作文周刊网,小学生作文,初中作文,高中作文优秀作文大全!
您当前的位置:作文周刊网 > 体裁作文 > 童话作文 > 正文

乌鸦转让金奖章的童话作文(共6篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:2、《金 奖 章》 一课一练

2、《金 奖 章》 一课一练

班级 姓名导学:(读一读,抄写一遍,要求写的正确、美观)

在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢?学习了《金奖章》这篇童话后,也许你能找到下面的答案。 荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,才最受人尊敬。

一、拼音写词语。

pú réntuī jiàn huò qǔ fēng chén pú pú zhōng xīn gěng gěng( ) ()( )( ) ( ) xǐ quèróng huòfǔ làn bó zihé zi bīn bīn yǒu lǐ () ( ) () ( ) ()()

二、给下面的字换偏旁组成新字,再组成词语。

例如渣 (喳) (喳喳叫) 蔓( ) ()仆 ( ) ()屑 ( ) ()耿( ) ()沾 ( ) ()嚷 ( ) ()怦( ) ()

三、形近字组词。

鸦( ) 存( ) 宫( ) 鹊( ) 受( )雅( ) 荐( ) 营( ) 措( ) 授( )

四、按一定的顺序排列下面句子。

1、韶关市亚洲 中国 世界广东省

按照范围从大到小排列

2、浇水耕地 收获 下种 开花 发芽

按时间先后顺序排列

五、读句子,填空。

六、认真读课文,思考填空。

1、听到要颁发金奖章的消息,群鸟, 而乌鸦却在(用自己的语言概括)。 2、当使者捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅时,群鸟 ,而乌鸦 我体会到3、因为乌鸦,所以获得了金奖章。

4、我尊敬乌鸦,是因为。

七、理解并写出句子的深刻含义。

大家用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服,显得格外端庄、高雅。在大家的眼里,他一下子变得美丽起来。

篇二:2金奖章

编写人:肖艳审核人:易清亮 段承友

教学目标:

知识与技能:

1、掌握本课的生字词语。

2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的感情。

3、分角色读课文,抓住句中重点词语,体会句子中人物的心情。

过程与方法:

1、能熟练、准确地诵读课文。

2、养成良好的阅读习惯,学地圈点勾画,批注及编写文段序号。

3、独立思考,小组合作,抓住重点词句,联系上下文,懂得道理。

情感态度与价值观:

通过教学,引导学生领会荣誉不靠“争”得来的,只有踏实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,

最受人尊敬。

重 、难 点:

1.理解文章内容,懂得是做人道理。

2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

课时安排:

两课时

知识链接:

世界环境日:1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议,会议通过《人类环境宣言》,

并把每年的6月5日定为“世界环境日”。

自学案

学习目标:

1.我能认识并掌握本课的生字词。

2.我要把握课文的主要内容,读通课文,提出问题。

自主学习:

1.初读课文。

(1)我要把课文读通顺,流利。

(3)正确读音我会选(正确的打“√”)

碎屑(xia xiāo) 蔓延(mànwàn ) ..

喜鹊(qüaqua)残渣(cházhā) ..

(4)我能联系课文或查字典理解不懂词语。

2.分角色再读课文。

(1)课文讲了一件什么事?(用概括性语言作答)

(2)通过朗读我知道了鸟儿们争奖章的理由:喜鹊 ,黄莺和百灵,老鹰 ,

鸟王 ,而最后获得奖章的乌鸦是因为 。

(3)根据使者到来之前,到来之后将课文分成两部分,并概括出每部分的意思。 。

3、我要提出的问题。

交流展示:

对学:1、认读生字词,提示易错字或多音字。

2、认读词语,理解意思。

群学:1.交流2题。

2.组内分角色朗读课文。

当堂练习:

1、比一比,组词。

官()荐() 鹊( )仆( )

宫()存() 鹃( )扑( )

2、我熟悉破折号的用法。(选择填空)

A、表示解释说明 B、表示意思递进 C、表示意思转折 D、表示声音延长

(1)“金奖章授予 ”使者清了清嗓子。 ()

(2)奖章上刻着“地球的清道夫——乌鸦。” ()

(3)“明天你去上海吗?——今天的天气真热呀!” ()

探究案

学习目标:

1.理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来 的,只有踏实做事,默默为大家作贡献的人,才能获得荣

誉,受人尊敬。

2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

3、分角色有感情地朗读课文。

自主探究:

1.分角色朗读课文,思考:在使者到来之前,群鸟开始怎么争奖章的?在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么

不同?画出相关描写鸟儿们的语言、神态和心理活动的语句,说说你体会到了什么?

2、使者来到鸟国后,鸟儿们的表现先后有什么变化?找出相关的语句读一读,再讨论讨论:为什么会发

生这样的变化?而乌鸦又是怎么表现的?为什么金奖章最后颁给乌鸦?画出相关语句,淡淡自己的看法。

3、读了这篇童话,你有什么收获?

合作交流:

群学:交流自主学习1-3题。

展示:你喜欢课文中的乌鸦吗?为什么?

课后检测:

课文片段阅读,完成练习。

乌鸦大吃一惊,抬起头来。使者已经走到他面前,把金奖章挂在了他的脖子上,乌鸦连忙说:“你大概弄

错了!我既不像黄莺和百灵那样会唱歌,又不像喜鹊那样会说好听的话,也不像老鹰那样有力气??我怎么可

能得到奖章呢?”

使者说:“没错。你看,奖章上刻着‘地球的清道夫——乌鸦’。大家知道吗?乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、

别人吃剩的残渣碎屑,都收拾得干干净净,还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊

而重要的贡献!”

鸟儿们不再争了。大家都用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服,显得格外端庄、高雅。

在大家的眼里,他一下子变得美丽起来。

1.从文中找出下列词语的反义词。

鄙夷——() 普通——( )

索取——() 污染——( )

2.乌鸦为什么说使者弄错了?

3.你知道为什么把奖章颁给乌鸦?

4.你觉得乌鸦美丽吗?你能举出身边像乌鸦这样为人们默默奉献的人吗?

拓展提升:

你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪种动物?说说你的理由。你愿意帮他们写一段颁奖词

吗?试试看,你一定行!

篇三:语文s版五年级上册第一单元练习测试卷

语文S版五年上第一单元

班级姓名 分数

一、我会根据拼音写词语。(5分)

jiū zhanɡ ào nǎo jū ɡōnɡ sh?u chǒnɡtuī jiàn

( ) ( ) ()() ()

二、我能准确组词。(9分)

添( ) 蹲( ) 剖( ) 肿( ) 拇( )

舔( ) 遵( ) 陪( ) 仲( ) 姆( )

bǐnɡ( )zháo( )jīn( )mú( )

pínɡ( ) zhu?( )jìn( )m?( )

三、我会选。(3分)

1、下列四组词语总读音完全正确的一组是。( )

A、呻吟(shēn yínɡ )磅礴( pánɡ b?)剖开( pōu kāi )

B、滋润(zī rùn ) 咳嗽(k?sou )日寇(rì k?u )

C、碎屑(suì xiǎo) 腐烂(fǔlàn )开垦( kāi kěn)

2、下列词语搭配完全正确的一组是( )。

A、保护(书籍)爱护(粮食) 爱惜(时间)

B、保持(作风)珍惜(益鸟) 维护(生活)

C、虚心地(锻炼) 热烈地(欢迎) 刻苦地(打扫)

D、欢乐的(童年) 鲜艳的(红旗) 坚强的(战士)

3、下列词语有错字的一组是。( )

A、披荆斩棘 大义凛然众志成城不屈不挠

B、勇往直前 豪情壮志同仇敌忾中流砥柱

C、舍生取义 临危不惧前赴后继感天动地

四、我能把下列词语补充完整。(5分)

不由()主 劳苦()高 ()不在乎 垂头()气 ()不相识

残渣碎() 手舞足() 惊慌失() 弱不()风 喜出()外

五、填标点。(5分)

1、妈妈纠正说你说得不对他是人人没有翅膀

为什么

人是高一等的动物他们不是用翅膀飞而是用双脚走

2、 是啊金奖章非大王莫属大伙儿异口同声地说

3、 怎么啦默林问为什么愁眉苦脸呢

4、 老师摸了摸我的头亲切地问:“你的病完全好了吗

5、 全好了我感激地点点头说

放学后到我这儿来老师说我帮你把落下的功课补上

七、选择恰当的关联词填空。(4分)

一??就??因为??所以?? 不是??而是??不管??总??

1、他说( )是不是梦,从小养成好习惯( )是对的。

2、( )摔下去,猫()会把你吃了。

3、他们是人类,( )用翅膀飞,( )用双脚走。

4、()乌鸦对净化环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献,()这枚金

奖章颁发给他。

八、判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。(2分)

1、《小麻雀》的作者是俄国著名作家高尔基。( )

2、《金奖章》这篇童话围绕“金奖章”的归属问题,讲述了鸟的王国中的一个动人故事。告

诉我们:只有默默地为人类做贡献的人,才最值得奖励与尊敬。

( )

3、大拇指汤姆与锡兵都是丹麦著名作家安徒生笔下的童话人物。( )

4、《坚定的锡兵》讲述锡兵平凡的经历,塑造了一个善良勇敢、坚定尽职的锡兵形象。

九、使用修改符号修改病句。(3分)

1、农夫和他的妻子热烈地接待了这个衣衫褴褛的乞丐。

2、她那凶猛的样子,大花猫大吃一惊。

3、汤姆向周围的人鞠躬问好,而跳起了舞。

十、指出下面的句子属于哪一种描写。(2分)

心理描写 语言描写 动作描写 神态描写

1、老鹰说:“我看还是抢吧!谁抢到手就归谁。”( )

2、只见他捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。( )

3、喜鹊心里砰砰乱跳:金奖章就要挂在脖子上了,多么值得自豪啊!( )

4、鸟王得意地仰仰脖子,好像脖子上已经挂上了金奖章。 ( )

十一、我能把下列歇后语补充完整。(6分)

麻雀虽小—— 黄牛吃草——

赶鸭子上架——老鼠钻烟筒——

猪鼻子插葱——黄鼠狼给鸡拜年——

十二、知识积累。(6分)

1、《小麻雀》作者苏联的( ),他的代表作有长篇小说《 》,自传体长篇小说

三部曲《 》《 》《 》、散文诗《 》《 》等。

2、《大拇指汤姆》选自《 》

3、《坚定的锡兵》作者是( )的()。

4、简单的童话阅读方法有和

十三、阅读。

(一)《小麻雀》节选

普季克不相信妈妈的话。他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。一天,他( )

在窝边,( )着嗓子,( )着自己编的歌。他越唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈起来,

一不留神,掉到窝下边去了。一只大花猫,眼睛绿莹莹的,正好蹲在那里。普季克惊慌失措,

拼命扇动着翅膀。

妈妈从树上( )下来。她把普季克()到一边,浑身的毛( )起来,()

了嘴巴,双眼()着大花猫。她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。

普季克又害怕又着急,一下子竟从地上飞了起来,落到了窗台上。紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”

□嗯□没什么□□普季克说□□总得一样一样学嘛□□

1、从文中找出下面词语的近义词。 (2分)

劝说()信任( )

焦急()兴高采烈( )

2、“自作聪明”的意思是。普季克自作聪明,不听劝告表现在什么地方?用“﹏﹏”在文中画出来。 (2分)

3、在文中的方框内加上标点符号。(2分)

4、“凶猛”这个词语用在了妈妈身上,你体会到了什么?(1分)

5、想想:经过这件事,普季克不仅会飞了,还懂得了什么?(1分)

(二) 橡树下的猪

猪整天在老橡树下狼吞虎咽地吃着橡实,吃饱了,就躺在树荫里呼呼大睡。这天猪终于睁开沉重的眼睛醒来,又站起身来,用猪鼻子挖掘起橡树根来了。

“喂,你不明白吗?这样会损伤橡树的。”躲在树枝上的一只老鸦责备地叫唤道,“如果你把树根部暴露出来了,树就会枯死的。”

猪答道:“得了,让它枯死好了。说到我呢,对我可没有什么影响,我就看不出它能有多大用处,如果它永远没有了,我也决不会惋惜。我要的是橡实,养得我肥肥胖胖的是橡实呀。”

“忘恩负义的东西!”橡树用严肃的口吻答道:“如果你抬起你的丑脸往上瞧瞧,朋友,你就会明白,这些橡实都是从我身上长出来的呀。”

无知的人就跟猪一样的盲目,他们嘲笑知识,嘲笑学问,鄙夷地把学术上的成就一脚踢开,却不知道他们自己正享受着学术上的一切成果呢。

1、选择填空。(1分)

作者对猪所持的态度是( )

A、喜爱 B、同情 C、厌恶 D、感到可笑

2、你认为猪在本文中是一个怎样的形象?(1分)

3、下面哪则故事表达的意思与本文相近?用“√”选出。(2分)

A、一富人让工人为他盖楼,工人盖第一层时,富人说:“谁要第一层时啦,我要的是第三层!”( )

B、一妇人养一鸡,鸡每日生一蛋,妇人心想杀了鸡就可以将鸡所有的蛋取出,结果杀鸡后一个蛋都没取出。( )

C、一个人在市场上买了一匣珠宝,他把珠宝丢下,只拿走匣子,他说:“我喜欢的是这个匣子呢!”( )

4、读了本文,你有什么感受,请写出来。(2分)

十四、作文(30分)

每个人都有优点和缺点,请你找到自己的缺点,模仿《“没头脑”和“不高兴”》给自己起个生动、有趣的绰号。以此为题编写一篇童话。

提示:1、绰号的来历。

2、如此缺点会在生活中造成怎样的笑话(1-2件事)。

3、告诉儿童什么样的简单的道理。

篇四:

乌鸦转让金奖章的童话作文

2.《金奖章》教案3课时

2.金奖章

【内容简析】

这是一篇精读课文,主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后,纷纷争说奖章应该属于自己,最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本文告诉人们,只有默默地为人类作贡献的人,才最值得奖励和最受人尊敬。

【设计理念】

倡导自主、合作、探究性学习。通过多种形式的读书、讨论,让学生积极参与学习的全过程,从朗读中感悟、体会。

【教学目标】

1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字;会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

3.指导学生分角色朗读课文;把握课文的主要内容。

【重点难点】

重点:理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才能赢得荣誉,受人尊敬。

难点:引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图或相关课件

【教学时间】

3课时

教案 第一课时

一、导入新课。

同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢?今天,我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你能从中受到什么启示?

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。

2.同桌相互读生字,纠正读音。

3.教师检查读音,(出示课件)指导书写难写易错的生字。

三、自由读课文,读后思考:童话中的鸟国发生了一件什么事?

1、小组交流。

2、指名汇报。

3、老师小结。

四、小结课文。

当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己,只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。后来使者把金奖章颁给乌鸦,乌鸦受到大家的尊重。

五、布置作业。

1.熟读课文。书写生字、生词。

2.收集对地球自然环境有益,对人类有益的动物的资料。

教学反思:

教案 第二课时

一、复习引入。

1.出示生字卡片,认读生字词。

2.说一说这篇文章写了一件什么事?

二、交流信息。

交流查找到的有关资料,了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处。

三、细读课文,明白道理。

1.以读代讲,学习1—14自然段。

(1)群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?

(2)默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关语句,谈谈自己的理解。

①小组分角色朗读,体会在金奖章面前,乌鸦与群鸟的表现有什么不同? ②读了这些语句,你知道了什么?

③小结:群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的,如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么?(群鸟争奖、争论不休??)

(3)理解第一自然段

出示第一自然段:天已经蒙蒙亮了,可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

①重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。 对比:

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

你体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。)

②如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字,你又会叫它什么?(默默奉献、辛勤劳动??)

读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

(3)小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?(教师适时总结思考方法:思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同。)

2.分析重点词句,学习15—25自然段。

(1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出相关语句。

①群鸟:15—21自然段

A.当使者捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们的心情怎么样?你能想象当时的场景吗?

B.抓人物对话、心理描写的语句品读。

C.分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

②乌鸦:

十分谦虚:

A.出示:第二十三自然段乌鸦的话。

B.朗读。

对环境贡献大:

A.出示第二十四自然段。

B.读介绍乌鸦贡献的语句。

C.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?(可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。)

③角色换位,明白道理。

A.鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你就是鸟王国里的一员,你尊敬他什么?

B.对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么? 教学反思:

第三课时

导入:今天这节课,请同学们再读课文,读出感悟。

1、读课文第1—14自然段,读后思考:

(1)这部分主要写了什么内容?

(2)这部分内容有许多描写鸟儿们的语言、神态、心理活动的句子,找出你认为写得好的句子,读给同学们听听,并说说理由。

(3)当听到地球环保组织要派使者来颁发金奖章时,鸟王和群鸟怎么样?乌鸦怎么样?

2、汇报交流。

3、分角色朗读课文。

4、小结。

二、拓展延伸。

1.如果还有一枚奖章,你还打算颁发给哪种动物?说明你的理由。

2.为动物们写一段颁奖词:围绕这种动物给自然环境带来的好处来写。

三、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.摘抄文中的好词佳句。

3.排演课本剧。

教学反思:

学案 第一课时

一、课前预习导学

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、认读“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、

雅”。不认识的字查字典解决。

3、借助工具书或联系上下文理解“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、 高雅”等词语的意思。并能够正确书写以上词语。

学案第二课时

一、课堂学习研讨

1、导入新课。

2、检查预习情况。

二、出示生字指名认读。

1、看拼音写词语。

huò qǔpú réntuī jiàn fēng chén pú pú

() () ( )( )

bīn bīn yǒu lǐzhōng xīn gěng gěng

() ( )

2、给下列的字换个偏旁再组词。

渣( )( )仆( )( ) 耿( )( )

沾( )( )屑( )( ) 鹊( )( )

3、组词。

宫( ) 鹊( ) 授( ) 鸦( ) 荐( )营( ) 雀( ) 受( ) 雅( ) 存( )

3、指名说说词语的意思。

4、指名读课文。(师生共同评价)

学案第三课时

课后拓展延伸 阅读——“阅读链接”《灭害功臣——乌鸦》,谈谈自己的体会。

1.再次自由读课文,想想:课文主要写了一件什么事?

(1)边读边想,引导学生尝试概括。

(2)四人小组合作交流,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?

2.提出不懂的问题,师生交流探讨。

梳理学生问题,提出探究专题:群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦? 为什么把金奖章颁发给乌鸦?

篇五:语文S版五年级上册第一单元作文范文

国王、乌鸦与小麻雀

有一天国王去乡下打猎,老百姓送给他一个可爱的小麻雀和一个乌鸦。 国王对这两个小动物都很爱惜,每天都要亲自喂养。小麻雀和乌鸦都一天天成长。乌鸦长大了十分忠诚老实和勤劳,而小麻雀长大了,学会了花言巧语,见到国王就报喜不报忧。从此,国王对小麻雀越来越好,慢慢地冷淡了只顾埋头清扫卫生的乌鸦。小麻雀越来越得意,经常在国王面前撒娇,吃得好,住得好,而乌鸦则很少见到国王,吃的东西靠自己去寻找,住的地方被小麻雀占去放杂物了,只好在皇宫门囗的老槐树上过夜。

有一天,国王接到报告,家中的果园发现好多害虫,国王十分

着急,一定要把这些害虫消灭掉。国王问小麻雀:“能用什么方法把害虫消灭掉吗?”小麻雀说:“没有办法,这果园值得你烦心吗!。”国王很生气,便找乌鸦商量,讲了果园害虫成灾的事,乌鸦思考了一会儿说:“我可以回乡下去请兄弟姐妹一起来帮忙吗?”国王高兴地说:“当然可以。” 乌鸦回到乡下,把国王的果园有好多害虫的事告诉了众多兄弟姐妹,第二天,乌鸦成群结队飞到国王的果园里,经过三天三夜的紧张围捕,害虫一扫而光,果树又恢复了生机。 为此国王下令:把不懂事的小麻雀驱逐出皇宫,授于乌鸦“灭害功臣”的称号,宣布乌鸦是我们的好朋友,一定要好好保护,不准伤害。

小麻雀、国王与补锅匠

有一天,有只小麻雀受伤掉在地上,被补锅匠发现了,善良的补锅匠急忙把小麻雀带回家中,给它治疗,给它食物,小麻雀很快恢复了健康,补锅匠便把小麻雀送进大山,放归森林里让它获得自由。小麻雀非常感动地对补锅匠说:“以后我会报答你的大恩大德的。” 几年过去了,小麻雀每年春节都会来看望补锅匠,还帮助做些家务,同时对补锅匠说如果有什么事只要吹囗哨就会到来。

有一次国王出门游玩,补锅匠发现后大惊小怪并且大呼大喊,那些卫兵以为他在捣乱,就把他抓起来了,国王知道情况后说:“来人,把他带过来给我瞧瞧!”国王看了补锅匠一眼后就说:“你知罪么?”补锅匠说:“不明白”。接着国王就叫卫兵把一袋米倒在沙难上,然后对补锅匠说:“你24小时内把这些米找出来,我就放你回家,不然的话就要你的脑袋瓜子。” 补锅匠一听,心想这不是存心难为我吗?于是只好试着吹了几声囗哨,小麻雀很快就出现在面前彬彬有礼地问补锅匠:“有什么事要帮忙吗?”补锅匠非常伤心,一五一十地讲出了国王的存心害人的这件事情。 小麻雀知道情况后,认真地说:“没问题,包在我身上了”。于是它飞回森林叫来了好多兄弟姐妹,成群结队的小麻雀经过一天一夜的努力,它们终于把这些大米全部检回来。国王看见散落的大米确实检回来了,只好把补锅匠放了。

新汤姆历险记

有一天,鸟王孔雀听说一个大拇指般的小不点在皇宫里非常受国王的宠爱,而自己身为鸟王,却连一枚奖章都没得到,气得暴跳如雷。于是他召集百鸟,准备开会。

这天,锡兵正在巡逻,突然发现所有的鸟都在往南飞,他感到很奇怪,就逮着机会撞拦住了一只小鸟问:“百灵妹妹,百灵妹妹,你们干嘛都往南边飞呀?”

“我们大王找我们开会,好像是要研究一个拇指大的小人,叫汤什么的。”

“是不是叫汤姆?”

“是是是,就是汤姆,就是汤姆。怎么,你认识他?”

“那当然,我们还是好朋友呢。”

“既然这样,那你就坐到我背上,跟我一起去吧!”

“那就麻烦你了。”

鸟王见众鸟已经到齐,便大声说道:“大家都知道国王身边有一个只有拇指大的小不点非常受宠吧!”鸟王把火强压下去,才把话给说连贯。

“知道。”大家异口同声地说。

“那么大的一个小人就那么受宠,而我们这么大的一个鸟国居居……然还没有一只鸟见到过国王。”鸟王都快气爆炸了。

锡兵听到这里,已经知道了后面的事情。他趁着鸟儿们不注意,一个脚下抹油就溜了出去。一出鸟国的大门,锡兵就直奔王宫向汤姆通风报信。

汤姆一听,很害怕。上回,一只乌鸦就把他折腾地够惨,这回可是万鸟群殴啊,汤姆急得团团转。

“快找国王帮忙。”锡兵说。

“对啊,我怎么就没想到呢。”汤姆显得兴奋了。”

汤姆和锡兵找到了国王,把事情的来龙去脉都讲了一遍。国王听了之后,连忙吩咐打了一块空心的方形玉。国王把汤姆放进了玉里,再藏到自己的衣服里,把锡兵藏到自己的帽子里,走到哪儿都带着他们。这下不担心被鸟儿们发现了。

过了不久,鸟王率领着万鸟来了。

“尊敬的国王,我们认为汤姆不应该这么受你的宠爱。论智商,我们比他高;论数量,我们比他多,凭什么他那么受宠啊!”

汤姆听到外面的争吵声很激烈,吓得心都快跳出来了。

“凭汤姆就没有过这么无礼地对我说话!”国王反驳说。

鸟王听后,无话可说,只好灰溜溜地走掉了。

汤姆获救了,他很感激锡兵。国王看出了汤姆的意思,就让仆人们用上等的锡金属,又给锡兵打了一条腿。锡兵用他一时的善良,换来了他一生的幸福。

爱说瞎话的乌鸦

百鸟丛林里有一只乌鸦,这只乌鸦虽然长得不怎么好看,但是他有一个令人羡慕的称号“林中歌唱家”,连百灵鸟都羡慕乌鸦的好嗓子。

小麻雀和喜鹊是乌鸦最好的朋友。时间一长,小麻雀和喜鹊也成了好朋友,他们彼此关心,互相照顾。乌鸦看见她俩非常要好,心里很嫉妒,于是乌鸦就想破坏小麻雀和喜鹊之间良好的关系。

乌鸦想了个很坏的方法,他要在喜鹊面前说小麻雀的坏话,又到小麻雀面前说喜鹊的坏话,这样乌鸦的目的就达到了。

乌鸦飞到喜鹊面前说:“喜鹊姐姐,小麻雀说你只会下蛋不会孵蛋。”喜鹊听了很生气,从此再也不理小麻雀了。

乌鸦又飞到小麻雀那里说:“小麻雀,喜鹊总是嘲笑你,说你飞得不高,飞得不快,和你一起出去玩时,你总是拖她后腿。”小麻雀听了再也不理喜鹊了。

乌鸦经常在小麻雀和喜鹊之间说这样的话……从此以后,小麻雀和喜鹊之间再也没有往日的欢声笑语了,而且他俩整天都闷闷不乐的。

一天,一位仙女来到百鸟丛林,她看到小麻雀和喜鹊整天都不快乐,只有乌鸦兴高采烈,就问喜鹊怎么回事,喜鹊说:“乌鸦说……”仙女明白了事情的缘由。就将这只爱说瞎话的乌鸦的嗓子变得沙哑难听。后来,乌鸦再也不敢说瞎话了。

篇六:2.《金奖章》教学设计作业

站内推荐
最新作文
优秀作文