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长城穿越想象作文(共7篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:观长城有感(500字)作文

精选作文:观长城有感(500字)作文 人们说:不到长城非好汉。我一直向往长城的风采,去年暑假,我跟表妹,小姨和小姨夫一起完成了我这个心愿。 汽车行驶了两三个小时后,才到达了目的地,因为天气原因,原本说好的居庸关变成了八达岭,但这并没有破坏我的好心情。汽车行驶在连绵起伏的群山之中,透过玻璃窗眺望,眼前的景象令我赞叹不已。长城蜿蜒在群山之中,像一条在崇山峻岭上伏卧的巨龙,正欲腾飞,因为天气雾蒙蒙的,所以巨龙若隐若现,真令我向往。长城起伏在群山之中,虽然还没登上长城,但从远处眺望,我还是被它气势宏伟的姿态深深地吸引住了。 虽然天气不好,但是长城上依旧游人如织,我跳起来想看看长城的尽头,但却怎么也看不到,(转载自:www.ZUOwenZhoukAn.com 作文周 刊:长城穿越想象作文)真不愧为万里长城!长城上平坦宽阔,五六匹马可以并行,城墙外垛口相连,每隔一段路程,便有一座烽火楼。站在高高的城楼上,居高临下,大好风光尽收眼底,长城在叠翠而又险峻的山岭中蜿蜒起伏,一直延伸到远方,与碧空相接。 站在万里长城上,我仿佛看到了古代劳动人民修筑长城的情景,又仿佛看到了中国人民走向世界,走向未来的美好情景。 我爱北京。我爱这经历过两千多年寒暑的万里长城!!!六年级:梅竹文集

篇一:游长城有感

游长城有感

这次参观,真是一次难忘的经历,它让我增长了见识,陶冶了情操,拓宽了视野。俗话说:“百闻不如一见”,下了车,眼前的长城真是让我吃了一惊。远远抬头望去,长城雄伟壮观,巍然屹立在我们面前。来到长城脚下,向上望去,石阶高而险,人们稍有不慎就会失去平衡。这一级级石阶都凝聚着古代劳动人民的汗水。“无限风光在险峰!”,经过努力,我们终于登上了八达岭长城的最高点!此时,我们都汗流浃背,但仍抑制不住内心的喜悦,一起观赏美丽的景色:站在高高的城楼上,居高临下,极目远眺,大好河川尽收眼底。长城像一条气势磅礴、蜿蜒盘旋的巨龙卧在连绵起伏的崇山峻岭之中,让人无法用语言来准确形容它!环顾四周,那景色比山脚下的更雄伟,更美丽!雄伟挺拔、气势恢宏、连绵起伏的长城,真像一条蜿蜒的巨龙!曲折蜿蜒的石阶是巨龙的龙身,巍然屹立的烽火台是巨龙装饰精美的龙爪??此时的巨龙翘首欲飞,更展现出中华民族的英雄气概!

长城带给我的不只是震撼,还有心痛。长城上的每一块砖上都刻了来自不同地区的人的名字,那些丑陋的文字好像是长城的伤疤,向世人昭告着他的伤痛和人们对他的不尊重。这反映出了什么呢?这只能说明我们中国人对旅游资源的保护意识还是很淡薄,淡薄的让人心痛。长城是我们中华民族的象征,而我们呢?用刀子一下一下的毁坏着我们的象征,这难道不让人深思吗?

这次长城之旅让人震撼,让人心痛,也让我知道作为长城脚下的子孙,我们应该保护长城,用们的行动来渐渐地抚慰长城的伤口。

篇二:登长城有感登长城有感

陆丰市绵德学校 八

(1)班 卓树立 每次在电视上看到古老的万里长城,我多么憧憬能站在那高高的长城上,一睹长城之风范。这次去了老北京,终于如愿以偿了,体会到了“不到长城非好汉”的心情。 太阳一如既往火辣地烘烤着大地,晴空万里。可奇怪的是,当我费了九牛二虎之力爬到长城脚下时,竟觉得不那么闷热,反倒挺凉爽,连那令人心烦的蝉声也变得悦耳起来。通往长城的路上,两旁的树迎风而笑,傍山而居,把这里的空气净化了不少。

我的心紧牵这我的

步伐一步一步地靠近了长城,此时,一阵阵微风轻抚着我,令我倍感凉爽轻松。看到这既高大雄伟又蜿蜒万里的长城,我深深感受到了当年劳动人民的勤劳和智慧。

不久,我们登上了长城,站在长城上,我有些惊讶,起先我还对长城被称为“万里长城”感到半信半疑,如今一看,不得不信。我和父亲一边攀登一边眺望看似不远处的四周,心里存有敬佩与怜悯之情,在古代没有任何机器可以依赖的情况下,古代人只凭借自己辛劳的双手将长城建得如此精致,如此坚固,几千年过去了它依然完好无损地屹立在神州大地之上,不得不令人叹为观止。所谓“万里长城今犹在,仅是不见秦始皇”。可惜秦始皇为了筑长城抵御匈奴,为了巩固自己的统治地位,派遣几十万人修筑长城,置人民之疾苦于不顾,这才有流传“孟姜女哭倒长城”的伤感故事!昔日的将士们为保家卫国,在长城上浴血奋战,尸堆如山,血流成河,是何等的悲壮;而百

姓们处于水深火热之中,更是苦不堪言,我的怜悯之情也油然而生。我像只顽皮的小猴子,跳上窜下。遇到陡坡,我也时常会抱怨:唉,这坡这么如此之陡。何曾知晓昔日的将士如何把守边关?在旁的父亲笑了笑,说:“古代可不像如今有栏杆可搀扶着。”我听了更加敬佩古代边关浴血奋战的将士了。一时间眼前仿佛出现“秦时明月汉时关,万里长征人未还”的情景,依稀听到那幽怨的羌笛??

正当我想奔向更高的顶峰,感受杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志时,父亲一把叫住我:“小子,算了,别再上顶峰了,咱们待会还要去别处。”我蓦然回首,只见长城延绵曲折,高荡起伏,似一条沉睡待醒的巨龙盘虬崇山峻岭之中,它虽不及故宫那么雍容华贵,但它是中国历史的见证,是保护中华民族坚固的屏障!长城上人山人海,有的在照相,有的在眺望远方,有说有笑的,有外国人的,更有中国人的??

我想:他们也许跟我一样也在感叹吧!庆幸自己不是诞生于古代,否则也将生活在水深火热之中,饱受战乱之灾。俗话说:“少年强,则国强;少年智,则国智”,由古迄今,历史的变化又何尝不是如此,一个国家的强弱在于他有多少“经天纬地”之才人,三国蜀汉的诸葛亮可以说是历史奇才,刘备得他便得了三分之一的天下!正所谓“莫等闲白了少年头,空悲切”所以我们要趁着青春大好年华,努力读书,壮大自己,保卫长城,像长城一样坚守着自己的家园!

篇三:《长城》读后感

《长城》读后感

长城,是我国古代军事防御的一项宏伟建筑,它的建筑历史悠久,工程规模之大,堪称世界历史上一大奇迹。于1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。整个长城穿梭在崇山峻岭当中,像一条长龙腾云驾雾。

俗话说:不到长城非好汉。我特别喜欢这一句,每一次读到时,我心中感到十分自豪、十分骄傲。

整个长城结构合理,高大坚固,由连续的城墙、关隘、敌台和烽火台构成。城墙为长城的建筑主体,关隘用于屯驻重,是长城防守的重要根据地,敌台供士兵射击、观察、掩蔽用,是城墙上的主要战斗设

施。如今,它们仍然魏然屹立、蜿蜒起伏于高山之中

看到这前不见头,后不见尾的万里长城,我便想起,那时候没有火车、汽车、没有起重机,古代劳动人民用无数双手、无数肩膀抬着这一块块两三千斤重的条石,再一步步登上陡峭的山岭,是多么不容易啊!我心想,长城体现了古代劳动人民顽强的毅力和聪明的才智,如今长城显示了中华民族的悠久历史,展示了中国古代建筑工程的伟大成就。

啊!万里长城,中华人民的骄傲,全人类共同的财富,我爱您。长城,我心铭记!

《长城》读后感

读完《长城》这篇课文让我知道了古代的劳动人们是多么的辛苦修建长城。

一块两三千斤重的石头要用老百姓的肩膀和手一步一步地扛上山岭是多么的艰难!长城有一万三千多里长,那些老百姓一定是被粗糙的石头磨伤了身体,被巨大的石头压伤了身子,如果一不小心还会被石头压死。长年的修建长城一定牺牲了不少老百姓,而且他们稍微休息一会儿也会被那些监工狠狠地抽在身上。他们无论在艳阳似火的天气下,还是在寒风刺骨、冰天雪地的天气下也要日夜不停地修建长城。我闭上眼睛仔细的想象那时的情景,我仿佛听到人们悲惨的哭喊声,我仿佛看到人们被粗糙的石头磨损过的身体。在雄伟的长城背后是牺牲了多少的老百姓啊! 我们一定要爱护我们眼前的长城。因为长城是无数的人们努力工作而成。

《长城》读后感

曾经听人说:不到长城非好汉。我虽然不清楚其中的原因,但也常梦想着有一天能登上长城,领略一番长城的风采,体会做“好汉”的滋味。

嘿,没想到,刚一开学,我们上的

于防御外敌。最后秦始皇统一全国,把各地城墙连接起来,就连成了这条长龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。当老师讲到这里,我不禁和作者有了同样的感受,那时没有火车、汽车,没有起重机,就靠那无数的肩膀无数双手,筑起了这不倒的长城。这其中凝结着多少劳动人民的智慧和血汗啊!我仿佛看见无数的劳动者背着大石板,弓着腰,一步步地艰难地攀登着??他们那不怕困难、顽强拼搏的精神引起了我的深思。中国的古代劳动人民是这样,近代的中华儿女又何尝不是呢?

在中国人民拿起刀枪,不畏强敌,进行伟大的抗日战争时,日本侵略军武器先进,装备精良,而我们只有小米加步qiāng。但是中国人民以顽强的意志战胜了强大的敌人,成为世界历史上一个伟大的奇迹。这就是发扬了古代劳动人民坚韧不拔的“龙”的精神。

今年,我国部分地区又发生了历史上罕见的大洪灾,中国人民又同这场洪灾展开了惊心动魄的斗争。在抗洪前线,几百万军民.万众一心,严防死守,与洪水奋力拼搏.用自己的血肉之躯筑起了一道冲不垮的

“绿色长城”,中国人民创造了又一个举世瞩目的大成就。这,不正是我国劳动人民不畏险阻的梢神力量的再次显现吗? 学完《长城》,我不再想当“好汉”了,我希望自己成为建设“新的长城”大军中的一员,那,才是真正的英雄好汉。

古老的长城,经受了战争的洗礼和岁月的沧桑,至今还巍然屹立在世人面前,而从中焕发出来的精神也将永盛不衰。

篇四:观中国国防生有感

观中国国防生有感

江天,苏寒,刘洛,唐一恭,黄小朵,谢妍,蒋若琳,沈玉川,还有在最后关头离开了国防楼的杨帆。一群可爱的人,一个可爱的集体,他们有一个可爱的名字——中国国防生。

高冲高参谋——他们的教官,一个严厉而又充满了人情味儿的海军陆战旅军人,一个真正的军人。以一个军人的态度,承载着无数人的期望。而她也用事实证明了:只有在严格地训练下才会培养出出类拔萃的未来战争需要的军事上的高素质人才。

(1)你有你的花香浓,我有我的军旅情

你有你的七彩虹,我有我的军人梦

人生的选择不光有安宁

还有那男儿女儿踏征程

你也有情,我也有梦 你也有梦,我也有情 把铺满鲜花的大路留给你

我无悔的奔向 奔向风雨中

(2)在那寂静的夜晚,有一艘月亮船

翘起嘴角弯弯,永远那么甜

那是你在笑吗,笑声飞满天

是你目光的温情,融化了冰川

是你指尖的缠绵,拨动了心弦

在那心海的彼岸,不见了月亮船 只有孤单星星,还在眨着眼 那是我的泪吗,泪花洒满天 是你心中的距离,

熄灭了火焰 是你脸上的漠然,冷却了思念 那是你在笑吗,笑声飞满天 是你目光的温情,融化了冰川 是你指尖的缠绵,拨动了心弦 那是我的泪吗,泪花洒满天 是你心中的距离,熄灭了火焰 是你脸上的漠然,冷却了思念

你是否知道我在期盼,盼望着月儿圆 在那心海的彼岸,不见了月亮船

(3) 我是风中那朵小花

我是风中那朵小花 挺立瘦弱胸膛,迎接寒来暑往 秋风冷雨中学会坚强

当温暖不在我的身旁

你可看见我的泪光 一本青春日记,写下孤独成长 写下孤独成长

我是风中那朵小花

我是风中那朵小花

展开绿叶臂膀,寻找爱的力量 春风阳光下美丽绽放 我是风中那朵小花 我是风中那朵小花

展开绿叶臂膀,寻找爱的力量 春风阳光下美丽绽放 春风阳光下美丽绽放

(4)一样的青春,不一样的情 一样的当代大学生 学海求知,志在军营 校园的读书声声声责任重 我们崇尚荣誉,我们励志人生 我们是今天校园美丽风景 我们是中国国防生

一样的憧憬,不一样的梦 一样的当代大学生 携笔从戎,保卫和平 边关的号角声声声催征程 我们忠于使命,我们激扬人生 我们是未来军中钢铁长城 我们是中国国防生

中国国防生,一部很励志的军旅校园电视剧。很喜欢,很好看。

篇二:长城在我心中

长城在我心中

教学目标

知识与技能:

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,了解长征的象征意义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中理解课文内容,体会情感。

情感态度与价值观

1、 激发学生热爱祖国,热爱长城的思想感情,培养学生的民族自豪感。

2、感悟长城的威武壮观,激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神经的敬佩和赞叹,锻炼学生的顽强的意志。教学重点、难点

感悟长城的象征意义。

教学准备

长城图片以及相关的文字资料。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课:

1、同学们都知道万里长城吗?把你了解的长城跟大家说说。

2、教师小结:长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一,它以悠久的历史,浩大的工程,雄伟的气魄著称于世。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的骄傲与象征。今天,我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》(板书课题)

二、小组合作,深入探究

教师出示自读提纲,学生以小组为单位自读课文。

1、读准、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

2、认真阅读课文,划出描写长城的句子。

3、有感情地朗读课文,体会作者对长城的情感。

4、讨论:长城象征着什么?

三、检查生字,指导朗读。

1、教师出示生字,指名读一读。

2、教师进行必要地再强调。

3、教师指导学生画记词语,学生一起读一读。

4、指导朗读。

(1)指名朗读第一自然段,相机知道:

引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”??

注意把握语气。

(2)照样子,练读第二、三、四自然段。

四、学生质疑:

1、读了这篇文章,你有什么不明白的地方吗?你还有什么想问的吗?

2、请大家带着问题,自己先查找资料,想办法解决。

五、布置作业:

1、熟读课文,背诵第一自然段。

2、抄写生字词语。

第二课时

一、朗读第一自然段,导入新课:

1、生齐读第一自然段。

2、指名反馈:读了这一段,你有什么感受?(祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富??)

3、教师导:祖国有960万平方公里,地大物博,这一段带我们到了哪些地方?(指名反馈:呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城)

4、教师小结:在这么多景色壮丽的地方,令作者魂牵梦绕的是——(学生齐答“长城)。

5、这一段采用了什么写作方法?(对比)“追寻??追寻??还追寻??”这里运用了什么修辞手法?(排比)

二、品读句子,体会长城的雄伟壮观:

1、指名反馈文中直接描写长城的句子

我站立在宽阔的长城上,极目远眺:在广阔的天宇下,这古老的城墙,随着群山万壑绵延伸展,跌宕起伏,宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高大的烽火台,有的像奋起的勇士,傲视长空,有的像沉思的巨人,默对苍穹。

2、指名反馈。这段语句中,作者分别把长城比做什么?这样写有什么好处?(作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人,这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势)

3、教师出示长城的图片,让学生欣赏,加深感受,激发学生对长城的赞叹之情以及民族自豪感。

4、指导学生有感情地朗读这些语句。

三、展示资料,了解长城的象征意义

1、教师导:站在长城上,赛外呼啸着的风、城墙上的古战场遗迹、让作者的脑海中浮现出长城的经历以及悲壮的历史来,你们搜集了哪些有关长城的资料?你解决了哪些问题?

2、学生自由地展示。

3、教师小结:闻名世界的中国伟大建筑。它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力,另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气魄。

4、指导有感情地朗读这些语句。

四、结合课文,探讨长城的象征意义。

1、教师:同学们,刚才通过讨论,你们觉得长城象征着什么呢? (学生反馈小组讨论的结果)

2、指导引导学生从下面的语句中去感悟。

“那时候,我极想知道祖国究竟是什么样子,爸爸总是对我说:‘去长城吧,站在长城上就会知道了!’我懵懂的童年,长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟大祖国河山一种庄严神圣的情感。” “是的,多么难忘啊,我体会到了父亲那句话的含义,而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵的胶片上感光。”

“它不就是我们古老民族的伟大灵魂吗!”

3、教师小结:长城是中华民族的象征,是中华人民顽强不屈、雄伟气魄的象征。

五、课堂小结

1、教师出示句子:“啊!长城!伟大的长城!你永远在我心中!” 2、全班一起读一读这些语句。

3、指名说说对这些语句的理解。

4、教师总结:同学们,长城雄伟壮观,它是我们中华民族的象征,是中华人民坚强不屈。作为炎黄子孙,我们应当奋发图强,维护祖国的尊严,为祖国的建设贡献力量。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、做课课练。

篇三:长城——祖国的骄傲作文

长城——祖国的骄傲 河南省洛阳市河南省洛阳市实验中学 初二9班刘雅亚 “长城”一个多么响亮的名字,她以蜿蜒万里和气魄雄伟而享誉世界,多种耀眼的光环缠绕使她成为中国的象征和骄傲,在中国人民的心目中,她已不只是一座建筑,而是成了一种精神和动力。

“不到长城非好汉”登上长城,是我多年的愿望。在这个暑假,我参加了中国人民大学新闻学院“相约北京采访大行动”夏令营,借此机会终于如愿以偿,也有机会饱赏长城的壮观奇景。

那是一个碧空如洗的早晨,我们乘坐的汽车在北京郊外的公路上飞驰着。隐隐约约可以看到远处呈现出起伏的山的轮廊。同学们都伸长脖子,向窗外张望。只见黛色的群山上,卧着一条灰白色长龙,蜿蜒盘旋。这就是以惊人的长度和雄伟的气魄闻名于世界的万里长城! 不一会儿,车到了长城脚下。这一段长城山势依稀可辩,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。我们走进了一座方形的城台。城台的砖垛上有嘹望孔和射孔,我蹲下身,好奇的从射口向外看,想象着古代战时士兵们在这里嘹望和射击的情形。走出城台,再向前,山势陡峭,长城也随着陡直起来。所谓的路,其实是用一块三尺见方的石级连接起来的阶梯,整个旅行就是一步一步地爬行在这无尽头的石级上。没走多久,大家都很疲惫了。

看着长城两侧巨大的条石,我想起我国古代的劳动人民,他们在没有火车,汽车,起重机的情况下,靠着肩拉背扛,把上千斤的石料抬上山。在这陡峭的山岭上筑起了前不见头,后不见尾的万里长城,崇敬之情油然而生。当你怀着浓厚兴趣登上长城时,当你安全地走下长城的时候,你可曾想到这些长城的修建者?当你看到脚下用他们的心血铺成的路,难道能不对他们肃然起敬?路仍然艰难的很,好像永无止境,一旦想起他们,我再也不敢埋怨路远路难了,只是循着飘带般的石级,一步步地攀登,攀登`````

长城越来越陡。一位同学充满豪情地说:“无限风光在险峰,我们今天一定要当好汉!大家冲啊!”我一想可不是啊?你看,山上白云飘飘,人们都在云中穿行,不就是上天了吗?这使我振奋起来,内心充满了自豪感,因此一鼓作气登上了长城最高峰。

我们雄踞峰顶,站在顶上,居高临下,四周景色尽收眼底。我扶着砖垛,极目远望。万里长城沿着连绵不断的燕山山脉,向远处延伸,消失在雾蔼笼罩的群山间。隐约看见一条铁路伸进山谷,那就是著名的京张铁路。群山苍翠,山峦起伏,景色十分壮观。

此时,我抚摸着古老的城砖,耳边似乎响起了雄壮的国歌声:“把我们的血肉筑成我们新的长城~~~~~~”长城,你的名字在全国各地回荡。新的长城,需要我们这一代去建造。

篇四:当我第一次在书上看到长城的样子时

我看见了长城

当我第一次在书上看到长城的样子时,就觉得它像一条长龙,是我们中国象征性的飞禽,我的脑海里充满了想象,我想真正去目睹一下这条长龙。所以,在暑假,我就开始计划着去长城旅游了,当我来到北京时,我迫不及待地来到了慕田峪长城。

到了长城的脚下,我远眺着长城,我被眼前美景震撼了,雄伟的长城像一条巍峨的长龙一样坐卧在慕田峪,顿时,让我肃然起敬,那长城真不愧是世界的旅游胜地啊!难怪老外也总喜欢到我们的北京长城旅游呢。

我站在长城中间,踏着一块块用古代人民的智慧和汗水做成的方砖,遥望远处,真有杜甫诗句里的“一览众山小”的感觉,我可以享受脚下所有的美景,我隐约听到人们都发出啧啧的赞美声“真是太漂亮啊,有眼福了啊”,每隔三百多米就有一个小城堡,城堡里面有整齐的石板凳和石桌,还有几盏已经废弃的油灯,

当我离开的时候,我对长城意犹未尽啊,下次我还是会来的。这次的长城旅游我觉得没有白来,让我大开眼界了。

篇五:《长城》读后感

阅读这篇文章我对中国长城了解的更多,而且我不再满足画家笔炫目的画面,我不再满足在屏幕上的微笑,瞬间的身影,我希望再次登上高耸的长城,曾经再次看到它蜿蜒的身体。 我知道,孟江牛哭了长城的传说,我知道长城从来没有下山歌,我知道世界上最好的旅行,我知道长城是爱国精神的象征。

回顾那时,秦始皇统一了中国,为了抵抗匈奴的侵略,建了长城,所以这个长城在保护好的河流和山脉方面发挥了作用。我们可以想象当时成千上万的工人在建造长城的壮丽景色:移动,谜,困难的跋涉,汗水,他们是什么?不是因为他们想有一个地方在和平,和平与和平的国家里生活和工作?他们还在长城的建设中使用爱国的心。

几千年来,长城竖立起来,中国人民爱国主义的精神代代相传。岳飞对国家的忠诚,郑成功回台湾,康熙大帝维持民族团结,这不是爱国的?拳击手打击八国联军 上升轰炸桥防止日军驻守南京,人民志愿战士反朝鲜战争,这是不是爱国?

环顾四周,人民解放军日夜守卫祖国疆界,忠于职守,守卫社会秩序,工人和农民的官兵不怕为祖国创造财富,人民教师勤奋培养下一代,为祖国运输人才。

篇六:2016创意作文大赛获奖文章:一等奖丁冰清

2016创意作文大赛获奖文章:

一等奖:丁冰清《长城好汉》

嘉兴市黄桥镇中心小学 六年级1班 丁冰清

望着那盘曲着,如苍龙般的长城,我有些慌了,心中微微一颤。台阶上密密的游人,看起来是多么渺小,宛如夜里星辰一般。我深深折服了。

从小就听大人说,不到长城非好汉。年幼无知的我早在心中栽下了幼苗:我一定要爬长城,我一定要当好汉!可我从未想过,会有那么一天,我来到了这里。

长城真是高啊!高得我站在城墙脚下都不免心慌。那层层叠叠的石梯,仿佛一根线,飘飘悠悠。那土黄色的城墙从苍龙一般,伏在周围的青山上,守卫着北京。

我正愣着呢,小伙伴们早就一个劲往前溜,一下把我甩老远。我也不甘落后,忐忑而兴奋地踏上第一层石阶。我抚摸着那饱经的横条石梯,粗糙如老人的皮肤。没错,他是一位老人,一位目睹中华上下几千年的老人,一位看遍中华兴衰胜败的老人,一位懂得人性好坏的老人。他的身躯再衰败,他的骨骼再脆弱,他的内心依旧炽热,他的精神永不腐朽。正如那些英雄好汉。

才爬了三十多层石阶,我早已累得气喘吁吁,汗水如雨,飞流直下。抬头一望,那石阶又陡又险,高的地方十来尺,矮的地方六七尺。看似近在咫尺,却遥不可及。我竟有了打道回府的念头,不到长城非好汉,我算不算好汉呢?也许不,没有一点决心,怎么算好汉。小时候的承诺哪去了?我一定会登上长城的。

不知花了多少力,不知流了多少汗,不知爬了多少级石阶,我终于登上了山顶。从山顶向下俯视,汽车都没有拇指大,真是“一览众山小”。远处的山峰青翠连绵,树木苍郁,我的心无比舒畅,不禁叹道:世上竟有如此伟大的工程。我这才感到困惑:这山高水深的,以前科技又不发达,是怎么建成这样一座城墙。这要多大精多大心血啊。这一伟大工程,又

要夺去多少人年轻宝贵的生命啊。长城是无数人生命的结晶,劳动的成果。

怎么能说,长城是秦皇而建,他应该是人民而建,生命而建。人们赞扬长城的伟大,却忘了劳动者的艰辛,如果没有他们,怎么有长城。他们才是好汉!长城好汉!

太多的人,只注重表面的光辉,却发现不了内心的美丽。什么样的人是好汉?在科学研究站日日夜夜搞发明报效国家的,是好汉;在塞外边境保卫祖国的,是好汉;修铁路的工人,挖矿的工人,建房的工人··他们也在为我们服务,虽然没干轰轰烈烈的大事,但他们又何尝不是英雄好汉?

有那么一群人,在人们背后默默劳动着,工作着,奋斗着,他们没有所谓的光环。但,在我心中,他们是英雄好汉!

另外:2017年初赛征文的号角已经吹响,大赛将继续秉承“自由表达,创意先行”的办赛理念,诚邀全国创意写作小伙伴们共同参赛!

在这里,你将有如天空一样广阔的空间自由发挥,诗歌也好,小说也罢,散文杂文剧本评论,拿起你的笔,大胆抒发心中的情感,不怕剑走偏锋的怪诞,不怕独树一帜的观点,只要你敢写,创意作文大赛的舞台,将为你点燃!

在这里,专家评审组将悉心对待每一篇征文,优选参赛作品与更多次参赛选手分享,务必做到获奖文章实至名归!大赛年度作品集将收录全年优秀参赛征文,由华语教学出版社集结成册,无论初赛、复赛还是决赛,精心书写的文章都有机会出版发行。

大赛组委会更设“创意作文专家特别推荐奖”,“创意作文特等奖”,“创意作文一等奖”,“创意作文二等奖”,“创意作文三等奖”五大学生奖项,并根据每位参赛选手的获奖情况分别颁发获奖证书及大赛奖品。

我们的征稿截止到2017年3月31日,从即日起登录大赛官网,填写基本资料之后便

可提交参赛文章,初赛征稿没有任何内容及题目限制,甚至字数也不做硬性要求,同学们可充分发挥想象,畅所欲言!

如此宽泛的征稿要求,爱好文学的小伙伴们,你们还在犹豫什么呢?让那些三段论、老掉牙的写作要求都见鬼去吧,从即日起登录大赛官网即可报名参赛,你离梦想只差一篇投稿!

篇七:长城

《长城》教学案例分析

【教学设计理念】

《长城》这篇课文是看图学文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,从而增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。如何让语文知识与技能,过程与方法,情感与价值观三维教学目标有机结合,是值得探索,下面是我做的一点尝试。

【教学流程】

一、交流信息,资料共享

师:同学们,在我国有一项古代防御工程,它自公元七八世纪开始修筑,延续不断地持续了2000多年。被称为“上下两千多年,纵横十万余里。”你们知道它是什么吗?学生齐答:长城。

师:我们都知道我国有世界闻名的万里长城,万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。由于各种原因我想你们肯定没有去过长城,今天让我们通过《长城》这篇课文的学习,来游览一下举世闻名的万里长城吧!

〖反思〗

教师借用资料激情导入,让学生对长城有一定认识,在此基础上研讨课文,有事半功倍的效果。

二、充当导游,感知课文

1、让学生结合课文插图读课文,感知课文内容,在不明白处做上记号。

2、小组交流读后的感受。

3、师:看来大家的感触和老师一样,这篇《长城》真是景奇文美呀,谁愿意充当小导游,把长城介绍给大家?

生:试着解说,教师提醒字词读音并帮助梳理解说词的结构。

4、请学生通过多种方式练读课文,初步读出语言的灵魂感,然后在全班自由展读,互评提高。

〖反思〗

根据课文内容生成解说词,这样在轻松的氛围中把握课文内容,掌握生字词。同时又培养其语言表达能力及组织材料的能力。

三、观察远景,感受雄壮

1、出示放大的长城彩图,播放配乐朗读,让学生试着用一句话来描述。

(学生在描绘长城的雄伟时,教师提示学生运用多种修辞手法,使句子表达更形象。)2、师:同学们的描述各有特色,我们来看看作者是怎样写的。齐读文中作者描述长城的语句。

生:齐读第一段。

师:你们能在文中找出一个词语来概括长城从远处看的模样吗?

教师根据学生的回答板书:

蜿蜒盘旋 像一条长龙

3、范读:

远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒盘旋”通常被用来描写蛇的模样,作者在这里却说长城像条龙,这说明了什么?

(学生从龙字中体会出作者对长城的敬重之情。)

〖反思〗

对照插图读文,让学生对长城的外貌有一个整体印象,并通过抓住“蜿蜒盘旋”,“像一条长龙”等词语初步从读中悟情。同时也初步培养他们发现问题,解决问题的能力。从学生提出的问题可以看出,只要教师放权学生,并给予适当指导,学生完全有这个能力的。

四、近看长城,分析结构

1、师:出示课件,作者又来到长城的脚下,对长城进行了一番近距离的考察。我们接着看课文,看看作者介绍了长城的哪些建筑?

生:读书后回答。

教师板书:

长城的高大坚固 城墙顶 外侧的垛子 城台

2、师:从两幅图观察到的不同景物,说说作者的观察点有什么不同?两幅图各表现事物什么不同的特点?

生:交流回答:第一幅图观察点在远处,即在长城外;第二幅图观察点在长城上。第一幅着重表现长城的“长”;第二幅图着重表现长城的“高大坚固”。(让学生明确:这句话说明了作者观察角度的变化,由远景推倒进景,由第一段自然过度到第二自然段。) 师:该段的第一句话在文中有什么作用?

(学生通过上面的交流很自然回答到:过度作用。)

〖反思〗

这部分教师引导学生从整体到局部的观察,抓住细节认识事物的特点。同时学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。这样不但训练了学生观察能力,而且将语文知识运用到实际中去。

五、走上长城,体验伟大

1、学生齐读这一段,体会作者的思想感情,小组合作思考:

⑴ 站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,为什么很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

提示:

要重点体会“站在”、“踏着”“扶着”、“想起”这四个动词的作用,明白这是作者触景生情而自然展开的联想。

⑵ 师:为什么说是“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

(让学生抓住“血汗和智慧”“凝结”重点词语来展开想象。)

生:因为:

① 条石多,多到“数不清”。

② 条石重,每块“有两三千斤重”。

③ 没有先进的运输工具,“就靠无数的肩膀无数的手”。

④ 山势“陡峭”。“才”在这里表示长城的建成是多么不容易,饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。

⑶ 学生读第4段:

说说长城在世界历史上为什么是一个“伟大的奇迹”?

生:小组合作讨论:因为:

① 长城是那样气势雄伟。

② 长城是那样高大坚固。

③ 长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的,是中华民族的骄傲。

2、齐读课文第3、4段。

3、品味长城,升华情感:

师:长城是我们的骄傲,现在我们共同唱起国歌来结束本文吧!

〖反思〗

小组合作、探究,充分体现学生学习的主动性。同时教师再用语言激情去感染,带动学生,学生在文本中感悟激情。最后让学生齐唱国歌,这样学生在歌声中很自然的就感受到长城的伟大,同时也激发了对祖国壮丽河山热爱的情感,情感得到升华。

第五组课文单元导学

本组教材以“我国的世界遗产”为专题,选编三篇课文,都配有精美的实景或实物图片,展现了中华文化的魅力,是引领学生了解“世界文化遗产”的一扇扇窗口。教学本组课文时,要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来,引导学生认真阅读课文,想象课文描写的情景,留心文章的表达方法.,教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历,将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程,并延伸到以后的学习中,提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋,让学生充分感悟“世界遗产”的魅力。

第17课《长城》导学案

学 科:语 文年 级:四年级课 题:长 城 课 型:讲 读课 时:两课时时 间:10月30日 主备人:张燕修改人:张燕审核人:邹春莲 学习目标:

1、会认8个生字,会写13个生字,正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 学习重难点:1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 学习方法: 预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测 学习准备:布置学生课前搜集关于长城的历史知识、故事传说或者图片资料。 预学案:一、学生根据自学提示预学课文:

教学目标

学会生字新词,对照插图,理解“崇山峻岭”,“蜿蜒盘旋”,“陡峭”,“凝结”等字。教学难点,重点

1.指导看图。学习由远及近,由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

2.图文对照,理解课文内容,增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。课前准备

1.录音机。

2.长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法:以教师讲解为主,学生自学为辅。

教学课时:两课时

教学过程

第一课时

一.看图,了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期,那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、观察彩图。(打出幻灯片)

(1)这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景,下面一幅是近景。)

(2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间)

(3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大)

(4)作者为什麽要选择远,近两个观察点?(不从远处观察,就看不出他的“长”这个雄伟的全貌;不从近处观察,就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城,才能更显出其气魄雄伟的特点)

二.初读课文,了解文意。(小学教学设计网XXjXsj.CN更多教学设计)

1.自学生字新词。

2.想一想,课文各节分别讲拉什麽内容

三.图文结合,说一说。

1、说说生字新词。

崇(chong)山峻(jun)岭拍摄(she)嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui) 气魄(po)

2、理解字词。

(1)教师讲解

山海关:在河北省秦皇岛市,是长城的起点,有“天下第一关”之称。

嘉峪关:明初的建筑物,再甘肃省嘉峪关市西,嘉峪山东南边脚下,是长城的终点。

八达岭:军都山的一个山峰,在北京市的西北,是著名的游览胜地,全国中点文物保护单位

(2)看图理解

崇山峻岭:指高而险峻的山岭。

蜿蜒盘旋:指弯弯曲曲的延伸。

条石:长方形的石块。

方砖:正方形的砖块。

垛口:指墙外侧向上突出的部分,是一种掩蔽物。

了望口:指用来了望的口子。了望:从高处监视敌人。

射口:射击用的口子。

城台:城墙上一整块平坦的方形建筑,是屯兵的堡垒。

互相呼应:本课指打仗时之间可以进行联系,互相支援。

3、说说课文各节的内容。(第一节讲长城的长;第二节讲长城的高大坚固;第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶;第四节讲长城是世界历史上的奇迹。)

4、说说怎样给各节编一小标题。

(启发学生以课文内容为线索定出小标题:(1)一条“龙”(2)“高大坚固”;(3)结晶;(4)奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题:总貌;构造;联想;地位)

第二课时

一、图文对照,逐段学习。

1、观察远景图。(打出幻灯。)

(1).远景怎样?(像一条龙)

(2).课文怎样写长城的(位置、宇航员所拍照片)

(3).蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系(前者为静,后者为动,以动喻静)

(4).长字突出怎样的特点

2、看近景图学第二节

(1)读后思考。

课文中的哪句话表现拉作者的观察点(来到长城脚下)

(2)这一节有几句话?介绍长城的那些建筑?(六分别写作者来到长城脚下;长

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