四季教案-副本

发布时间:2020-07-29 09:13:12   来源:高三作文    点击:   
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  四季

 教材分析:

  这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特点。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。学了本文要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

 教学目标:

 1、认识课文中的11个生字,认识“口、禾、雨、月” 4个偏旁。

 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文

 3、了解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

 教学重、难点:

 重点:识字和练习朗读。

 难点:让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

 教具准备:

 生字卡片、多媒体图画、磁石。

 教学教法:

 小组讨论法,质疑问难。

 教学过程:

 一、导入

 师:今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。

 看图片(连续出现课文中的4幅图。)。

 师:这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

 生:第一幅图画的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。

 师:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:四季)

 齐读课题。

 二、初读课文,读准字音。

  1、老师范读课文。

 ?2、根据字音,读读课文。

  (生自由朗读课文,师巡视)

  师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?

  三、学习生字新词。

 ?1、出示11个生字。(说说读音有哪些需要给同学们提个醒的?)

  2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。(教孩子认识4个偏旁“月、雨、口、禾”。)

 3、去拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)

 说说有什么好方法可以记住这些生字?

 ?4、游戏巩固。——(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?谁的苹果摘得好,农民伯伯还有礼物送呢!)

  5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。

 过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。

 四、再读课文,理解内容 。

 (一)学习第一句。

 1、师:说一说(板书:说),这句话写了什么?

 生:写了,草芽对小鸟说,他是春天。(板书:草芽[图]。)

 2、师:在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)

 (1)生:“草芽”是什么?

 谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?

 (“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)

 (2)生:草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?

 师:谁来说说看?

 生:课文中,把草芽当成人了。

 (3)生:为什么课文中写草芽对小鸟说,不写其他的?

 师:因为草芽、小鸟是春天特有事物。

 谁能用“是”说一句话?

 (4)师:你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书:认)

 生:春天燕子飞回来了。

 生:春天花开了。

 生:春天气候暖和了……

 (5)师;大家说得真好,春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书:读。)

 ①指名两位同学,一人读一、二行,一人读草芽说的话。

 ②男、女生分角色读。

 ③师生分角色读。

 3、总结学法。

 师:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说,第一句话写了什么?然后问一问,还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些事物上看出是春天。最后,我们读一读,把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)

 (二)让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

 1、师:谁来说一说这三句话各写了什么?

 生:第二句写荷叶对青蛙说:他是夏天。

 第三句写谷穗说:他是秋天。

 第四句写雪人说:他是冬天。

 2、师:谁来问一问,你有什么不懂的问题?

 (1)生:“谷穗”是什么?

 帅:谁来说?

 生:是谷类植物的果实。

 (2)生:什么是“鞠着躬”?

 师:请一位小朋友来做一做这个动作。

 (3)生:什么是“一挺”?

 大家做一做挺的样子。

 (4)生:什么是“顽皮”?

 师:谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

 3、师:认一认,还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

 4、师:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹,你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

 (三)、分角色读课文。

 师:现在老师给小朋友一个表现的机会,让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。

 五、课堂拓展

  师:课文写得太美了!我也想学学诗人,像课文那样说一句话。我想说:“苹果红红,她笑着说:————”说什么呢?(谁来帮我说说呀?)“桔子圆圆,他对大树说:——”(课后,还可以说给小伙伴听。)

 六、作业设计:

 放学后,小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听,或者把自己最喜欢的季节画一画,仿造课文写一写。

 板书设计:

 2、四季

 春 - 草芽 说

 夏 - 荷叶 问

 秋 - 谷穗 认

 冬 - 雪人 读

 感谢您的阅读,祝您生活愉快。