无线电项圈,研究人员了解了侏儒眼镜猴的一些习性。例如,虽然侏儒眼镜猴的体型比其他眼镜猴更小,但它们的腿却都几乎一样长。因此,侏儒眼镜猴更善于利用其超长的腿在森林里上下跳跃。从一个树梢跳到另一个树梢。在睡眠方面,这种夜行动物喜欢藏在掏空的树干里休息,比其他眼镜猴更为安静。

⑥侏儒眼镜猴的发现是个令人鼓舞的喜讯,但也有一些环保人士为此担忧,他们担心盗猎者按照新闻线索去捕捉本来就罕见的侏儒眼镜猴。类似的盗猎案件在世界各地都曾有所发生。印尼的研究人员则认为,通过科学研究获得这个物种的更多信息,印尼政府会更好地对它们采取保护措施。

9.全文的说明顺序是什么?(2分) 10.第①自然段中的下面句子体现了说明文的语言特点,请简要分析。(3分)

1921年,当最后一只侏儒眼镜猴被制成标本收藏在博物馆,人们就再也没有看到过这种动物。因此,科学家认为侏儒眼镜猴可能已经灭绝了。(语文试题 共8页 第3页)

11.第③段介绍了眼镜猴的哪些特点?(3分)

12.第④段中的划线句子使用了哪些说明方法?并分析其作用。(4分)

13.第⑤段介绍了侏儒眼镜猴的哪些生活习性?(2分)

14.应该如何保护侏儒眼镜猴呢?请提一条建议。(3分)

贾平凹

①我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折断了。家里来信说:它死得很惨,是拦腰断的,又都裂开四块,只有锯下来,什么也不能做,劈成木柴烧罢了。我听了,很是伤感。

②后来,我回乡去,不能不去看它了。

③这棵老槐,打我记事起,它就在门前站着,似乎一直没见长,便是那么的粗,那么的高。我们做孩子的,是日日夜夜恋着它,在那里落秋千,抓石子,踢毽子,快活得要死。冬天,世上什么都光秃秃的,老槐也变得赤裸,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢。立时,一个鸟儿,是一片树叶;一片树叶,是一个鸣叫的音符:寂寞的冬天里,老槐就是竖起的一首歌曲了。于是,他们飞来了,我们就听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。

④如今我回来了,离开了老槐,多年的游子回来了。一站在村口,就急切切看那老槐,果然不见了它。进了院门,我立即就看见了那里那老槐,劈成粉碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消灭了呢?!如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆再也不能做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗?!我再也硬不起心肠看这

(语文试题 共8页 第4页)

一地沧桑的残酷,蕴藏着的一腔对老槐的柔情,全然化作泪水流下来 ⒃ “ 爸爸,这嫩枝儿能长大吗? ”

?? ⑤夜里,我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐 在??了树桩上。树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去。那?

?桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺, ? ?矮的也有半寸了。

? ?⑥小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,终伏在我的腿上,看着我的眼,说: ? ? 号? ⑦“爸爸,树没有了。” 座??___ ⑧“没有了。”

_?线_?__? ⑨ “爸爸也想槐树吗?”

_?__?_?_ ⑩我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家,在这槐树下爬大,_?名?可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。

姓?? ? ⑾“爸爸,”小儿突然说,“我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。” ? ? 订 ⑿唉,这孩子,为什么要偏偏这样说呢?是水一样的声音,这我是听过的,可 ? ?是如今,水在哪儿呢?

? ? ?⒀“爸爸,水还在呢!”小儿又惊叫起来,“你瞧,这树桩不是一口泉吗?”我转 号?考??过身来,向那树桩看去,一下子使我惊异不已了:真是一口泉呢!那白白的木质,分 ?明是月光下的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿,多 ? ?么可爱的小儿,他竟发现了泉。我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟 ? ?大!

? ? ⒁“泉!生命的泉!”我激动起来了,仅仅握住了我的小儿,想这大千世界,竟级?装班?有这么多奇迹,原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉??眼,它日日夜夜生动,永不枯竭,那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一??道的水源了!

??? ⒂我有些不能自已了。月光下,一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝,是??多么的精神,一片片的小叶绽了开来,绿的鲜鲜的,深深的。这绿的结晶,生命的精??灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗?那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非是水??溅起时的泡沫吗?哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开

光辉了。 (语文试题 共8页第5页)

17“能的。”我肯定地说。

⒅我说完了,我们就再没有言语,静止地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声。

15.家乡的老槐树时时牵动着作者的情思,仔细阅读文章,根据作者描写的内容,完成下列表格。(4分)

16.第15段中作者写道“我有些不能自已了”,请结合上下文,分析作者“不能自已”的原因。(2分)

17、第③段中对槐树和小鸟的描写生动形象,请分析本段中划线语句的表达效果。(3分)18.请结合文章内容,谈谈你读完本文后得到的启示。(不超过100字,4分)

五、作文(40分)

19、 初中的学习生活马上就要结束了,在这一年中,肯定有一些时光给你留下了深刻的印象,或开心,或郁闷,或成功,或失败,或忙碌,或悠闲,或充实,或无聊??请你搜寻记忆,完成作文: 最 的一天(补全题目 完成作文600字左右) (语文试题共8页第6页)

篇五:黄州一模语文试题

黄州中学2013年第一次模拟考试语文试卷

一、古诗词名句填与(8分)

1、一封朝奏九重天,。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 2、,平海夕漫漫。(孟浩然《早寒江上有怀》)

3、王湾《次北固山下》中的诗句“ ”,显示了盛唐人开阔的胸襟和百废待举的昂扬姿态,成为千古流传的警策之句。 4、杜甫《登楼》中以浩大气势描绘了祖国山河的壮美,表达对民族历史追怀的诗句是: ,。

5、陶渊明在《饮酒》(其五)中表现自己在俯仰之间悠然自得,与自然融为一体的诗句是:,。 6、白居易《望月有感》中,“吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬”用比喻表达独在异乡时孤寂的情感。王维在《使至塞上》中,也用相同的比喻表达惆怅抑郁心情的诗句是: , 。

7、请写出古代诗歌中,表现关心民生疾苦之情的诗句:,。

8、苏轼用诗句“博观而约取,”辩证地概括了成功者的共同特点:勤于积累,精于运用。

二、语言基础和语文实践活动(19分)

9、请将下列语句准确、规范、美观地书写在田字格中。(3分)

兄弟敦和睦,朋友笃诚信。

10、下列加点字的注音全部正确的一项是( )(2分)

A.秕.谷(bǐ) 箱箧.(qiè) 贮.蓄(chù) 锐不可当.(dǎng) B.折.本(shé) 弥.漫(ní)羁绊.(pàn) 义愤填膺.

(yīng) C.绮.

丽(yǐ)

枭.

鸟(xiāo) 阴霾.

(mái) 老少.

边穷(shào) D.镂.

空(1òu) 媲.

美(pì)缄.

默(jiān) 气吞斗.

牛(dǒu) 11、下列各句中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )(2分)

A.1922年9月4日,安源路矿工人喊出了“从前是牛马,现在要做人!”的口

号,举行大罢工。

B.他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。

C.没有理想,没有纪律,我们的革命怎么能够成功,我们的建设怎么能够成功?

D.他暗自下定决心:不看电视.不听音乐,经过两个月的奋战,终于译完了这本书。

12、下列加点成语使用无误的一项是( )(2分)

A.你放心,你的困难就是我的困难,这件事我一定鼎力相助....

。 B.伟大的奋斗目标,决不是一挥而就....能实现的,而必须付出艰苦的努力。 C.来中国演出的外国艺术团络绎不绝....,但人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟,屡看不厌。 D.“桂林山水甲天下”,那里的行云流水....

,让人感到美不胜收。 13、下列各句中,没有语病、表意明确的一项是( )(2分)

A.河水的来源除了地下水之外,还有雨水也是它的来源之一工。 B.他经常严格要求自己,从不迟到和早退。

C.一些亏损企业在接受有关部门审查时,发现了这些企业亏损的主要原因是管理不善。

D.一篇文章如果字迹潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。 14、下列各项对语法知识的判断与分析,正确的一项是( )(2分)

A.“海燕在高傲地飞翔”和“他在阅览室学习”句中加点词的词性相同。 B.短语“山舞银蛇”、“参加会议”、“把根留住”、“鲁迅绍兴人”的结构全不相同。

C.“这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。”句中的“使我终生 能够在实验室里埋头工作”作定语。

D.“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻印象。”这个句子的主干是“母亲留有印象”。

15、阅读下列消息,用简洁的语言概括新闻标题。(2分)

本报讯(记者谢玲)母亲节来临之际,“以花示爱”依旧是多数年轻人的选择,以康乃馨为主的花卉植物成为送给妈妈的热门礼物。

记者采访了解到,不少年轻人因为母亲节不能回家,采用异地送花的方式表达感恩之情。在58同城等网站上,很多花店还推出了各种预订优惠的办法。 “本周的销量是平时的三倍以上。”鲜花连锁负责人李先生说,现在的年轻人大多数都愿意在网上订花,大家选择比较多的仍然是康乃馨、百合和玫瑰。

16、口语交际(4分)

(1)成都一位女子虐待殴打母亲,遭到周围群众强烈谴责。当记者采访她时,她居然说:“来拍嘛,拍近点,这下我就出名了,比李宇春还要出名。”

只好“党同伐异”,学着人们的说话,随俗来谈一谈,辩一辩了。 19、《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年生活的散文,共十篇。这段文字选自其中的《 》。作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是 (2)一位学生做值日时,积极劳动,不料却招来“出风头,假积极”的冷嘲热讽,让其觉得很受伤。

究竟什么是荣,什么是耻?人们在认识上存在不少困惑。作为中学生面对上面材料中的妇女和学生,你会对他们说什么呢?

(1)对虐待母亲的妇女,你会对她说:(2)对受到嘲讽的同学,你会对他说:

三、浅层阅读理解(30分)

(一)阅读下面这首古诗,回答17一18题。(4分)

水口行舟 宋朱熹 昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何。 今朝试卷孤蓬看,依旧青山绿树多。

17、这首诗写舟行江上的见闻感受,请结合具体词语简析诗人的情感变化。(2分) 18、诗人描绘的画面中,蕴含着人生的哲理。这首诗运用了哪些艺术手法?(2分)

(二)I弼读下面的名著选段,回答19—20题。(4分)

其实人禽之辨,本不必这样严。在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主,高高在上,那么,对于人类的这些小聪明,也许倒以为多事,正如我们在万生园里,看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。然而,既经为人,便也

。 (2分)

20、这段文字表达了作者怎样的思想感情?(2分)

(三)阅读下面的说明文段,回答21—22题。(4分)

太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。

21、第①段介绍太和殿运用了什么说明方法?这样写有什么表达作用?(2分)

22、作者是怎样按空间顺序介绍殿内的陈设、雕饰的?(2分)

(四)阅读下面的议论文,回答23—24题。 (4分)

珍惜弱点

①人皆有弱点,但弱点不同缺点。缺点是行为道德上的不足之处,然而弱点大都是心理性格上的不如人处。若说缺点可以改正,可以克服,那么弱点不仅与生俱来,还要伴人一生。

②事物本身都有正反两个方面。据说海南岛的柏油路面很抗热,零上40℃以上也不熔化;哈尔滨的柏油路面能抗寒,零下30℃也不会裂开。反过来说,海南岛的柏油路最不抗寒:哈尔滨的柏油路最禁不得热。这个事例说明什么昵?事物的某方面愈强,它的反方面愈弱。 ③同样,事物的某方面愈弱,它的反方面愈强。诸葛亮最大的弱点谁都知道.一生小心谨慎。当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计,但被诸葛亮所否定,致使魏延至死都认为这是诸葛亮的大失误。然而街亭失守,诸葛亮被迫摆空城计,司马懿之所以没敢贸然进城,是诸葛亮凭借一生用兵谨慎的“弱点”赢得了这步险棋。可以这么说,弱点也是强点,所以弱点也需珍惜。

④任何一个物种身上都存在弱点,但这并不影响“物竞天择,适者生存”的大规律。弱点在某种程度上是生存的保护色。善用“弱点”者不仅不弱,反而会成为强中强。以老鼠为例,其相貌卑琐,鬼鬼祟祟,无猫之乖,无牛羊之肉香,无鸟禽之美丽,正因为它的“弱点”,人不仅不驯化它,还要打杀之而后快。兵法上说“置之死地而后生”,这老鼠在千百年的厄运中不仅存活下来,而且更加昌盛,鼠的家族绝对数量甚至超过人的数量。

⑤世界万物无绝对的强点和弱点。弱点于人不是什么赘疣,因为弱点和强点在任何一个物种中,犹如物体与影子的关系,根本谁也离不开谁。性格急躁的人失之鲁莽但决断性强,慢性子的人稳重有余但反应迟缓。世界上没有谁会有绝对的优势,也没有谁完全处于弱势,基于这一点,我们任何人不需自卑,更不用自暴自弃。 ⑥金无足赤,人无完人。正视自己的弱点,进而利用自己的弱点,学业上事业上都能进取。譬如大画家黄宾虹,晚年双目失明,.然而他凭借感觉绘画,反而开创另一境界,独成一家。

⑦珍惜弱点是人生的不气馁,是完善人格的进取,是弱者奏出强音的大手笔。利用自己的弱点是弥补,是反弹,可弱点一旦被他人利用便不是吉兆了。像吕布好色的弱点被人掌握,一个美女貂蝉便让他如木偶般任人摆布,最后英雄身首异处。珍惜自己的弱点,别让他人利用弱点,是缺憾之中的聪明之举。 23、下列表述正确的一项是( )(2分)

A.第②段采用比喻论证的方法,阐述了人某方面愈强,则其反方面愈弱的道理。 B.吕布的例子直接证明了善用弱点者不仅不弱,反而会成为强中强的观点。 C.本文采用层递式结构,层层深入地阐述论点。

D.本文的中心论点是:弱点不仅与生俱来,还要伴人一生。 24、文章第(5)段主要运用了什么论证方法?作用是什么?(2分) (五)阅读下面两段文言文,完成25—28题。(14分)

【甲】 《愚公移山》(节选) 《列子》

北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋日:”吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑日:”以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂日:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。 河曲智叟笑而止之日:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息日:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

【乙】 《小儿不畏虎》

有妇人昼同置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来,妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之,至以首抵触,庶几②其一惧;而儿痴,竟不知。虎亦寻卒去。意③虎之食人,先被之以威;而不惧之人,威亦无所施欤!

注释:①[浣(huàn)衣]洗衣服。②[庶几]在这里有“希望”的意思。⑧[意]估计。 25、解释加点词语的含义。(4分) (1)惩.山北之塞 ( ) (2)甚矣,汝之不惠. ( ) (3)先被.之以威 ( ) (4)虎亦寻.卒去 ( ) 26、下列选项中加点词语意思相同的一项是(2分) ( )

A.汝心之固.固.以怪之矣 B.命夸娥氏二子负.二山 至于负.者歌于途 C.聚室.而谋日 斯是陋室.D.杂然相许. 高可二黍许.

27、翻译下列文言语句(4分)

(1)以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

(2)虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧。

28、甲乙两段文字,在人物形象和写作手法上都有相似之处,请结合文段作简要分析。(4分)

四、深层阅读赏析(13分)

泉 贾平凹 我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折断了。家里来信说:它死得很惨,是拦腰断的,又都列开四块,只有锯下来,什么也不能做,劈成木柴烧罢了。我听了,很是伤感。后来,我回乡去,不能不去看它了。

这棵老槐,打我记事起,它就在门前站着,似乎一直没见长,便是那么的粗,那么的高。我们做孩子的,是曰日夜夜恋着它,在那里落秋千,抓石子,踢毽子,快活得要死。冬天,世上什么都光秃秃的,老槐也变得赤裸,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢。立时一个鸟儿,是一片树叶;一片树叶,是一个鸣叫的音符:寂寞的冬天里,老槐就是竖起的一首歌子了。于是,他们飞来了,我们就听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。

如今我回来了,离开了老槐树多年的游子回来了。一站在村口,就急切切看那

老槐,果然不见了它。进了院门,我立即就看见了那棵老槐,、被劈成粉碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消灭了呢?如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆再也不能做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗?!我再也硬不起心肠看这沧桑的残酷,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全然化作泪水流下来了。

夜里。我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺,矮的也有半寸了。

小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,终伏在我的腿上,看着我的眼,说: “爸爸,树没有了。” “没有了。”

“爸爸也想槐树吗?”

我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家,在槐树下爬大,可他的幸福、快乐还没有尽然就这样霎时消失了。

“爸爸,”小儿突然说,“我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。” 唉,这孩子,为什么要偏偏这样说呢?是水一样的声音,这我是听过的,可是如今,水在哪儿呢?

“爸爸,水还在呢!”小儿又惊叫起来,‘‘你瞧,这树桩不是一口泉吗?,,我转过身来,向那树桩看去,一下子使我惊异不已了:真是一口泉呢!那白白的木质,分明是月光下的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉。我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!

“泉!生命的泉!”我激动起来了,紧紧握住了我的小儿,想这大干世界,竟有这么多神奇,原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜流动,永不枯竭,那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了!

我有些不能自己了。月光下,一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝,是多么的精神,一片片的小叶绽了开来,绿的鲜鲜的,深深的。这绿的结晶,生命的精灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗?那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非就是水中溅起的泡沫吗?哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开光辉了。

“爸爸,这嫩枝儿能长大吗?”

“能的。”我肯定地说。

我说完了,我们就再没有言语,静静地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声。

29.文章第三自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面?表达了作者怎样的情感?(2分)

30.文章开头说“很是伤感”,第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了”。作者伤感流泪的原因是什么?(3分)

31.下列句子富有表现力,请作简要赏析。(3分)

进了院门,我立即就看见了那棵老槐,被劈成粉碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。

32.小儿将树桩比作一口泉,“我”觉得小儿的发现很伟大,你觉得这个比喻好吗?请作具体分析。(2分) 33.文章最后说“谛听”“生命的水声”,请结合全文内容说说你对此的理解。(3分)

五、写作展示(50分)

34、从下面两题中任选一题,按要求完成任务。

题一:就这样慢慢长大

要求:(1)结合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇600字以上的记叙文;(2)文章叙事清楚,结构完整,内容充实;(3)恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感;(4)作文中不得出现真实的校名和姓名。 题二:阅读下面材料,按要求完成作文。

螃蟹的责备

螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙.问道: “青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹再次遇见青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说: “我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。” 请以与“沟通”有关的故事为材料写一篇记叙文,或写一篇议论文谈谈你对“沟通”的看法。要求: (1)自拟题目. (2)结构清晰完整; (3)写记叙文要求叙事完整、有感染力;写议论文要求论据典型充分、论证严密有力; (4)记叙文字数在600字以上,议论文字数在500字以上; (5)作文中不得出现真实的校名和姓名。

篇六:3.25关联词

《个性化教学辅导教案》

【一】课前交流

1.内容回顾

2.作业点评

【二】基础巩固

1.词语听写:

2.内容梳理

(1)老舍,原名舒庆春,字舍予,中国现代小说家、文学家、戏剧家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等。被称为“人民艺术家”。《北京的春节》一文以“时间”及“人物活动”为线索描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和热爱。

(2)《藏戏》按说明事物的不同方面为序,以总分总的关系结构文章。是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确说明为前提,以形象化描写为手段,采用了比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神。

(3)《各具特色的民居》是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。文章语言简练准确、平实质朴又生动形象。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。

(4)《和田的维吾尔》生动形象、感情充沛地对和田维吾尔人的特点以及民族风俗加以说明,表达了作者对和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观性格的赞美和歌颂。

3.背诵及拓展

1、善者的面具是白色的,白色代表纯洁;国王的面具是红色的,红色代表威严;王妃的面具是绿色的,绿色代表柔顺;活佛的面具是黄色的,黄色代表吉祥;巫女的面具是半黑半白,象征其两面三刀的性格;妖魔的面具青面獠牙,以示压抑和恐怖;村民老人的面具则用白布或黄布缝制,眼睛、嘴唇处挖一个窟窿,以示朴实敦厚。

2、《元日》宋·王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

3、《天竺寺八月十五日夜桂子》唐·皮日休

玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。

4、《清明》唐·杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏

花村。

【三】课外拓展

1、传统节日

元月初一 春节 传统名称为新年、大年

元月十五 元宵节(上元节、元夕或灯节)

二月初二 春龙节 (龙抬头) 民间传说,每逢农历二月初二,是天上主管云雨的龙王抬头的日子。

四月四日 寒食节 传说,这个节日,是纪念春秋的介之推的。

四月五日 清明节 原为夏历二十四节气之一。据传始於古代帝王将相「墓祭」之礼,后来民间亦相仿效,於此日祭祖扫墓,历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗.

五月初五 端午节 又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日、夏节。一般大众所接受的说法是:传说端午节是为了纪念中国古代爱国诗人屈原,他在五月初五这天投汨罗江自尽殉国。

七月初七 七夕节 传说牛郎和织女因喜鹊搭桥,每年此日相会,也是中国的女儿节,又名乞巧节或七巧节.

七月十五日盂兰盆节、中元节、鬼节 俗称“七月半”

八月十五 中秋节 按照中国的农历,农历八月为秋季的第二个月,古时称为仲秋,因此民间称为中秋,又称秋夕、八月节、八月半、月夕、月节,又因为这一天月亮满圆,象徵团圆,又称为团圆节。

九月初九 重阳节 原是登高远望,遍插茱萸的一个节日,后来演变为“老人节”、“敬老节“。

腊月初八 腊八节 因相传这一天是释迦牟尼在佛陀耶菩提下成道并创立佛教的日子,故又被称为「佛成道节」。

腊月二十三祭灶节 又称“小年”.据说,每年腊月二十三,灶王爷都要上天向玉皇大帝禀报这家人的善恶,让玉皇大帝赏罚。

腊月三十 除夕夜

2、成语典故

一字千金() 一鸣惊人() 入木三分()

七擒七纵() 三顾茅庐() 四面楚歌()乐不思蜀() 负荆请罪() 完璧归赵()

纸上谈兵() 运筹帷幄() 图穷匕见()卧薪尝胆() 单刀赴会() 金屋藏娇()背水一战() 指鹿为马() 闻鸡起舞()破釜沉舟() 高山流水() 胸有成竹()凿壁偷光() 梦笔生花() 精忠报国()

程门立雪()赔了夫人又折兵()悬梁刺股()

3、歇后语

1、八仙过海------( ) 2、砌墙的砖头-------( )

3、早开的红梅------( ) 7、虎落平阳-------( )

10、井底青蛙-------( ) 19、芝麻开花-------( )

12、竹篮打水-------( ) 23、偷鸡不成-------( )

13、打开天窗-------( ) 59、司马昭之心-------( )

18、仇人相见-------( ) 33、泥菩萨过河------( )

27、麻雀虽小-------( ) 28、墙上茅草-------( )

30、塞翁失马-------( ) 32、三九天吃冰棍-----( )

37、竹筒倒豆子-------( ) 38、黄鼠狼给鸡拜年------( )

50、铁打的公鸡-------( ) 51、鸡蛋碰石头-------( )

54、孔夫子搬家-------( ) 56、骑驴看唱本------( )

66、只许州官放火----( ) 68、鸡蛋里挑骨头------( )

【四】关联词

分为8种类型:

1、并列:各分句间的关系是平行并列的。如:“这衣裳既漂亮,又大方。”

常用的关联词语有:又??又??、既??又??、一边??一边??、那么??那么??、是??也是(不是)??、不是??而是??等。

2、承接:各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。

常用的关联词语有:??接着??、??就??、??于是??、??又??、??便??等。

3、递进:分句间是进一层的关系,如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。” 常用的关联词语有:不但(不仅)??而且??、??更(还)??、??甚至??、不仅??还、除了??还有、 不但 (不仅、不光)??而且(并且)、不但??还(也、又、更)、何况、而且、况且 、尤其等。

4、选择:各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。”

常用的关联词语有:不是??就是??、或者??或者??、是??还是??、要么??要么??、宁可(宁愿)??也不??、与其??不如??等。

5、转折:后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有:虽然(虽是、虽说、尽管、固然)??但是(但、可是、然而、却) 、尽管??可是??、??然而??、??却??、可是、但是、尽管??还、不过、只是等。

6、因果:分句间是原因和结果的关系,如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有:因为(由于)??所以??、??因而(因此)??、既然??就??、之所以??是因为??、既然(既)??就(便、则、那么) 、等。

7、假设:一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。如:“如果明天下雨,运动会就不举行了。”

常用的关联词语有:如果??就??、哪怕??也、即使??也??、要是??就、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)??那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) ??也(仍然、还是) 等。

8、条件:一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有:只要??就??、无论(不管、不论、任凭)??也(都)??、只有??才??、凡是??都??、不管??总、除非??

才??等。

关联词语例句

1、在括号里填上正确的关联词语。

①( )多读多练,作文( )会进步。

②()风吹雨打,我们( )要坚持到校学习。

③雨来( )牺牲生命,( )泄露秘密。

④( )要努力读书,( )要关心政治。

⑤( )走到哪里,他( )听到乐声。

⑥( )我俩住得很远,( )不常见面。

⑦( )困难再大,我们( )要按时完成任务。

⑧( )你答应去,( )该准时去叫他。

⑨( )别人的意见不对,我们( )要虚心听取。

⑩弟弟( )年纪小,()很懂事。

2、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更简洁。

① 小华的字写得很快。 小华的字写得很好。

② 革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

③ 我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。

④ 你没有告诉我。 我知道了。

⑤ 我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。

3、从下列句中关联词使用的正误,错误的在原句上改正。

篇七:养成习惯

“养成习惯”是叶圣陶先生的一贯主张“反复历练”反复实践是养成习惯的重要途径和必由之路.只有”不断学、不断练,才能养成好习惯,才能学到真本领”,才能提高小学生的写作能力和水平。笔者学习叶圣陶教育思想后作了一些探索性的实践,肤浅的体会是:

小学生的写作水平是指写作能力和写作习惯的综合反映。写作能力是小学生的写作智力具体反映,写作习惯是小学生写作过程中非智力的集中表现。小学生的写作能力的正常发挥和诼步提高取决于良好的写作习惯,也就是说良好的写作习惯养成对小学生写作能力和水平的提高有着促进作用。写作能力的提高将进一步巩固良好的写作习惯。反之,不良对人的一生是极为不利的。总之写作能力和写作习惯是相辅相成、相互渗透、相互影响、相互制约、相互促进,一旦小学生有了良好的写作习惯,“使之学生终生以之。

习惯是指完成某种自动化动作的需要相联系的。并经过练习而获得。小学生的写作习惯是小学生在长期的写作过程中逐渐形成的良好行为方式,她不需要意志力和外在监督。小学生有了良好的写作习惯,反复实践写作而形成一种心理意识上的倾向性和惯性,它反映了主体和客体之间最稳定的联系,反映高度的自我能动性。所以叶圣陶先生反复强调说:“养成习惯“是“他终的一贯”主张。小学生的写作习惯形成(一)是无意间形成,(二)是有意训练中形成。小学生形成良好的写作习惯,一方面是“自己去动天君”、“自己试尝”、“自己探索”。另一方面是在教师有目的、有计划、有意义的训练,反复实践、熟而成性。小学生有了良好的写作习惯,不仅是在整个写作过程中受益无穷,而且在其他方面如处事的条理性,生活的情趣性,使学生的学习生活得到良好的充实和完善。

小学生在整个小学阶段,要培养他们“仔细观察、自我积累素材、认真审题、严于选材、精心构思、快速成文、勤写多练和反复修改”等良好习惯。然而,在面广量大的农村小学生中存在着许多不良的写作习惯,笔者最近一段时间特意作了一些调查,主要表现在以下几个方面:(1)农村孩子视野广阔,但不会观察,有的虽会观察,但尚未养成仔细观察的习惯。(2)相当一部分学生不能自觉的积累素材,自己写日记、笔记、摘记的小学生寥寥无几。(3)写作过程中表现出:a、挖空心思胡编题材。相当一部分学生的题材脱离农村实际生活。b、写文章时常会出现学生咬笔头,苦思冥想好似“难产”。c、写作时不会列提纲,唐伯虎摇船摇到哪里是那里,简直是脚踏西瓜皮滑到那里是哪里,真所谓是随心所欲,形式形式。d、有的学生写完了草稿,一交了之,自己不会修改作文。e、教师批阅后,学生一看等第就完事。究其根源主要是:

(一)对作文的认识模糊。相当一部分教师、家长认为:写作文动笔了才算是作文的开始起步。因此,学生到了三年级,学生家长、教师才开始重视作文,却忽视口头作文。大家都知道,学生的书面作文无非把他们心理想的、嘴里讲的有条理地写下来。教育家叶圣陶先生曾告诉过我们,发展儿童的口头语言的最佳时机是在幼儿,这就告诉我们,家庭教育和幼儿教育对儿童口语表达影响很大。在这方面,近几年报刊、电台等的宣传已经引起了人们的关注,尤其是城镇居民的孩子,他们生活周边的环境毕竟与我们农村小孩不一样,因此必须引起我们的高度重视,特别是我们的教育工作者更应注意这一点(幼儿园与小学怎样衔接的问题)。在我看来,在小学里相当一部分低年级语文教师只重视识字教学,缺乏从“字—词--句—段”的口头训练。

(二)忽视口头作文的表达。农村学生的条件,客观上家长文化水准普遍较比城镇低,而且受方言的影响,当孩儿开始学说话时,接受的一些不规范方言的熏陶、不规范语言的浸透,久而久之,错过了最佳期,造成孩子说话不完整,表达不明白,描述不具体。到了小学里,教师对作文的概念认识不清,说话课流于形式,随心所欲,再加上受考试指挥棒的影响,一般只重视书面作文的考查,忽视口头作文的测试,所以人们普遍注重书面作文。

(三)学生练习作文不到位。(1)练习频因不到位,练习密度不到位。除了上面认识不足的问题外,相当一部分我们农村教师客观上工作量重,兼课较多,常常应付一些基本的课务而已,没有精力去研究作文。学生的作文量,书上的规定大作文能够完成的(还有一些教师连这些最基本、最起码量也没有完成,在前一次教导处组织的六认真工作检查中就发现了这种情况)小作文(片段)练

习更有距离。如果按中年级大小作文之比1:2,高年级大小作文之比1:1的要求来衡量,差距就更大。没有量的积累,怎有质的变化/呢?(2)练习的要求不到位。虽然每次作文时,教师都提出了一些要求,然而学生不是不是一斩齐,一些后进学生在写作中常常达不到规定的要求,教师苦于精力有限,只好任其自然。(3)练习方法不恰当。书本上的命题作文有些与农村孩子生活实际相脱离,需要教师在命题上转化,然而教师对作文备课马虎,生搬硬套,要求学生凭空想象,自然“巧媳妇难为无米之炊”。

(四)学生读写脱节。农村学生阅读量严重不足,相当一部分家长买零食很舍本,很少给孩子买一些书籍,订一些报刊。即使学校帮助家长为孩子订一些书刊。有的学生也懒得读一读。自古以来,阅读是写作的基础,只有“厚积”,才能“薄发”。学生仅限于教科书的范例知识是远远不够的。如果学生读得太少,积累就相对说不够,必然造成先天不足,作文能力、习惯势必有影响。

(五)作文教学欠策略。(1)表现教材不成系列,零打碎敲,造成训练无序。(2)作文教学研究不力,教师“怕作文”,学生也怕作文一般都不写“下水文”,只是照参考书上的所谓范文读一边罢了。在作文指导过程中,一定程度上存在着:“方法不得法,要求不严格,批改不认真很,讲评不健全”。(3)作文评价差异很大,要求不一,批等第的情绪性过大。

(六)管理措施不当。农村小学限于师资条件,不能做到(1—6年级)大循环,经常采用低、中、高三段式。这样给作文验收带来一定难度,说实在,我作为学校教务只能望年段作文的验收而兴叹! 面对上述问题,克服这些弊端,关键在于教师。引导是方向,实践是基础,训练是方法,强化是机制,评价是手段,习惯是标的,能力是终极。如何来养成良好的写作习惯呢?真如叶圣陶老先生所说:“凡是习惯都不是几天工夫能养成的了的,比方学游泳,先看看讲游泳的书,什么蛙式、自由式都知道了,可是光看书部下水不行,得下水,初下水的时候很勉强,一次勉强、两次勉强,勉强浮起来,一个不当心又沉下去,要等到勉强阶段过去了,不再用手想该怎么样、脚该怎么样,自然而然能浮在水面上了,能往前游了,这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样,也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的。知道一点、做一点,知道几点做几点,积累起来,各方面都养成习惯,差不多了”。所以叶老再三强调:“一定要把知识跟实践结合起来,实践多了,就知道得越真切,知道的越真切就能起到指导实践的作用。不断学、不断练,才能养成好习惯,才能学到真本领。”小学生的良好写作习惯的形成也不例外。

(一)反复活动、培养学生积累素材的良好习惯。

叶老认为:“厚积言有物”。厚积是指“厚积生活”、“厚积素材”、“厚积词汇”。常言道生活是写作的源泉,材料是写作的内容,词汇是写作的基本单位,笔者认为:只有当三者统一的情况下,才能达到写作的目的。否则,写作中难免会出现捉襟见肘的现象。自觉积累素材是形成良好的写作习惯的先决条件。所以老师要丰富活动,反复活动来培养良好的自我积累素材的习惯。(1)在劳动中积累素材。组成生活的主旋律是劳动,劳动的内容是学生写作的重要题材,如组织学生集体劳动、公益劳动、实践劳动、自我劳动,让学生体验自己的习作过程本身也是劳动,在劳动中找到题材,在劳动中丰富题材,在劳动中自觉积累题材。(2)在队活动中积累素材。活动是儿童的天性,教师根据学生实际开展丰富多彩的队活动来教育学生,这是丰富学生写作题材的重要途径。诸如:参观、访问、调查、考察、野炊、夏令营??只要让学生抓住某一个片断镜头,便是写作题材,只要加以适当阐发,便是一篇文章。(3)在体育运动中积累素材。运动是丰富学生写作素材的好形式。如:游戏、足球、乒乓赛、田径长跑、踢毽子、跳绳待运动,这些项目学生能够参加,有的亲自组织、有的亲自体验、有的亲眼目睹运动的全过程,在运动中丰富了写作题材,在运动中让学生体验题材,在运动中创造题材,在运动中自我积累题材。这些都是我们教师为学生有意设计的题材,帮助他们学会积累素材、拓源寻根。其实,在我们学生的生活中无处不见题材,每时每刻有写作题材,关键在于教师去引导学生自我发现题材、自我撷取题材、自我积累素材,其有效方法是培养成“写日记”、作“笔记”、“做摘记”的好习惯,只有积沙聚塔,题库丰盈,文思才能源源不断,永不干涸。

(二)反复研读,培养学生认真审题的良好习惯。

审题,就是作者对文章的题目进行认真审察,正确理解题意,明确题目的要求。如体裁内容、选材的范围等。审题是写作重要环节,如果文不对题,即使内容很精彩,语言表达很完美,也是不可取的。在农村小学中还有相当一部分学生在习作中经常出一些“走题”、“偏题”、“离题”的现象。指导学生掌握审题方法──反复阅读,认真思考,正确判断是提高小学生作文质量的先决条件,也是养成良好写作习惯的重要组成部分。所以笔者经常采用:(1)认真读题,审清题目的体裁,让学生明确题目要求我们是写记叙文,还是写议论文,或者写说明文。是写记叙文的话,究竟记事还是记人,或者状物,这样才能确保内容准确的形式表达出来。(2)仔细读题,审清题目选村的范围,也就是说看清题目的限制的时间、对象、地点以及内容。(3)分析读题,审清题目的“题眼”。要分析题目中的每一个字、词,寻找出文章题目中关键字、词,找到文章的重点和落脚点。(4)反复读题,审清题目的额外要求,即审清题目的副标题以及一些附加要求。诸如:“不得写成诗歌”、“要联系实际”、“字数不得超过六百”、“字迹端正、格式正确”等等。(5)琢磨读题,比较相似题材的异同。这是学生审题方法中不可缺少的。当你看到某一题目时,要同其可相似题目作比较,有什么相同点,什么不同点,什么地方它可以借鉴,什么地方要“留神”,要注意,通过循环往复的“阅读—思维—判断”训练小学生逐渐养成认真审题的好习惯。

(三)反复练习,培养学生严于选材的良好习惯。

鲁迅先生说:“选材要严,开掘要深,不可一点琐屑的没有意义的故事,便填成一篇,以创丰富自乐。”学生如何来养成良好的“严于选材”的好习惯呢?叶老告诉我们“要养成一种习惯必须经过反复的历练。”(1)让学生练习紧扣中心来先材。教师可以在命题艺术上下功夫,出一些半命题,让学生挑选,“亲身经历”,“或者亲眼目睹”的实实在在景与物把题目补充完整,抓住重点材料突出中心,训练他们写真人真事的习惯。这样学生写出来的文章便生动、形象。(2)让学生练习健康选材的习惯。在学生周围有许多题材,有些是健康有益的,有些是不够健康的,有的是有害的。如果在选材时不另取舍,一古脑儿写进去,就会使文章显于“大杂烩”。选材是体现学生的认知水平和道德水平,是学生的辨析能力的表现。教师在教学中必须强调这一点,坚持“文道统一”的原则,让学生逐渐养成选择健康有益的题材。(3)让学生练习选择自己熟悉的小事习惯。在我们生活环境中,有许多事,但许多事情的过程和情境相当复杂,学生一时难以观察、了解,有的尚未认识的,如果学生不会撷取某一片断,那么写文章时成了老虎吃天──无处着手。所以,教师要教会学生选材能选自己熟悉的,情景材料不复杂的事,从一滴水中见太阳,才能使文章深刻有力。一量学生学会选材小,挖掘深的本领,便受用无穷。(4)让学生练习选典型材料的习惯。典型材料是物表现出人物的思想品质和事物的本质的特征,也最能深刻表现出文章的中心思想。选典型材料可以“以一当十”。

(四)反复引导,培养学生精心构思的良好习惯。

叶老常常对初学写作的人说:“想清楚然后写。”这里“想清楚”就是指写作的前“精心构思”,这是提高小学生写作水平的重要方法,教师必须注重这方面的引导。(1)引导学生明白养成精心构思的好习惯道理。在训练前,教师讲一些典故,例如古代著名诗人王勃,在写作前有一个习惯,常驻“蒙头大睡”,脑子里却紧张构思,待他把作品构思好了,才从床上一跃而起,提笔一挥而就,从中让学生明白构思习惯的养成对写好文章是受用无穷的。(2)引导学生用提问式来列好构思提纲。目前训练学生构思时一般常采用列好书面构思提纲,提问式列构思提纲便是一种好方法,启发学生思维、回忆整理素材,弄清思维的方向和思维的顺序,从中学会分析问题的方法。例?我的XX?这是一篇半命题作文,学生在构思时,教师可出示一些问题提问:a、你准备写什么(谁)?b、它(他、她)有什么特点?c、从哪个角度去写?d、先写什么,再写什么,然后写什么?e、哪个地方重点写,怎样写具体、写详细。(3)引导学生仔细思考列好构思提纲。A、想一想,题目究竟要求写什么?b、想一想文章反映什么中心思想?想一想,选择哪些材料来表达中心?想一想怎么样安排妥当。(4)引导学生掌握观察方法来列好构思提纲。学生在观察事物时总有一定方法、顺序和规律,教师要引导学生把握它。如观察动物、植物一般采用整体→局部,观景时从方位、空间变

换,由远及近,或从近到远,观察人物时总要抓住“动作—语言—外貌”。学生一量把握规律来列提纲,构思习惯就会水到渠成。(5)引导学生学会构思步骤来列构思提纲。任何事情都要分步骤来完成,列构思提纲也不例外。审题目,明确体裁──先角度、提炼中心──想材料、梳理标志──设段落、扩充内容──填内容、标志写法──修提纲、完善充实。(6)引导学生依照范例来列构思写作提纲。训练学生列提纲必然经过一个从“模仿→独立→创新”的过程,真如孩子学走路那样,总有一个大人搀扶走→半扶半放走→自己学会走的过程。最后有的人成为百米冠军,有的成为万米选手。学生列构思提纲时,教师要为学生示范,允许学生模仿人格,允许他们千篇一律,逐步提高学生的要求,让学生独立列构思提纲,教师与他们一起修改,到最后学生们学会了列提纲,就会出现“千变万化”的提纲,叫作独立创新,别具一格。(7)引导学生评议构思来列构思提纲。当学生的构思提纲列好后,教师组织学生一起讨论,各抒已见,评议提纲的优劣。评议过程本身是个很好的思维过程,也是养成良好构思习惯的必要过程。具体做法:a、先让一个学生说明构思意图。b、让全体学生一起讨论该提纲的优点是什么?不够之处是什么?怎么样来补充完整。C、在此基础上,让一个座位上的学生交换提纲,互相评议。D、组织交流优秀提纲,强化学生列好构思提纲的意识。

(五)反复训练,培养学生快速成长的良好习惯。

叶老说:“习惯的养成在于教师的训练与指导。”农村小学生中有相当一部分孩子拿到作文题目,提笔开始写就感到头痛,有的想一句写一句,还有的咬住笔头,苦思冥想??表现出思维不畅通。要培养学生快速成文的能力和习惯关键在于训练。1、孕育思维,打好腹稿。打腹稿是学生快速成文的时间让学生思维,在心理进行孕育、酝酿,如从哪个角度下笔,写什么,怎么样写,先写什么,再写什么,当他们心理腹稿完毕了,便提笔一气呵成。2、加强训练,快速成文。快速成文是学生将头脑中的语言、思路、信息等用极快的速度写在纸面上。快速成文既是小学生写作思维敏捷性综合反映,也是他们在写作过程中的注意力、意志力和毅力的集中体现。A、加强基础,训练素质。培养学生快速成文的兴趣。如比一比、赛一赛,激发他们快速成文的欲望。重视快速成文的积累,这是必要条件(积累词汇、积累素材、积累作法),加强从说到写、先想后写、读写结合的训练。

B、激发“灵感”、训练思维。灵感是一种最富有创造性高度紧张精神力量和心理状态。(1)范文激励。如《月光曲》创作过程是贝多芬灵感思维的杰出表现。(2)兴趣激发。常言道:“应趣而发”,灵感不例外。(3)限时激发。有时人们常常会“急中生智”,如周总理与国民党谈判,蒋介石说:对共产党是“对牛弹琴”。周总理急中生智说“对!牛弹琴。”给国民党有力回击。(4)氛围激发。创造相关的情绪氛围,当学生置身于兴奋优势的氛围时,便能产生写作灵感,学生有了“灵感”,就抓住不放,文思泉涌,快速记下。C、教其规律、训练技巧。任何事物都有一定的规律,学生掌握了它的技巧,成文自然容易了。如:写作前的“心理准备”、“材料准备”、写作过程、“开头—经过—结果”,文章的基本结构──纵式结构、横式结构,纵横交叉结构,快速成文的过程训练,分散操练、分层操练、分解组合,逐步强化提高。当学生养成了快速成文的习惯,宛如蛟龙下海。D、限时习作,训练速度。所谓限时作文是指小学生在一定的时间内完成的习作数量和质量。每次作文时,教师要告诉学生,在多少时间里完成多少文字的习作(最低线),时间一终,学生搁笔,教师让学生自我测评,达到要求了吗?而每一次习作均要适当提高要求,增加练习量,增强时间观念。节奏快,限定时间达标,一达标就转入下一步,环环紧扣,高速运转。另外在每一段时间里要进行多少次习作练习,数量的要求必须明白,只有数量的积累,才能逐步进入质的飞跃。

(六)反复激励,培养学生“勤写多练”的良好习惯。

叶老说:“写作的历练于多作。应用从阅读得到写作知识,认真地作。写作,和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不是要反复历练的,学校里的定期作文,因为须估计教师批改的时间和精力,不要把次数规定得很多,第星期一次作文算是最多了,就同学的历练方面说,还嫌不够,为养成写作习惯,非多练不可。同时为适应生活的需要,也非多作不可。”叶老还说:“文必多作而后工”。怎样来“勤写多作”呢?叶老说:“作日记、作读书笔记、作记叙生活经验的文章,作发抒内部情思文章,凡遇有需要写作的机会,决不放过。”这是经验之谈,教师必须重视。

1.激励学生写日记。“日记的材料是个人每天的见闻、行为以及感想。包括起来就是整个生活。我们写日记、写作这件事就跟生活发生了最密切的联系。从这种联系逐渐发展,以至著书立说,述作本身,总不会违背现实,或者那种不真实不严肃的态度。我们从日记练习写作,这就跟现代语文教学因其步趋,由此锻炼得来的写作能力,必然深至着实,决不会摇笔展纸写几句花言巧语的勾当”。教师可举行“优秀日记”展览评比,激励学生写日记的兴趣。这一点,我们学校的李副校长就做的非常好,他每天一篇日记,字数也有规定,真是雷打不动,常次以往肯定收益不小,但有的班级见不到学生日记的踪影,可悲啊!

2.激励学生写笔记。小学生在上课时,经常要记课堂笔记。教师鼓励他们,培养能力。开如时,可放慢一点速度,分步训练(听一句话→几句话→一段话)逐步激励、强化、加快速度、增强密度,当学生能进入正常作笔记的角色时,教师还必须加以管理,养成习惯。从此,学生学习佳作时、开会听报告等,自然就会作笔记。在此基础上,教师鼓励学生写读书笔记、影评文章、观察日记,让学生有感而发、有话则长、无话则短,自由自在。

3.激励学生写摘记。只有“读破万卷书”才能“下笔如有神”。教师要鼓励学生扩展阅读,增加阅读量,“不积跬步,无以至千里”。在阅读中把一些优美的语句、词汇,精彩的片断抄摘下来,进行背诵,转化为自己的语言,逐渐地积流成河,学生习作不愁“材料”。教师组织学生举行写摘记交流会,评“写摘记积极分子”等激发他们兴趣。总之,养成小学生良好的写作习惯,勤写多练是关键。当然勤写多练不是题海战术,也不是盲目的习作,是在教师有计划有目的地指导下的练习,有质量地练习。提昌学生自能作文,自觉作文,提倡勤奋好学,即手勤、眼勤、耳勤、脑勤,勤写笔记,勤作摘记,养成习惯,“终身以之”。

(七)反复实践,养成小学生自我修改的良好习惯。

叶老说:“写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。”这个习惯的养成,要有一个反复实践的过程。心理学告诉我们:学习运用方法,重复练习多次,掌握了它,形成能力,熟练掌握了方法就形成为技巧,再反复练习多次,就成了习惯。培养小学生自我合适改文章的习惯也是如此。

1.培养“自写自改”的习惯。叶老指出:“我们应该有一个共同的理解,修改肯定是作者份内的事。”古今中外,凡是写得一手好文章的人,都是自己在修改上用过功夫的。教给学生学会自我修改文章的方法,如何来看立意是否正确,如何来看结构是否合理,详略是否得当??每次作文都要训练学生修改,没有修改就算不完成作文任务。

2.培养先写后改的习惯。叶老认为:“文章的活力和生气全仗信笔挥洒,没有拘忌,才能表现出来。作文不能写一节,想一节,几句一回头,要训练学生先写后修,先要打腹稿,拿起笔来,一泻千里,一气呵成,不拘泥于文章的老熟,然后回过头来,一句句斟酌、推敲、修改。”

3.培养边读边改的习惯。叶老说:“写完了,站在读者的地位把自己的文章念一遍,看它是不是念起来上口,听进来顺耳,这样做是从群众的观点审核自己的文章,也是一种好习惯。教师要抓住学生起草结束后的良机,训练学生的‘读’,诸如‘默读自改—听读修改—朗读扩充—阅读鉴赏—回味诵读’,让学生‘读中有悟,读中修改’”。

4.培养推敲琢磨的习惯。叶老说:“我们自己改文章,也应该问问为什么要改,怎样改才合适,这个习惯也要养成”,“觉得这个地方要改,不妨想出两三个改的方法,经过比较挑选一个,这样容易改得精一点,用老话说叫做推敲”。要训练和培养学生做到边改边问,为什么?比较分析,不公要推敲字、词、句、点,还要琢磨问题、中心、结构,让学生在“推敲”、“琢磨”中发展思维能力,养成分析思考的习惯。

5.要培养反复修改的习惯。叶老说:“有人说,修改似乎没有止境,改了一遍两遍,还可以改第三遍第四遍,究竟改到怎样才能完事呢?我想,改到自己认为无中再改,那就算尽了责任了。“要训

篇八:语文阅读训练

八年级(下)语文现代文阅读训练

文段一、记叙文

贾平凹

①我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折了。家里来信说:它死得很惨,是拦腰断的,又都列开四块,什么也不能做,劈成木柴烧了。”我听了,很是伤感。

②打我记事起,这棵老槐就在门前站着,似乎一直没见长,便是那么的粗,那么的高。我们做孩子的,是日日夜夜恋着它,在那里荡秋千,抓石子,踢毽子,快活得要死。冬天,大地上光秃秃的,老槐也变得赤裸裸的,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢。这时,一个鸟儿是一片树叶;一片树叶是一个鸣叫的音符,寂寞的冬天里,老槐就是一首歌。我们就听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。

③我不能不去看它了。一回到村口,就急切切地找那老槐,果然不见了它。进了院门,我立即就看见了那里那老槐,劈成粉碎片,乱七八糟地散推在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消灭了呢?!如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆再也不能做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗?!我在也硬不起心肠看这一长沧桑的残酷,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全然化作泪水流下来了。

④夜里,我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺,矮的也有半寸了。 ⑤小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,终伏在我的腿上,看着我的眼,说:“爸爸,树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗?”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家,在着槐树下爬大,可他的幸福、快乐霎时消失了。

⑥小儿突然说:“爸爸,我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。”水一样的声音?这是我曾听过的。可是如今,水在哪儿呢?“爸爸,水还在呢!”小儿又惊叫起来,“你瞧,这树桩不是一口泉吗?”我转过身来,向那树桩看去,啊!真是一口泉呢!那白白的木质,分明是月光下的的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉。我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大! ⑦“泉!生命的泉!”我激动起来了,仅仅握住了我的小儿,想这大千世界,竟有这么多出奇,原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜生动,永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了吧!

⑧我有些不能自已了。月光下,那嫩嫩的枝条上,绿绿的小叶绽了开来,绿的鲜鲜的,深深的:这绿的结晶,生命的精灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗?那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非是水溅起时的泡沫吗?哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸,这嫩枝儿能长大吗?”“能的。”我肯定地说。

⑨说完了,我们就在没有言语,静止地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声。

(选自《贾平凹散文选集——喝酒》有删改)

【课文链接】我们便争执了起来,每个人都说有两是属于自己的,奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说:“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!”我们都看着那酒杯,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。”

(节选自贾平凹《月迹》)

文段二、 记叙文

2010年1月24日,星期天,杭州一个名叫山水人家的小区。宁静的小区道路两旁,停满了私家车。谁也没有想到,平时停得好好的车,瞬间惨遭毒手,被利器划得伤痕累累。停在路边的几十辆小车,无一幸免。粗略估计,仅这些划伤的修理费,就需要四五万元。有人报警,愤怒的车主们发誓要揪出恶意划车的人。

小区的监控被调了出来,从监控录像上可以看出,是一大一小两个孩子干的。大一点的像个小学生,脚下还踩着滑板,小的估计才上幼儿园。他们一路走,一路划??这是谁家的孩子?胆子也忒大了!太没教养了!但监控看不太清,没人认识这两个孩子。

警方开始调查。网络和第二天的报纸上,都报道了这件事。

第二天下午,一位妇女给派出所打电话说,划伤汽车的是她的孩子。

她也住在那个小区。她是第二天,才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子,帖子中描述的两个孩子,大的很像她的孩子,而小的是她同学的孩子。当时,两个孩子下楼去玩,时间、地点、两个孩子的特征都吻合。她赶紧跑到小区物业处,调看了监控录像,果然是她的孩子。她意识到问题的严重性。冷静下来后,她是这样处理的——

给派出所打电话,毫不犹豫地告诉民警,车是自己的孩子划的,我们将承担全部责任。晚上,儿子放学回家。她问他,是不是你干的?儿子低头不说话。她对儿子说,你是男子汉,是你做的,就要勇于担当。儿子承认,是他干的。又问他,如果你的折叠车被人划伤了,你心不心疼?儿子说,心疼。她说,你的折叠车几百元就可以买到,而人家的车,一二十万,有的甚至上百万,你说会不会心疼?儿子向她连鞠了几个躬,说:妈妈,我错了!

她打印了一份致歉信,向所有被划伤的车主表达歉意,并表示愿意承担全部责任和修理费用。致歉信复印了几十份,张贴在小区所有的出入口和楼梯口。

她还联系了一家信誉很好的汽车修理厂,负责修理所有被孩子划伤的汽车。

第二天、第三天,连续两个晚上,等儿子做完作业,她领着孩子,挨家挨户登门道歉。她要求,门铃都由儿子自己来摁。这是让儿子面对错误的第一步。儿子在课余折叠了很多张纸船,上面都醒目地写着“对不起”三个大字,他要将这只船作为礼物,送给车主们。每到一家,孩子一进门就说:“对不起,我不知道划车的后果这么严重,请你们原谅我。”所有的车 主都表示,原谅孩子。她对儿子说,叔叔阿姨都很包容,原谅了你。但是,你要记住,千万不要把别人的包容当成自己犯错的借口,你要敢于担当,知道什么叫责任心,学会感恩。

一场危机,被这位母亲成功地化解了。剑拔弩张的人们,怒气消去;一张张冰冷失望的脸,露出了笑容。而作为犯错孩子的母亲,自始至终,她没有推卸责任,没有逃避,也没有雷霆大怒。事情圆满解决,车主都很满意,更重要的是,孩子认识了错误,学会了担当,获得了原谅。我想,他这辈子都不会忘记这次教训,但也不会在心灵上留下难以弥补的阴影。一位当事车主说,孩子的妈妈这么做,我很佩服。说句实话,遇到这样的事情,不是每个家长都能处理得这么及时,这么果断,这么勇于承担的。这位母亲,非常了不起。

作为一名旁观者,我一直通过媒体,关注着这件就发生在我身边的故事。从这位母亲身上,我深深体会到,要想我们的孩子学会担当,有责任心,我们做父母的,首先自己要敢于担当,善于担当。这,你能够做到吗? 《读者》2010.9

6.此文选自孙道荣的博客,读完全文,请你给文章拟个恰当的标题。(2分)

7.“网络和第二天的报纸上,都报道了这件事。”中的“这事”请用简洁语言概括。(2分)

8.当事件发生后,文中母亲是如何处理的?(3分)

9.文章语言很朴实真挚,有表现力,请你对文中划波浪线句子中加点字进行赏析。(3分)

10.文中的母亲是怎样教育孩子的?具有良好教育方法的母亲在历史上很多,请写出一位,并用一句话概括事例。(3分)

文段三、说明文阅读

①常人的眼睛能感知这个世界的五彩缤纷,识别红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,以及它们之间的各种过渡色,总共约有60种。那么,动物的感色能力又如何呢?科学家对此进行了研究。

②研究证实,大多数哺乳动物是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等,几乎不会分辨颜色,反映在它们眼睛里的色彩,只有黑、白、灰三种颜色,如同我们看黑白电视一样单调。

③西班牙斗牛场上,斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战,人们原以为是红色激

说明文毽子

怒了它。其实因为斗篷在公牛眼前不断摇晃,使它受到烦扰而发怒,如果换上别种颜色的斗篷,公牛也会出现同样的反应。 ④狗不能分辨颜色,它看景物就像一张黑白照片。狗追捕猎物除了靠四条腿外,主要靠嗅觉和听觉。 ⑤我们人类的“近亲”猿猴也是色盲,过着平淡无奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。鹿对灰色的识别力最强。有趣的是,斑马虽然是色盲,它却能利用色彩来保护自己。斑马和其他动物混在一起吃草,黑白条可以引起注意,因为在出现危险时,只要领头马一动,所有斑马会迅速逃走。当斑马奔跑时,黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难以快速测定距离,斑马便可以安全逃脱。 ⑥鸟类则不然。除了某些过惯了夜生活的鸟类,如猫头鹰等,因为视网膜中没有锥状细胞,无法辨色以外,许多飞禽都有色的感觉。鸟在高空飞行需要找到降落的地方,颜色会帮助它们判断距离和形状,这样它们就能够抓住在空中飞行的虫子,能够在树枝上轻轻降落。鸟类的辨色能力也有利于它们寻找配偶。雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性。试想,如果它们感受不到颜色,那雄鸟还有什么魅力呢?

⑦多数水生动物都具有辨色能力。鲈鱼能感知颜色,生物学家用染成红色的幼虫喂它们,待其习惯以后,改用红色羊毛喂它们,鲈鱼竟然照吃不误。龙虾、小虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等,也都有色的感觉力。

⑧昆虫虽然属低等动物,但是它们的辨色能力比哺乳动物高明。据悉,蜻蜓对色的视觉感最佳,其次是蝴蝶和飞蛾。苍蝇和蚊子也能看见颜色。家蝇最讨厌蓝色,因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。蚊子能够辨别黄色、蓝色和黑色,并且偏爱黑色。勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中,却是红色盲,红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。蜜蜂能分辨青、黄、蓝三种颜色,但橙、黄、绿在它们看来是一样的,它们也搞不清楚蓝与紫有何不同。可是,蜜蜂能看见人所看不见的紫外线,并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。

11、本文说明的对象是 () ,说明顺序是( )(2分)

12、用“∥”给②——⑧段分层。(3分)

② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

13、②段中加点字“大多数”能否去掉,为什么?

14、从⑥段看,鸟的辨色能力有何作用?请用简要的语言概括。(2分)

15、③段说明了什么生活现象?(2分)

文段四、说明文 梦的科学与科学的梦 ①人的一生,几乎有三分之一是在睡眠中度过的,而入睡做梦,是人人都有的经验。 ②梦究竟是怎么回事?“日有所思,夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦境,都是大脑活动的反映,总是和人的经历、想象和心理特点有所联的。佛洛伊德认为,梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为,“梦就是过去各种刺激的痕迹,它们现在以最料想不到的方式组合起来”,强调是生理反应。现代科学研究证明,梦是人类正常的生理、心理活动,是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲,是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑,在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用时,独立处理资讯的结果。在白天清醒时,由于左、右大脑交互制约、补充作用,使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”;而夜晚做梦时,左脑休息抑制,右脑就“不受干扰而自由地”处理资讯,往往就会有“情”无“理”,出现许多稀奇古怪,甚至离经叛道的梦境。

③这种非正常逻辑的资讯编辑处理,对于一般人来说,可能只是一个或令人惊喜意外、或紧张恐惧、或兴奋行动、或悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家、另外一些艺术家或科学家,则可能会是飞来灵感和启示,因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶、杜甫梦乡、李贺梦月;莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的传说。

④艺术创作本以形象思维见长,右脑“独创”而命笔,应不算离奇,但以逻辑思维为主的科学家,也因梦而得“科学启示”,似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白,科学的发展和突破,很多时候就是要对原有的“科学”要有新的认识,甚至要否定,不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”:凯库勒梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞,从而悟出了苯分子的环形结构,从而揭开了有机化学史上的光辉的一页;门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍,导致元素周期律的发现。还有笛卡尔、爱因斯坦??都做过“科学的梦”。

⑤从梦的科学和科学的梦明白梦是怎么回事,也可领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辨证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章,突破“逻辑思维”,也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。(有删改)

16.为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”?(4分)

17.第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解?(3分)

18.本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处?(3分)

篇九:五上期末练习1

五上期末练习1 班级 姓名

一、基础 20%

1、选择正确的选项,把序号写在括号里。8* ⑴下面读音完全正确的一组是( )

A契合( qiè) 藤蔓( wàn) 呻吟(yíng ) 一缕( lǔ) B蓦然( mò) 宁愿(nìng ) 积攒(zǎn ) 蛰居简出(zhé) C挨骂(āi )可恶(wù)矜持(jīng )锲而不舍(qì ) D深涧( jiàn) 藐视( miǎo) 呜咽( yè) 天分(fèng ) ⑵下面没有错别字的一组是( )

A消遣 蒙眬 焕然一新 如此而己B亲昵 警戒 不急不燥 伏案疾书 C缘故 安详 拨地而起 倾囊相助D勘测 竣工 水平如镜 绿莹莹 ⑶下面的说法那一句是不正确的( ) A 《桂林山水》《镜泊湖奇观》《繁星》《烟台的海》都是描写祖国大好河山的写景散文,让我们感受到了祖国山河的秀美。

B《伟大的友谊》从马克思、恩格斯在生活上互相关心、事业上亲密合两方面颂扬了他们伟大的友谊。这两部分内容之间,用一个过渡节来承上启下,过渡句中“更重要”一词明确地解释了课文的重点是事业上亲密合作。

C《繁星》的作者是巴金,他是现在小说家、散文家,他的主要作品有《家》《春》《秋》等。 D《母鸡》是著名作家老舍的一片散文,作者运用了许多拟人化的词语,如形容母鸡保护小鸡时的“警戒”、叫声的“凄惨”等,都表达了作者对母鸡的赞颂、尊敬。 ⑷下面四个都是病句,其中只有一句有搭配不当的毛病,请选出来( )A上课时,全班同学积极地,认真地,聚精会神地思考问题B小明变化了早晨睡懒觉的习惯。

C听了姜素椿的报告,受到了很大的教育。D春天的景色我觉得十分美丽。 2、连连线4%

⑴ 杜甫 笋根稚子无人见,沙上凫雏傍母眠。《四时田园杂兴》 范成大 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。《绝句漫兴 》翁 卷乡村四月闲人少,才了蚕桑又插秧。《乡村四月》

⑵老舍不管你跑到天涯海角,你始终脱离不了祖国,祖国永远在你身边。

巴金 我一生的嗜好,除了革命之外,只有好读书,我一天天不读书,便不能生活。 孙中山 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱,而且这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 3

3、默写一首本学期我们学过的唐朝诗人王维的诗。4%

二阅读45%

(一)读书再读书14%

一位巴格达商人走在山路上,突然,有个陌生的声音对他说:“捡几块石头吧,明天,你会既高兴又懊悔。”

商人捡了几块石头继续赶路。天亮了,他掏出石头,发现它们都变成了宝石!商人无比高兴,可是,过了一会儿,他却很懊悔。高兴的是,石头变成了宝石,懊悔的是,捡得太少了。

亲爱的小读者,读书也如此。我们今天读的书,明天就会变作宝贵的财富,当我们长大成人,总会懊悔自己读得太少。

很幸运的是,我从小就爱看书,记得小学三年级时就开始捧着厚厚的《女游击队长》囫囵吞枣地看,这份读书的兴趣一直伴随我长大。随着时间的推移,读书给我带来的好处越来越多:小时候从不为写作文发愁;高考语文得了高分;选择职业考上电台主持人;直到今天开始尝试写作……这,都是读书的功劳。我常常在想,如果当初我不爱读书也就不会有今天,但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔:我为什么不读得多一些再多一些呢?这份懊悔来自我在工作的时候,常常领会“书到用时方恨少!”

为什么会有那么多人喜欢读书?因为:

读书使我们视野开阔。我没有去过非洲,没有到过南极大陆,但我却领略过非洲大陆的美丽风情,为南极洲的圣洁天地深深陶醉,这是因为读书让我身临其境。

读书使我们情趣高雅。初春,当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》:“假如,我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,妈妈,你会认识我么?”我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放,并潜入我的气息。

读书使我们美丽。书一本一本地读,时光一年一年地溜走,蓦然抬头,那份书卷气已从内心悄然映在脸上,是啊,还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢?

读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想,当我们在阅读的时候,已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中,多好!我们本来天生只一个头脑,是读书让我们又多一个头脑。

更为重要的是,读书能使我们多活几度生命。不读书的人,只有一个生命,他充其量只能过一辈子,读书,使我们拥有丰富的人生:过去,现在和将来。

读书真让人受益无穷,所以,亲爱的小读者,请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。别忘了,“书是奇迹”,如果你也想让自己的生命发生奇迹的话,那就去读书再读书——为了明天不致懊悔,让我们快快来捡宝石噢。 1、正确、端正地抄写文中划线的句子。

2、判断下列句子正确与否,用“√”或“×”表示。

⑴当我们在阅读的时候,已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中,多好!,句中“偷”在这里是贬义词褒用,可以理解为把别人的知识化为自己的知识,所以作者说“偷”是好的。

( )

⑵作者一开始引入商人捡石头的故事,形象地把读书比作捡石头,把读书获得的好处比作宝石,便于读者了解读书的好处。 () ⑶“为什么会有那么多人喜欢读书?”“ 我为什么不读得多一些再多一些呢?”联系上下文看这两句是设问句。( )

⑷本文是一篇说理性说明文,通过自己读书的经历,说明了读书的益处,激发了读者的读书热情。( )

(二)风筝14%

“正月里,踢毽子,二月里,放鹞子。”鹞(yáo)子,也就是风筝。放风筝,是孩子们

的乐事。

冬天过去了,春天来了,柔软的东风,代替了尖利的西北风,和风拂拂,也就是到了放风筝的时节。

有时仰头望望天空,会发现各种各样的风筝在半空中比美:长的是蜈蚣鹞,那扇动翅膀的是蝴蝶鹞,那像星星的是八角鹞,那纸片似的是瓦片鹞。

做风筝是大有讲究的,《红楼梦》的作者曹雪芹,就是制作风筝的能手,他能扎出美女、神仙……可是,我幼年看见过的风筝却是最一般最简单的八角鹞之类,几根竹蔑,一张桃花纸就行。又一次,不知是谁家的蜈蚣鹞跌下来,掉在我家菜园里,我和弟弟好不容易把它从树上拉下来,却只剩下一副残骨,使我俩十分sǎo xìng( )。

放风筝既靠风力又要技术,不是谁都能放得上去的,我虽然也玩过几年风筝,却始终只能做个下手,帮着送送鹞。本领高的人,风筝放在天空,像是有生命似的,有时青云直上,有时屹立在空中,收放自如,令人xiàn mù( )。

放风筝是一种风趣,看风筝也是一种乐趣。特别是看到两只风筝将要相撞,正提起心来,却又离得远远的了。有时,风向突变,来不及收线,风筝翻了跟头跌下来,或是断了线飞走了,都会使人连连跺足。风筝载着孩子们的心,在天空驰骋遨游。 1、在文中看拼音写词语2

2、,就是我们俗称的风筝,是放风筝的时节。文章从风筝、风筝、风筝几方面来记叙风筝,让我们体会到了放风筝是孩子们的 。6 3、读课文,选择正确的说法。2

⑴“长的是蜈蚣鹞,那扇动翅膀的是蝴蝶鹞,那像星星的是八角鹞,那纸片似的是瓦片鹞。”这句话运用的修辞手法是( )

a 比喻和排比 b 拟人和排比c比喻和拟人 ⑵“做风筝是大有讲究的”句中“大”的意思是( )a 跟“小”相反。 b 程度深 c 排行第一的 4、照样子改写句子2

例:修筑铁路的山又高又陡,不得不挖隧道才能过去。

修筑铁路的山又高又陡,要挖隧道才能过去。 修筑铁路的山又高又陡,不挖隧道怎么能过去呢?

风筝翻了跟头跌下来,或是断了线飞走了,孩子们无不连连跺足的。 5、写出你对文中划线句子的理解。2

(三)橡树之谜17%

①一个严寒的冬季,我和几个从没有见过寒带原始森林风光的年轻人,到原始森林中去探险。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊,我们在A中拼命地奔跑,等我喘着粗气停下来的时候,发觉自己掉了队,已是孤单单一人,处在莽苍阴森的林海深处,迷失了方向。我在森林中兜转。两天后,我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林,只觉得眼前突然一亮:我终于走出林海,见到了完整的太阳!

②见到了完整的太阳,心中也燃起了生命的希望。我知道,橡树的果实——橡子,是可以食用的。小时候,我曾吃过橡子面制作的食品,不仅耐饥饿,口感也不错。我急得不能等待地寻找橡子,可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了,只留下空空的壳。我趴在地上,扒开积雪,挖地三尺,还是什么东西都没有获得。

③我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵,吹得饥肠辘辘。精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳,我已经整整两天没有吃东西了!

④对生命的渴望使我作出最后的努力。我使出最后的力气,用匕首刮剥枯死的橡树皮,想用他们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时,奇迹发生了:被刮去树皮的树干上有许多的小洞,每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子,珍珠般闪亮的橡子。

⑤我疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子……我噙着泪,感谢大自然的恩赐。那树干,缀着一个个小洞,每个小洞,都是非常精巧,像是鬼神制作出来的,不大不小,不深不浅,刚好镶进一粒橡子,简直就是一件完美的艺术品!

⑥篝火在欢快地跳跃着,映红了洁白的雪地,橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望,恢复了体力,靠北斗星认准了方向,最后回到了住地。

⑦同伴们听了我的奇特经历万分 B,我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。 ⑧前不久,遇到一位研究寒带原始森林的专家,才知道拯救我生命的不是什么神灵,而是森林中常见的啄木鸟。专家说,啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样,每年秋天都要为自己贮存食物过冬,为了不使贮存的食物被其他动物盗走,他便在树上啄洞,把食物贮存在其中。我C了,好半天默默无语——当年拯救我生命的,竟然是啄木鸟。

⑨专家还告诉我:“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树。他们甚至比人类更懂得保护养育了他们的大森林。”

⑩啊,我的橡树,我的啄木鸟,你们现在还好吗?

1、读读文中找线部分的语句,根据意思,改写成一个成语,依次写在下面的括号里。3 ( ) ( )( )

2、联系上下文,从以下三个词语中正确选择填在A、B、C三处,并选择一个词语造句。5 惊呆 惊恐 惊讶

A 处B 处 C 处

()—— 3、第⑦节中“同伴们听了我的奇特经历万分 B,我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。”4 (1)请概括“我”的奇特经历,不超过80字

(2)我的内心深处沉淀着的“难解的谜”是 4、用曲线画出文中环境描写的句子,作者通过环境描写是为了 3 5、本文作者是为了表达以下哪一个中心,打“√”表示。2 ①告诉我们要热爱生命、和大自然顽强抗争。 () ②告诉我们要感恩大自然,珍爱大自然。 () ③告诉我们要保护动物。 () 三、作文 我真后悔 35%

生活走中你有什么后悔的事?要求通过一件来表达表达自己的后悔之情,要有真情实感。

篇十:诵读欣赏 文笔精华

诵读欣赏 文笔精华——美文阅读

【例文】

镜泊湖的黄昏

⑴黄昏有时是一个错误。譬如观飞瀑,黯淡的光线使你无法领略飞腾的气势;譬如草原上的故友重逢,天不假以阳光,无法纵马驰骋,只好入室把盏,醉里挑灯看剑了。但有时,黄昏又是一个不可复制的美丽。譬如暮霭降临时,桂子树下情人的相拥;譬如泛舟,泛舟在山环水曲的湖上。

⑵如今我正在湖上,在镜泊湖的游船中,倚着舷窗,看夕阳在波浪中书写活泼的禅机。 ⑶说到禅机,似乎有些突兀,但我如此表述,绝非心血来潮。说它之前,让我们还是先来追寻一下镜泊湖的历史吧。

⑷用地质学家的说法,镜泊湖属于高山堰塞湖,海拔高度世界第二,仅比瑞士的日内瓦湖低了25 米。所谓堰塞,就是被堵塞的河道。镜泊湖乃牡丹江故道,造物主却赶着青山打了一个滚,牡丹江被截断,只好改道而走。于是,一个美丽的高山湖泊,留在了长白山支脉张广才岭的腹部。

⑸张广才岭并非以某位汉人的姓氏命名,它是满语,读“遮根采良”,意为吉祥如意。镜泊湖在历史上亦有多个称谓。汉朝时,它叫湄沱河;唐高宗时,改称阿卜湖;唐玄宗时,又名呼汗海。明代称镜泊湖,清代称毕尔腾湖。这满语的毕尔腾,仍然是“水平如镜”的意思。辛亥革命后,复改为镜泊湖,沿用至今。

⑹既是牡丹江故道,镜泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那样一片浩瀚,泛舟湖心,有横无际涯的感觉。它虽然有 90 公里的水域,但仍然曲折如河道,唯其曲折,我们才能见到别致的生动。

⑺下湖时,已经五点多钟,枕着山脊的夕阳,已经不再炽烈,你可以用肉眼去细细观察它,看它像太极图一样散发的光晕。这最好的生命的蛋白汁......,在饲养着那一双旋转不息的阴阳鱼。被阴阳鱼啄剩的光粒,散散地洒落湖中,它们飘荡着,浮漾着,像金箔打造的浮萍。

⑻游船入湖深深,船头向东,切开的是渐渐凝集的暮色。两岸的青山,将葱茏投入湖中,孵化出翡翠般的大宁静。而船尾,那金箔般的浮萍,却是穷追不舍。船头的翡翠,船尾的金箔,在夕阳中穷极变幻。不知为何,这情景让我想起阮籍的诗句:“朝为媚少年,夕暮成丑老。”我不明白,放逸与纵酒的阮步兵,为何心境如此苍凉。中唐的李商隐吟咏“夕阳无限好,只是近黄昏”,虽然含蓄一点,也是过分地感伤。这两位诗人,均生存于中国的禅宗诞生之前,尚不能借助禅家参透生命。⑼美的东西,大多转瞬即逝。把握生命之内的东西,才是积极的人生态度。就像我此刻站在船尾,眺望夕阳由猩红变成淡红时,我才真切地感到,生命的每一种境界,都是无法替代的历程。它既有色彩,也有温度;既是灿烂,也是淡泊。就像这镜泊湖,成为河道时,它流得欢畅;堰塞成湖,它仍然逍遥。

⑽不知不觉,三分之二的夕阳,已经沉入了山脊。剩下的半弯,似乎激情更为充沛;投放到水中的光晕,金灿灿的更为明亮。船尾的排浪中,水花更.为璀璨。这最后的辉煌实在太美了。我突然想到应该拍下一帧照片,于是揿下快门……

⑾刹那间,夕阳完全沉没,湖上的金光也骤然收尽。我捡拾刚才拍摄的湖波,取景框中的画面一出来,我不免大吃一惊。潋滟的金波中,有一尊完整的弥勒佛,正冲着我微笑。

1、镜泊湖的黄昏美在哪里?试用文中的几个词语加以概括。(3分)

2、文章第4~6段对镜泊湖作了具体介绍,请用短语依次概括各段的内容。(3分)

()() ()

3、阅读下面句子,联系上下文,按要求回答问题。(4分)

(1)“这最好的生命的蛋白汁......,在饲养着那一双旋转不息的阴阳鱼”一句中加

点的“生命的蛋白汁”是什么意思?

(2)“剩下的半弯,似乎激情更为充沛;投放到水中的光晕,金灿灿的更为明亮。船尾的排浪中,水花更.为璀璨”中加点的“更”有什么表达作用?

4、选出对文章的理解和分析有错误的一项。(2分)( )

A.开头通过对比描写,强调黄昏是一个“不可复制的美丽”,并自然引出本文的写作对象。

B.文章引用阮籍和李商隐诗句的宗旨是为他们不能参透生命而感到惋惜。

C.文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏,跳跃的文字,大胆的想像,在读者面前呈现出水上黄昏的优美画卷。

D.文章不仅写景,还渗入了禅机,从太极、阴阳鱼,到生机、生命态度的慢慢感悟,让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。

5、结合本文主旨,联系实际,谈谈你对“积极的人生态度”的理解。(4分)

【难度提升理解】

泰 山 赋

阅历过人类全部世纪的泰山,又再反复地翻检二十世纪,并将其永远保鲜地存入记忆之中。任谁也无法动摇它,更不能贿赂它,泰山就这样铁面无私地记下了一百年间人类真实的生活包括全部细节。

诺言的雾霾,专制的恐怖,加上人类易于遗忘的天性,有时会使历史面目全非,甚至会现实也黑白颠倒。但是泰山在这里矗着,背依次第升高的万里大陆,面临翻卷自如的万里海洋。他无言地裸露着真实,一次次纠正似乎早已板上钉钉的定论。那个指鹿为马的赵高,手大也无法遮天。两千多年来,鹿还是鹿,马还是马。

是哪个星球与地球的野合,孕生了这个地之骄子?一定有过万雷裂变式的幸福的呻吟,一定有过通体红透的痛苦的燃烧,而后在漫天豪雨与倾海怒涛的淬火中,定格成如此超凡脱俗的“这一个”。二十五亿年间,不阿天,不媚世,独立于中国的华北平原之上。

英雄云涌的世纪,他兴奋的情怀里会悬下百架千架的瀑琴,让风弹奏。更多的是委琐的时代,只有神权合一的宝座和宝座下跪着的灵魂。这时,泰山更加不挠地矗立着,让似乎决定一切的宝座看着,到底还有一个站着的,也让跪着的灵魂领略站着的美丽。

泰山曾经眼睁睁地看着“利欲”二字,怎样地将一个站立的巨人,腐蚀成一团跪着的侏儒。泰山上的第一块刻石,为李斯所书。当秦王嬴政下令逐斥各国人才的时候,是李斯挺身而出,直面威烈的秦王,上了千言的《谏逐客书》。这时的李斯,是巨人的李斯。但是一己的利欲把他的心灵熏瘫了,竟然为了禄位,堕落成与赵高为伍的小人,阿顺苟合胡亥之意,污仁义,咒尧禹,颂残暴。 李斯之后才一百多年,汉武帝蛮不讲理地将站着的司马迁摁趴在地上。汉武帝像捏碎一个蚂蚁摁倒他又无情地羞辱了他。蒙着最大的羞辱,被摁倒的司马迁,却踉跄着挺着脖梗站了起来。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,这是身受腐刑的司马迁向命运与朝廷发出的挑战。一个穷而无权身遭残疾的知识分子,终竟写成“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的《史记》,一部比整个王朝值钱百倍的史诗,也为中华民族树起了一个泰山般站立者的形象。

跪,可说是中国的国粹。也许跪着可以爬一条平坦的仕途,但是跪着的官员怎能治理好一个国家?跪着的大众怎能走进文明的世纪?

于是,站着的人就一个个成为了国家的福音,民族的骄傲,也只有站着的人才真正地为国家为人类留下了传世的文明硕果。从喜马拉雅山到泰山,中国有一道道屹立的山脉;从屈原到鲁迅,中国有一尊尊站立的知识分子;从陈胜吴广到中国工农红军,中国有前仆后继的站立的民众。泰山在,站立的种子就会春风吹又生。

我常常会想象二十五亿年前的那个泰山诞生的时日。穿透兆亿年的混沌,横空而立,一身的岩浆,燃做红透的旗帜。从此成为人类最古老也最新鲜的歌谣,哪怕梦魇如磐,风雨如磐,都终究在它与旭日的面前败阵。它和人类共同经历着一世世生活的沉重,一辈辈生旅

的磨难,仍然天天以自己屹立的身躯,豁然撑起无垠的天幕,接生旭日,报告光明与希望,也向世界袒开天幕样无垠辽阔的胸襟和胸襟中无比自由的心。

黎明,站在地球之巅的泰山,为宇宙司晨。 啊,泰山,我的泰山!

1.文章前三段着重刻画了泰山的哪两个特征?(4 分)

2.文中对李斯和司马迁的写法有何不同?请作简要分析。文章写这两人,有什么作用?(6分)

3.请解释文中画线句子的含义。(6分)

(1)委琐的时代

(2)泰山在,站立的种子就会春风吹又生。

4.文章前后两处写到泰山的诞生却不给人重复的感觉,为什么?(6分)

【练习】

生命之芯

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了,它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽,那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳,不到半月,院子的上空就一片摇曳的苍翠,连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇,几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来,但那是稍纵即逝的,像梦的碎片一样。

②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的,但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词,尤其是到了暮秋时分,那落叶总像扫不尽似的,往往清晨刚刚扫过,但中午或傍晚时就又落了厚厚一层,有时一天扫了五遍,但还总是扫不净,仿佛你一转身它就又落下了。

③妻子也想了许多的办法,费尽了周折,院子里却落叶依旧,这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。

④去年的中秋,满架的葡萄又变紫了,妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄,埋怨妻子说:“有些还没有完全熟透呢,怎么一下子就摘尽了?”妻子说,葡萄摘尽了,叶子落得就快,就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解,摘葡萄和扫落叶有什么关系呢?难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗?

⑤果如妻子所说的那样,葡萄摘下后三四天,满架的叶子一下子就黄了,然后开始汹涌地凋落,一个夜晚或半天的工夫,庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴,有的叶脉还青着,只是叶缘黄卷了一些,但却早早地凋落了。不到半月,葡萄藤上的叶子竟全落尽了,只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着,令人痛惜不已。

⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长,它们萌芽,抽叶,开花,全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯,一旦果实夭折了,它们的生命也就夭折了,无论这世界还有多么美好,无论岁月还有多么漫长,但它们却已走到了自己生命的秋天里。

⑦果实或许就是作物们的梦想,或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实,作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。

⑧我们的生命果实是什么呢?我们的灵魂是什么呢?我们生命的真正目的是什么呢?我们是在为自己的生命使命而生活的吗?什么才是我们人类生命的真正秋天呢?

⑨春天的庭院里,坐在静静的葡萄架下,仰望那一簇一簇摇曳的绿叶,我对一切都充满了敬意,无论是生命的,还是被我们视为非生命的;无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子,还我们脚下的一粒泥土……

1、阅读第①自然段,请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处。(3分)

2、第①、第⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶,这样描写有什么作用?(4分)

3、从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽,作者的感情经历了怎样的变化过程?(3 分)

4、如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话?(4分)

5、阅读全文,你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟?(4分)

贾平凹

我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折断了。家里来信说:它死得很惨,是拦腰断的,又都裂开四块,只有锯下来,什么也不能做,劈成木柴烧罢了。我听了,很是伤感。 后来,我回乡去,不能不去看它了。

这棵老槐,打我记事起,它就在门前站着,似乎一直没见长,便是那么的粗,那么的高。我们做孩子的,是日日夜夜恋着它,在那里落秋千,抓石子,踢毽子,快活得要死。冬天,世上什么都光秃

秃的,老槐也变得赤裸,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢。立时,一个鸟儿,是一片树叶;一片树叶,是一个鸣叫的音符:寂寞的冬天里,老槐就是竖起的一首歌子了。于是,他们飞来了,我们就听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。

如今我回来了,离开了老槐十多年的游子回来了。一站在村口,就急切切看那老槐,果然不见了它。进了院门,我立即就看见那老槐了,劈成碎片,乱七八糟地散推在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空

间里消灭了呢?!如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆也不能再做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗?!我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全然化作

泪水流下来了。 夜里。我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺,矮的也有半寸了。

小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,终伏在我的腿上,看着我的眼,说:

“爸爸,树没有了。”

“没有了。”

“爸爸也想槐树吗?”

我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家,在这槐树下爬大,可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。

“爸爸,”小儿突然说,“我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。”

唉,这孩子,为什么要偏偏这样说呢?是水一样的声音,这我是听过的,可是如今,水在哪儿呢?

“爸爸,水还在呢!”小儿又惊叫起来,“你瞧,这树桩不是一口泉吗?”我转过身来,向那树桩看去,一下子使我惊异不已了:真是一口泉呢!那白白的木质,分明是月光下的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉。我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!

“泉!生命的泉!”我激动起来了,紧紧握住了我的小儿,想这大千世界,竟有这么多出奇,原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜生动,永不枯竭,那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了!

我有些不能自已了。月光下,一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝,是多么的精神,一片片的小叶绽了开来,绿的鲜鲜的,深深的:这绿的结晶,生命的精灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗?那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非是水溅起时的泡沫吗?哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开光辉了。

“爸爸,这嫩枝儿能长大吗?”

“能的。”我肯定地说。

“我说完了,我们就在没有言语,静止地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声。

1、文章第三自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面?表达了作者怎样的情感?(3分)

2、文章开头说“很是伤感”,第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了。”,作者伤感流泪的真正原因是什么?(4分)

3、小儿将树桩比作一口泉,“我”觉得小儿的发现很伟大,你觉得这个比喻好吗?为什么?请作具体分析。(4分)

4、文章最后说“谛听”“生命的水声”,请结合全文内容说说你对此的理解。(3分) 遥远的岛

(芬兰)别卡宁

在天气晴朗的日子,辽阔的水面上可以清清楚楚地看到一座孤独的小岛。打从汉奈斯和别卡记事的时候起,他们就一直对那个岛怀着永不减退的兴趣。岛上密密层层长着一片茂密的、异常高大的松林,小岛因而宛若一束绝妙的花束,插在一望无垠的大海花瓶里。它从早到晚一直沐浴在阳光之中。

当太阳的巨轮在东方天际刚一露头,转瞬间,阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了;而当红日西沉的时候,它又仿佛依依惜别,用熊熊燃烧着的余晖把那些树染得红艳艳的。风和暴雨在小岛上比在任何其他地方都更加猖獗。不管风从哪边吹来,无依无靠的小岛总是怀着快乐的轻信态度迎接

它。风暴大作时,海浪撞击着岸边的岩石,浪花四溅,几乎一直飞上松树梢头。风在浓密的树冠间狂暴、凶狠地猖狂肆虐。阴雨的时候,小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里,看起来神秘得像是一个谜。秋天,树林被红红黄黄的斑点装扮得绚烂多彩。渐渐地,树叶都落光了,小岛上挺拔俊秀的松树却依

然像往常一样,在秋日浪花飞溅的寒波上巍然耸立着,朝气蓬勃,郁郁葱葱,青翠欲滴。而冬天,当大海冰封,雪为万物盖上一层白毡的时候,小岛就穿上一身冰霜的盛装,宛如披上豪华的王袍,上面缀满了千百万颗灿烂发光的钻石,变幻莫测,异彩纷呈。

他们竭力探听小岛上的情况,常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题,然而得到的却只是一些很简短的回答。小岛实在是太没有价值了,怎么能引起一个成年男人的兴趣呢?

不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛,他们绝不能相信,它是像父亲所断言的那样索然无味。他们从前就已发现,世界上有不少事物,它们的美不能打动父亲的心。

孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛,直到有一天他们觉得:他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。

不过怎么去呢?路很远,父亲极其严格地禁止孩子们用船,他们也不敢违抗他的命令。那么怎么办呢?因为要到那个小岛,只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。这么说,没有任何别的办法了——得等到冬天。

这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。

两个孩子用因急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板,偷偷地上路了,他们的心在战栗。一月的寒风冷彻骨髓,刺痛他们的面颊,使他们感到像火烧似的。遥远的太阳的寒光照得人眼花,可是毫无暖意。滑雪板滑得很顺利,孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地,于是越来越鼓足劲头,继续向前滑去。他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上,而随着每一次挥动滑雪杖,

它离他们就越来越近了。 他们曾那样日夜梦想的奇遇,令人头晕目眩的童话中的奇遇,当他们的脚踏上小岛的一瞬间,这一切就都要实现了!所有他们读过的童话,所有他们梦想过的奇迹,千千万万的童话和奇迹,今天一定都会成为现实。他们的嘴笑得闭不拢,向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着,他们忘记了世界上的一切,只除了一点:今天是他们的节日,滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。

站内推荐
最新作文
优秀作文