部编一年级下册科学 校园里动物教案

发布时间:2020-09-28 09:39:20   来源:高二作文    点击:   
字号:

 《校园里的动物》教案

 

 【教材简析】

 在学生对动物有了初步认识后,本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力,引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢?”是调查学生对校园动物的原有认知,通过说一说、认一认,帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中,学生将借助工具,利用科学的观察方法去寻访校园里的动物,观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中,学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息,能提升学生对校园动物的认识,并为后续活动提出新的研究方向。

 校园实地寻访活动对学生感受动物多样性,意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点,以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动,把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”,帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识,进一步体会到动物的多样性,提升学生研究动物的兴趣。

 【学生分析】

 儿童在成长过程中,对身边的动物常常进行着有意无意地观察,但是这些观察往往是随意的、无目的的,因此获得的信息比较有限且零散。对生活在周围的动物,一年级的学生能叫得出它们的名称,大概知道它们生活的环境,对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们,却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验,但是由于动物是不停运动的,这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法,在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象,使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中,由于观察不到位,容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。

 【教学目标】

 科学知识目标

 1.校园中生活着不同的动物,动物是多种多样的。

 2.不同的环境中生活着不同的动物。

 科学探究目标

 1.通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。

 2.在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

 3.在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。

 科学态度目标

 1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。

 2.愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

 科学、技术、社会与环境目标

 感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。

 【教学重难点】

 重点:通过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。

 难点:在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。

 【教学准备】

 学生:放大镜(每小组1个)、棉签、笔、学生活动手册。

 教师:课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。

 【教学过程】

 一、导入

 上节课我们认识了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗?

 教师出示课件,让学生猜谜语。

 二、寻找校园里的动物

 1.刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物,我们周围还生活着什么动物?你在哪里见过它?(如果学生说到校园里,可直接追问:你在校园里见过什么动物?)

 2.你在校园里见过哪些动物,可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。

 3.这些生活在校园里的动物,你认识它们吗?如果认识请大声叫出它们的名字。(课件出示动物,学生认一认。)

 对于不认识的动物,可以请认识的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生认识更多的校园动物。

 4.(教师在教室里张贴观察区域图)这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢?在哪里能找到它们?

 5.小组领取区域图和动物卡片,交流后把卡片贴到区域图上。

 6.交流汇报。每个小组带自己的区域图,到教师的大区域图上贴动物,并进行讲解。其他小组进行补充或调整。

 三、寻找动物的准备

 1.同学们,今天我们要到这个花坛里去寻找动物,看看你们标记的地方能不能找到这种动物。

 2.我们可以去哪里找动物?边指图边说(大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等)

 3.我们应该怎样找动物?找到后观察什么,怎么记录?

 (1)怎么找?(轻轻地、不打扰动物等)

 在教室里进行模拟寻访(教师讲解或示范,学生表演),在模拟时解决以下问题:

  = 1 \* GB3 ① 到场地后先做什么再做什么。

  = 2 \* GB3 ② 对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、蜈蚣等。

  = 3 \* GB3 ③ 如何使用工具帮助我们观察。(放大镜、棉签)

 小结:先集体观察空中的动物,再小组分散活动。(看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等)

 (2)找到后观察什么?

  = 1 \* GB3 ① 观察动物的生活环境。

  = 2 \* GB3 ② 动物的身体特点、 活动情况。

  = 3 \* GB3 ③ 数一数有多少动物。

 (3)怎么记录?

  = 1 \* GB3 ① 记录的要求:真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来,记录动物的活动地点,不要忘记统计数量。

  = 2 \* GB3 ② 记录的地方:学生活动手册。

 (4)需要注意什么?

 观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。

 四、寻找并观察校园里的动物

 1.现在,请同学们拿上工具,整齐地排好队列,我们出发啦!

 2.现场演示如何有序寻访动物。

 (1)以全班集合的形式先安静地看,观察、记录周围环境中有什么动物。

 (2)教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。

 3.学生以小组活动的形式自主观察、记录,教师巡视指导。

 4.观察后排好队回教室。

 五、交流研讨

 1.小组内部整理寻访到的动物。

 2.全班交流,在哪里找到了哪些动物。(实物投影展示学生完成后的活动手册,边介绍边评价)

 (1)小组式汇报。

 指导学生用这样的句式汇报:

  = 1 \* GB3 ① 我找到……种动物,有……

  = 2 \* GB3 ② 我最喜欢的是……它在……

 (2)互动式汇报。

 猜一猜,我们观察到的是哪种动物?如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介绍。

 教师:同学们为什么猜不到呢?你觉得问题在哪里?可以怎么改?

 (教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中)

 3.在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,跟同学们来分享一下吧。

 六、小结

 1.生活在校园里的动物可真多,关于它们你还想知道什么?

 2.校园里的动物都生活在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢?整个XX县(市)呢?整个中国呢?整个地球呢?

 3.在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友,希望同学们珍惜它们、保护它们。

  校园里的动物

  (班级记录单)

  日期:

  蚂蚁 草地上、树上……

  蜗牛 草丛里、枯叶堆……

  潮虫 枯叶堆……

  …… ……

 【活动手册使用】

 在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表,让学生用简图来记录寻访到的校园动物,学生需要将动物画到方框中。简图记录的要求比较低,因为记录的时间比较短,所以只要能画出动物的主要特征、形态即可,不需要像第一课那样细致,但也要保证真实。允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述,如在哪个地方发现的动物,它在做什么等。当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境,如在蜘蛛旁边画上草丛。只要是适合学生的表达方式都可以采用。

 在记录表中有8个空白方框,不要求学生一定要画8种动物,而是根据观察的实际情况,找到几种动物就画几种,画不下的也可以在边上画,注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去,也不要找到却没有画,一定要实事求是。在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物,是对学生统计能力的培养,也让学生意识到校园动物的多样性。