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中考作文升格(共3篇)

时间:2017-04-09 来源:作文周刊 本文已影响

篇一:初三中考作文升格指导

初三中考作文升格指导

第一节 优秀作文是这样炼成的

? 训练主题:优秀作文

内容分析:优秀作文的要求很多,我们只讲三个方面。

1.题目

美题如红杏,红杏一枝艳墙头。题目就是作文的“红杏”,是写者向 “墙外”的人们透露“满园春色”的“红杏”。美题,或形象,或含蓄,或诗意,总给我们拓开一个美的写作空间。

“悠悠泼墨情”,以其“精准、正确”悄悄推动“泼墨”的情愫。 “甩不掉的朋友”,以其“精短、凝练”静静开启朋友的话题。 “梦里花落知多少”,以其“精美、活泼”脉脉飘来往事的醇香。 “勒着青藤成长”,以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韵味。 如果我们拟出诸如“悠悠泼墨情”“甩不掉的朋友”“梦里花落知多少” “勒着青藤成长”这样的美题,题目的灵气就将一份创意赋予作文的前额。 “满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,“红杏”般的题目是何等的诱人!

2.语言

读到作文中的美言,当是心旷神怡,试读几句: “往事被我轻轻一碰,今天的阳光就有了那年的味道。” “朋友像严冬里的火炉,烤得我们暖洋洋。” “思念,是朋友离别时坠在心底的一颗小石。” “把夜色沏成一杯茶,思念是杯底的星星。” 一篇文章中,若能镶嵌如此清新的语言,这诗化的意味,怎不引人遐想!

再读几句:

“父爱无边无垠,母爱一望无际。” “时光,宛如一位出色的调味师,用自己的双手调出成长过程中各种复杂的味道。” “理想和信念,会在等待中衰老。” “家庭像一条可爱的船,爸爸是船身,妈妈是船帆,而我是船顶最高处的小红旗。” 语言鲜活,必将为文章添一道亮色。能写出如此的语言,不愁不一鸣惊人!

那些唯我独有、浸染着自我灵动情愫的语言,那些新颖独特、启人深思、引人联想的语言,那些富有韵味、饱和哲理、耐人寻味的语言,无不显示出作者个性的光彩。拥有这些语言,作文必将流光溢彩、文采飞扬。

3.立意

“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情。” “寻找心灵深处的芳草地,让读者心中升起暖暖的感觉。” “不知妙文谁裁出,真纯两字似剪刀。” 这是写文章时我们要思考的几个层面。文章里“有世界”,有“人情”;文章里的“芳草地”触发了读者心中的“暖暖的感觉”;“真纯”剪出“妙文”。 所以,文章要有一个美好的创意。

有人这样立意:

周末,捡一钱包,还给失主。告知老师等待表扬不得。疑惑间问邻居大哥,邻居大哥说:当你一只手将钱包还给别人的时候,千万不要伸出另一只手拿回另一种东西——虚荣。

有人这样立意:

周末,回外婆家玩,傍晚回家,遇雨,进退不得。大哭。忽然想起爷爷的话:等是窟窿,走是灯笼。

有人这样立意:

周末,逛街。一小孩误以为我丢东西,说:哥哥,你丢东西了。我细看是瓶盖,忽的说:谢谢你,这可是我的宝贝。无意间维护了小孩的童心。

如此构思,意深耐读,感动自己,打动别人,自然是好文章了。

升格指导

训练题目

刘禹锡陋室简陋,却能以苔痕草色为乐;欧阳修仕途坎坷,却能以百姓安乐为乐;女排姑娘训练艰苦,却能以为国争光为乐。生活虽贫困,温馨的的亲情能带来快乐;学习紧张,丰收的知识能带来快乐;家庭幸福,甜蜜的友情能带来快乐??

请以“快乐”为话题写一篇文章。题目自拟,立意自定,文体自选。

? 失败原作

苦中有乐(三类文)

四川广安一考生

我告别昔日的轻松与幼稚,回顾往事,心中不免涌出无奈与失落??

走进初三的教室,充满了紧迫感,让我不得不埋头读书,和那些“x、y、z” 打成一片,和那些“之乎者也”连在一块。连续几个月,周而复始,这就是我永

不停息的生活。

第二次测试结果出来了,我有了些进步。我连续几天都有好心情。但数学

老师的忠告又在敲击我的耳根,容不得我放松一会儿。唉!这时,我真希望马

上中考,考后好好地疯狂一下,好好地放松一回。

一日语文老师在黑板上写了一行醒目的大字:“换个角度看生活,除了忧

伤,更多的是快乐!”我开始在我脑子里不停地搜索那些值得留恋的日子。换个

角度一想,值得我回味的生活真的很多,只是我忽略了它们的存在。

样不

下心来扪

的尊

一声便记录下

在忙碌中,难道不是甜的吗?如果真如我们所愿,每天无事可做,那也很单调,很无趣吗?用知识充实了自己,用双手改写命运。当你静心自问时,也就内心无愧了! 突然,同座拍了拍我的肩膀,笑着对我说:“笑一笑,留下你的这难得容吧!”他举起相机,对我喊“田七”。我“噗”的一声大笑。“咔嚓”我少见的笑颜。 在忙碌的日子里,停笔静想,你是否有一股清凉的感觉沁入你的全身;奋斗的岁月里,转换视角,你是否也感觉到一种前所未有的快乐?

篇二:中考作文升格训练

中考作文升格训练

——结构的升格

结构是文章的骨架,主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等。

中考作文评分标准对文章的结构提出了明确的要求:基础等级的要求是结构完整,条理清楚,详略得当。发展等级的要求是结构新颖,构思巧妙。

“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套,给人新鲜之感。“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先扬后抑、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构等。

文章的结构通常有两种方式:横式结构和纵式结构。

横式结构即并行结构包括小标题结构法、问答对话式、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式等。横式结构可以使内容丰富,条理清晰,易于掌握,易于创新。

横式范本:

杨振宁的《邓稼先》——小标题式

从“任人宰割”到“站起来了”

“两弹”元勋

邓稼先与奥本海默

民族感情?友情?

“我不能走”

永恒的骄傲

刘增山的《秋魂》——小标题式

秋实 秋色 秋味 秋风 秋叶秋土 秋景

纵式结构即层进结构主要是起承转合式,“起”就是起因,文章的开头;“承”就是事件的过程;“转”就是事件的推进或突转;“合”就是对事件的议论,是文章的结尾。纵式结构可以使情节波澜跌宕,悬念迭起,引人入胜,结构安排有一定的难度。

纵式结构范本:

朱自清的《背影》、余秋雨的《信客》、杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》等。

根据材料选择恰当的结构方式:若选取几个典型事例或几个生活片段写人叙事,宜选用横式结构;若写一件事情的始末、一个人的发展经历,宜选用纵式结构。

以校刊九年级作文为例,分析横式结构:

小标题结构法——p51赵钰《我身边的幸福》

那车,那人,那灯火阑珊处……

那雨,那夜,那把花雨伞……

那书,那笔,那谆谆的教诲……

任蕾的《铭刻心底的微笑》p56

春回大地——苦夏清风——秋日温馨——冬云消散

镜头剪接式——p51荆永慧的《我身边的温暖》p42赵学敏的《倾听生命拔节的声音》p38黄炎的《青春的天空》

问答对话式——p44杨聪的《倾听生命拔节的声音》(电台访谈)p45荆思远的《日积月累》(网络发帖)

书信日记式——p47蔺紫薇《那一刻,我长大了》

段落排比式——p41蔺紫薇的《悄悄的提醒》p47霍雅倩的《善良的魅力》二段“最美女孩”三段“最美妈妈”p61杨荣的《铭刻心底的那份爱》第二段“爸爸的爱无法用语言来形容”第三

段“爸爸的爱无法用笔来描述”第四段“爸爸的爱无法用金钱来衡量”p13王凤莲老师的《窗口的瞭望》“外婆——母亲——我”

横式结构易于掌握,但大量仿写也容易落入窠臼,出现千篇一类。文如看山不喜平。文章结构怎样就能做到不落俗套,给人新鲜之感,怎样就能做到让人“意想不到”,合理运用纵式结构就可以制造文章的曲折感,调动读者的阅读兴趣。

起承转合式细分有先承后转式、先转后承式、起承转转式、起转承转式几种。

本节课围绕先转后承式进行分析。“先转后承式”是指文章开篇后,不是平铺直叙讲述一件事,而是在情节上来了一个转折,给出一个猜不透的情景,于是在开头成功地吊足了读者的阅读兴趣,接着再按照事情的发展顺序延伸下去,把这个情景产生的缘由交代清楚。整篇文章的矛盾冲突前移了,这在情节设置上会产生平静中迸出波澜,抽紧文章的肋骨,使文章耐读耐品。

P65李智的《一个无法改正的错误》本文是一篇以“错误”为话题的考场作文,构思巧妙,开头运用先声夺人的方法,直接把矛盾冲突揭示出来,然后插叙交代原委,文章起伏跌宕,情节曲折有致,结尾反省深刻,精辟的议论突出了文章的主题。

p66杜燕慧的《真挚的眼泪》本文是半命题作文“_____的眼泪”的考场佳作。作者巧用“一张纸条”设置悬念,情节波澜起伏,引人入胜。从虚惊一场到真相大白,从误会到热泪盈眶,完成了小说的创作过程,并无“编”痕。对人物的心理描写刻画细腻,真实地反映了教育存在的问题,令人深思。

创新训练——“校园生活类作文” 根据题目选择恰当的结构方式,说一说你的构思。 “我们的生活充满阳光”(2010内蒙古赤峰作文题)

“黑板上的记忆”(2010上海作文题)

“温暖就是那么简单”(2011浙江湖州)

“在我们这个年龄”(2011安徽)

“你是我心中最美丽的风景”(2011四川)

结语:写一篇精美的作文,正如建造房子,单有了建筑材料是远远不够的,还必须有能工巧匠别出心裁的设计,才能建造出风格独特,流光溢彩的建筑物来。另外,材料与主旨紧密勾连的那个部分,具有较强感染力,对于这些地方,要浓墨重彩,细致描绘;要放在开头、结尾等醒目的地方。这样,才能实现其应有的价值。

中考制胜秘诀:合理安排文章的结构,精心布局,在阅卷者面前树立完美的形象,对中考作文来说是至关重要的。

篇三:2016年中考作文升格第一讲(1)

作文升格技巧大全

第一讲 审题的技巧 学生在写作时,首先面临的就是审题的问题,审题是作文过程的第一步,这一步工作的好坏,将决定全篇内容是否符合要求,决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘,谬以千里,作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。审题就是为了明确题目的要求,了解出题者出题的意图,如果没有审好题,即使再优美的语言,再生动的材料,也只是“下笔千言,离题万里”。

怎样才能审好题呢?请记住下面的“口诀”:题目要求先搞清,标志题眼要辨明;明确题旨和范围,确定体裁和人称;人时地事因经果,理物季候与环境;要求之处必满足,不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式:命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。 审题步骤:

一、审文体形式:

命题、半命题、供材料(命意)、话题。

二、审写作内容:

审写作内容,即题目要求我们写什么。就记叙文而言,就要弄明白文章是要求记人,还是叙事;是写景,还是状物。

如:《记一件难忘的事》。通过审题,我们知道这是一篇要求写事的文章。

三、审写作重点:

找准了文题所要求写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。 例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“ 难忘 ”“ 趣”“ 拨动我心弦”。

四、审文题限制:

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,作者必须严格的在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题。

1.弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年,所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2.弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻,而后者发生在校园。

3.弄清数量限制 《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》

《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完整的事

来说明我学作文的过程,后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。

4.弄清人称限制 例如 《老师,我要告诉你》这个题目,就限制了行文要用第一人称,从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。

例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别?

5.弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》??这类比喻型、象征型、引申型题目,我们就不能就题论题,要透过字面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包含的象征意义,文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》

6.弄清难辨型命题 之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程,你是告诉的对象。

【审题导练】

文题一:以“我的老师”为题

[点拨]

论文题类型,这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”指什么?凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求:写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求,写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师××》,可以写散文《感谢你,我的老师!》,可以写书信体《给××老师的一封信》,可以写《电脑--我的老师》,《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等

文题二:我又想起了___________ 那句话(爸爸、老师、同学??) 请将题目补充完整后,写一篇600字左右的文章。

[点拨]

论文题类型,这是一篇半命题作文。根据括号里的提示,横线上所填的应是一个人。如不明白这一点,在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语,就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别,提示中虽无明确规定,但就题目本身考虑,宜写成记叙文。论文题题眼,一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到,“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

文题三:①我家的常客 ②我家的稀客

请从上面两个文题中任选一题作文,文体不限。

[点拨]

论文题含义,“常客”指经常到我家的客人,“稀客”指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。

论写作重心,“常客”,可写其方方面面;“稀客”,只宜于写一、二次特殊的印象,无论是写“常客”还是写“稀客”,都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型,这是一道选题作文,只能二中选一,不可两个都写。

文题四:阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限。

据报载,美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子,每周必须谋生一次。每当那天早晨,富翁亲自驾车几十公里,把儿子送到闹市区,赶儿子下车,令其自想办法谋生,傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费,但富翁却乐此不疲。

[点拨]

题目中有关文体的要求是“文体不限”,但只要认真审读上述材料,就会发现其实“文体有限”,此题较适于写记叙文或议论文,绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议(转自:wWw.zUOwenzHoukan.com 作文 周刊:中考作文升格)论文,都应认真读懂材料,充分利用材料。若写记叙文,就应以材料提供的内容为骨架,补充具体的时间、地点、次要人物,进行合情合理的想象,写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文,则可从不同角度提炼出不同的论点。

文题五 有人说:“世界上有两种东西失去后才知可贵,一是时间,一是青春。”其实,失去后才知道可贵的何止这些,请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟,文体不

这是一篇话题作文,此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的,它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题,也是本次作文中心,但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的,就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文,可灵活选用其它各种文体。

文题六:你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动?你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物 ?你是否为童话中寓含的道理所折服?你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话???试结合现实,写一篇与童话有关的文章,题目自拟,文体不限。

[点拨] 这是一道话题作文题,审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知,整个话题范围是跟“童话”有关,只要作文涉及到童话就可以;疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改编童话等;省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。二是根据提示选择文体。提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体,喜欢哪种文体就可以选择。

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