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四年级12课续写(共6篇)

时间:2017-06-26 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:四年级上册小练笔

四年级上册小练笔设计

《观潮》

1、

2、 仿写第四段,采用比喻的修辞手法写出大海或雷雨或高山的气借鉴“潮来前,潮来时,潮来后”的时间顺序写作方法,描写势。 “下雨前,下雨时,下雨后”的景象。

《雅鲁藏布大峡谷》

1、 运用文中列数字、打比方、作比较等说明方法,介绍长城、故

宫、天安门、卢沟桥等事物的特点。

2、 借鉴“大峡谷的水??,大峡谷的山??,大峡谷的动植

物 ??”的写作方法,有层次的介绍一个事物的特点 《鸟的天堂》

1、 借鉴文中“到处??到处??有的??有的??”这一语句,

仿写一处场景。

2、 如果你就是生活在这个“天堂”中的一只小鸟,你如何向别人

介绍自己的乐园呢?请写下来。

《火烧云》

1、 你的生活中有什么奇特的景物,通过仔细观察,发挥想象力,

把他们写下来。

《古诗词二首》

1、 结合《游山西村》的内容,发挥想象,写一写诗人在农家做客

时的情景。

2、 为“山西村”写一段旅游导语。

3、 发挥想象力将《题西林壁》改写成一篇风景作文。 《爬山虎的脚》

1、 如果你就是爬山虎的脚你会怎么介绍自己呢?

2、 仔细观察生活中的事物并介绍给大家。

《蟋蟀的住宅》

1、 如果你就是自建住宅的蟋蟀你会用什么样的方式介绍自己的住

宅呢?

《世界地图引出的发现》

1、 用自己的语言复述“大陆漂移学说”。

2、 在现实生活中你有没有通过思考获得独特发现,如果有请写下

来。

《巨人的花园》

1、 自己编写一个童话故事,并说明这个童话故事告诉给人们的道

理。

2、 结尾续写:巨人和孩子们在花园里会过着什么样的生活,请续

写结尾。

《幸福是什么》

1、 学完文章后你认为“什么是幸福”?请写下来。

《去年的树》

1、 学完课文,你有话要对小鸟说吗?请写下来。

2、 小鸟为了找到树费劲千辛万苦,那小树为了找到小鸟又经历了

哪些波折呢?

《小木偶的故事》

1、 结尾续写:小木偶有了多种表情之后有会发生什么事呢?注意

人物的表情变化,把你的想象写下来。

《白鹅》

1、 丰子恺把鹅的叫声描写得淋漓尽致,请你仿照课文第三自然段,

描写一种动物的叫声。

《白公鹅》

1、 比较《白鹅》和《白公鹅》进行比较,写一写它们的相同和不

同之处。

2、 仿写课文第二自然段,运用多种修辞方法,描写一种动物走路

时的情景。

《猫》

1、 仿照课文的第二自然段,用多种方法写出一种动物的特点。

2、 学习作者认真观察,通过细节描写突出动物特点的方法,写一

写自己喜欢的小动物并写出它们的特点。

《母鸡》

1、 用“欲扬先抑”的写作方法描写自己喜欢的小动物。 《长城》

1、 站在长城上作者想到了古代劳动人民的伟大,如果你站在长城

上你会想到什么?请把你的所感所想写下来。

2、 请仿照课文“移步换景”的写作方法,描写一处景物。

3、 仿写课文第二自然段,按照一定的写作顺序运用细节描写介绍

一处景物。

《颐和园》

1、 学习《颐和园》“进了大门??走完长廊??登上万寿山??”

的写法,记一次游览活动。

2、 根据《颐和园》的内容把文章改写成为导游语。

《秦兵马俑》

1、 仿照“有的??好像??,有的??好像??,有的??好

像??,”句子,根据你对兵马俑的观察,展开想象,写出你笔下的兵马俑。

《古诗两首》

1、 结合古诗的内容,选择其中一首改写为现代文。

2、 诗人和朋友告别时会说些什么呢?请根据当时的情景发挥你的

想象力把告别时的场景写下来。

《搭石》

1、 作者在平凡的生活当中发现了美,在你的生活中你观察到了哪

些“美”,请写下来。

2、 在走“搭石”的过程中会发生哪些故事,请把你想象到的内容

写下来。

《跨越海峡的生命桥》

1、如果有一天小钱和台湾青年相遇了,他们之间会有一段什么样的对话?请写下来。

《卡罗纳》

1、 如果让你去安慰卡罗纳你会说些什么?做些什么呢?抓住人物

的语言、动作和神情来描写。

《给予是快乐的》

1、 在现实生活当中你感受过“给予的快乐”吗?如果有,请将你

的经历写下来。

2、 文章续写:哥哥和弟弟都长大后又会发生什么事呢? 《为中华之崛起而读书》

1、 周恩来为“中华之崛起而读书”,想一想你是为什么而读书?

2、 周恩来从租界回来后一直在沉思,他在沉思什么?请根据课文

内容展开合理想象。

《那片绿绿的爬山虎》

1、 想象一下“我”到叶圣陶家做客时的具体情景,叶圣陶会说些

什么,做些什么?我又会说什么做什么?请写下来。

2、 写一写自己从课文中收获到的如何写作文的心得。 《乌塔》

1、 学习完课文,乌塔以及她的经历给你了什么启示?请写下来。

2、 小小的乌塔有很多地方值得我们学习,乌塔的哪种精神是你最

想学习的呢?请写出这种精神及原因。

《尺有所短 寸有所长》

1、学习完课文,你会写信了吗?请给自己的亲人或朋友写一封信。 《呼风唤雨的世纪》

1、科技发展给人们的生活带来了巨大的变化,请写一写你所熟悉的一项科技给人们带来的变化。

《电脑住宅》

1、 如果你就是这个电脑住宅的主人,写一写你会如何向客人介绍

住宅。

2、 你能结合课文,想象智能化的学习室什么样的吗?请写下来。 《飞向蓝天的恐龙》

1、 每种动物都有自己的进化史,我们人类是如何演变的呢?结合

自己搜集的资料写一写人类的进化史。

2、 请运用文中的多种说明方法来介绍一个事物。

《飞船上的特殊乘客》

1、 请你设计一种太空新产品,用一两段话简要介绍一下这种新产

品。

2、 根据课文的介绍,写一写“太空蔬菜”的好处。

篇二:四年级读写结合点汇总

四年级读写结合教学内容

一、教材本身安排的小练笔(安排了13次)

1、第一单元的《古诗两首》第四题:诵读《春日偶成》,细细体会诗人春游的快乐。先说一说,再写下来。

2、练习一处处留心:第三小题:观察下面这幅图写一段话。想一想,怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些?写好了,再有声有色地诵读一下。

3、《人类的“老师”》第五题:你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例?搜集有关的文字或文字资料,在小组里跟同学们交流。

4、练习二的处处留心第一题:爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车。下面是小芳跟爸爸的对话。先读读,再加上标点

5、练习二还安排了一次“说说写写”,根据提供的《受骗以后》展开想象,续编故事。先说一说,再写下来。

6、《三顾茅庐》一课的第五题:认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句,用“来到??,只见”的句式写一处景色。

7、《鸟语》一课第四题:仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声。

8、《天鹅的故事》第五题:你在生活中,或在电影、电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来。

9、练习五处处留心的第二小题:选一种你喜欢的,抓住特点创作一则谜语。第三小题:让爸爸、妈妈猜猜你创作的谜语。

10、《沙漠中的绿洲》中的第五题:仔细观察题头的照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话。课文中的词语可供选用。

11、《云雀的心愿》一课的第五小题:为什么说“森林实在是太重要了”?先有条理地说说,再写下来。

12、练习六:处处留心第三小题:大家来开动脑筋,帮助小芳编顺口溜,看谁编得最合理,编得最有意思。

13、《宋庆龄故居的樟树》一课第五题:“搜集宋庆龄的有关资料,说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”

二、教材解读后每一课的训练点

《1走,我们去植树》以“树木的自述”为

《2第一朵杏花》

1读好对话,感悟对话的方法,练习写多种形式的提示语的人物对话。

2品读第六自然段描写春天的景色,为习作1做铺垫。

《3燕子》

1学习第一自然段的写法,自己观察某个小动物,抓住特点,描写外形。

2品读第六二自然段描写春天的景色,学习描写景物的方法,观察春景的特点来写,为习作1做铺垫。

《5苹果里的五角星》介绍一种发现来自于生活实践

《6最佳路径》读最后一节后,提问:如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家评委,说说并写出把迪斯尼乐园的路径评为世界最佳设计的原因吗?

《7人类的老师》

1朗读第六自然段,然后在省略号处补充一段话,并用上“模仿”一词。

2运用总分总的结构,举例子,列数字的方法来进行片断练习

《8三顾茅庐》读懂重点语句,抓住人物的言行神态等,片断练习。

《9祁黄羊》这则历史故事是在对话中展开的。落在纸上的对话,是没有语调的,没有感情的。在想象中解读他们的对话,注意提示语,注意句子中的标点。

《10公仪休绝收礼物》课外延伸:如果子明也做了官,在公仪休的影响下,他会如何去做呢?想象一下写出来。

《11永远的白衣战士》用上课后第三题的词语写写本课的主要内容。

《《13第一次拥抱母亲》感受文本后,拿起笔来将自己与妈妈相处中,最让自己感动的记忆深刻的那个场景那个画面,用一段话写出来。或写写:妈妈,我想对你说。

《14我不是最弱小的》换位情感体验:你看到了这一株被大雨摧残的蔷薇花,你会怎么想?怎么做?写下来。

《15鸟语》第七自然段中的省略号表示什么,按照其句式,写一段话,从中体会鸟语的启示。

《16天鹅的故事》

1读了课文一定被感动,把心中的话写出来。

2天鹅破冰的经过写得很精彩,也很感人,如果你是破冰天鹅一员,怎样叙述这件事,请以天鹅的身份改写这篇课文。

12“番茄太阳”》读课文后四个自然段,写写自己的感受,并写写对明明祝福的话。 《17生命的壮歌》

1如果你是外层的蚂蚁,你心理会想什么?写一写。

2以猎人们的身份写写对老羚羊想说些什么写出来。

《18沙漠中的绿洲》发挥想象,续写句子。(把这样恶劣的沙漠变成如此美丽的绿洲,阿联酋人们会遇到怎样的问题:当新铺的泥土很快干化后,他们 当刚种的树苗缺水时,他们 当即将成形的绿地又一次被沙尘暴吞噬时,他们 )

《19云雀的心愿》读课文5-10节,你想对那些滥砍乱伐树木森林的人们说些什么写出来。 《20古诗两首》根据《池上》这首诗,你还想知道什么,想象续编故事。

《21爱因斯坦和小姑娘》请以《伟大与平凡》为题目,写一段话,谈谈自己的理解。

《22宋庆龄故居的樟树》1学习第五节后的体会。 2联系课文里的有关语句,展开想象,描述宋庆龄在樟树下的活动和她的所思所想。

《23黄河的主人》读最后一段后,谁能替作者赞一赞羊皮筏子上的艄公。

篇三:四年级上册读写结合训练点

人教版小学语文四年级上册各课训练点汇总

第一单元

1观潮

(1)词汇积累:浩浩荡蒎(AABB) 山崩地裂 风号浪吼 风平浪静(相近) 若隐若现 人山人海(ABAC)

(2)学习比喻句,重点掌握不同的比喻词的用法。(好像、犹如、如同) (3)“观”在“观潮”和“奇观”中的不同意思。

(4)学习第2自然段,按从远到近顺序观察描写景物。

(5)了解直接描写和间接描写。 2*雅鲁藏布大峡谷

(1)第二自然段用具体的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。

(2)句式:“从......到......”写出山水的千姿百态。能用这个句式写句段。 (3)抓住过渡句理解课文内容。 3鸟的天堂

(1)联系上下文解释词语:应接不暇、陆续、继续、不可计数、缝隙 (2)写景中展开联想。 (3)景物的动静描写。 (4)了解双引号的用法。

(5)小练笔:围绕中心词展开联想,把景物写具体。 4*火烧云

(1)积累写色彩的词语,并运用写一段话。 (2)第一自然段句式:“变成......的了”,联系课文运用这个句式仿说。 (3)想象火烧云的奇异景象,仿照课文先说后写一段话。 语文园地一

(1) 本单元词语积累。

(2) 口语交际:交流各自了解的自然奇观。

(3) 习作:写一处自然景观,要写出自然景观的特点,按一定顺序写。

(4) 我的发现:读书,就要进入文字所描绘的意境,边读边想象,在头脑中形

成画面。 (5) 日积月累:有关自然景观的四副对联。通过阅读对联能使学生感受到汉语

的节奏美,体验句子的对称美。了解大概意思,发现上下联的对偶关系。初步了解回文联的特点。

(6) 趣味语文:结合对联的内容,辨析“好”的读法;读回文句。

第二单元

5 古诗两首 (《题西林壁》《游山西村》) (1)了解诗意,体会作者思想感情。

(2)根据诗意,展开丰富的想象。 (3)积累与运用。(“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”在现实生活中的运用。)

(4)词汇积累:与“山重水复”和“柳暗花明”构词方式相同的成语。

6 爬山虎的脚

(1)仔细观察植物的生长。

(2)抓住事物特点,有顺序地描写。

(3)学习第四自然段中运用一连串的动词把事物的动态发展过程写清楚。 (4)体会用词的准确性与形象性。如第二自然段中的“新鲜”与“漾”,并且学会运用。

7 蟋蟀的住宅

(1)培养观察小动物的兴趣。

篇四:四年级下册句子改写的类型及方法

句子改写的类型及方法

代寺小学 余 春

语文考试中,句子改写的题是基础知识中必做的题,也是容易失分的题。为此,今天我将和大家一起共同探讨句子改写的类型及方法。句子改写的类型根据以往的考试题,常见的主要有以下几种:

1、把字句和被字句

2、反问句与陈述句

3、直述句与转述句(及直接引语与间接引语)

4、扩句、缩句

5、双重否定句与肯定句

6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句

7、用关联词把两个句子合并成一个句子

8、将原句用上文明用语

下面我将慢慢地把这几种类型的改写及方法简单地说一说。

一、把字句和被字句

方法:把字句就是什么把什么怎么样了,被字句就是什么被什么怎么样了,因此,做这种题就得抓住两个“什么”。

例:1、青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。

改把字句 : 小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。

改被字句 : 昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。

2、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

改被字句: 海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。

3、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿,真想不明白。

改把字句 :慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿,真想不明白。

二、反问句与陈述句

呢)B、符号的变化 C、否定和肯定的变化

例:1、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。

反问句:抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢?

△※

2、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?

陈述句:知识是无止境的,我们没有什么理由骄傲自满,故步自封。

三、直述句与转述句(及直接引语与间接引语)

方法:这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时,主要注意抓住两个方面:A、标点符号 B、人称的转换

例:1、妈妈对我说:“我想看看你洗的衣服干净不干净。”

改成转述句:妈妈对我说,她想看看我洗的衣服干净不干净。

2、林兰高兴地说:“妈妈,爸爸交给我的艰巨任务完成了。”

改成转述句:林兰高兴地对妈妈说,她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”

3、老太太微笑着对我说,祝贺我找回心爱的的手表,很遗憾她不能帮我减免罚金。

改成直述句:老太太微笑着对我说:“祝贺你找回心爱的的手表,很遗憾我不能帮你减免罚金。”

4、闰土说,走路的人摘一个瓜吃,他们那里是不算偷的。

改成直述句:闰土说:“走路的人摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。”

四、扩句、缩句

方法:扩句和缩句我们得理清句子的主干,也就是句子的主谓宾。

例:1、(洁白的)雪花(纷纷)落在(卖火柴的小女孩那金黄色的)长发上。

缩句:雪花落在长发上。

2、太阳升起。

扩句:(红红的)太阳(从东方慢慢地)升起。

五、双重否定句与肯定句

方法:双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有:1.决非 2.并非 3.不是不 4.并不是不 5.不可能不 6.不?不? 7.没有?不? 8.非?不? 9.非??不可? 10.无不 11.无非 12.不无 13.未必不14.不能不 15.不会不 16.不可不 17.不得不

例:1、对于这件事,同(本文来自:www.zuowenzhoUkaN.cO m 作 文 周刊:四年级12课续写)学们都说他做得特别好。

改双重否定句:对于这件事,同学们无不说他做得特别好。

2、那道复杂的应用题,不可能不使我百思不得其解。

改肯定句:那道复杂的应用题,使我百思不得其解。

(以上五种类型就像一对孪生姐妹一样,相互之间的情感特深厚,经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏,互利互惠。)

六、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句

1、感叹句注意用上感叹词和感叹号

例:那个法国女孩的心愿美好又纯真。

那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀!

2、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

例:⑴、花儿在秋风中摇来摇去。

花儿在秋风中笑弯了腰。

⑵、夜空中的星星在不停地闪烁。

夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。

3、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情,突出某种事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸大或缩小,作艺术上的渲染。

例:⑴、这间会议室真的是太小了。

这间会议室只有火柴盒那么大。

八月,桂花开得真香呀,简直香飘十里。

4、比喻句 改比喻句时,要清楚句子的本体和喻体,另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。

例: 运动员迅速地向终点跑去。

运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

欣赏:

⑴西湖像一块碧玉,也像一面铜镜。

⑵母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。

⑶平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

⑷ 荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

⑸邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。

⑹顿时,我的泪水像断了线的珍珠一样,夺眶而出。

⑺太阳会发光,会发热,是个大火球。

⑻敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。

七、用关联词把两个句子合并成一个句子。

方法:首先弄清楚两个句子之间的关系,然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。

例:下午放学后,老师留张家港同学补课。下午放学后,老师留李香同学补课。

并列关系: 下午放学后,老师既留张家港同学补课,又留张家港同学补课。

选择关系: 下午放学后,老师不是留张家港同学补课,而是留张家港同学补课。

八、将原句用上文明用语

方法:文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语(您好! 2、请坐!3、请问?? 4、请稍候! 5、对不起!6、请原谅! 7、很抱歉!8、没关系!9、不客气!10、谢谢!11、请不要着急!12、对不起,让您久等了。13、您请讲! 14、请出示您的《××证》。15、我会尽量帮助您。16、为您服务是我应该做的。17、有不懂的地方您尽管问。18,也许每个人捡拾一块西瓜皮,无数个人都去做,城市将会变得整洁。19、非常感谢您的合作等等)。只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。

例:⑴喂,老头,去隆昌的路怎么走呀?

⑵奶奶,学校号召我们捐款救灾,快给我五元钱。

奶奶,学校号召我们捐款救灾,给我五元钱好吗?

篇五:四年级四班师生同读共写随笔 (2)

华池县城关小学师生共写随笔文集

还有一次,我到老家去玩儿,看见那里的狗一见主人就使劲儿摇尾巴,这是什么意思呢?我去问表哥,

《十万个为什么》读书笔记

四(4)班廖婉汝

每当我打开《十万个为什么》这本书时,看到里面的许多深奥的问题,便会被它深深吸引。《十万个为什么》是一套科普知识系列丛书,内容极其丰富。大到夭文地理,小到生活琐事,每一篇文章都能告诉我们一个科学的小道理。它不仅能帮助我开阔视野、增长知识,还能提高我对学习的兴趣,真是我的好帮手。以前,我根本不知道九大行星和银河,《十万个为什么》向我们介绍了夭体的形成过程,我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、夭王星、海王星、冥王星是太阳系里面的九大行星。而银河则是由许多像太阳系一样的星云构成的。我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗“小星星”。

《十万个为什么》还给我们介绍了一些有趣的自然现象,比如说一年中的“四季”是怎样形成的?海底下是什么颜色?海水为什么发蓝??从中我发现了许多科学的道理,解开了我心中的一些谜团。在这本书中,我最感兴趣的一篇文章是《打蛇为什么要打三寸和七寸?》书上说的是打蛇打三寸是因为三寸的地方是蛇的脊椎骨是最容易打断的地方,所以,一旦被打断,后面的器官也被破坏。打七寸是因为七寸的地方是蛇的心脏所在部位,心脏被打碎,蛇当然就没命了。 总之,《十万个为什么》是一本好书,它让我认识到世界

是那么丰富多彩,知识是那么益智有趣;它让我知道了科学就是力量,知识就是财富。我喜欢《十万个为什么》,当你翻开书卷,趣味盎然的知识故事让你扑朔迷离;我喜欢《十万个为什么》,这套丛书集趣味性、知识性、启发性于一体。在大自然的原野上,有多条通往大自然知识高峰的小路,我将沿着这条小路,在知识的海洋里徜徉,做个有用的人。

《十万个为什么》读后感

四(4)班李浩浩

记得有位作家曾经说过:“书是知识的源泉。”是啊,一本好书,会使我们受益匪浅。最近,我读了《十万个为什么》,就使我从中学到不少知识。

一天中午,夭气十分炎热。盆里的花已有点儿干瘪了,都耷拉着“脑袋”,盆里的土也干得咧开了嘴。一见此状,我连忙到水管边接了一桶水,准备给花浇水。正在这时,爸爸看见了,连忙说:“快别浇水,现在不能浇。”我问:“为什么?花都快枯死了。”爸爸说:“没关系,不会死的。”我感到很奇怪,再问爸爸:“为什么?”可爸爸也讲不出个道理来。这时,我想到了《十万个为什么》这本书,打开书后,我仔细翻看,终于寻到了答案:原来,中午气温比较高,这时植物根吸收水和叶面蒸发基本相同。如果用冷水浇,土壤温度降低,从而使植物生理失水,甚至死亡,所以中午是不能浇水的。看到这里,我明白了中午不能给花浇水的道理,真是不看不知道,一看吓一跳。

书读得太多,反而会造成一些自以为是的无知之徒。读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。四年级四班主办

任何时候,我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。千里之行,始于足下。

表哥说:“它可能是尾巴痒吧!”可我不相信,它为什么偏偏都是在见到主人时才痒呢?这时,我又想起了《十万个为什么》,里面说狗是见到主人时很兴奋,但不能说出来,所以就用摇尾巴来表达自己的高兴。我看了以后跑到表哥那里去,纠正了他的错误。表哥听了以后,说:“我以后也要像你一样多读书。”我听了以后,心里真是乐滋滋的。

《十万个为什么》的确是我的良师益友,它帮我解决了生活当中遇到的难题。我以后会多看一些书,相信会有更大的收获。

《十万个为什么》读后感

数学老师 李敬艺

在开学不久,我读完《十万个为什么》的时候,我不得不惊叹科学的无穷奥妙,知识的丰富多彩,让我感受到自己就像海洋里的一滴水,实在是太缈小了。

《十万个为什么》这一套书我可喜欢了,它不仅制作精美,而且内容丰富,能帮我开阔视野、增长知识,是一种科普知识系列丛书,共有12分册,大到天文地理,小到生活琐事,每一篇文章都告诉我们一个科学的小道理。

它告诉了我们宇宙有多大 太阳系是怎样形成的 什么是光年 什么是黑洞 什么河外星系 什么是星云 ??让我知道了深邃而美丽的星空世界原来是如此丰富瑰奇。

它告诉了我们地球上的植物是如何起源的 各种各样的植物有着怎样的习性 什么是生活圈 什么是生物链 地球上的动物、植物怎样相互依赖、相互生存 ??让我懂得人类是大自然的一部分,我们只有一个地球,如果没有动物、植物,人类也就无法生存。

它告诉了我们早在几千年前人类便有着怎样的飞行梦想,并在二十世纪最终实现!告诉了我们各种工程和机械进行工作的基本原理,飞机的发动机怎样工作 汽车的发动机怎样发明 ??使我明白了人类要实现走出地球,飞越太阳系去探索遥远而神秘的太空,就必须从小好好学习,掌握先进的科学技术。

它告诉了我们当今世界最新的物理和化学发现,告诉我们生活中的许多基本的物理和化学知识,为什么苹果既能通便又可以止泻 为什么要刷牙 为什么焰火会五光十色 ??让我知道了那么多的为什么。我喜欢《十万个为什么》,它让我认识到世界是那么丰富多彩,知识是那么益智有趣;它让我知道了科学就是力量,知识就是财富。我喜欢《十万个为什么》,当你翻开书卷,趣味盎然的知识故事让你扑朔迷离。我喜欢《十万个为什么》,这套丛书集趣味性、知识性、启发性于一体,深深地吸引住我。在大自然的原野上,有多少条通往大自然知识高峰的小路,我将沿着这条小路,在知识的海洋里徜徉,做个有用的人。

篇六:苏教版四年级语文上册第12课时 练习1

第12课时 练习1

四年级上册 语文学科

教学目标:

知识与能力:处处留心,了解水獭的正确读音,培养良好的观察习惯 。

过程与方法:练习、引导

情感态度与价值观:培养良好的观察习惯、积累习惯 。

教学重点:处处留心,了解水獭的正确读音,培养良好的观察习惯 。 教学难点:处处留心,培养良好的观察习惯 。

教 法:点拨

学 法:练习

教学过程:

【教师引导】复习讨论:

(1)用音序查字法查字典应该怎么查?

(2)怎样给加点字选择正确义项?(将表中提供的解释带入词中进行比较,看其搭配是否相宜,然后决定取舍。)

【自主学习】教学第一题

1.审题。

(1)指名读题目。

(2)教师请学生讲解题目要求。

2.练习。

学生自己查字典,同座位互相交流,教师巡回指导。比一比谁查得又快又对。

【合作探究】

3.反馈。

交流讨论查字典的结果,并说说自己是怎样查的,应该选择哪一义项,教师相机点拨。

注意:若学生字典不统一,表格中“在字典中的页码”一列的答案也不一致。

最后一列“应该选择的解释”分别是①、③、③、②(供参考)。

【课堂达标】

1、看书上22页的图,完成练习:下面的几个动物标志牌你认识吗?

2、看书上23页的图和文字,完成练习:小芳参观动物园后写了一篇日记,她对其中的一段总感到不大满意。你能帮她改一改吗?

(1)学生自由读一读小芳写懂得日记。

(2)请学生说说哪些地方读起来不顺口。

(3)学生试着修改。

(4)改好后再读一读。

(语病:语句罗嗦,用了太多的“这些小象”,只要用“它们”或去掉。) 作业布置:完成小书82页的第二题。

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