选择叙事作文(共4篇)

发布时间:2017-06-24   来源:叙事作文    点击:   
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篇一:叙事作文指导

叙事作文指导(1)——选择恰当的叙述方式

叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白,使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种,常见的叙述方式有两种:顺叙和倒叙。

顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章,读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》,说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上,在胡同里经常听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声,练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬,小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序,叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴,同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法,故事情节显得清晰自然。

在运用顺叙的方式时,要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙,面面俱到。为此,要注意材料的取舍与详略。倒叙不是按时间先后的顺序,而是将后发生的情况先写,然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致,波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。

回忆性的文章,一般采用倒叙的记叙顺序,也就是从时间上来说,先写现在,再写过去。

倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是??”“原来是??”或者用问句“为什么会???”把结果与事情的起因衔接起来。

总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反。

叙事作文指导(2)——要注意“过渡”与“照应”

“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中,同学们要格外注意“过渡”与“照应”。

所谓“过渡”,就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接,连绵一体,我们往往使用过渡技巧,写上过渡语。过渡语,可以是段落,也可以是句子,甚至是一个词语。那么,怎样写过渡语呢?其实,我们可以用设问、反问的形式,或者用平铺直叙的语言,用上关联词语,串起上下文内容。这样,就能自然地从一个阶段转入另一阶段。

“照应”,就是指在文章的全篇行文过程中,必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”,为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。

同学们,我们在写作文时不能写了前面不管后面,也不能写了后面忘了前面,而应该前后配合、首尾照应。

前后配合,首尾照应的方法主要有三种:

1、开头与结尾相照应。

2、内容上的前后配合。作者前面写的事情,后面要有个圆满的交代;后面出现的事情,前面都要有根据,不能写得没有来由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解。

3、行文和标题的相照应。一般说来,标题能在某种程度上揭示中心思想,因而在行文中注意与标题相照应,能起到突出中心思想的作用。

因此,处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们,不妨你们也试试。

叙事作文指导(3)——表达自己的真情实感

我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话??”强调的就是作文要讲究“真实”。

因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了9牛2虎之力,也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。

可是,有些同学往往不理解这一点,许多有感受的事放着不写,偏偏去写道听途说的,自己没有经历过的事。这样写成的作文,还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事,因而语言也是一副“大人腔”,缺少我们自己应该有的童趣。

那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。

叙事作文指导(4)——选择材料要新颖

写叙事的文章,选材是关键的一步。挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。

平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。

1、要写出一个“新”字来。

捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来。

2、要写出新意来。

捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来。可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料。

叙事作文指导(5)——中心要明确

我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,也可以说是文章的立意。立意,就是在下笔之前先明确写作意图,确定主题。从我们平时的经验来看,文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱,衡量的关键,主要看中心是否明确。因此,确定文章的中心,是叙事的根本。

文章的中心如此重要,那我们怎样才能做到叙事有中心呢?首先,我们要明确,一篇文章思想要健康正确,主题要明确集中,立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时,我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大,平中见奇,从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次,我们还要明确,我们所写的记叙作文不是为记而记,而是有感而发,有悟所写。所感所悟就是叙事的中心,写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后,在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履,而应自然而然、水到渠成。一般来说,点明中心在文章的结尾较多,因为这样从记叙事情到引出意义,比较自然,有时会起到画龙点睛的作用;有时,中心在文章开头,也就是在记事之前先点明意义,让读者有一个心理准备。两种方式各有所长,但不管怎样,点明中心都要自然和谐,不能为套中心而强发议论,大呼口号。文章的中心就像人的灵魂,在叙事时,一定要有明确的中心,要以中心意义为线索贯穿全文。

叙事作文指导(6)——把事情经过分步写具体

我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。

那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律。了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了。其次,观察要仔细。人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写。另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶。这样,就能把事情的经过写具体了。

叙事作文指导(7)——写清事情的“六要素”

叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的,为了让别人看明白你写的事情,我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”。记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过:一个人只要把一件事情说得很清楚,他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件事情的重要性。对我们小学生来说,写清一件事情的“六要素”,这是最起码的基本功了。

一般来说,要写好一篇叙事为主的记叙文,写清这“六要素”是少不了的,但并不是每篇文章都要写明“六要素”。个别要素,有时虽在字面上不显示出来,却隐含在文章中,也是可以的。

写作过程中怎样来安排“六要素”呢?可以说,没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式。

叙事作文指导(8)——力争做到“凤头”“豹尾”

“良好的开端是成功的一半”,如果一篇作文的头开好了,打开了思路,要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好,就会思路闭塞,难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。

最常见的开头方法是——开门见山,直接入题。像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所要叙述的事件,让人一目了然。

第2种开头方式是——设置疑问,引人入胜,这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望。

还有一种叙事的开头方法是——描摹景物,渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心。

总之,叙事文章开头的方法是多种多样的,一般我们要遵循如下原则:要紧扣中心,突出主题,不能起笔太远,让人读了不知所云;要新颖活泼,令人有耳目一新之感,不能陈词滥调,生搬硬套;要有真情实感,不能空洞抒情,无病呻吟。

文章的结尾与开头一样,也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题,突出中心,令人回味,具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。

1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快,叙事完整。

2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体。

3、含蓄委婉,令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。

4、饱含哲理,发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到启迪。对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用。

总之,一篇好的文章既要有不平的开头,又要有有力的结尾,这就是通常所说的“凤头”、“豹尾”。

篇二:记叙文素材的选择和处理

记叙文素材的选择和处理

“艺术源于生活,但又高于生活。”艺术生长在生活的土壤当中,无不是现实生活的反应,任何艺术作品中总有生活的影子;但是,艺术又不完全等同于生活,她是经过作者的提炼和再加工而形成的。直接把生活原原本本地记录下来的不会成为美的艺术。因此,在我们写作之前,我们必须对生活经验进行选择和处理。同学们在选材上出现了如下问题:假:虚假的、没有经历过的材料大:刻意选取所谓重大、深刻的材料空:没有真情实感、感情虚假俗:选取的材料陈旧 面对作文选材的误区,我们到底应该怎么做呢?下面给同学们提供几种方法,以期待你们能够得到提高。

一、记叙文选材的原则

1、选择来自生活、出自心灵的人和事。情真,方能动人。 例文一

我心中的怨

我的理想是很无聊的——长高。

别妄想了,那是不可能的,除非我不遵守遗传规律!于是,这理想就变成了幻想,又渐渐地升华成了我心中的——怨。

我为什么就不高一点儿呢?个儿低干什么事情都觉得低人一头。和人面对面讲话,人家可以自由自在地将头上下摆动,而我却只能凭借弱小的身躯支撑起那还不算太小的脑袋,一刻都不能低下来,说了半天无聊的话后,觉得脖子硬邦邦的,活像个长颈鹿,哎,无奈。 在学校里,和别人一起打篮球的时候,面对那一个个形似城墙的“巨人”, 我只能“躲”旁,趁机拣它个漏,即使我使出全身力气,跳起来,也没有人家站在那里高,因此,我只有当人家的“替补”,哎,无聊。

就因为个子矮,在我身边经常会发生一些令人难堪的“故事”。一次,我到超市去买衣服,站在柜台前看着琳琅满目的新衣服,我顿时生出了多买几件的念头,突然,售货员一把“抓”住我的脖子,把我“押”到卖童装的售货员那里,让她给我选衣服,并对我说:“小朋友,下次买衣服要让父母领着,小心别跑丢了。”我万分羞愧,也没有勇气上前跟她辩解,只好随便“拉”了一件“童装”逃之夭夭??

这几天电视上经常出现关于长高的广告,我想,是不是应该去试试,吃点什么,“成长百分百”“健长灵”啦!可惜假药太多,是不是我该我服用一些自制的自信牌“精神成长百分百”和“知识健长灵”?(545字)

(由自己的事——写动感情的事——自己的心灵世界;由自愧——自嘲——自救。这是心灵世界的幽默的解剖,使人不仅获得思想上的启迪,更是一种心灵上的震撼!) 2、选择具有深刻意义,对人生或是社会有所映射的人和事。 如写作“心灵的选择”

1、写文理分班时自己犹豫不决,不知学文学理。

2、写朋友要借自已的一本复习资料或邀自己去看一场电影。自己拿不定主意。 3、写中考前夕,睡不着觉,不知道怎么办才好,终于决定采用狂做俯卧撑来解决 例文2

飘落心灵的秋叶

我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的,可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟,真实而又朦胧。

早上来公园的时候是起着风的,又因为时近晚秋了,所以小路边的梧桐林虽将那秋日里

和煦的太阳捣碎后筛得满地都是,却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来,扬扬洒洒,飘

落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气,我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神,又听见了母亲劳动归来不停的喘息。面对这样的家境,残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃学业,随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上,但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面,它来得如此急促,似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受,没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。眼前秋叶仍在不停地随风零落,一片接着一片,这是生活在为我哭泣么?忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望,于是慢慢地伸出手去,一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶,竟然发现秋叶曾经被撕裂过,在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕,可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶,它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!又一阵清风吹来,送走了手掌里的树叶,可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示,因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么,为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶,仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命?而我,却始终彷徨在绝望的生命线上,总是难以挣脱命运的束缚呢?我应该振作起来,应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵,哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。 望着这片火红的梧桐树,我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时,我的心里默念着:感谢梧桐叶,感谢生命

简析:对于“心灵的选择”这个作文题,前三个的选材和《飘落心灵的秋叶》选材相比有什么不同?

前三个选材,是选择,但很难达到心灵的选择的高度。可能它在你人生的一段时间里比较重要,可是它对于你的整个人生来说对于阅卷老师来说,只怕就无关轻重了。选材较轻,意义不大。

《 飘落心灵的秋叶》写的是小作者面对家庭的贫困,在求学与南下打工之间在进行艰难而又痛苦的抉择。既使是针对整个人生来说,它也不失为一次心灵的选择。面对一颗痛苦的心灵的倾诉,谁又能漠视呢? 3、 抓住事理的感悟点。

生活中的很多事情,只要我们去认真仔细地思考,一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点,用文学的语言描述,然后画龙点睛地议论几句,一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动,让别人也受益。 如我们所读的文章《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》 例文3

别忘了,加点儿糖

早上起晚了,妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子,一手抓起碗就喝,正在给收拾书包的妈妈把糖罐送到我面前说:“加点儿糖吧!”顿时,一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶,想说许多话,又说不出来。

在清淡的生活中加一点糖吧!它能给你热情,给你留下甜蜜。生活需要加一点佐料。 当你成功的时候,可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖,去享受一下成功的欢乐,也使你去更加努力的寻找,为你下一次的拼搏,增添一种自信。

当你失败的时候,在苦咖啡里加一点糖吧,让它温暖你冰冷的心,使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。

心情久久不能平静,脑海中不停地闪过这句话:“别忘了加点糖!”

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评析:喝牛奶加点糖,这是生活常识。早上,母亲把热好的牛奶放在桌上,女儿拿起就喝,母亲忽然想到什么,赶忙说:“加点儿糖吧!”这时女儿会有什么感觉呢?如果只觉得母亲关心我,疼我,爱我,那么这种感觉似乎太浅了,由这种感受写出的文章自然不会有什么新意,自然也不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉,从中体味出一点新的感受。“加点儿糖”,你会觉得生活是甜的,于是由加糖联想到生活的某些“添加剂”。成功时需要添加“佐料”,失败时更需要添加。如同“在苦咖啡里加点儿糖”,“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。由“别忘了加点儿糖”这一生活体验,联想到人生的一种心理体验,这种感悟、思考,正是本文成功的原因。值得同学们学习。 4、选材要新颖别致。

创新是作文的灵魂,尤其是作文材料,更要在“真”、“小” 的基础上注意一个“新”字。试想:写父爱母爱的文章,离不开下雨天送雨衣,深夜背“我”上医院的情节;写同学之间闹误会,总是自己心爱的一件物品不见了,往往又恰恰是他到我家玩过之后,于是确定是他偷走的,直到在某一个角落找到之后,我感到很难过,他却不计前嫌??这些陈旧的材料,给人千人一面的感觉,令人读而生厌。因此,要想写出让人感觉耳目一新的作文,就要选取新颖别致的材料。

(优选具有新鲜的时代气息、生活气息的材料。) (1)、自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料。

(2)、人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料。

(3)、有新鲜的时代感(反 映新思想、新风尚、新特点)的材料。 例文4

文人需要我

嘿,大家好!说到我,你一定不陌生,我,就是大名鼎鼎的“酒”。需要我的人很多,最需要我的恐怕就是古代文人了。

在古代文人中,我主要用于“饮愁”和“消愁”。要么让人越喝越愁;要么让人喝我忘愁。当文人心中感到失意或得意时,他们常常举杯痛饮,借着我的劲儿,在诗文中,或发泄胸中不满,或抒发凌云壮志。当文人不喜不悲时,自斟自饮或邀友共饮就变得十分惬意,那时的诗文也会浸透我的清香。可以说,是我成就了文人的诗文,文人的诗文也成就我。 说到需要我的文人,就得提到李白、李清照和苏轼了。

李白,众人皆知是“酒仙”。他喝下去的是我,写出来的是诗。“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”明明只有一个人,这一举杯,幻想着月亮和影子与之共饮,凑成了“三人”,好不浪漫!那“醒时”“醉后”的聚散离合之情,也都因有了我而愈显浓郁。真可谓有何种我,就有何种情怀的诗啊!当“葡萄美酒夜光杯”时,诗人自然就欲醉而“不知何处是他乡”了。问李清照,每每感伤,必提到我。像“三杯两盏淡酒,怎敌它晚来风急”“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”等等,不胜枚举。有人说,妇人写我是粗俗,可纵观易安因我而激发灵感写出的词,作为婉约派的代表,没人能否定它的地位,自然也不能否定我的重要作用了!

苏轼,那句“明月几时有?把酒问青天”,绝对是经典之作。试想一下:沧桑的诗人在皎洁的月色中迎风伫立的时候,手中高举着一杯弥散着悠悠醇香的我,仰问苍穹,浅吟低诵着思念亲人的诗,那该多有意境啊!如果这时,诗人手中没有我,就没有那感觉了。还有像“诗酒趁年华”“对酒卷帘邀明月”“夜饮东坡醒复醉”等等,无一不说明了我对苏轼的重要。

古代文人中,需要我的何止上述三位!翻看古代文人佳作,字里行间不都飘洒着我的醇香吗?

啊哈!这下你知道了为什么说文人需要我了吧!是我,激发了文人的灵感!是我,成就了唐诗宋词的辉煌!是我,在中国古代灿烂的文学史上留下了浓浓的一笔!能说文人不需要我吗?不能!文人需要我!的确,需要我!! 5、从历史人物和文学形象中挖掘素材

作历史上有很多著名的人物和事件,文学作品中有很多典型的形象,选取它们,换一个角度,用今天的眼光去审视它,把它们加上自己的感情倾向表述出来,只要合乎情理,一定能打动很多的读者。选取这样的材料会大大提高你的文章的品位。 6.关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物

我们每一个人生在这样的社会中,有很多的东西是我们所必须关注的。所以,当这样的热点、交点出现,会吸引很多人的眼球,也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托,这时,我们选中它们,用我们自己的理性思维,思考它们、挖掘它们,提炼出我们自己独特的东西,寄托我们自己真善美的感情,也同样是一种极富生命力的作文。 那么,从去年到今年又有什么可写呢?

我以为可写的材料有:中央电视台举办的“感动中国十大人物”,100年以来最大的暴雪、2008夏季奥运会、世博会、马上举行的中共十八大等等。 当然,这些东西需要我们去收集材料,“留心处处皆学问”,并尽量用文学的语言表达,千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。

简评:“读书破万卷,下笔如有神”,最重要的是平时的积累,要博览群书,尤其是中外名著,光靠课本上的几篇文章远远不够。

另外,还要注意,选选材时可先用发散思维,在草稿纸上列出你认为切合题意的材料(为节省时间,每则材料可用三五字作提示),然后分析、鉴别,选定要使用的材料。

选定的材料,有的在文章中要保持原样,如引用古代诗文名句、名言警句等;有的则须加工改造,即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。

语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”。这选材,要有材可选才行。积累的材料越丰富,选材越能称心如意。如果作文材料仓库空空如也,何谈选择? 下列哪些材料能表现“母爱”这个中心?

1、我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学! 2、我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!” 3、我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后陪我连夜把文具盒送回别人家。

4、母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。 5、母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。

陆游: “汝果欲学诗,工夫在诗外。” 其实,语文学习也是如此,生活的外延有多大,语文的外延就有多大,所以,只要我们平日用心关注自然、关注社会、关注人生,善于观察,勤于积累,就不难写出文情并茂的好作文来。

二、记叙文选材的方法与技巧

对于记叙文,高中学生感到最困难的,只怕还是生活的匮乏。同样的年龄,同样经历,同样的喜悦与忧伤,同样的成功与失败??太多太多的相同,仿佛我们的生活无可记叙。针对这种情况我们归结出四条记叙文选材的方法和技巧:

(1)是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。 (2)是取材于历史人物和历史故事。 (3)取材是借物或借景抒情。

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(4)取材则是文山探宝,书海寻珍.

第一类是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。它们中有的感人肺腑,催人泪下;有的心旷神怡,让人留恋忘返;有的发人深思,启人心智;?? 阅读下面文字,按要求作文。

还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。

苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的怅惘,也有“谁道人生无再少”的旷达?? 读了上面这段文字,你有何感想?请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。 例文5

无处告别

我总是可以看见一树一树的沉香花,洁白的花瓣,随风飘落,用一种寂寞的姿势,纷纷扬扬,华丽流转,好像我年少无知的往事、我不谙世事的童年。

走过旧街南边的老房子,我不由自主地停下了脚步,铁门已生出了暗红的花纹,墙上的爬山虎绿意盎然,清冷缠绕,仿佛纠结在心中的往事;凉风吹开记忆之门,从前的一幕幕光影重现。

那么多那么繁盛的沉香花,开在记忆的每一个角落,暗香浮动,不经意间便会伸出一只柔软的触角,撩拨心弦。

童年,是菜园里菜叶上安静蛰伏的七星瓢虫,是明媚阳光下天真纯洁的笑脸,是打碎瓷碗后等待责备的惊恐,是考试得双百后一路狂奔的气喘吁吁,是手牵手的真诚,是泪水的透明清澈,是甜,是喜,是张开双臂拥抱梦想的毫无畏惧??每一个人的童年都各不相同,然而每一个人的童年又何其相似!还有哪段时光有如此的魔力,让我们反反复复地找寻?一生中最纯净无瑕的东西,都埋在那个叫童年的地方,那里埋着善良,埋着懵懂,埋着第一次的悸动和害怕着的甜美。

哦,我要如何同你挥手道别,我的童年?

岁月如潮水,凉凉地漫过每一寸皮肤,又如春天里的花粉,一阵风过,散溢在每一个鲜美而生动的角落,不知经年。 成长,是一个美好而疼痛的过程,我们一路走来,记忆被一件一件地丢弃,我们唱着歌,行走在消逝中。那些酸甜的过往,我们无处告别,也忘了告别。我的视线落在老房子门前的石子路上,忽然之间,心就痛了。总是以为明天以后还有明天,然而就在我们一路踢着小石子,踢踢踏踏头也不回地向前行走时,我们的纯真年华已在潮涨潮落中逝去。时至今日,才忽然有种永远失去的感觉,才知道自己原来是这么地舍不得也放不下。哦,那些美丽纯然的感情,无处告别,那些失去了歌声的夜晚该用怎样的微笑安慰?

停留了片刻,我重新踏上了路途。因为前面有更繁盛的日光,有更精彩的风景。老房子里住着我的童年,而我的青春,我的理想,在远方。我们要向前,矢志不渝地向前,哪怕曾经的快乐在身后渐渐消失,也不能让我们的脚步有丝毫错乱。

不需要流泪,只要抬起头,抬起头看满天的流光飞舞。那些稚气的眼眸,那些白衣飘飘的岁月,三月的碧桃六月的银杏十月的丁香,那些奔跑的足迹,那些汗水,那些童年的约定,那些风里的歌,歌里的梦,都在此刻交错纷呈,甜甜的迷惘,酸酸的释放,像一部无人放映的电影,拉长,拉远,最后消失不见。哦,那些曾经温暖了我心灵的日子,无处告别。是的,我们无处告别,也不需要告别,只要朝前看,紧握手中的分分秒秒,童年的列车渐行渐远,而属于我们的光明前程才刚刚开始。

现在我想好好睡去,在梦里流完眼泪。等到醒来的时候,我又可以看见前方的阳光远远地照射过来,身旁是一树一树的沉香花开??

然后,淡定地微笑,嘴角弯成美好的月牙,伸出手臂,踮起脚尖,拥抱未来?? 第二类是取材于历史故事,学生穿越历史时空,在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物,捕捉那些旷古文明的碎片,在新的时代背景下,翻作新声,发掘其崭新的历史价值与意义。 作文试题

以“一步与一生”为题,写一篇文章。 要求:①文体自选。②不少于800字。 例文6

一步与一生

——马谡遗书

建安六年,司马懿同张颌引兵数万,来拒我师。丞相恐其夺街亭,断我咽喉之道,故欲出兵把守。吾因请往斩贼杀敌,为蜀效忠。

时军中有历经百战之魏延、高翔,勇猛难挡之赵云、邓芝,谨慎善谋之王平诸将,而丞相见吾言恳心切,更立军令状,竟以此重任托付于吾,吾大喜之。及至街亭,吾自以为是,傲慢不逊,不听王平之良言忠谏,舍要道而屯军山上。孰料司马懿得知,遣大军愤然来攻,复断吾汲水之道,纵火焚山,大乱吾军。吾军疲于奔命,或死或降,大败。此时思之,吾心犹寒矣!

古人云:“一失足成千古恨。”信然!

想当初,关公驰骋沙场,攻无不克,战无不胜,戎马一生,却终败走麦城,惨遭杀戮。何也?岂曰关公不善战,抑或不勇猛耶?非也,人皆强而骄,弱而奋,关公亦然。

街亭一战,吾自行其是,傲慢骄横,重蹈关公之覆辙也。今违丞相节度,举动失宜,以致败军折将,失地陷城,罪不容诛。此乃一步行之有蹇,今生恨之无穷也!

吾深知大行之期不远矣,人言“鸟之将死,其鸣也哀;人之将亡,其言也善”,吾今将肺腑之言相告,望蜀之谋臣武将戒之,切勿因饱读军书,熟谙战法而纸上谈兵,草莽行事;勿倚卒多士强而狂妄自重,轻敌不备。正所谓“满招损,谦受益”,当时时勉之。

吾一生东征西战,积于今,杀敌无数,于国于民已无怨矣。然今天下大势未定,吾“—着不慎,满盘皆输”,将魂归黄泉,此乃吾平生之大憾也。幸诸葛丞相运筹帷幄,料事如神,蜀之将卒可尽信之,切莫违其节度。

世事难料,诸君当居安思危,临危不惧,切不可一步重蹈吾之覆辙而遗恨终生。蜀营卧虎藏龙,英才辈出,若戮力同心,则一统天下,兴复汉室指日可待矣!如此,吾虽死亦含笑九泉矣。

罪人:马谡 第三类是借物或借景抒情。就是从自然界的景物的记叙描写中去领悟人生的哲理。就如同高尔基的《海燕》 例文7

伤逝的桥

行走在莺飞草长的江南,所见最多的是江南的桥。桥是江南最深厚文化的积淀,是江南最浓墨重彩的一笔。江南多水,星罗棋布的河道造就了桥的天堂。行走在江南,不经意间在粉墙黛瓦间飞落一虹。向我铺开了一幅绚丽的画卷。江南人住惯了青青水岸。桥,是他们生活中不折不扣的一部分。江南的桥,谦和、慈爱,宛如那安然慈祥的母亲的眼神,柔柔的,弯弯的,让游子的心紧紧地依靠。江南的桥又是谦卑的。谦卑得就如一匹忠实的老马,静静

3

地卧在青青两岸,任它车辙深深,人来人往。江南的桥从来都是安定和祥的,它不会有赵州桥一般地横卧两岸,历千年仍旧英姿焕然;也没有卢沟桥一样地在血色残阳中凝视一段历史的兴衰。江南的桥,永远学不会北方桥的老气横秋。它只会站着,静静地,安详地,任由青藤布满额角,讲述这一方的沧海桑田。

江南的桥,从来不用背负沉重的历史兴替,也不用镌刻多少壮语豪言。只是静静守望千年,看花开花谢,云卷云舒。

行走在江南,伤逝的,也是江南的桥。便如那回眸深望的老牛,纵然千万个不愿,但总止不住伤逝的脚步。

伫立桥头,能否还有那斜晖脉脉,摇橹声声?桥,便如那一蓑烟雨的迷梦,一刹那,与我擦肩而过。

岸头飘来的油纸伞下,是否有那丁香一样结着愁怨的姑娘?高高围墙中等待跫音再响的,是否是那如莲花般不落的容颜?青青苍苔中,滴入的丝丝冷雨,是否是那个在春寒料峭中回顾的游子的清泪。江南的桥,是思妇眼中的望眼欲穿,是游子心中的离愁别绪。只是,随着那一个多雨而青色的时代如一江春水般东去。

江南的桥,更像一首怨词,细细地愁,微微地怨。让满窗摇曳的斑斑竹影为它铭记。 江南的桥,纵然看遍风花雪月,历经鸿庐竹雪,但免不了伤逝在时代的脚步声中。是的,它旧了,老了,青青的青苔再也承受不住时代那剧烈跳动的脉搏。

我行走在江南,只有那钢铁大桥下的列车呼啸。桥,真的在伤然远逝。不知道,那没有二十四桥的芍药们,能否再看到这诉说不尽的冷月波心?也不知道,这断桥上行色匆匆的游人,能否再续一段美丽神话?

第四类取材则是文山探宝,书海寻珍.于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉,释放才情,张扬文采。或从中采撷一段动人故事;或干脆对书中人物直接点评;或故事新编,花样翻新??不一而足。 例文8

以昂扬的姿态

不是在伦敦夏蕙那么维多利亚的地方;也不是在成功大学对面的冰室那么苏雪林的地方;不是在绍兴三味书屋那么周树人的地方;也不是在北平琉璃厂那么闻一多的地方??

题记

遥远的撒哈拉,漫天的黄沙,响彻心间的驼铃,身穿白色衣裙的女子??这一切,拼凑出古道夕阳下一幅意味深长的水彩。是她,这样一个奇女子,以昂扬的姿态,行走在消逝中。知道三毛,先是听到那首家喻户晓的《橄榄树》。无论是齐秦的厚实悠扬,还是费翔的粗犷低沉,抑或孙燕姿的沙哑慵懒,每一次翻唱,都诉说新的意境;每一个版本,都诠释永恒的经典——“不要问我从哪里来,我的故乡在远方。为什么流浪??流浪,流浪远方??” 她短暂的一生,不停在行走,在寻找。也许,她自己也不清楚究竟哪里才是她内心深处的目的地。她是孤独的。她梦寐以求的沙漠,她无数次用双脚感受滚烫的沙地。狂风吹起了褶皱的裙裾,金沙遮住了迷离的双眸。她不怕,她抓住了一把细沙,仿佛抓住了爱情。这一次的行走,成就了她与荷西的神话般的童话。她是幸运的。

没有人说她不勇敢,她比任何人都热爱生命,尽管丝袜与她的脖颈纠缠,却无法带走她的灵魂。即使离开了肉体,也依然能以昂扬的姿态,行走在消逝中,在消逝中行走,渐行渐远??我由衷地欣赏三毛。手捧中美洲幸福的青鸟——哥斯达黎加,她独自品味异乡人的寂寞。以昂扬的姿态体会人间冷暖。驻足厄瓜多尔聆听安第斯山顶心湖的故事,她泪流满面。以昂扬的姿态抚慰疼痛的历史。抵达腥咸的秘鲁,深夜冒着索诺奇的细雨观赏土著的夜战。

以昂扬的姿态感知生与死的较量。在哥城人类博物馆,隔着橱窗,她幻想那些破碎凋零的过去,为了人类,以昂扬的姿态虔诚祈祷。

美洲大地上有她留下的深深浅浅的足迹,无时无刻不在提醒世俗铭记这一个圣洁的灵魂,她,这位奇女子,从生命的一开始就保持着战斗的状态,透析出不死的灵魂,像极了郭沫若笔下的《凤凰涅槃》中浴火而生的灵!

她依旧在不停地行走,渐行渐远,牵着心爱的驼儿,在褐红的天际下,感受炙烤双足的沙粒。“为了天空飞翔的小鸟,为了山间清流的小溪,为了宽阔的草原,流浪远方,流浪??”她拒绝车水马龙繁华的都市,渴望一个人或者只与荷西享受乡间生活。依旧是一袭纤尘不染的白裙,在小摊上卷起一个玉米饼,挽着心爱的人的臂,便是她想要的生活。她说:生命本来就只是一个过程,平淡无奇,何必在乎那永远的五彩。于是,她的灵魂也就一如既往的纯白了。

希望她在另一个世界幸福。 希望她的灵魂找到归宿。 希望她一切都好。

后记:生命的终止不是心跳的停止。让灵魂载着你梦想的翎羽,继续保持,以昂扬的姿态,行走,消逝。嘘,我们听到你的呼吸??

三、生活素材的艺术处理和加工

一个作者选择什么题材,如何处理题材,都取决于他的创作意图和所要表现的主题思想。 1、为了使主题鲜明,首先必须做到详略得当。

在写作中要做到精益求精,详略适宜。较多的情况则是削减那些与主题无关,或者关系不大的材料。要想突出作文的主题,关键在于搜集充分的材料,从大量的材料中提炼出有用的题材,根据在作文里所要表达的中心思想,掌握好使用题材的宽严度。瘦则宽之,肥则严之。

2、为了使主题鲜明,必须要有一个统率全文的线索。 线索把文章中的所有内容组合起来,使文章形成一个有机的集体。可作线索的内容多种多样,学习过的文章里就有很多体现:①物为线索:《药》(人血馒头)《一碗阳春面》,②感情为线索:《纪念刘和珍君》(悲愤的感情),③一件事为线索:《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药),④一句话为线索:《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命,啥也别??),⑤游踪线索:一般的游记散文常用这种方法。

选材作文训练:(任选一题),600字左右。

1、牵挂是人类从小到老贯穿始终的一种情结。它是感情的依托,心灵的闪电,精神的升华,是人生七情六欲、喜怒哀乐及生活万象的折射与聚焦。正因为有了牵挂,人类才有了众多动人心弦的历史;也正因为有了牵挂,生活中才涌现出许多缠绵的故事。 请以“牵挂”为题,写一篇作文。

2、生命的原生态,就在于生命的本真和本然,无论是大人还是孩子,都是有血有肉有情有义的个体生命,自有对自然、社会与人生的独特感受和真切体验,自有各人不同的喜怒哀乐。打开自己的心灵世界,倾诉心中的所思所想,既是思想交流的情感需要,也是生命意识自我的觉醒。

请以“向你说说悄悄话”为题,写一篇作文。 3、请以“遇见”写一篇文章。

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篇三:怎样写叙事作文

怎样写叙事作文

写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。

(一)怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。

二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。

(二)怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞的活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

如何写叙事作文

叙事作文是最常见、量基本的一种文体。一般要求记自己看到的、听到的或者亲身经历的一件事情。那么怎样才能写好一篇以记事为主的叙事作文呢?下面分别从四个方面做一个简单介绍。

一、进行写作练习。要写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写日记、周记、书信、读书笔记等,可以自己选题,自由发挥。畅所欲言。练笔时最好先从自己写起。从自己身边的人和事写起。这样既记叙了真实生活,又有助于学生养成良好的写作习惯,而且也容易写得生动、活泼、具体。多练笔、勤观察是写好记事作文的前提。

二、交代清楚事情的来龙去脉。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,也就是记叙文的“六要素”。

时间:要让读者一开始就明白,这件事发生在什么时间。如果不把时间交代清楚,就可能造成内容杂乱无章。

地点:要在文中交代清楚事情发生的地点。事情在不同的地方发生,情况可能会有所不同。人物:要交待清楚文中涉及的人物。让读者明白,谁是主角,谁是配角。人物是故事的灵魂。起因:要让读者明白事情是怎样发生的。这一点写清楚了,事情的发展才顺理成章。

经过:即事情发展的全过程,也是叙事文的主要内容。经过交代不清楚或写得过于简单,就会使内容单调、不丰满。

结果:事件的结局。结果交代清楚了,对突出全文的中心会起到很大的作用。

当然,并不是每篇文章都要交待这“六要素”,可根据文章的需要,灵活掌握。

三、叙事要有中心。我们都知道,一篇好的叙事文,必定有一个明确的中心,即文章的立意。立意,就是文章的写作意图,也是叙事的根本。

四、要选择恰当的叙述方式。常见的叙述方式有顺叙和倒叙两种。顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述。这样容易使读者把握事情发展的来龙去脉。运用顺叙进行写作,要注意表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外,要避免平铺直叙、面面俱到。倒叙是将后发生的情况交待出来,然后再回过头来交代事情的发生、发展过程。这种写法不仅能使文章曲折生动。波澜起伏,引人入胜,而且便于突出重点,吸引读者,增强艺术效果。回忆性的文章一般采用倒叙的写法。回忆性文章的基本结构如下:

开头:提起往事,点明题意→正文:回忆往事,记叙事情→结尾:小结,照应开头。

总之,选用何种叙述方式,要从所表达内容的实际需要出发,尤其是倒叙不要故弄玄虚。为倒叙而倒叙,这样,反而适得其反。

怎样写好记事作文

所谓记事作文就是通过一件事或几件事来表现文章中心的记叙文。事情都是由人去做的,因此,记事作文还是离不开写人。只是作文的侧重点不是表现人物,而是在于挖掘事件的意义。

在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有教育意义,值得宣扬,提倡;有的事情却给人留下深刻的教训、启迪。把这些事情的全过程或某一阶、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。这样的文章就是叙事作文,当然记叙描写任何事件,总离不开人物及其活动,但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务,只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。

以叙事为主的记叙文,有四种不同的类型。

一、记一件事

在记叙文写作中,叙述好一件事,这是一项基本功。练好这个功夫,以后叙述更多的事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事情说得清楚了。”那么,怎样记叙好一件事呢?

1、要写印象最深的事,在我们的日常生活中,会遇到许许多多的事情,只有对这件事印象深,感受多,写也的文章才会真切而自然,给人留下深刻的印象。

2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有把这“六要素”写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。

3、把事情的经过写具体。事情的经过是文章的主要部分。这部分如果写得空洞,文章就缺少感人的力量。

二、记几件事

有的文章记叙了好几件事。写几件事要注意什么呢?

1、几件事要互相联系,有一个中心。一篇文章记叙的事情可以是一件,也可以是几件。如果写几件事,也只能围绕一个中心,不能有两个或多个中心,而且要在同一范围之内,互相有联系。

2、要注意详略得当。如果要在一篇文章里记叙好一件事,不可能每一件事都详尽地写下来,一般可用一详几略或两详几略的方面组织材料。

三、写一次活动

写一次活动指的是记叙参观、访问以及一些有组织的班队活动、文体活动。记叙一次集体活动是属于叙事范围的,也要按照事情发展的顺序写。一般说来,一次集体活动空间大,人物多,内容繁,只要在记叙过程中,把握住这些特点,就能得心应手地记叙活动的情景了。

写一次活动,要注意以下几点:

1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程,作文时只有把这个过程交代清楚了,读者才能有身临其境的感觉。

2、把不同的反映写清楚。写活动时,许多同学往往只写活动过程,没有写出活动中自己或别人的内心感受,因此文章写得不生动,不感人。

3、记叙过程也要有详有略,写活动时,许多同学都写成“流水帐”,从“活动”开始到“活动”结束,平铺直叙,不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。

四、记叙场面

场面是在一个特写的时间与地点内人物进行活动的总的面貌。场面包括比赛场面、劳动场面、战斗场面、学习场面、日常生活场面等等。

写好场面要注意以下几点:

1、概括写与具体写相结合。这是写好场面常用的方法。通过概括写,读者可以了解场面的全貌;通过具体写,使场面真实地再现出来。

2、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来,也不可能没有次序地写求同存异。记叙场面要确定先写什么,后写什么,最后写什么,要有个合情合理的顺序。

3、要注意环境的和谐一致,不要前后矛盾,以致削弱文章的感染力。

4、记叙场面,不但要正面描写,有时还要进行侧面的描写。

记事作文的内容非常广泛,诸如校园生活、家庭生活、社会生活、各项活动、各种劳动等等均属它的写作范围。

同学们在写记事作文的时候,要注意以下几点:

首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细。

一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的——

[片段]我的爸爸妈妈都已40岁了,别看子女都这么大了,不知什么原因,近来老爱吵架。这不,今天中午我放学回家,未进家门,就听见一阵乒乒乓乓的声音,进门一看,一只锅子盖子掉在地上,碎碗屑满地全是,爸爸妈妈正在对骂。我难过得忙走进我的房间,眼泪忍不住掉下来。吃饭时,一家人闷着头谁也不声响。妈妈赌气到医院去了(妈妈是医生)。

从这节文字看,小作者已经写出了事情发生的时间(放学)、地点(家里)、人物(爸爸、妈妈)、事情的起因(爸爸妈妈吵架)。这样写,容易引起读者阅读事情的“经过”“结果”的兴趣,可谓是吊起了读者的胃口。这个写作手法值得我们学习。

其次要围绕中心,精心选择材料。作者写文章的目的无外乎有两种,一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场,另一种是歌颂(赞美)或揭

选择叙事作文

露(鞭挞)一些人物和事件等。所以,同学们在选择材料的时候一定要想一想,这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务?如果能表现中心的就要采用;如果不能表现中心的,则要毫不留情地舍去。

比如:一位同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜,回到家后,她准备写一篇作文,取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材:

1.从家里出发一路到农贸市场,公路两旁景色十分优美。

2.农贸市场外观:崭新、宽敞、明亮。

3.市场里一片繁荣景象:买菜的人多、摊位多、货物品种多。

4.一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。

5.在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学,两人谈了很长时间的话。

6.现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。

俗话说“巧妇难为无米之炊”,但反过来是否一旦你有了大米,饭就可乱做一气呢?也不能。经过反复筛选,这位同学去除了1、4、5三则素材,请同学们想一想,这是为什么?由于精心选材,这位同学终于写出了一篇思路清晰、有条有理、重点突出并且充满了真情实感的好作文,后来该文还被上海市特级教师徐永森收录在他的《徐老师教作文》一书里,作为他指导学生如何写好“见闻”一类作文的范例。

如果一篇作文里有几件事的,还要注意事与事之间的过渡、照应等,这样文章就显得自然流畅。

第三描写好事件中人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。我们说记事作文虽然主要在记事,但是事情的发生、发展无不与人息息相关。如果我们在作文的时候一味地记事,那么所写作文只能是一个干巴巴的故事梗概,必须要把事件中的人物描写好刻画好,这样的文章就显得有血有肉,厚实饱满。

请看下面的一个片段——

[片段]“老李,赵县长看你们来啦!”随着喊声,乡长张伯伯领着一行人涌到俺家门口。身材魁梧的赵县长冒着大雨走进俺棚,俺全家惊喜万分,热泪盈眶。俺爷手忙脚乱地拉出一条长凳,用袖子抹了抹,请赵县长坐下。却赵县长没有坐,就一把握住俺爷的手说:“老乡,你们受苦了。”接着又急切地问:“家里的粮食搬出来没有?救济粮、救济款发到手了吗?”俺爷眼含泪花,哽咽着说:“都搬出来了,都发到手了!”赵县长满意地点点头。赵县长推推支撑庵棚的木桩,摸摸发潮的床铺,随后掏出手帕擦拭湿润的眼角??

片段写的是赵县长下基层看望慰问受灾群众的事情。作者通过对赵县长动作、神态、语言的描写,反映了赵县长工作深入细致、关心群众疾苦的优秀品质。

当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外,还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法,这样能使文章“曲折”多变,引人入胜。

篇四:叙事作文

叙事,要写清事情的“六要素”

叙事就是叙述事情,就是以书面的形式把一件事情说清楚。我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,这就是事情的“六要素”。

写作过程中怎样来安排“六要素”呢?可以说,没有统一的格式。较多的是先交代时间、人物、地点,然后再逐步写出起因、经过、结果。但有时也可以变化,应根据写作时的具体情况而定,不拘泥于一种格式。

雨中

一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗啦啦地响,摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得几乎都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了。

我走了一段,忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。我赶紧走上前去,只见一个小孩子站在屋檐下,全身都湿透了。我问他:“小弟弟,你为什么哭?”他说:“妈妈叫我把两只小鸭赶回家,碰上这阵大雨,它们全跑了。”说完又哭了起来。

他一哭,我的心也慌了,想帮他去找小鸭子。但又一想:要是晴天,那就帮帮他,可现在雨下得正大呢!想着想着,我不知不觉地拔腿走开了。小弟弟见我走了,又哭起来,每一声都刺进我的耳朵里。这时我想起好少年张高谦,高谦哥哥他是非常热心帮助小同学的:在山上,他为小同学砍柴;在路上,他替小同学挑柴;每天放学时,他还护送小同学安全地渡船、过溪??那我怎么能不帮助小弟弟呢?想到这里,我停住了脚步,仿佛眼前站着高谦哥哥,他满腔热情地在帮助这小弟弟找小鸭子。于是,我赶忙回转身来,安慰小弟弟:“别哭,我帮你找回小鸭子。”说完,我冒着大雨,向着小弟弟指的方向跑去,田塍小路好滑呀,走一步摇三摇。来到田埂边,没有见到小鸭子的影子,只隐隐听到“呷、呷、呷”的叫声;跟着声音仔细找,这才看见不远处的秧田里,果然站着两只米黄色的小鸭子。我沿着田埂轻手轻脚地走过去,刚要伸手抓,两只小鸭子“呷、呷、呷”地惊叫着跑开了。我急忙卷起裤管,下到田里去抓;一步步小心地走着,留心别撞倒秧苗。后来总算把两只小鸭子全都捉住了!这时,我裤子上溅满了泥水,浑身也叫雨淋湿了。

我爬上田埂,把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了笑容,我心里也乐滋滋的。 叙事,把事情的经过分几步写具体

我们已经知道了叙事文章的“六要素”,可在作文过程中,我们不能像问答式一样,把“六要素”讲完就算。这样的文章,读来是不吸引人的。在“六要素”中,“经过”是事情的主体,要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序,我们在写作前,一定要考虑清楚事情的发展过程,有关内容要写得细致、清楚,这样,把事情的发展过程写具体了,一件事就会清晰地呈现在读者面前,使读者读了以后,有身临其境的感觉,写作的目的才能真正达到。

那么,我们怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢?首先,我们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂,不很容易认识清楚,但它总有一定的规律。了解了它内在的联系,知道了它的因果关系,写起来就比较具体了。其次,观察要仔细。人们每做一件事,会有许多动作、神态、语言上的表现,我们要善于现察,了解特点,抓住特征来写。另外,我们在仔细观察的过程中加以适当的联想,使文章就像一株繁茂的大树,既有突出的主干,又有婆娑的树叶。这样,就能把事情的经过写具体了。 叙事,要选择新颖的材料

写叙事的文章,选材是关键的一步。挑选材料时,不能“拣到篮里就是菜”。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重新而别致,这就是指选择新颖的材料。

平时,我们注意观察,积累写作材料,生活是作文的源头。我们小学生写作文,就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听,时刻观察、用心体验,往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考,只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料,写到作文里去,寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。

1.要写出一个“新”字来。

捕捉身边的事物时,关键是看能否反映个“新”字,即过去所没有的、新近才发生的变化,写文章时一般就从这个“变化”入手,再去探究这个变化的原因来。

2.要写出新意来。

捕捉身边的事物时,要留意写出事物的新意来。可以以小见大,从身边的小事反映时代前进的步伐,可以从一种事物的现象看到事物的本质、善良的人性等,还可以从不起眼的生活琐事中观察思考,产生新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇,也不失为新颖的材料。

童年的傻事

我的童年是五彩缤纷的。而年幼无知,却又使我做了许多傻事。一想起那件烫书皮的往事,就不禁偷偷抿嘴笑了。

那是五年前的事了。我上一年级,爸爸送给我两个粉红色的书皮,上面印着两只可爱的小白兔,我喜欢极了。不久,塑料书皮渐渐皱了,我想把它压平,可怎么也弄不好。

一天,看着妈妈烫衣服,我一直想着两只小白兔书皮,心不在焉地瞧着。突然心中一亮,猛然想到:妈妈用熨斗把皱皱的衣服烫得平平的,小白兔书皮不也可以烫平吗?我高兴得差一点儿跳了起来。

过了一会,妈妈烫好了衣服,断了电源,把电熨斗放在床上晾。我悄悄取来书皮,学着**的样,把书皮轻轻地放在床上,嘴里还一本正经地对“小白兔”说:“不要怕,过一会你就整整齐齐的啦!”说着,把熨斗举起来,轻轻地往书皮上压,谁知,“吱——”一声,吓了我一跳,我把熨斗提起来一看,哎呀!这是怎么回事?书皮上的小白兔飞了,只留下一个

大大的熨斗印。我迷惑不解,朝熨斗看了一眼,噢,小白兔给熨斗“吃”了。我既心疼,又难过,坐在床沿上“呜呜”地哭了。

妈妈走进来,看我这个样子,急忙问:“伊茹,干嘛?”我边拭泪,边断断续续地说:“呜??小白兔??给??给熨斗??‘吃’了!”妈妈听了,差点笑弯了腰,她边笑边点着我的头,说:“塑料一碰到热就会熔化的呀,怎么可以用熨斗烫呢?”我停住了哭泣,将信将疑地点了点头。

长大了,我一想起这件事,对自己的无知感到好笑,又看到了另一面:没有知识,就会闹出许多笑话。我永远也忘不了这件事,因为它给我留下美好的回忆,使我明白了一个道理 叙事,表达自己的真情实感

我国大教育家叶圣陶先生说:“作文要说真话,说实在话,说自己的话??”强调的就是作文要讲究“真实”。

因此学生如果写自己有感受的事,就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事,即使费了九牛二虎之力,也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具,文章的材料必须来源于人们的生活,没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活,就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事,周围的人,通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术,有了一道题,运用几个公式套一套,就可以做出来。写作文必须要具备材料,写自己感受深的事,就能“表”我们自己的“情”,“达”我们自己的“意”。

那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习,写自己感兴趣的事,说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等,自己选题,自由发挥,放手写作,畅所欲言。练笔先从自己写起,从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔,既记载了真实生活,又有助于学生良好写作习惯的养成。