部编版一年级秋天课文分析教案

发布时间:2020-09-28 09:34:36   来源:初一作文    点击:   
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 《秋天》教案(导学案)

 课题

 秋天

 课型

 新授课

 《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始,引导学生借助已有的生活

 经验,感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法,

 鼓励学生自主识字,培养学生独立识记生字的能力,发挥小

 组合作的重要作用,教师随机引导,通过字理识字、猜谜语

 设计

 识字等拓展识字方法,激发学生识字兴趣。在巩固识字效果

 说明

 阶段,注重运用多种游戏形式,让学生既掌握了知识又得到

 了快乐。阅读教学中,注重对借助课文插图想象画面、抓住

 关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时,注重有感情地

 朗读课文,从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感

 体验,从而感受语言的优美”的教学目标。

 制作多媒体课件。

 ( 教师 )

 2.制作生字、词语卡片。 ( 教师 )

 课前

 3.预习字词,朗读课文。 ( 学生 )

 准备

 4.观察秋天的景色,找一找秋天的变化。 ( 学生)

 课时

 课时

 安排

 教学过程

 教学

 教师指导

 学生活动

 效果检测

 环节

 1. 秋天到来时,

 1. 根据自己对春夏秋

 有些植物发生了

 一、

 1. 引导学生说一说

 冬的了解,说一说自己

 变化:

 谈话

 一年当中自己最喜

 喜欢的季节。

 ______________

 激

 欢的季节。

 2.学生回答:“秋季”。

 ______

 趣,

 2.提问:现在是什

 3.学生结合自己在生

 ______________

 导入

 么季节?

 活中的观察, 可以从秋

 ____。

 新课

 3.提问:秋天到来

 天到来时植物发生的人们 的穿着发

 ( 用

 时有哪些变化?

 变化、人们穿着的变化

 生了变化:

 时:3

 4.课件出示课题,

 等方面来体会秋天到

 ________

 分

 引导学生齐读课

 来时的变化。

 ______________

 钟)

 题。

 4.齐读课题,注意读

 ______________

 准生字“秋”。

 ______________

 ___________。

 二、

 1. 引导学生借助拼

 1. 自己借助拼音自读

 2. 说说自己是怎

 初读

 音自读课文,要求

 课文,遇到不认识的字

 样区分自然段

 课

 读准字音,读通句

 可以拼拼音或向他人

 的。

 文,

 子。

 请教,把难读的句子多

 3.我能读准下列

 认读

 2.看看课文有几个

 读两遍。

 词语。秋天

 树

 生字

 自然段,标上序号。

 2.学生动手标出自然

 叶 天气

 一片

 ( 用

 按照自然段再读一

 段序号,在自由读课文

 片 一会儿

 飞

 时:

 读,把课后要求会

 时重点拼一拼本课的来

 10 分

 认和会写的生字画

 生字。

 钟)

 出来,借助拼音读

 3.按照自然段朗读课

 一读。

 文。

 3.指名分自然段检

 4.与自己的同桌互相

 查学生课文朗读情

 读课文,互相做小老师

 况。

 及时纠正生字的字音。

 4.引导学生同桌之

 要做到不丢字、不添

 间互相读一读课

 字、不重复。

 文,做到不丢字、

 5.在教师的引导下,

 不添字、不重复。

 通过多种形式来熟读

 5.课件出示带有拼

 带有拼音的生字。

 音的生字,引导学

 (1) 领读。

 生读准字音。

 (2) 开火车认读生字。

 6 .引导学生同桌

 6.同桌拿出生字卡互

 互相检查生字字音

 相指读生字, 要求认真

 读得是否准确。

 倾听,读准生字的字

 音。

 1. 课件出示要求会

 1. 认读本课要求会认

 4. 指出下列生字

 认的生字,引导学

 的生字,与小组同学交

 的部首。

  树

 生小组合作学习,

 流,用自己喜欢的方法

 (

 )

 叶

 用自己喜欢的方法

 识记生字。

 (

 )

 会

 识记这些生字。

 2.向全班同学说一说

 (

 )

 三、

 2.全班交流,引导

 自己识记生字的好方

 5.写出笔画。

 横

 自主

 学生说出自己如何

 法。

 钩: __________

 合

 记住这些生字的。

 (1) 秋:利用加一加的弯钩:

 作,

 教师相机讲解重点

 方法来识记。

  禾+火

 __________

 识记

 生字,引导学生识

 =秋。组词:秋天、春

 6.有趣的汉字加

 生字

 记: 秋

 了

 气

 秋。

 法。

 禾+火=

 ( 用

 片

 树

 叶

 大

 (2) 了:可以用数笔画

 了+一= 人+

 时:

 飞

 会

 个

 的方法来识记。组词:

 云= 人+丨=

 15 分

 3 .游戏巩固生字。

 好了、大了。

 木+对= 口+

 钟)

 (1)

 出示秋天采蘑

 (3) 气:可以用数笔画

 十= 氵+

 菇的课件,引导学

 的方法来识记。组词:

 (

 ) =汽

 生读蘑菇上不带拼

 空气、气球。

 7. 我能读准“一”

 音的生字。比一比

 (4) 片:用数笔画的方

 的读音。

 一片片

 谁采到的蘑菇多。

 法来识记。组词:一片、 (

 )

 一个

 (2)

 读准树叶上的木片。

 (

 )

 一群

 生词。课件出示:

 (5) 树:认识部首“”,

 (

 )

 一

 秋天 树叶

 叶子

 用加一加的方法来识

 会儿 (

 ) 一

 一片片 天气

 一

 记。

 木+对=树。组

 字(

 )

 个 一会儿

 词:树木、树林。

  (6)

 一天天 (

 )

 4.引导学生读通带

 叶:认识部首“口”,

 8.我会给生字组

 有生字的句子。

 用“加一加”的方法来

 词。

 了

 5 .引导学生找出

 识记。口+十=叶。

 (

 )(

 )

 带有“一”字的词

 (7) 大:运用字理法来

 子(

 )(

 )

 语,画出来并读一

 识记。象形字。像人的人(

 )(

 )

 读,体会其读音发

 正面形,有手有脚。

 个(

 )(

 )

 生的变化。

 “大”是汉字部首之

 9.给下列生字加

 6.引导学生自由读

 一,含“大”的字往往

 一笔,使它变成

 文,在读课文时能

 与人类或人事有关。

 另外一个字并组

 注意生字读音,读

 (8) 飞:运用想象的方

 词。

 了:

 好带有生字的句

 法来识记。想象鸟儿张

 (

 )(

 )

 子。

 开翅膀飞翔的样子。

 组

 人:

 词:飞来、飞机。

  (9)

 (

 )(

 )

 会:认识部首“人字

 口:

 头”,运用偏旁加熟字

 (

 )(

 )

 的方法来识记。

 人+云

 土:

 =会。

 (10) 个:运用

 (

 )(

 )

 数笔画或加一加的方

 10.读准“儿”

 法来识记。

 的字音。

  儿子

 3.在游戏中巩固对生 一会儿 儿女

 字词的掌握情况。 女儿

 认读不带拼音的生字。

 注意重点字的字音:“了”为轻声,“片”是三拼音节。

 读准词语,注意“一会儿”中的儿化音。

 4.在教师的引导下能

 够读准字音, 读通带有

 生字的句子。

 5.仔细读文,从课文

 中找出相关词语, 并且

 读好“一”的变音。

 一

 (y í)片片 一(y ì)群

 一(y í)会儿 一(y ī)

 字

 6.学生自由朗读课文,

 注意读准生字的读音,

 正确停顿、断句。

 四、 1. 出示要求会写的 1. 认读要求会写的 4 个 11. 在田字格中

 指导

 四个生字。

 了 子

 生字。了子人

 写一写本课要求

 写话

 人 大

 大

 会写的生字。

 了

 ( 用

 2.讲解示范横撇、

 2.在教师的示范下,

 子 人 大

 时:

 竖钩的写法。

 感受笔画的运笔及书

 12.一笔一笔地

 10 分

 3.引导学生观察

 写方法。

 写出下列生字。

 钟)

 “了”每一笔在田

 3.仔细观察例字,注

 了:

 字格中的位置,讲

 意其起笔和收笔的位

 ______________

 解示范。

 4 .学生

 置。在练习本上书写。

 _______ 子:

 练习书写“了”。

 4.先描后写,注意书

 ______________

 5.借鉴“了”的写

 写要点。

 _______ 人:

 法,独立书写“子”。

 5.在写好“了”的基

 ______________

 6.教师示范“人” 础上写好“子”,注意

 _______ 大:

 的写法,强调撇和

 最后一笔横从横中线

 ______________

 捺收笔处都要呈尖

 上写起,略向上倾斜。

 _______

 状。

 6.认真观察“人”的7.学生练习书写

 形状特点,写好其“三

 “人”,教师巡视

 角形”的特征。

 指导。

 7.练习书写“人”。

 8.运用“人”的写

 8.仔细观察“人”的法,独立书写“大”, 写法,独立书写“大”。

 注重笔顺。

 观察每一笔的位置, 注

 9 .投影展示,引

 意笔顺。

 导学生评议。 9.同桌互评,全班评

 价交流。从笔画、结构

 方面来评价生字的书

 写情况。

 五、

 布置

 1. 指导学生有感情

 1. 读出自己对秋天的作

 地朗读课文。

 喜爱之情。

 业,

 2.引导学生课后到

 2.课后到大自然中观

 拓展

 大自然中感受秋天

 察秋天的美丽景色, 可

 13. 我能画一画

 延伸

 的美丽。可以把观

 以通过“说一说、画一

 眼中的秋天。

 ( 用

 察到的景物用几句

 画、写一写”的方式来

 时:2

 话写下来,也可以

 表达对秋天的喜爱之

 分

 画一画。

 情。

 钟)