部编本gkh教案副本

发布时间:2020-09-28 09:36:22   来源:初三作文    点击:   
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 课题: g k h

 主备人:

 第1/2课时

 施教日期:

 课时目标:

 1、学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

  3、能够说一句完整的话。

 教学重难点:

 重点是g、k、h的发音方法。

 难点是学会书写g、k、h三个字母。

 教学准备:

 多媒体课件、拼音卡片、四线格磁力贴片。

 教学过程(作业、板书):

 预习:仔细看看第28页的图,说说你看到了什么?

 一、创设情境,引入新课

 1.(出示多媒体课件)导入:春天来了,郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看,这儿的景色多美呀!说一说,你从图片上看到了什么?

  预设:

  生:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。

 2.导学:这么美的地方,你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?(生:g、k、h)

 3.揭示课题:g、k、h。学生朗读,教师纠正。

 二、动画演示,学习声母

 1.学习ɡ。

  (1)多媒体课件出示鸽子的图片,教师指导学生观察:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?(生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……)

  (2)教师指名示范读词语:鸽子。学生读:鸽子。

  (3)教学ɡ的发音:老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是g。教师示范读,学生跟读。

  (4)教师指名读声母g,学生开火车读声母g,小组读声母ɡ。

  导学:我们会读声母g了,再看看它的样子,你有什么发现?你是怎样记住g的?如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

  预设:

 生1:9字带钩ggg。

 生2:像个花环ggg。

 生3:鸽子鸽子ggg。

 生4:倒写6字ggg。

 2.学习k。

  导学:我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交个新朋友。

  (1)多媒体课件出示蝌蚪,问:它的名字叫什么? 生:蝌蚪。

  (2)教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪。

  (3)教学k的发音:如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点,就是——k。

  (4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条,放在嘴前,发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些,读k时要送气,气流强一些。

  (5)学生开火车读声母k,同桌互读声母k。

  (6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。

 3.学习h。

  导学:让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师,告诉我们图上的小朋友在做什么?(生:一个小朋友坐在椅子上喝水。)

  (1)教师指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h。

  (2) 启发学生思考:声母h要怎么读呢。

  (3) 教师指导学生集体读,小组比赛读。

  (4)4.课间操:大家学得真好,请休息一会儿。我们来做做手指操,放松一下手指。

 5.写一写。

  (1)过渡:小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

  (2)引导学生观察:请你们观察它们住在哪个格里?

  (3)教师指导学生书写:有没有小朋友上台来给大家写一写呢?

  (4)教师讲解正确的写法。

 g的写法:g在中下格,先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨上第四线,ɡ两笔写成。

 k的写法:k在上中两格,先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格,还有左斜右斜要一笔写成,k共两笔。

 h的写法:先写一竖,再写左弯竖,在上中两格,注意上格不要顶格,h也是两笔写成。

  (5)学生拿出拼音本书写g、k、h。

  (6)教师巡视,纠正学生不正确的写法,纠正学生的写字姿势。

 三、游戏巩固,熟记g、k、h

 1.过渡:声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们可以利用音节认字,还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体课件出示:ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读,还有它们的四声,练习拼读。)

 2. 出示教材中的两拼音节,同学们读音节。

 3. 写一写,拼一拼。

  g—ē—( )? k—ǔ—(? ) h—ā—(? )

  g—ù—( )? k—ǎ—(? ) h—é—(? )

 四、游戏体验,巩固练习

   教师指导游戏:请出同学扮演声母和单韵母,玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。

  五、板书:

 g k h

 一群白鸽g g g

 一群蝌蚪k k k

 像把椅子h h h

 教后记:

 课题: g k h

 主备人:

 第2/2课时

 施教日期:

 课时目标:

 1、复习巩固g k h三个声母。

 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。

  3、根据带有g k h的音节认读生字,会背儿歌《说话》。

 教学重难点:

 重点学会拼音有介音的三拼音音节。

 难点是会拼带有三拼音的字。

 

 教学准备:

 多媒体课件、拼音卡片、四线格磁力贴片。

 教学过程(作业、板书):

 预习:仔细看看书本29页,你发现了哪些小动物,他们在干什么?

 一、复习检查。

 1、认读音节:ɡǔ hú ɡē kē hā 这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。这节课我们要练习新本领“三拼音”。

  二、教学三拼音节guā。

  1、猜谜引入:在学三拼音节之前,老师让大家猜个谜语:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。(西瓜)

 2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?

  (guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母

   3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。

   4.拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

  三、教学三拼音节guó。

 1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。

 2、回忆方法。

 3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)

 四、多种方法,练习三拼音节。

 你们读得真准确,现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会,聚会时,三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?

 1、卡片认读音节:kuā guó kuò huó guà

  2、练习:比一比每组音节有什么不同。

 gā------guā kā------kuā hā------huā

 gū------guō kú-----huó kù-------kuò

 3、把三拼音节图上你最喜欢的颜色。

 ?guā gā kā? kuā? kuò? kǔ

  (1)过渡:快来看,厨房中的这些音节朋友,它们找不到自己的家了,你能帮它们找到自己的家吗?

  (2)要求:看图,先拼读音节,再说这个音节的家在哪儿?

  (3)(课件出示音节和图)

 ①音节有:guā guō huā huǒ guǒ

 ②生活情景图中包括:瓜、锅、花、火、果

  (4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述,例如:ɡuā的家是瓜。)

  (5)利用课件来订正。指名拼读,说清楚音节的家在哪儿。

 4.巧用音节,课中休息:音节朋友找到了自己的家,它们高兴得唱啊,叫啊,笑啊。快来听听它们的声音。

  (1)多媒体课件出示音节:

  ①gā gā

 ②hā hā

  ③gū gū

 ④huā huā

  ⑤guā guā ⑥guō guō

  (2)学生拼读这些音节,再回答老师的问题:

  小鸭子gāgā叫。

  小青蛙guāguā叫。

  小白鸽gūgū叫。

  蝈蝈guōguō叫。

  小伙伴hāhā笑。

  小溪流huāhuā流。

  (3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。

  五、图片识字,练习说话

 1.音节朋友不仅能和我们做游戏,还能帮我们识字。

  (多媒体课件出示教材插图)学生思考:谁正在做什么?(小熊猫在画画,小老虎在打鼓。)

 2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡,指名认读。

 3.教师将音节去掉,学生同桌互读、小组开火车读生词。

 4.认一认,再照样子写音节。

 例:土 t—ǔ—tǔ

 打 ( )—( )—( )

 画 ( )—( )—( )—( )

 5.全班开火车读生字。

 6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。

   7.其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌,快来看。(课件出示儿歌《说话》)

  8.学生自由朗读儿歌,其他同学认真听。

  9.课件出示练习题:儿歌中一共介绍了( )种声音,分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。

  10.边做动作边读儿歌。

  六、小结。

 今天,我们学习了一个新知识,那就是三拼音,大家都学得很认真,不仅会拼,还能用音节认字,读儿歌,老师想对大家说的话是:小朋友学习,真棒,真棒。

 (七)板书

  g—u—ā

  画画 打鼓

 教后记: