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假如我变性了想象作文(共8篇)

时间:2017-04-08 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:2013中考作文预测

2013年中考数学专题讲座一:选择题解题方法

一、中考专题诠释

选择题是各地中考必考题型之一,2012年各地命题设置上,选择题的数目稳定在8~14题,这说明选择题有它不可替代的重要性.

选择题具有题目小巧,答案简明;适应性强,解法灵活;概念性强、知识覆盖面宽等特征,它有利于考核学生的基础知识,有利于强化分析判断能力和解决实际问题的能力的培养.

二、解题策略与解法精讲

选择题解题的基本原则是:充分利用选择题的特点,小题小做,小题巧做,切忌小题大做.

解选择题的基本思想是既要看到各类常规题的解题思想,但更应看到选择题的特殊性,数学选择题的四个选择支中有且仅有一个是正确的,又不要求写出解题过程. 因而,在解答时应该突出一个“选”字,尽量减少书写解题过程,要充分利用题干和选择支两方面提供的信息,依据题目的具体特点,灵活、巧妙、快速地选择解法,以便快速智取,这是解选择题的基本策略. 具体求解时,一是从题干出发考虑,探求结果;二是题干和选择支联合考虑或从选择支出发探求是否满足题干条件. 事实上,后者在解答选择题时更常用、更有效.

三、中考典例剖析

考点一:直接法

从题设条件出发,通过正确的运算、推理或判断,直接得出结论再与选择支对照,从而作出选择的一种方法。运用此种方法解题需要扎实的数学基础.

例1 (2012?白银)方程

A.x=±1 B. x=1 的解是( ) C. x=﹣1 D. x=0

思路分析: 观察可得最简公分母是(x+1),方程两边乘最简公分母,可以把分式方程转化为整式方程求解.

解:方程的两边同乘(x+1),得

x﹣1=0,

即(x+1)(x﹣1)=0,

解得:x1=﹣1,x2=1.

检验:把x=﹣1代入(x+1)=0,即x=﹣1不是原分式方程的解;

把x=1代入(x+1)=2≠0,即x=1是原分式方程的解.

2

则原方程的解为:x=1.

故选B.

点评: 此题考查了分式方程的求解方法.此题难度不大,注意掌握转化思想的应用,注意解分式方程一定要验根.

对应训练

1.(2012?南宁)某单位要组织一次篮球联赛,赛制为单循环形式(每两队之间都赛一场),计划安排10场比赛,则参加比赛的球队应有( )

A.7队

考点二:特例法

运用满足题设条件的某些特殊数值、特殊位置、特殊关系、特殊图形、特殊数列、特殊函数等对各选择支进行检验或推理,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下也不真的原理,由此判明选项真伪的方法。用特例法解选择题时,特例取得愈简单、愈特殊愈好. B.6队 C.5队 D.4队

ac?,给出下列四个不等式: bd

accadbbd????①;②;③ ;④。 a?bc?dc?da?bc?da?ba?bc?d例2 (2012?常州)已知a、b、c、d都是正实数,且

其中不等式正确的是( )

A.①③ B.①④ C.②④ D.②③

思路分析:由已知a、b、c、d都是正实数,且

求四个式子即可求解。

解:由已知a、b、c、d都是正实数,且 ac?,取a=1,b=3,c=1,d=2,代入所bdac?,取a=1,b=3,c=1,d=2,则 bd

a11c11ac??,??,所以?,故①正确; a?b1?34c?d1?23a?bc?d

d22b33db??,??,所以?,故③正确。 c?d1?23a?b1?34c?da?b

故选A。

点评:本题考查了不等式的性质,用特殊值法来解,更为简单. 对应训练

2.(2012?南充)如图,平面直角坐标系中,⊙O的半径长为1,点P(a,0),⊙P的半径长为2,把⊙P向左平移,当⊙P与⊙O相切时,a的值为( )

A.3 B.1 C.1,3 D.±1,±3

考点三:筛选法(也叫排除法、淘汰法)

分运用选择题中单选题的特征,即有且只有一个正确选择支这一信息,从选择支入手,根据题设条件与各选择支的关系,通过分析、推理、计算、判断,对选择支进行筛选,将其中与题设相矛盾的干扰支逐一排除,从而获得正确结论的方法。使用筛选法的前提是“答案唯一”,即四个选项中有且只有一个答案正确.

A.k≥1 B.k≤1 C.k>1 D.k<1

A.∠POQ不可能等于90°

B. PMk1? QMk2

C.这两个函数的图象一定关于x轴对称

D.△POQ的面积是1(|k1|+|k2|) 2

考点四:逆推代入法

将选择支中给出的答案或其特殊值,代入题干逐一去验证是否满足题设条件,然后选择符合题设条件的选择支的一种方法. 在运用验证法解题时,若能据题意确定代入顺序,则能较大提高解题速度.

A.(-2,-3) B.(-3,2) D.(6,-1)

C.(3,-2)

4.(2012?贵港)从2,﹣1,﹣2三个数中任意选取一个作为直线y=kx+1中的k值,则所得的直线不经过第三象限的概率是( )

A.

考点五:直观选择法

利用函数图像或数学结果的几何意义,将数的问题(如解方程、解不等式、求最值,求取值范围等)与某些图形结合起来,利用直观几性,再辅以简单计算,确定正确答案的方法。这种解法贯穿数形结合思想,每年中考均有很多选择题(也有填空题、解答题)都可以用数形结合思想解决,既简捷又迅速. B. C. D. 1

例5 (2012?贵阳)已知二次函数y=ax+bx+c(a<0)的图象如图所示,当-5≤x≤0时,下列说法正确的是( )

A.有最小值-5、最大值0B.有最小值-3、最大值6

C.有最小值0、最大值6 D.有最小值2、最大值

6 2

解:由二次函数的图象可知,

∵-5≤x≤0,

∴当x=-2时函数有最大值,y最大=6;

当x=-5时函数值最小,y最小=-3.

故选B.

点评:本题考查的是二次函数的最值问题,能利用数形结合求出函数的最值是解答此题的关键. 对应训练

5. (2012?南宁)如图,在平面直角坐标系中,有两条位置确定的抛物线,它们的对称轴相同,则下列关系不正确的是( )

A.k=n B.h=m C.k<n D.h<

0,k<0

考点六:特征分析法

对有关概念进行全面、正确、深刻的理解或根据题目所提供的信息,如数值特征、结构

篇二:2016第二次专技考试题目(参考答案)

1、从创新的角度来说,创新实践的成败与三个因素密切相关:(D)、自我、与环境。

A、团队 B、能力 C、技术 D、目标

2、下列哪一项不是我国创新活动的三大实施主体:(C)

A、大学 B、科研机构 C、政府 D、企业

3、创新是一项(C)活动,不同于创造,创造可以出于个人兴趣,但是创新需要产生价值,因此创新需要方向,而且还要能看得清长远价值。

A、长期性 B、个体性 C、社会性 D、综合性

4、二次创新又称为:(A)

A、引进消化吸收再创新B、自主创新C、学习创新D、继发性创新

5、下列不属于原始创新基本特点的是:(B)

A、技术与市场的率先性B、成果的独特性C、核心技术的内在性D、知识和能力支持的内在性

6、下列选项不属于创新结果的不可预期性的是(B)

A、技术不确定性B、过程不确定性C、市场不确定性D、战略不确定性

7、创新活动的本质是市场与技术的有效结合,市场导向问题,是创新成功的(B)

A、必要条件B、关键因素C、重要因素D、充要条件

8、熊彼特创新理论认为,创新具有内生性、(D)、价值性、质变性和主体性。

A、复杂性B、竞争性C、更新性 D、革命性

9、中华人民共和国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心在2002年曾制定了一个《核心能力测评大纲:创新能力(试行)》,将创新能力的结构分为(A)两种能力。

A、提出问题、解决问题 B、识别问题,把握关键C、提出问题、思考问题D、把握关键、解决问题

10、(D)是人的本质属性

A、沟通B、竞争C、合作D、创新

11、马斯洛将人的创造性分为(B)和()。

A、个人创造性和社会创造性B、原发创造性和继发创造性C、内生创造性和外生创造性D、原始创造性和二次创造性

12、(D)是指个人或团队在现有组织内部通过建立新的单位或者项目所形成的有关创业或者??

A、企业内部优化B、员工关系调整C、员工职业生涯规划D、企业内部创业

13、新制度主义学派的代表人物诺斯认为世界经济的发展是制度创新和(B)不断相互促进的过程。

A、理论创新B、技术创新C、社会创新D、国家创新

14、在研究问题的解决方法时,为了提高知识创新的质量,美国创造学家奥斯本提出了(B)

A、逆向头脑风暴法B、头脑风暴C、德尔菲法D、交锋式会议法

15、在人类历史上,研究者一直致力于研制不消耗能量的永动机,??都 在实践的过程中走向了失败。人们关于永动机进行??算作真正意义上的创新思维的体现。(B)

A、新颖性 B、实践性 C、超越性 D、综合性

16、创新知识储备是创新能力提高的(B)

A、充分B、必要而非充分C、充分必要D、必要

17、(B)是一种由特殊到一般的论证方法。

A、直觉思维法B、归纳法C、类比推理法D、演绎法

18、在加快构建国家创新体系的过程中,应当明确各主体职责,促进多方协同、产学研结合??其中,尤其要强调(C)作为创新的主力地位,关注知识在经济中的作用,重视知识的生产、传播和应用。

A、大学B、科研机构C、企业D、政府

19、管理创新过程的阶段划分有(C)个。(本题答案不确定)

A、6B、5C、4D、3

20、研究创新的视角众多,按制度状态,创新可以分为(A)和()。

A、技术创新,文化创新B、独立创新,联合创新C、程序化创新,非程序化创新D、实践创新和理论创新

多选

21、二次创新是积累进化的过程,大致可划分为(ACD)几个阶段。

A、创造型的模仿B、全面的变革C、改进型的创新D、简单的模仿

22、在市场销售方面,原始创新的劣势体现在(AD)

A、跟进者搭便车B、模仿者渔翁得利C、创新者先入为主D、创新者先行者未必获利

23、以下哪些选项属于制度创新理论中所指的制度(ABC)

A、工会制度B、金融组织C、公司制度D、社会政治环境

24、我国企业在专业技术人员创新能力培养,应在以下几方面学习国外的经验(ABCD)

A、建立企业专用技术人员使用机制B、建立企业专用技术人员创新能力的培养机制C、建立企业专用技术人员创新能力的激励机制D、确立政府政策导向

25、在现代创新体系中,管理创新与技术创新相比具有以下明显的特征有(ABCD)

A、创新费用低B、创新风险小C、创新周期短D、集成性强

26、创新思维是对已有或已掌握的知识、信息进行各种方式的整合创造,形成(ABCD)的思维过程。

A、新产品B、新理论C、新方法D、新概念

27、弗洛伊德认为超我具备(ABC)几方面的特点。

A、人性高级的B、道德的C、超个人方面的D、生理的

28、以下哪些是塑造创新内核的工具(ACD)

A、模式形成B、推理C、感情投入D、抽象

29、在现代创新体系中,管理创新与技术创新相比具有以下明显的特征有(ABCD)

A、创新费用低B、创新风险小C、创新周期短D、集成性强

30、在《工作中的创造力》一书中,将创造力分为以下(ABCD)模式。

A、投资型B、提高改进型C、想象型D、孵化育成型

31、选择领先创新战略的组织通常具有较强的信息力量,哪些人员愿意接受风险和挑战?(ABC)

A、高层B、研发团队C、技术部门D、员工

32、在集成创新模式下,企业基础研究知识的来源主要是(ACD)

A、大学和学术机构B、其他企业C、研发联合体D、企业内部

33、国家中长期科学和发展规划,是按照(ABCD)的方针实施的。

A、重点跨越B、支持发展C、引领未来D、自主创新

34、产品投入市场之时,企业需要进行外部环境分析,外部环境中的技术环境包括(BCD)

A、革命性发明B、新技术发展趋势C、新技术新工艺应用前景D、新工艺发展趋势

35、合理的知识结构的特点包括(BCD)

A、多元性B、整体性C、协调性D、动态性

36、知识创新可以划分为(AB)

A、技术创新B、文化创新C、制度创新D、管理创新

37、1998年在国务院召开的全国技术创新大会上,(ACD)被确立为中国跨世纪的战略目标。

A、加强技术创新B、加大制度创新C、发展高科技D、实现产业化

38、创新能力的评价方法包括(CD)

A、聚类分析法B、因子分析法C、层次分析法D、模糊综合评价法

39、按创造性思维的内容,可将思维分为逻辑式思维与(AC)

A、灵感思维B、发散思维C、形象思维D、收敛思维

40、创新精神由以下哪几个方面构成(ABCD)

A、自主精神B、实践精神C、探索精神D、团队精神

41、在二次创新体系下,从事制造和系统组装的国家需要在(BCD)方面培养创新能力。

A、长期研究和新产品开发B、节省生产成本C、提高效率D、控制产品质量

42、创新思维能力作为思维能力范畴中的高级形式,具备了思维能力的(CD)

A、独特性B、一般性C、普遍性D、特殊性

43、辩证思维的特征包括(ABCD)

A、视野开阔的独立性思维B、不懈探索的创新性思维C、可行可控的实践性思维D、多向度考察的严密性思维

44、以下哪些是创新动力的外部动机(BCD)

A、追求完美B、在竞争中获胜C、满足某种需要D、获得预期的奖赏

45、以下选项属于人种学研究的具体做法的是(ABCD)

A、焦点小组B、深入观察C、深度访谈D、实地调查

46、研究者在知识创新过程中可以选择的研究方法有(ABCD)

A、归纳法B、演绎法C、类比推理法D、直觉思维法

47、在当今时代,哪两方面构成了人最突出的现实本质?(AC)

A、创新意识B、唯上唯权C、实践能力D、交流沟通

48、创新精神可以理解为是从事创新活动所需要的(ABCD),是在创新活动中能够运用已有的知识,经验进行创新的勇气,信心和意志。

A、创新心理状态B、创新思维活动C、意识D、动机

49、创新的个性特征包括(ABCD)

A、思维风格B、智力方式C、情绪心态D、人格品质

50、以下选项属于选题立项环节中选题的依据的是(ABCD)

A、科学性B、社会价值和经济价值C、可行性D、创新性

判断

51、第五代创新模式是系统集成网络模式。(对)

52、创新的过程也是“发现问题,分析问题,解决问题”的过程。(对)

53、技术推动模式是美国学者提出的第三代创新模式。(错)

54、落后国家或者落后企业永远不可能从事原始创新。(错)

55、顾客导向问题是创新成功的关键因素。(错)

56、预见、创造、执行三者构成了一个创新的循环。(对)

57、创新可以分为原始创新、集成创新、二次创新。(对)

58、开放性是开放式思维的重要特征。(对)

59、创新不是人类的社会生活与文化的本质。(错)

60、自主创新也称为引进消化吸收再创新。(错)

61、执行力可以理解为:有效利用资源,保质保量达成目标的能力。(对)

62、创新问题的解决即研究者提出新理论或者验证假设的过程。(错)

63、调查研究法实际上是一种通过包括询问在内的手段了解客观情况的方法。(对)

64、创新能力主要由预见力、创造力、判断力组成。(错)

65、创造、创新并不是人生存的本质或本性。(错)

66、发散型思维能力是一种多角度思考同一个问题、寻求多种解释的思维能力。(对)

67、层次分析法一般包含建立层次结构模型、构造对比矩阵、计算权向量和计算组合权向量四个主要的步骤。(对)

68、我国国家创新指数由2000年的全球第38位上升到2010年的第20位。(对)

69、经验性技法一般包括组合、类比、转化、列举、设问等方法。(错)

70、创新思维是指以新颖、独创的方法解决问题的思维过程。(对)

篇三:浙江省心理学真题0904

浙江省2009年4月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码:32

一、名词解释(本大题共7小题,每小题4分,共28分)

1.情境性失眠

2.知觉

3.功能固着

4.自我调控系统

5.需要

6.中年危机

7.现场实验法

二、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下面哪位学者是机能主义心理学的创始人?( )

A.华生 B.杜威

C.铁钦纳 D.詹姆斯

2.沃森的四卡实验主要说明了什么?( )

A.人们倾向于证实 B.人们倾向于证伪

C.人们倾向于推理 D.人们倾向于选择

3.如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音,下面哪一种说法是不正确的?( )

A.声音的掩蔽受频率和强度的影响。

B.二个声音频率越接近,掩蔽作用越小。

C.掩蔽音强度提高,掩蔽作用增加,覆盖的频率范围也增加。

D.低频音对高频音的掩蔽作用比高频音对低频音的掩蔽作用大。

4.依据学习内容的不同为划分标准,一般可以把学习分为哪三类?( )

A.知识学习、意义学习和命题学习 B.意义学习、发现学习和机械学习

C.命题学习、接受学习和发现学习 D.技能学习、知识学习和社会规范学习

5.想象要处理的信息主要是什么类的?( )

A.符号类 B.字词类

C.操作类 D.表象类

6.一般来说,个体的智力发展达到高峰期是在什么时候?( )

A.11—13岁 B.13—18岁

C.18—25岁 D.30—40岁

7.请问下列哪项动机属于社会性动机?( )

A.繁衍后代 B.获取食物

C.逃避危险 D.参与交往

8.下列哪项特征不属于人格的本质特征?( )

A.稳定性 B.易变性

C.功能性 D.复杂性

9.有关社会助长的研究最早是由谁进行的?( )

A.特瑞普里特 B.谢里夫

C.费里德曼 D.阿希

10.下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?( )

A.升华 B.投射

C.退行 D.幻想

三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)

1.社会知觉具有哪些独特性?

2.简述智力发展的特征。

3.生理性动机与社会性动机的主要区别是什么?

4.非言语沟通的类型主要有哪几种?

四、论述题(本大题共3小题,每小题9分,共27分)

1.试论述人与人之间产生人际吸引的条件。

2.试述心理测验具有哪些基本的性质?

3.请你结合课本内容谈谈你是如何认识并应对焦虑的?

五、案例题(本大题11分)

篇四:中考作文扣题

中考语文

——作文点题技法

阅卷老师这样说:“考场作文的立意不仅要准确,而且还应该在行文时将其显豁地展现出来,在作文中要不断提到文题,引领阅卷教师随你的思维而去。”

阅卷老师还说:“阅卷的朋友想象不的!”

江苏省高考作文阅卷组组长何永康教授说:“应考作文,要多一点?二锅头?,少一点?碧螺春?!”

考场作文点题的重要性体现在哪里?

一、点题,是获取保险分的“奠基石”。

二、点题,是想要获取高分的妙招。

三、点题,是挽救离题文的“救命草”。

预学交流——知识充电

什么是“点题”?

为什么要点题?

预学交流——温故知新

学生活动一:明确点题句子出现的位置。

1、指出点题句子在文中出现的位置。

(1)这就是冬天的济南。《济南的冬天》

(2)年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠

而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。《往事依依》

(3)往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。

《往事依依》

(4)我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

《背影》

(5)??显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流 下来了。

(6)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐

下,我的眼泪又来了。

(7)我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑

布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!《背影》 发现一:首尾点题、文中点题

预学交流——初试锋芒

阅读以下文段,归纳出点题句子在文段中出现的位置。

1、《幸福无处不在》

幸福无处不在

幸福,就是园丁注视花朵时会心的微笑;幸福,就是渔民看着肥美的鱼是满心的喜悦;幸福,就是我们攻克难题后自豪地舒一口气。幸福,简单而又实在。

幸福无处不在。

学校里,幸福无处不在。校园的野菊花开放了,我们就感到无比地幸福;课堂上,老师提的问题答对了,一阵幸福又涌上心头;朋友的文具掉了,轻轻弯腰捡起,得到的是感激而幸福的笑脸;自己不小心跌倒时,有双手扶你起来,便体会到真诚的幸福。幸福不需要惊天地,泣鬼神:微笑,握手,拥抱都可以荡起幸福的涟漪。

大街上,幸福无处不在。小女孩的氢气球不小心被吹跑了,追过去拉住那根线便得到了助人为乐的幸福;买冰淇凌吃的小弟弟差5毛钱,毫不吝啬地掏钱,看见他幸福地舔着冰淇淋,内心是不是也甜丝丝的?这就是幸福。街上新开了一家服装店,清新的风格,甜美善意的微笑,就算不买衣服,也会感到愉悦和幸福。幸福就是生活中最细微最渺小的欢乐:善举,付出,最后就会收获硕果般的幸福。

住宅区里,幸福无处不在。乘电梯时,看到即将关闭的电梯为了你又缓缓开启,就会有被人关心的幸福;站在熟睡的婴儿旁的妇女小声地讲话,便感到体贴与细致的幸福;在邻居急着解释为什么上个月借的书未还时,友好地告诉他晚点还也没关系,他惊讶的目光里包含的,是被信任与尊重的幸福;回到家里看到妈妈洗好的桃子,也有深沉朴实的幸福。要感到幸福其实很容易:关心,友善,信任,是幸福永不枯竭的源泉。

幸福,是老师看到学生的进步时欣慰地写下“继续努力”;幸福,是清洁空看着洁净的地面,明亮的窗户时由衷的欢乐与满足。幸福,是收到远方的亲人捎来的报平安的书信;幸福,是看到小鸟哺育子女时发自内心的感动。 生活中的点点滴滴,都是组成幸福的元素,只要有双发现的眼睛; 生活中的风风雨雨,都是装扮生活的色彩,只要勇于面对;

生活中的哭哭笑笑,都是幸福最精华的部分,鼓励我们寻找幸福,并抓住幸福!

幸福无处不在,它就渗透在我们的生活中!

发现二:点题的语句在文中以独立成段的形式出现

2、《让希望之火燃烧得更旺》 让希望之火燃烧得更旺

似水年华已在风雨图中姗姗而过,带着几分稚气,几分沉重,我告别了初三,上天给了我另一道难题——中考,坐在考场,手执着笔。回顾过去,点燃着希望的圣火,风雨交加,毫不退却,我正在倾诉着希望的宣言:让希望之火在心中燃烧得更旺吗!

希望之火被点燃

“细心一点,考一中是很有希望的。”这是班主任每次对我的话语,语气非常沉,压得我喘不过气,语气非常轻、柔柔的,和蔼可亲。顿时,内心的血被翻腾,波涛澎湃,我要成功! 于是我决定点燃那希望的火焰,让那火焰伴随我直

到面临的中考,在内心播撒了希望的种子,它要萌发了,在心中点燃希望的圣火,它要熊熊燃烧。

希望之火燃烧得很旺

中考前夕,爸妈对我灌注的爱令我刻骨铭心,早晨刚起床,就已看到他们在桌前忙碌着我的早餐——一杯牛奶,一块蛋糕。香气扑鼻而来。我知道那杯牛奶是爸爸赋予我心田的滋润,我知道那块蛋糕是妈妈给予我能量的补充,谢谢您们,爸妈! 我知道那一份份早餐包含的所有爱心,我知道,我关注它们。希望之火因为有爱,因为有情,它在我的内心燃烧得更旺更红。2014河南中考优秀作文预测:让希望之火燃烧得更旺

希望之火永不熄灭

亲情、师情,难忘的还有友谊,俗话说得好:“友情千金不换。”有了友情,我的生活变得灿烂多姿。生日晚会可真是热闹,同学们带着对我的那份深情厚意一起为我唱了一首:“友谊天长地久”,我的眼眶湿润了,友情让我明白即使是暗淡无光的日子也会有阳光的渗透;友情让我明白了即使是风雨交加的环境也会有雨伞的温馨,希望之火在我火中,在友情的浸透中,永不熄灭。

生,是为了寻找希望之火。

生,是为了纪念希望之火。

在那生与死的一刹那,正是因为有了希望之火,生活才变得绚丽,理想才变得崇高。让我们穿过林海嵩山,穿过汪洋大海,穿过荆棘险阻,点燃心中圣火,让它烧得更红、更旺,与生活同步,共向美好未来!

发现三:点题的语句在文中以小标题的形式出现

3、《生活因“心”而精彩》

生活因“心”而精彩

平时,我总在彷徨着。每日每夜总在迷茫着,像在寻找着什么,我究竟在干什么?答案总是若隐若现的缥缈着。在黑暗的旅途中虚度了不知多少个光阴,终于有一天我遇见了它,像一盏明灯指引着我,它就是“心”。

生活本来无趣,却因“好奇心”使生活变得精彩。“数学”,我刚遇到它时,很是好奇,它是什么呢?我的好奇心使我把精力都贯注在上面,去探讨它。虽然在旅途中遇到不少阻碍,但每当遇上它们时,我又会有疑问——答案会是什

么呢?好奇心使我想了又想,败了再战,也让我的生活越来越精彩!

生活本来无趣,却因“耐心”使生活变得精彩。“作文”,是一个多么有内涵的东西呀!许多人碰到它会头痛,想一想“什么修辞”“什么表达”“什么立意”……让我们找不到方向。这时的我怀着一颗“耐心”,深入地去研究作文,一个星期里不知看了多少字。走出房间,多用手去摸摸东西,多用眼睛去看看事物,多用耳朵去听听声音。因为有了“耐心”使我的作文也开始开花,结果。生活也在这一刻变得豁然开朗。

生活本来无趣,却因为“好强心”使生活变得精彩,“他拿了70分”,老师在讲台上公布成绩。我竟然65分?我不服,一个矮矮肥肥的小子,看起来呆呆的人也拿到70分?他行我一定也行。从那一天开始,我勤奋的吸取知识,在“好强心”的驱使下,我不断地努力,终于我也上73分。心里笑着说“哈哈,你看,我比你高了,我超过了你”。因为“好强心”,我的成绩不断提高,慢慢的上升,生活也在这一霎那,开始闪亮!

生活本来无趣,却因为“关心”使生活变得精彩。刚刚升上初中时,谁也不认识谁。我带着“关心”看着别人,在别人失意时,给几个鼓励;在别人得意时,给几声夸奖。就是这样的关心,使我交了许多朋友。当我不开心时,他们也会带着“关心”向我走来,一起安慰我;当我开心时,我们一齐欢笑。因为有了“关心”,我们的生活充满了笑声。

正因为有了这些“心”,我们的生活充满欢歌笑语,我想我会继续保留,并珍惜着它们,让我的生活越来越精彩!

发现四:点题的句子出现在每段的段首、段尾位置

4、《相信自己,也要相信别人》

相信自己,也要相信别人

庸者,相信别人,怀疑自己;

愚者,相信自己,排斥别人;

智者,相信自己,也相信别人。

——题记

有人说:“当局者迷,旁观者清。”于是相信别人,让别人决定自己。有人说:“只有自己才最了解自己。”于是闭目塞听,在错误的泥潭中越陷越深。相信自己与听取别人意见看似是不可统一的矛盾双方,但二者却有统一的一面,它们正如我们的左臂与右臂,缺一不可。在竞争激烈的今天,我们既要相信自己,又要相信别人。

相信自己,是对自己的充分肯定,是对自己能力的赞同。一个连自己都不相信的人,又能相信谁呢?当自己有着清醒理智的认识时,就应当“走自己的路,让别人去说吧”。中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时压力很大,任务很重,许多人劝他以“保险”为好。然而他力排众议。相信自己,起用冯坤等新将,最终改组成功,夺回了失去17年的奖杯。假如当初他采纳别人建议,那金牌奖杯还有谁拿?正是在关键的时刻相信自己,陈忠和取得了骄人战绩。

然而,凡事都有限度,“过犹不及”。我们在相信自己时,也要相信别人。这是由事物的多变性与自我局限性决定的。很多时候,我们的目光被禁锢在一个狭小的范围内,“鼠目寸光”而又“自以为是”。这时别人多角度的观察、评价更具客观真实性,我们要相信别人。唐太宗接纳魏征等人的进谏,于是有了开

明盛世;朱元璋接受朱升”高筑墙、广积粮”的建议,于是也国泰民安。相反,那顽固的马谡置王平忠言于不顾,自认为“熟读兵书”,结果痛失街亭,丢掉性命。别人的意见有时是好的,有时则不是,我们既不能全盘否定,也不能全盘肯定,取其精华,弃其糟粕,才是明智之举。

“金无足赤;人无完人”,谁都不能夸口自己是完美的,代表亘古不变的真理;但同时,也没有人一无是处。因此我们要相信自己,也相信别人。

在“胸有成竹”时相信自己,在“迷茫怅然”时相信别人,让二者相互配合,相互补充,你会拥有精彩的人生。

[点评]

这是一篇规范的议论文。考生审题准确,切中材料肯綮。首段先从人们对“别人和自己”的不同态度入手,把“相信自己和听取别人意见”比喻成“我们的左臂和右臂”,继而提出中心论点。第二段和第三段分别论证为什么要相信自己和也要相信别人,旁征博引,列举了女排腾飞的现实事例和大量的历史事例,很有时代性、文化性和厚重感。最后两段回扣题目,强调自己的观点。

本文结构上前后照应,严谨有致,论证思路清晰。文中比喻、引用、对比、反问等修辞手法的运用自然娴熟,增添了文采,显示了作者不凡的遣词造句的能力。考生还注意反复点题,始终围绕中心论证。

本文还有一个亮点,即题记的运用恰到好处,用排比句的形式

假如我变性了想象作文

写出了三种人的处世态度,极具概括力,夺人眼球。

发现五:点题的句子出现在题记位置。

导学——指点迷津

一、先声夺人,题记点题。

二、开宗明义,篇首点题。

三、排比重复,文中点题。

(小标题、段首、段尾、独句成段)

四、卒章显志,结尾点题。

五、前后呼应,通篇点题。

学生活动二:明确作文点题的两大技巧 阅读《幸福之花,开在感恩枝头》一文,说说文中点题的词语和句子。

2007年高考满分作文选——

幸福之花,开在感恩枝头(附点评)

落红不是无情物,化作春泥更护花。这是花儿的感恩。

乌鸟私情,愿乞终养。这是鸟儿的感恩。

士为知己者死,女为悦己者容。这是人类的感恩。

因为懂得感恩,他们拥有了一颗金子般的心,因为懂得感恩,他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩,这世界才会如此美丽。幸福入花,在感恩的枝头美丽绽放。 “忠则《出师表》孝则《陈情表》”,这两表道尽了人间感恩的真谛,演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩,诸葛亮七出祁山,巧计破敌军,为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师末捷身先死。长使英雄泪满襟。是后人为他写下的诗篇,为报当年的知遇之恩,他用毕身的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸,但祖母却

篇五:作文审题指导

作文审题训练指导

一、 考点精析

对考试作文的评价,首先在于立意。立意好坏与否直接关系到作文得分的高低。在基础等级的评分中,内容分为四等。这四等对题意要求非常明确,即“切合题意”、“符合题意”、“基本符合题意”、“偏离题意”。

审准题意就是第一步。审题的内容主要有如下几个方面:审清题型特点、审清立意角度、审清限制条件、审清题材范围、确定写作中心、体裁和写法。话题作文的命题一般由材料、提示语、话题、作文要求四部分组成。话题作文的审题,只有既符合材料,又符合话题和作文要求,才算是符合题意的。

二、 名篇导航

莫让浮云遮望眼(2003年)

福建一考生

“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”千百年前,文人们就通过朗朗上口的诗歌 告诫后人,对待事物要站在正确的角度,切不可让其他因素干扰了你对真理的审识。 宋人的墙被雨水淋坏,儿子与邻翁对他作出了相同的提醒:“修好墙,以防盗。”盗贼果真光顾后,宋人称赞儿子的先知先觉,却怀疑邻翁的手脚是否干净。同样的提醒,为何招来截然不同的态度,恐怕宋人正是被感情上的亲疏蒙蔽了双眼吧!

自古以来,人们就颇为重视感情因素对事件成功与否的影响。“打虎亲兄弟,上阵父子兵。”诚然,在认知事物本质上,感情的亲疏有时也会给人带来错觉以及误导。

国外科学家曾作试验,让试验者在一组照片中选出长相最符合审美标准的一张,结果受测者选出的容貌多与自己亲友相近。排除个人审美观念不谈,生活的耳濡目染对人的影响可见一斑。

视觉的评判尚且如此,事物本质的洞察又何尝不是这样?

自古以来多少人在感情因素上受了蒙蔽。西晋王室广封王,欲使天下尽归司马氏之手,殊不知诸王之中良莠不齐,终于导致八王之乱,五胡乱中原的下场。三国时孔明因对马谡偏爱有加,忘却先主对马谡“华而不实”的评价,委以重任,终使《出师表》“真名世”,也不免“长使英雄泪满襟”。如今,不也有领导干部任人唯亲,从而祸起萧墙的事吗?可见,认知事物,为人处世,若戴上感情的有色眼镜,危害大矣。

“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”若要不被感情上的好恶的云雾蒙蔽,身在高处,眼观四方不失为好的方法。岳家军威震四海,正是由于岳飞超越亲情偏好,以军规处罚岳云,军风大肃,才有了“撼泰山移,撼岳家军难”的美谈。孔明事后挥泪斩马谡,以肃军纪,才没有因感情亲疏而再误军国大事。一个公正的决断往往是建立在理性观察和思索基础上的。而摆脱感情上的干扰则是作出正确性评价的先决因素。

也许真正完全超越情感的决定难以作出,然而,三思而后行,从多个角度思考还是可以尽量避免感情上的误导。现今我国法规法则制度中的“四避”和“协商”原则不正是对理性处世的指导和提倡吗?

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”从各个方面的理性观察,江帮助我们迈过感情的误区,真正认识到事物的复杂与多变性。而在一览无余的最高层,摆脱情感羁绊的我们,或许可以长吟:“莫让浮云遮望眼!”

点评:

该文紧扣题意,事例确凿,论述严密,结构严谨,思辩性强。开篇引用诗句入题,巧妙地预设主旨,告诫人们对待事物要站在正确的角度,切不可让其他因素干扰了对事物真相的判断。在具体论证时,本文先采用以退为进的手法,先阐述感情上的亲密有时会对事业成功起到一定的作用,毕竟民间流传着“打虎亲兄弟,上阵父子兵”的俗话。接着,作者用“然而”一词话锋一转,列举正反两方面不可辩驳的史实——西晋王室广封王侯导致

八王之死,三国孔明偏爱马谡终有街亭之失;而岳飞超越亲情偏好,世有“撼泰山易,撼岳家军难”的美谈,孔明挥泪斩马谡未因感情亲疏再误军国大事——两相对照,作者言之成理、言之有据,让人不得不信服。结尾处联系现实生活,促人思考,又使这一点更具有社会意义。

三、 写作指津

1、试题形式归类指导

1、概念式话题作文——“人格”、“位置”等

这类题目要注意话题的内涵和外延,注意提出鲜明的观点或有明确的主题。

2、并列式话题作文——幸福与思维方式

这类题目要注意分析二者之间的关系,选择最恰当的一种方是加以阐释,展开议论。

3、偏正式话题作文——爱的存款、心灵的选择

这类题目要抓住中心词,同时不要忘了各种限定,否则就会出现偏离题意的情况,

4、主谓式话题作文——答案是丰富多彩的、放弃也是一种智慧、谁都可以成功

这类题目实际上就是观点或者主题。因而无需为审题而烦恼,只要围绕它进行论证或者叙写故事了,评卷主要看你在论证上或者选材是否有过人之处了。

5、述宾式话题作文——学会说“不”、拒绝诱惑、关注心理健康

这类题目要抓住动词去立意,不可对“宾语”做过多的阐述,否则就容易喧宾夺主。

2、具体写作时的注意方面

1)、树立题意意识。

有的同学认为话题作文就是开放,爱写什么就写什么,想怎样写就怎样写。其实这是典型的误解,必须澄清。

话题作文的主要特征之一就是限制题意。题意,就是话题的意义,就是作文内容的范围。它是评价考生作文分数高低的主要尺度。所以我们必须树立这种意识:话题作文不是没有限制,而是限定的范围比命题作文和材料作文的范围宽泛了一些而已。

如“人格”就限定了论述的范围,即在“人的道德品质”范围之内。而人的“道德品质”有有高尚与卑下之分,有健全与不全之别。

2)、正确处理文题中材料。

对于文题材料的认识,在审题立意上显得非常重要。在话题的范围之内,对材料本身所具有的倾向性要有所认识。如上面的材料中“人格”本是一个中性词,但材料中却又比较明确的倾向性,即“人格”重要就在于它在人们“成才”上的作用不同一般。

3)、关注提示语(导语)和要求

材料的意义和寓意一般是比较明确的,它往往在作文材料的提示语上。目前“三自”的格局还未有改变。

例如“关注心理健康”的材料中有“不能对心理疾病者作简单的道德评价”、“忽视心理疾病的存在而任其发展,不健康的心理状态对个人和社会造成严重的危害”这样一些句子,它们就告诉我们不能简单地评价心理疾患者,同时心理疾患不治疗,危害严重。关注势在必行。

话题材料中要求中还可能限制写作方向。如2003年“感情亲疏和对事物的认知”就要求考生围绕以下几个层面来构思:感情与理智;感情与认知;感性与理性;主观与客观。如果偏离了这个方向,也就偏离题意了。

3、错误问题归类

1)、偏离题意之“另起炉灶”

(1)、有时话题仅仅是作文的“影子”。2001年高考题“诚信”,有的作文开头由诚信联想到传统美德,后面就专门论述传统美德,偏离了话题。

(2)、有时话题在作文中一点也“不见踪影”。2003年“感情的亲疏和对事物的认知”的话题,有学生所写作文就完全不见“话题”的踪影。

【问题解决】

立意要顾及题意。注意点化材料。如写“诚信”写道李素丽、徐虎,这与诚信不是一码事,可以加上几句话,扣扣题,“他们热爱自己的事业,像朝升夕落的太阳,永不倦怠,永不失信,把自己的大诚大信散布在他们的岗位上,才成就了他们平凡的伟大”。

2)、偏离题意之“半真半假”

(1)、顾此失彼。对于内涵丰富的话题,只是落墨于其中的部分,而丢失了另一部分题意。如2002年高考话题“心灵的选择”,有的作文只写了“选择”,而忽略了“心灵”。

(2)、半途而废。作文的前半部分内容在话题范围之内,但后半部分则游离话题范围之外。如1999年高考“假如记忆可以移植”的话题,有的考生开始还能谈记忆移植的利弊,但接着便转移话题,大谈科技前景。

(3)、半路出家。作文一开始就偏离题意,到了中间部分才忽然清醒,转入了话题范围。2001年高考“诚信”话题,有的作文前半部分呼唤传统道德,后半部分再特别强调弘扬诚信。

【问题解决】

以 2003年高考话题为例加以说明。

(1)、解读材料。引出话题的材料是一则寓言。这则故事的情节并不复杂 ,他一方面启示考生感情亲疏影响了对事物的正确认识,另一方面也告诉考生:生活小事中隐含着许许多多有价值的到道理,关注生活,思考身边常见的事物,就能对事物的认知上有所收获,这样选材的范围也是很广的。

(2)、关注提示语。材料的寓意是明确的,即感情影响了认知,提示语又说:“但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物的认识的正误深浅有没有关系呢?”据此,考生可以认为感情亲疏和对事物的认知有必然的因果联系,也可以认为没有必然的联系,甚至可以话分两个方面或多个方面去表达他们复杂的关系。立意既受到了约束,也有一定的开放性。

(3)、透视话题。“感情的亲疏和对事物的认知”是一个并列短语,用了“和”而不是“或”连接。那么,在选材上必须注重两个方面:一是主观感情方面,二是客观事物方面。这两个方面是一枚硬币的两面,缺一不可。

(4)、关注要求。“立意自定”,就是要考生有自己的感悟和思想,不要求考生都按照故事中的道德观念、价值观念去立意,但不能游离于话题之外。

3)、图解话题

图解话题的作文,看不出作者的思考,或者说作者根本就没有队话题内容进行思考,也没有表现出动人的感情,用一句话,就是这篇文章没有考生自己的东西,他只是在表现题目本身的意思。

(1)、简单地表达题意。考生对题目理解基本正确,但在作文中只是用肤浅的故事或者论据,对话题内容进行简单说明。如2000年高考作文《答案是丰富多彩的》。

(2)、机械地复制材料。

【问题解决】

多角度解读题意——不仅要关注是什么,还要关注为什么和怎么样。

注重想象和联想——构思立意时要把抽象的题意转化为具体可感的论据、事件、形象等。

4)、中心不明之多头并进

在文中作者表达的意思多而杂,全文没有一个统一的中心。比如2001年高考“诚信”话题,有一名考生写出一个商人成功的故事。但故事的内容过于丰富,从不同角度解读“诚信是做人之本”“智慧是成功的基石”“善良是处世的美德”等若干主题,而考生又不进行定向的点拨、升华,从而导致中心杂乱。比如2003年高考作文“感情的亲疏和对事物的认知”话题,有一篇作文,一会儿论证前者能影响后者,一会儿又分析这种影响很小,一会

儿再说虽影响很小但我们也不可忽视,是典型的中心杂乱。

【问题解决】

设计一个较小的切入点,力求主题单一、纯洁。比如以“答案是丰富多彩的”话题为例:谈人生的答案、美的答案、青春的答案、幸福的答案??有人选择秋日读梧桐的独特视角,读出梧桐的落寞与惆怅、刚毅与坚强、淡泊与从容,又由梧桐想到人生的种种体验,答案无穷无尽;某生构思到最后一节语文课,师生讨论“语文是什么”,这样切入点就缩小了。

5)、中心不明之藏而不露

考试作文有其特殊性,因而要求中心突出。主题藏而不露就显得隐晦,也就是中心不明。

【问题解决】

树立“中心优先”原则。特别注意采用“画龙点睛”“段意提示”“反复强化”等手段来突显中心。

4、校正例析

2002年高考作文《道士塔的联想》,充分体现了补救的艺术。分析如下:

作文以评述余秋雨的《道士塔》为契机,首先引出了作者的一番感慨,开笔就身手不凡:

一腔凌云的壮志,来源于一次心灵的选择。

愚昧中成全了欺骗与掳掠——摸不掉的事实。

喟叹中充满了屈辱愤懑——了不断的情节。

读完《道士塔》的那一刻,我的眼睛模糊了:为余秋雨先生能把彼情彼景表达得如此精妙而感动,更为那原始的赤裸裸的掠夺而痛心不已。

接着,作者就写了对余秋雨先生的评价:

先生之文,当今文坛美其名曰:文化散文,学者散文。

初观其文:沧海日,赤城霞,峨眉雪,巫山云,洞庭月,彭蠡烟,潇湘雨,武夷峰,庐山瀑,诸般宇宙奇观;左传文,子长史,贾生论,相如赋,薛涛笺,左军帖,摩诘画,少陵诗,几多古今绝艺。或秀丽多姿,或厚重丰满,或潇洒飘逸。

再观其文:奔雷坠石之奇,鹏飞兽走之态,鸾舞虬惊之姿,绝峰颓岸之势。噫吁唏,妙哉,绝哉!

语言老到巧绝,概括全面深刻,其阅读之丰富,才识之高超,古文素养之厚实。可见一斑。然而,弊病非常明显,行文至此仍然没有论述所要求的“心灵的选择”。如果不进行收拢,继续写下去的话,很可能被判跑题。幸亏这位考生及时发现这一点,再接下来的评述中,作者采取了补救:

余秋雨散文的学者化、文化性就是一种心灵的选择。这使那些似乎没有涉及选择的材料就顿时升华为选择的载体和选择的结果,而与命题内涵开始走向和谐一致。

然后,作者历数敦煌蒙受的苦难:

敦煌石窟,开凿于公元366年的前秦苻坚时代,后历经千年完成,至今已有1600多年的历史。从开凿到19世纪,很少有外人涉足到此。此后,随着黄头发、蓝眼睛的洋人的到来,他们开始用世界上最野蛮的方式对世界上最优秀的文明进行无情的践踏,肆意掠夺。

历史的台历这样写着——

1904年,“俄国大胡子”勃奥切夫用随身携带的一点俄国商品,“换”走了大量的经卷帛画;1907年“法国老流氓”伯希和来了;1914年,斯坦因“故地重游”……

羸弱与邪恶的角逐使你支离破碎,学者与强盗的身份使你扑朔迷离,而功臣与罪人的是是非非评说更是你震惊世界。

这些内容,同样是很难与“选择”的话题挂钩,尤其与“虔诚的选择”相去甚远。但这位考生是清楚知道该怎么办的,所以马上补上了面对敦煌文明与面对敦煌灾难,自己的

两段很出色的感受:

看着您五颜六色的服饰和博大精深的文明内涵,如今,我拜倒在您的脚下,彻夜狂欢,以此自慰。

看着您七零八落的身体和屡遭荼毒的不幸遗留,如今,我跪倒在您的门外,长歌当哭,以此自励。

然后,作者推出了全文精彩的结尾:

金戈作笔,岁月为墨。

皈依考古嫁给敦煌。

我此生虔诚的心灵选择。

这种选择,是真正来自心灵的,是虔诚的。这种选择是来自余秋雨的选择,也是“我”的选择。这就是作者以“一腔凌云的壮志”为支点的“收拢”。于是林林总总的材料就凭作者不断补救指点而与命题主旨相映生辉。

正因为这位考生不断地进行的补救——其实全文只有两处,却 已经给阅卷者施加了下笔有度的印象,使其形成了用语有度而非信马由缰的错觉,而难以从跑题这一点给予严厉的扣分。再加上畅晓的文思,整齐优美的语言,丰富的引述,处处体现的“自我”这一亮点,获得高分不足为奇。

四、 一显身手

1、阅读下面材料,根据要求作文。

据有关科学实验证实,在雁阵飞行时,当第一只雁展翅拍打时,其他的雁即可循序渐进,整个雁群依次借着固定队形飞升、翱翔。这是雁阵独特的“团体操作”。

当领头雁疲倦时,它就会自动退居到侧翼,由另一只雁接替领队,照常飞行。而且,飞行在最后的两只雁会不约而同地有节律地发出叫声,和前面的同伴与领头雁保持沟通和联系……不知是告慰、问安,还是激励。

而令人惊奇和赞叹的是,当某只雁生病或受伤,不得不离队时,必定有两只雁留下来,跟随它,陪伴它,给它提供帮助和护理。它俩将与病(伤)雁患难与共,跟随它沦落于地面、山涧、湖泊等任何水深火热的地方,直到它康复或死去……

解读雁阵,一如解读社会和人生。请以“解读雁阵”为话题写一篇作文。

要求:①只要和解读雁阵的话题有关,都符合要求;②问题不限,不少于800字;③文体自拟。

【立意指导】

题中的话题材料有一定的比喻和象征意义,它表明写作中要联系社会现实和人生经历。 解读雁阵这一话题的关键在于把握它们的团队精神。这种团队精神、集体主义精神在材料中得到了生动的诠释:有组织、有纪律、团结互助,对团体的关心,无私、患难与共等。一言以蔽之,这种精神是指为达到某种目的的多人或多方的通力协作。但这种精神不等于“团结就是力量”“众人拾柴火焰高”等所提示的内涵。

【问题解决】

1、记叙

拟题:《雁阵之悟》、《悲壮的生命》

材料: 由材料中得出主题,然后思考如何记叙经历,编写故事,演绎情节,刻画人物,把主题安放在其中。

2、议论

拟题:《“人”字结构是相互支撑 》、《团队精神不可丢》

材料:多国科学家破解人类生命基因工程的完成;蚂蚁滚过火海,使部分得救;雅典奥运会上中国女排的团结拚搏,获得冠军等。

2、阅读下面的文字,根据要求作文。

16岁的小章因出现心理疾病休学两年。小章一见到严厉的父亲,就紧张得发抖。“这个孩

篇六:2011年4月高等教育自学考试《学前心理学》试题及参考答案

高等教育自考《学前心理学》试题及答案

单项选择题

1.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他们会本能地竖起大脚趾,伸开小趾,这种反射属于( C ) A.巴布金反射B.达尔文反射 C.巴宾斯基反射

D.莫罗反射

C.遗传决定论 D.环境决定论

9.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象,属于( C )

A.自我认识B.自我评价C.自我体验 D.自我控制 10.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出,如果17岁儿童智力为100%成熟的话,那么,儿童4岁时已达到(B) A.成熟智力的三分之一 C.成熟智力的三分之二

B.成熟智力的二分之一 D.成熟智力的四分之三

2.儿童最早出现的注意属于(B) A.选择性注意 B.定向性注意 C.有意注意

D.有意后注意

3.通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性的变化,从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是( A ) A.实验法 B.谈话法C.观察法 D.问卷法 4.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中,正确的是( D ) A.只能理解个别事物 B.主要依靠语词进行理解 C.对事物的理解始终情绪化 D.逐渐能理解事物的相对关系

5.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事,头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于(A)

A.再造想像B.创造想像C.无意想像 D.幻想 6.“视觉悬崖”装置主要测查的是( A ) A.婴儿的深度知觉 B.婴儿的大小知觉 C.婴儿的形状知觉 D.婴儿的方位知觉 7.幼儿记忆的一个显著特点是(B) A.语词记忆占优势 B.形象记忆占优势 C.机械记忆效果好 D.意义记忆用得多

8.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是( B ) A.二因素论

B.相互作用论

11.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛,待人热情,但冲动,易感情用事,他的气质属于( C ) A.多血质 B.粘液质C.胆汁质 D.抑郁质 12.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现,不是简单地批评、训斥,而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是( D )

A.想像法 B.自我说服法C.转移法 D.反思法 13.个体帮助他人的行为和倾向,是(B) A.攻击行为

B.亲社会行为

C.反社会行为 D.依恋行为

14.儿童理解语言迅速发展的阶段指(C)A.0~6个月B.6~12个C.1~1.5岁 D.1.5~2岁 15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,0~2岁儿童的思维处于(A) A.感知运动阶段 C.形式运算阶段

B.前运算阶段 D.具体运算阶段

1.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约,这种理论是( )

A.遗传决定论B.环境决定论 C.二因素论

D.相互作用论

2.学前儿童想像的主要特点之一是( ) A.无意想象占主要地位 C.创造想象占主要地位

B.有意想象占主要地位 D.理想占主要地位

3.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问,对回答结果十分关心,并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了( )

A.道德感 B.美感C.理智感D.自我效能感 4.幼儿看见小碗小勺,就想像喂娃娃吃饭;看见玩具小汽车,就想像开汽车??如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着或站着,难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是( ) A.想像的内容零散、无系统

11.儿童说“电报句”的年龄大约在( ) A.半岁—1岁 C.2岁—2岁半

B.1岁半—2岁半 D.1岁—1岁半

12.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是( ) A.0—1岁

B.1—3岁C.3—4岁 D.5—6岁

13.在幼儿期,幼儿大量使用的判断是( ) A.直接判断 C.形式判断

B.间接判断 D.客观判断

14.儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是( ) A.3岁

B.4岁C.5岁 D.6岁

B.想像无预定目的,由外界刺激直接引起 C.想像受情绪影响

D.以想像过程为满足

15.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定,由此可推断他的气质基本属于( )

A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质 1.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论,2-7岁儿童的思维处于( C ) A.感知运动阶段 C.前运算阶段

B.具体运算阶段 D.形式运算阶段

5.儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展,标志着他们的个性( ) A.开始萌芽 C.接近成熟

B.完全成熟 D.开始形成

6.学前儿童对事物的判断依据最初是( ) A.客观化的 C.明确化的

B.主观化的 D.逻辑化的

7.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映,称为( )

A.方位知觉 B.形状知觉 C.时间知觉

D.深度知觉

2.儿童心理学中的“儿童”是广义的,其年龄阶段一般是指( D )

A.0-3岁B.3-6岁C.6-12岁 D.0-18岁 3.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对( D ) A.胆汁质的孩子 C.粘液质的孩子

B.多血质的孩子 D.抑郁质的孩子

8.在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是( ) A.亲子关系

B.同伴关系 D.性别角色行为

C.亲社会行为 4.生活在当前信息社会时代的儿童,与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有( B )

A.稳定性 B.可变性 C.阶段性

D.顺序性

9.幼儿注意发展的特点之一是( ) A.无意注意占优势 C.两者都占优势

B.有意注意占优势 D.两者都不占优势

10.现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的,这说明儿童心理年龄特征具有( )

A.稳定性 B.因果性C.不变性 D.可变性

5.1-1岁半儿童使用的句型主要是( A ) A.单词句 B.电报句 C.简单句

D.复合句

6.在对学前儿童心理进行研究中,通过控制和改

变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为( B ) A.观察法 C.调查访问法

B.实验法 D.测验法

的注意是( B ) A.随意注意 C.有意后注意

B.无意注意 D.有意注意

1.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为 ( B )

A.转折期 B.敏感期 C.危机期 D.过渡期

2.儿童的各种心理过程和特性,初生时并不齐备,而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是( D )

A.由笼统到分化 B.由具体到抽象 C.由被动到主动 D.由不齐全到齐全 3.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是( B )

A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 4.人类认识活动的核心是( D ) A.记忆 B.感觉 C.知觉 D.思维

5.培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴,这些教育措施主要是针对( A )

A.胆汁质的孩子 B.多血质的孩子 C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子 6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现,这是个性的( C ) A.整体性 B.独特性 C.稳定性 D.社会性

7.学前儿童自我评价发展迅速的时期是( B ) A.1~2岁B.3~4岁 C.4~5岁D.5~6岁

8.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点,如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具

7.我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应,即( D ) A.愉快与惊奇 C.愉快与厌恶

B.愉快与悲伤 D.愉快与不愉快

8.著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的( A ) A.坚持性

B.目的性

C.暗示性D.果断性

9.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出,儿童出生时的情绪反应是( A ) A.完全未分化 C.相继分化

B.高度分化 D.基本分化

10.当刺激多次重复出现时,婴儿好像已经认识了它,对它的反应强度减弱,这种现象称作( D ) A.记忆的潜伏期 C.客体永久性

B.回忆 D.习惯化

11.儿童刚出生时,最发达的感觉是( C ) A.痛觉 B.听觉C.味觉

D.视觉

12.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,3-4岁儿童属于( C ) A.先学前期 C.幼儿初期

B.幼儿中期 D.幼儿晚期

13.儿童的个性形成的开始时期是( C ) A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁

D.6-12岁

14.人生最早出现的认识过程是( A ) A.感觉和知觉 C.知觉和记忆

B.感觉和记忆 D.记忆和想像

15.小朋友在活动室内进行活动时,突然窗外飞进一只小鸟,小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时

有( D )

A.可变性 B.整体性 C.阶段性D.稳定性

9.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题,或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的( C )

A.个性形成的作用 B.认知发展的作用 C.交往发展的作用D.心理活动的动机作用 10.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2~7岁儿童的思维处于( B )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 11.从记忆发生的顺序来看,儿童最晚出现的是( C )

A.情绪记忆B.形象记忆 C.语词记忆D.运动记忆 12.在学前儿童思维工具的变化中,语词的作用( B )

A.越来越小B.越来越大 C.始终很大D.始终很小 13.就儿童注意发生的先后来说,是( B ) A.有意注意在先 B.无意注意在先 C.有意后注意在先D.三者无所谓先后 14.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分,1~3岁儿童属于( B )

A.新生儿期B.先学前期 C.幼儿初期D.幼儿晚期 15.我们在研究学前儿童心理时,应当实事求是,而不能想当然,这样才符合研究儿童心理的( A ) A.客观性原则 B.活动性原则 C.发展性原则 D.主观性原则 1.父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于( A )

A.民主型 B.专制型 C.放任型 D.溺爱型

2.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是(B) A.社会文化影响 C.性别角色认知

B.移情 D.同伴相互作用

3.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的(B)

A.外部原因 B.根本原因 C.客观原因 D.主客观原因

4.按照皮亚杰的观点,0~2岁儿童的思维处于(C) A.具体运算阶段 C.感知运动阶段

B.形式运算阶段 D.前运算阶段

5.心理学家一般认为,儿童个性形成过程的开始时期是(B) A.0~3岁 C.6~12岁

B.3~6岁 D.12~15岁

6.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是(D)

A.社会性需要 B.归属和爱的需要 C.尊重的需要 D.生理需要 7.幼儿记忆的特点之一是(A) A.形象记忆占优势 B.语词记忆占优势 C.意义记忆用得多 D.机械记忆效果好 8.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于( C )

A.创造想像 B.无意想像 C.再造想像 D.幻想

9.幼儿思维的典型方式是(C) A.直观行动思维 C.具体形象思维

B.抽象逻辑思维 D.形式运算思维

10.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿

童心理的方法是( D ) A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法

11.儿童出现最初的独立性是在( A ) A.2~3岁 C.4~5岁

B.3~4岁 D.5~6岁

发展双臂和腿部动作,再后是手的精细动作。这一规律是( C )

A.从整体到局部的规律 B.首尾规律 C.近远规律 D.大小规律 5.婴儿最初的笑是( D ) A.出声的笑 B.有差别的笑 C.诱发性的笑 D.自发性的笑

6.1岁半~2、3岁儿童的言语活动处于( B ) A.言语的准备阶段 B.积极说话发展阶段

12.幼儿园老师上音乐课时,一边弹琴,一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是(D) A.注意的稳定性 C.注意的转移

B.注意的范围 D.注意的分配

C.理解语言迅速发展阶段 D.基本掌握口语阶段 7.按照皮亚杰的观点,0~2岁儿童的思维处于( D ) A.形式运算阶段

B.具体运算阶段

13.儿童学习语言过程中最早出现的句型是( B )

A.电报句B.单词句 C.联合复合句 D.偏正复合句

14.“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的(A)

A.深度知觉 B.形状知觉 C.大小知觉 D.方位知觉

15.儿童心理学中的“儿童”一般是指( D ) A.0~6岁 C.0~15岁

B.0~12岁 D.0~18岁

C.前运算阶段D.感知运动阶段

8.“遗传决定论”的代表人物是( D ) A.华生 B.皮亚杰 C.吴伟士D.霍尔

9.用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,新生儿本能地竖起大脚趾,伸开小趾。这是( D ) A.达尔文反射 B.莫罗反射 C.巴布金反射 D.巴宾斯基反射

10.儿童表现出和别人交往的需要是( A ) A.从出生时开始的 B.从半岁开始的 C.从1岁开始的

D.从1岁半开始的

1.幼儿在教室里边听音乐边做动作,这种现象属于( B )

A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的稳定性

D.注意的转移

11.“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的( A ) A.深度知觉

B.大小知觉

2.稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于( C ) A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质 3.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是( A ) A.依恋

B.儿童社会化

C.形状知觉 D.方位知觉

12.幼儿看到天上白云的形状,一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”??这种想像属于( A ) A.无意想像

B.有意想像

C.同伴关系 D.亲社会行为

4.儿童动作的发展从头部和躯干动作开始,然后

C.再造想像 D.幻想

篇七:作文3Microsoft Word 文档

我帮妈妈做家务

愉快的周末又到了,我央求妈妈给我一次做家务的机会。

妈妈打来一桶水,给我一块毛巾,原来是让我擦地板,这可难不倒我。我先把毛巾扔进水里,然后再把毛巾拿起来拧水,可是毛巾怎么也不听我的使唤,怎么拧也拧不干。妈妈看了笑嘻嘻地说:“动动脑筋想想,你肯定能想出办法来!”

我继续使出吃奶的劲拧,可是还不行。妈妈只好手把手地教我。原来我把毛巾折得太粗了,只要把毛巾打开重新折细一些就行了。我试了试,果然是真的。

我先去擦房间吧。我拿着湿毛巾,一会儿像小青蛙一样,两手朝前一擦,两腿再一跳;一会又像一只小懒猫似的,趴在地上擦。我一边擦还一边唱:“我给房间洗洗澡,我给房间搓搓灰……”

忽然,我觉得屁股底下怎么软软的?啊呀,原来我一不小心坐到垃圾桶里去了,赶紧起来继续吧。咦?怎么我的头抬不起来了,原来我的小脑袋不知不觉钻到板凳下了……

房间终于擦好了,我站在房门旁喘了一口气,好累啊,但是地板却在阳光的照耀下像一面亮亮的镜子,我开心地笑了……

我的小鸟

暑假的时候,因为我喜欢小鸟,爸爸就陆陆续续地买了4只可爱的小鸟带回家。有两个“金翅”、两个“溜丁”,其中金翅是一公一母,溜丁就全部都是母的。

可是,后来的两天发生了一件很令人难过的事情。原来那两个金翅是分别在两个笼子里装着的,后来我说不想再养鸟了,要让小鸟自由地生活,于是我爸就先把那只母的金翅给放了。

但是等到我放学回来,那只母的金翅又飞回来了,就站在鸟笼子旁边,我爸看了,就把它和那只公金翅装进了一个笼子里。

但是,意想不到的事情接着发生了。第二天,我突然发现那只母金翅的一只眼睛瞎了,当时我还以为是天生的呢!可爸爸说,那是被公金翅啄瞎的。我听了,心里有说不出的难过。

于是,我对爸爸说:“爸爸,我们把母金翅给放了吧”。妈妈在一旁说:“你们还是把鸟一起都放了吧。”爸爸说:“晚上不能放,小鸟眼睛不好,会找不到睡觉的地方的,还是明天早上放吧。”

等到第二天,一放学,我匆匆忙忙地跑回家,一看,金翅终于被放走了,没再回来。这时,我心里很高兴,想象着小鸟在天空自由自在飞翔的样子。

最后,我想问问大家,如果是你的话,你会怎样处理这件事?你们是怎样保护小动物的呢?

不一般的女孩

我的同学陈纹羽,皮肤黑黑的,眼睛水汪汪的,她可不是一般的女孩儿。

她不会因为生病而落课。记得有一次,我们几个小伙伴一起玩耍,由于太兴奋奔跑的时间有点长,她晚上犯哮喘了。她身体不太好,一跑起来就会生病。

第二天,我们以为她生病了会在家休息,可是她却依然坚持来上课了!她不想因为生病而落课。那天老师问她:“你舒不舒服?还喘吗?不舒服的话,那就回家休息吧。”“不,我没事!谢谢老师!”虽然她口气坚定,可我知道她并不是没事。

她不但坚强,而且还非常守信用。有一次,我们想逗她玩,就以开玩笑的口吻打电话跟她说:“陈纹羽,明天我们一起去白鹭洲公园打羽毛球,好吗?”“好!”她爽快地答应了。第二天,我本以为她会识破我们的诡计,可事实并不是这样的。

她早上就背着羽毛球拍去了,她等到中午,以为我们约的是下午,她便回家吃饭。可她下午再来时,一直等到五点,终于忍不住了,请妈妈给我们打电话:“你们怎么还没来呢?”“你去啦?”我吃惊地说。“对啊!我们不是约好的吗?”我不好意思地说:“好的,我马上来!”“算了,已经那么晚了,你别来了!”“好的!”那天我真恨自己,没告诉她真相,我的心像针刺一样疼痛,我不应该这样对她。

有这样一位坚强而又善良的朋友,应该是我一生的幸运。

我的“变形计”

我参加过各种类型的夏令营,可都没能给我留下特别深刻的印象,在我看来,夏令营似乎有点无聊。直到那一天的到来!

“刘张驰,快快快!再不走就要迟到了!”妈妈一个劲地催促我。“来了!来了!”我很不情愿地拖着旅行箱往门口走,也不知道妈妈葫芦里卖的是什么药,就这么被妈妈硬拉着又参加了一个夏令营。后来我才知道,因为前段时间妈妈迷上了湖南卫视的《变形记》,每次都看得激动万分。正巧南京晨报也推出了“变形计”夏令营,妈妈不由分说给我报了名。

第一天的任务是卖东西并找到神秘人。首先,我们要把老师给的物品卖掉,这些钱将是第一天午餐的费用。哈哈,小意思啦,看我的!可我们使出浑身解数,费尽口舌最终才只卖出25元,午餐还是在其他组的“赞助”下才勉勉强强解决,看着其他小组吃香的喝辣的,可馋死我了。

终于,我拖着疲惫的身躯回到宿舍,结束了夏令营的第一天。躺在床上,我脑子里一直重播着当天的情景。好累!好不甘心!辛苦一天挣的钱比想象的少多了。我突然想到了家里的玩具,按妈妈的话说,都是“新鲜两天就不玩了,浪费钱”。我终于能够体会到爸爸妈妈工作的辛苦,心里好难过,我再也不乱提出不合理的要求了。看着旅行箱里整齐的衣物、爱吃的零食,突然心里酸酸的,有些想家了。

眨眼间,几天的时间就过去了,结营晚会开始了,我收到了妈妈的来信,一句一句地看着,渐渐地,泪水模糊了双眼。一瞬间,我仿佛长大了,明白了许多许多……我拿起笔,把我珍藏在心底的那些话儿,送给我亲爱的妈妈。

“变形计”,我在这里成长,明年再见!

维修达人

我爸爸是个维修达人, 我们家的东西坏了他都能搞定,比如电风扇、电灯、自行车等等。

暑假的一天,天气热得不行,一动就满头大汗。我拿出一根冰棍,一边吹电风扇一边吃。突然,我听到了一阵“咝咝”的声音,我赶紧找声音的来源,仔细听听,声音好像是厨房那边出来的。

我飞快地跑过去看看到底是怎么回事。我听听燃气灶,没有声音,再听听像有水管漏水的声音,可是地面上并没有水,真奇怪啊。

我打开自来水管道那边的柜子,真的是水管的问题,水正往外冒呢!我赶紧把爸爸叫过来,爸爸立即关掉了水的阀门。虽然整个过程很快,可是厨房的地面还是积起了水。

奶奶拿扫帚和拖把清理地面,我和爸爸一起查看水管。我问爸爸怎么办?爸爸检查了水管和水龙头,最后断定是水龙头接口有问题,只能换水龙头了。

我和爸爸去买了新的水龙头,把旧的替换下来,新的安装好。我正想试试,爸爸却告诉我第二天再用,因为有些地方上了胶,必须要干了才能用。第二天我迫不及待地打开水龙头,真的不漏水了。

我爸爸厉害吧!我也要学习他的本领,做个小小的维修达人。

篇八:秘书考试试题及答案

一、单项选择题

1.秘书学,从学科大类来说,属于 ( ) 范畴。

A.社会科学 B.人文科学 C 管理科学 D 综合科学

2.“秘书”的涵义,有一个( ) 的演变过程。

A.由人到物 B 由小到大 C 由物及人 D 由上到下

3.( ),朝廷中出现了最早的秘书机构一一太史寮。

A.东周 B 商末周初 C 秦末汉初 D 隋末唐初

4.虞舜时的史官称为“( ) ”。A.纳言 B 出纳 C 长史 D 记言

5.秘书,是一种职务名称,指处于( ) 地位,主要以办文、办会、办事来辅助决策并服务于领导的人员,是领导的参谋和助手。A.中心 B 枢纽 C 中枢 D 中介

6.公文写作必须以党和国家的方针政策为指导,同时必须( ) 。

A.反映作者的思维活动 B 在法律赋予的职权范围内进行

C 熟练掌握修辞技巧 D 有业务目的

7.秘书工作的辅助性主要体现在地位的 ( )与工作的被动性两个方面。

A.被领导性 B 中介性 C 从属性 D 隐秘性

8.智能结构即( ) 和能力的综合反映。A.智力 B 智商 C 知力 D 知识

9.协调是一门(学问,要做好协调工作,必须艺术。一是要掌握好分寸;二是要善于掌握有利时机;三是要讲究一定的 ( )。A.技巧 B 技术 C 艺术 D 语言艺术

10.( ) 是表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征的总和。

A.性格 B 兴趣 C 意志 D 毅力

11.( ) 随机抽样,又叫机械随机抽样。A.等距 B 纯 C 标准 D 简单

12.信访工作的特点,一是高度的 ( )性;二是广泛的监督性;三是综合的服务性。

A.时效 B 整体 C 政策 D 政治

13.按信息形式分,可分成( ) 信息和物化信息。A.内化 B 内储 C 内存 D 内蓄

14.协调工作的内容主要是 ( )协调、关系协调和事务协调。

A.组织 B 领导 C 政策 D 法律

15.从逻辑学的角度讲,分类的第三条逻辑规则:分类应该按一定的 ( )逐级进行。

A.层次 B 逻辑 C 子项 D 母项

16.下列各组文种中,属于行政公文的一组是( ) 。

A.报告 命令 议案 B 条例 办法 章程

C 条例 章程 简报 C 报告 办法 方案

17.按行文关系分,报告属于( ) 。A.上行文 B 下行文 C 平行文 D 多行文

18.按性质作用分,会议纪要属于( ) 公文。A.公布性 B报请性 C指挥性 D 记录性

19.某市工商局最近任免了一批干部,需要制发公文,将人事变动情况告知全局干部职工,该文种应选用( ) 。A.通告 B 命令 C 决定 D 通报

20.下列各结束用语中,( ) 适用于呈转性报告。

A.特此报告 B 妥否,请批复 C 敬请函复 D 如无不妥,请批转有关部门执行

21.“此件发至县团级”履行政公文( ) 的内容。

A.批示域 B 正文域 C 附件域 D 附注域

22.行政诉讼当事人不服第一审人民法院的裁判或重新审理而提出的书状叫 ( )。

A.上诉状 B 复议申请书 C 强制执行申请书 D 申诉状

23.新闻是新近发生的、群众所关心的重要变迁事实的报道,包括评论。这个定义最重要的是新闻的 ( ) 。A.收集 B传播 C 撰写 D 评价

24.经济文书是一个大类,有各种差距极大的体裁,广告属于( ) 类。

A.理论 B 报告 C 规约 D 文学

25.下列行政公文中,可以不写主送机关的是( ) 。A.请示 B 通知 C 通告 D 批复

26.下列各组文种中,( ) 组同属于工作规约文书。

A.办法 计划 报告 B 条例 办法 章程

C.条例 章程 报告 D 章程 报告 办法

27.下列各组文种中,( ) 组同属于事务文书。

A.合同 简报 经济论文 B 简报 合同 会议纪要

C.计划 总结 调查报告 D 意见 总结 商业广告

28.公文在阅办阶段的程序是:( ) 。

A.审批→传阅→拟办→拟办→承办 B 传阅→审批→批办→拟办→承办

C.拟办→拟办→承办→审批→传阅 D 审批→拟办→拟办→传阅→承办

29.下列各类词语中, ( )类词语不宜用于公文。

A.文言词汇 B 能愿动词 C 方言俚语 D 公文惯用语

30.下列修辞方法中, 不宜用于公文。A.对比 B 排比 C 夸张 D 对偶

二、多项选择题

31.秘书学具有( ) 特点。A.政治性 B 综合性 C 应用性 D 稳定性

32.以个性特征与能力划分,秘书可分为 ( )等多种类型。

A.参谋型秘书 B 秀才型秘书 C 公关型秘书 D 办事型秘书

33.秘书工作的政治性体现在 ( )等几个方面。

A.阶级性 B 政策性 C 思想性 D 机要性

34.秘书人员应具有的职业道德有 ( )等。

A.忠于职守 B 廉洁奉公 C 团结合作 D 相关知识

35.秘书人员需有包括 ( )等几个面较合理的知识结构。

A、基础知识 B、综合知识 C 专业知识 D 相关知识

36.人际关系一般具有这样几个特点,即( ) A个体性 B 情感性 C 易变性 D 对应性

37.写作过程中的准备阶段包括( ) 几个方面。A.明理 B 储材 C 辨体 D 修改

38.杂文类是报刊上内容广泛、形式繁多、笔法灵活、风格多样、短小精悍,带有文学色彩的、战斗性极强的社会论文。包括日记、( ) 等各种短文。

A.通讯 B 书信 C 序跋 D 随笔

39.传播文体的一般特点可以概括为公开性、( ) 、可读性。

A.真实性 B 针对性 C 事宜性 D 说明性

40.通讯最常风的是人物通讯、 。有时以“巡礼”、“侧记”、“见闻”、“报告”等形式写的报道也属于通讯范围。

A.事件通讯 B 工作通讯 C 旅游通讯 D 小通讯

41.消息写作要领有以下几点:()、要有立场、要让事实说话。

A.抒情 B 客观 C 公正 D 全面

42.请示写作应注意: ( )、不要事无大小,样样都请示。

A.内容要单一 B 以事实为依据,以法律为准则

C.避免多头请示 D 夹叙夹议,叙议结合

43.批复写作应注意掌握( ) 等要领。

A.口气婉转 B 态度明确 C 内容简短 D 紧扣请示

44.会议的作用,主要包括( ) 。

A.决策指挥作用 B 组织协调作用 C 动员教育作用 D 信息交际作用

45.调查的方法,主要有文献调查法( ) 等。

A.问卷调查法 B 访问调查法 C 实地调查法 D 电话调查法

三、判断题

1.广义的秘书机构,指承担办文办事、信息调研、综合协调、督促检查与事务管理等全部秘书工作的部门,一般冠以“办公”字样。

2.秘书工作也是一种管理工作,但它是一种特殊的管理活动,即带有领导性质的管理。

3.道德是一种社会意识形态,是人们调整自身与社会之间关系的行为规范的总和。

4.演绎是从一般推到个别的方法,从一般性的结论推演到归属类事物的个别对象。

5.国家秘密的密级分为“绝密”、“机密”和“秘密”三个等级。保密期限绝密级事项不超过五十年,机密级事项不超过三十年,秘密级事项不超过十年。

6.典型调查,是指在一定的总体范围内,根据调查目的,选择有代表性的单位进行调查,以推论总体,是深入了解社会情况的重要方法。

7.按人对信息的感知方式分,信息可分成直接信息与间接信息。

8.文章的层次大于段落,即若干个段落连缀组合成一个层次。

9.所谓照应,是指文章前后内容上的照顾和呼应。

10.新闻述评的标题一般要求多样化,不像消息的标题那样单一。

11.联合行文,主办机关名称应当排列在前,联合下发的文件,应由主办机关盖章。

12.从表达方式上来说,消息和通讯一样,除了概括叙述外,都要适当运用抒情、议论、描写的手法,不但要让事实说话,而且要用形象感人。

13.杂文的事实材料和一般议论文中的事实材料一样,都是作为证明或驳论点的论据。

14.叙述以语言文字的详略程度而言,可以分为概括叙述和具体叙述两种。

15.文艺文诉诸读者的是情感和想象;应用文诉诸读者的则是无可辨驳的事实和不可辨驳的真理。

四、简答题1.简述秘书机构设置的原则。2.简述调查研究的基本原则。

3.构思的任务。4.标题的种类及作用。

五、公文修改(找出错误并加以改正)

商洽代培文秘人员的函

×农函字〔1999〕6号

××大学中文系:

获悉你系将于99年9月份开办秘书业务进修班,系统讲授有关秘书业务以及公文写作处理的基本理论与方法。1984年机构改革以来,不少新的文秘人员由于没有经过系统的专业学习,我厅所属各单位的文秘人员调整较大,业务素质较差。现在你们开办进修班,为这些同志提供了一个非常难得的学习机会,我厅拟派10名文秘人员随班学习,委托你们代培。有关代培所需的一切费用,我厅将如数拨付。以上各项望遵照执行。

××省农业厅人事教育处(公章)

1999年7月3日

六、作文

以《车站偶记》为标题,写一篇800以内字的记叙文。

文秘专业试卷参考答案

一、单项选择题

1、A 2、C 3、B 4、A 5、B 6、B 7、C 8、D 9、D 10、A 11、A 12、D

13、B 14、C 15、A 16、A 17、A 18、D 19、A 20、D 21、D 22、A 23、B

24、D 25、C 26、B 27、C 28、D 29、C 30、C

二、多项选择题

31、ABC 32、ABCD 33、ABD 34、ABCD 35、ACD 36、ABD 37、ABC 38、BCD 39、ABC 40、ABCD 41、BCD 42、AC 43、BCD 44、ABCD 45、ABC

三、判断题

1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、× 6、√ 7、√ 8、√ 9、√ 10、× 11、× 12、× 13、× 14、√ 15、√

四、简答题

1、答:秘书机构的设置,必须遵循适应性、精简性、高效性的原则。

即指秘书机构的设置,要适应领导的决策与管理工作的需要;要尽可能少,秘书机构的层次应严加控制,不能分层过多;要力求高效,要重视秘书群体结构的优化,充分发挥秘书机构的整体效能。

2、答:在调查研究的具体实践中,必须坚持以科学的理论为指导,遵循客观性原则、实践性原则、群众性原则和综合性原则。

客观性原则是指在调查研究中应尊重客观事实,一切从实际出发,实事求是,准确地、真实地反映客观地社会现象、社会问题、社会事实。

实践性原则是指要从实践的需要出发确定调查研究课题,回答实践中提出的问题,把调查研究的成果用于指导实践。

群众性原则是指调查研究,必须深入到广大群众中去,充分相信和依赖群众,拜群众为师,虚心向群众学习求教。

综合性原则是指调查研究应多方位、多层次、多角度地综合进行。

3.答:1.明确主题。首先要解决选题立意。选题有两个意思,一是选择研究和写作的课题,二是选择、确定文章的主题。

2.理清思路。主题明确后,还必须经过头脑的继续思索加工,解决一个怎么认识和怎么反映的问题。

3.选择材料。根据主题和思路进一步审查和筛选材料,对能表现主题的要详写,一般的应剔出。

4.酝酿框架。思路的具体表现则为构筑文章的框架,安排文章的格局,要根据写作目的和需要选择适当的语言手段和文章体式。

4.答:标题的种类有:

主题(又称正题)、副题,又称副标题,包括引题(肩题或眉题)、脚题(下辅题、下标题)。

1. 主题的作用是揭示文章的主体内容

2. 主副标题往往一虚一实,互相补充。

五、公文修改

1. 标题少引导介词——关于商洽代培文秘人员的函

2. “X农函字[1999]6号”——改为“X农函[1999]6号”

3. 文内年份要用公元纪年——“1999年9月份”

4. “系统讲授有关”后的“秘书业务”——改为“秘书业务知识”

5. 正文第二句话语序混乱——应个改为“1984年机构改革以来,我厅所属各单位的文秘人员调整较大,不少新的文秘人员由于没有经过系统的专业学习,业务素质较差。”

6. “委托你们代培”——改为“委托你们培训”或“请你们代为培训”。

7. “有关代培所需的一切费用”——改为“代培所需费用”或“有关代培的一切费用”

8. 结尾用语应注意商洽性,不可用命令语言——可用“可否,敬请复函”

9. 发文机关不对——应对“XX省农业厅”,《国家行政机关公文处理办法》中规定,机关内设部门除办公室以外,不得单独对外行文。

10. 落款在文日期不对——用汉语数字“一九九九年七月三日”

六、作文题(略) 文秘知识基础模拟试题及答案

1、唐宋制度规定,皇帝的诏令是用黄纸写的。( )

2、权力是发生在人与人之间的一种服从关系,这种关系是绝对的有约束范围的。( )

3、中国最早的记事方法是甲骨文,它所记的大部分是当时的一种公事文书。( )

4、人们称周以后的文书为官文书,这种文书是伴随着阶级统治而来的。( )

5、在甲骨文里,贞人这个称呼就是当时为首领起草文书的秘书。( )

6、信息系统是信息发生源与使用者之间的媒介。( )

7、文件与一般文章的根本不同点在于它有行动效能。( )

8、计算机病毒的特点在于窃取信息、破坏信息。( )

9、自秦开始,诏书、奏文言及皇帝处可以不空格提行。( )

10、我国古代公文汉以前是古文。

二、单选题(在本题的每一小题的备选答案中,只有一个答案是正确的,请把你认为正确答案的题号,填入题干的括号内。多选不给分。)

1、最早设置尚书省的朝代是 ( ) A.秦代B.汉代C.唐代D.清代

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