五年级上推敲教案

发布时间:2020-07-29 09:14:04   来源:高三作文    点击:   
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  五年级上推敲教案

  商州区阳光小学 贺建会

  教材依据

  苏教版五年级上册第九课《推敲》第二课时。

  设计思想

  “课堂是学生的课堂,学生是课堂的主人。”这是新课程的理念。课堂上教师要从学生实际出发,营造符合学生特点的氛围,充分调动学生的主动性,让学生学得轻松,学得扎实。本篇课文以故事的形式呈现,再现了贾岛痴情吟哦、反复琢磨的形象,表现了贾岛严肃认真的创作态度,锲而不舍的钻研精神。在教学设计中我结合文本内容及学生实际,多渠道引导学生感悟“推敲”的好处,养成“推敲”的习惯,使他们内心有“推敲”,学“推敲”。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲讲这个故事。

  2、了解故事内容,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  教学重点

  了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

  教学难点

  体会贾岛作诗的严谨和钻研,指导学生讲述这个故事。

  教法选择

  导学法

  学法指导

  质疑探究法

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、复习回忆 激趣导入

  二、精读课文,研讨赏析

  1、研读第二自然段:

  看书中的图画,说说图意:宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。轻轻地读第二自然段中的句子,并结合前面的插图,在脑海中想像情景。

  师出示句子:“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上 沉睡的小鸟。”

  再次自由读全段,说说你还读懂了什么?

  相机理解重点句:出示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。

 ①读句子,从这句话你体会到什么?

  ②指导读好这句话。

  小结:贾岛月夜访好友,可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感,他即兴写了一首诗《题李凝幽居》,贾岛深夜访友,以诗相赠。

  2、研读第三自然段

  出示多媒体插图,看看图上画的是谁?在干什么?请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段,批注感受。

  交流感受,相机读悟:

  ①贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长

  安城。

 指名朗读。说说体会。学生试做动作。

  ②指名上台表演朗读。大家评议一下。

  ③那贾岛吟哦什么呢?

  ④谁能读出贾岛那种专注、投入、如痴如醉?自由练读,指名读,齐读。

  看到这样的情景,大街上的行人都嘲笑他,他们都笑些什么呀?

  小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。

  3、研读第四~七自然段:

  过渡:是啊,当韩愈的仪仗队迎面而来时,行人怎样?贾岛又怎样?他为什么会这样?

  学生再细读课文一边吟哦,一边做着推门、敲门的动作。

  ①“大街上的人看到他这个样子,都感到十分好笑。”“这个样子”是什么样子?大街上的人又怎么笑?

  ②“当韩愈的仪仗队迎面而来时,街上的行人、车辆纷纷避让,贾岛毫无察觉,仍然在毛驴上比比划划,并闯进韩愈的仪仗队。”

  师小结:是啊! 像贾岛这种对文字的锲而不舍地斟酌研究就叫——推敲。

  当两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问,贾岛怎么答?结合全文理解,小组探究后分角色表演读。

  ①同桌分角色读,评议。

  ②指名读,读出韩愈的责问,读出贾岛的诚恳、请求原谅的语气。

  ③贾岛都是怎么对韩愈说的呢?请大家做贾岛,把话说给你的同桌听。④请两位同学表演经过。

  再次朗读课文,四个同学一组讨论:到底用哪个字好?好在哪里?

  迁移感悟:春风又江南岸。春风吹绿了树梢,吹了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。学生交流看法。

  4、研读第八自然段;:

  过渡:是啊,贾岛的创作态度极为严肃认真,他字字斟酌,句句推敲,正因为这样,人们称他为“苦吟诗人”。

  读完了这个故事,大家都知道了“推敲”这个词语的由来,那么,今天的“推敲”指什么呢?

  齐读课文第八自然段。

  二、指导复述故事

  1、学生练读课文

  2、根据板书分小组复述课文。

  三、课堂小结

  1、从贾岛推敲一个字的故事中,你学到了什么?

  2、希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听,并在以后的作文中注意细细推敲词句。

  四、布置作业:

  1、熟读课文,复述课文。

  2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

  3、摘抄喜欢的词、句

  板书设计 、推敲

  访友不遇 即兴成诗

  斟酌“推敲” 难以定夺

  误闯仪仗 恳请宽恕

  定音“敲”字贾岛赞同

  教学反思

  《推敲》这个故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字,不知不觉闯进韩愈的仪仗队,当韩愈弄清真相后,与之一起思考,并由韩愈敲定,从此“推敲”的故事得以流传下来。课文表现了贾岛认真严肃的创造态度和锲而不舍的钻研精神。

  教学中,我主要从以下入手:

  1、通过表演读,让学生在具体的语言环境中理解了重点词语的意思。比如“吟哦”这个词语,在表演读中,贾岛的认真思考、专注、投入、如痴如醉读得较入情。通过“他骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作……不知不觉……”体会贾岛为了斟酌一个字眼,是多么认真啊!

  2、抓住关键句、关键词品读感悟,进入故事的情境中,学习贾岛严肃认真的创作态度。在教学时我让学生根据“想起、觉得、不够妥帖、或许、更恰当些”等词语来体会贾岛严肃认真的创作态度,通过比较句子、看图想词语来感受贾岛

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  《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事,表现出诗人反复吟咏,苦心推敲,严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚,内容具体。开篇先讲诗人得一诗句“鸟宿池边树,僧推月下门。”,他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。不知道是用“推”字好还是用“敲”字好,就坐在毛驴上想啊想。接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路;然后写当韩愈弄清真相后,与之一起思考,韩愈认为用“敲”字好,并说了“敲”字好的理由。从此“推敲”的故事得以流传下来。

  :

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。

  2、学会本课生字,理解本课新词的意思。

  3、了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  :

  理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  师做“推”与“敲”的动作,生猜词语。

  师板书这两个字。问:这两个字连在一起,成为一个词语以后是什么意思呢? 生答。

  师:推敲就是斟酌文字的意思。

  “推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我们就一起来学习这个故事——推敲。板书课题,齐读课题。

  二、检查预习情况

  1、生字词

  2、课文讲了一件什么事?师:你能用几个词语概括一下吗?

  三、感知文本,了解“推敲”的故事

  、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的?、细读第2-7自然段

  1、快速阅读课文2-7自然段,然后同桌讨论以下填空题。

 

  4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?

  5、理解重点句:

  映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。

  读句子,说说这句话什么意思。

  板书:发生 访友不遇 即兴成诗

  三、精读课文3—6节。

  1贾岛在返回长安路上仍然在思索着昨夜诗中的用字,由于投入,闯进了韩愈的仪仗队。)

  2是很认真、很投入的?

  3、师总结:同学们读书理解得真细致,是啊! 像贾岛这种对文字的锲而不舍地斟酌研究就叫——推敲。从你们的回答中,老师发现你们也从贾岛身上学到了对文章中词句进行推敲的本领。现在老师考考你;

  春风吹绿了树梢,吹了小草,吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。

  4意思跟它相近?给“或许”找个近义词。

  5、比较分析:

  贾岛骑着毛驴进了长安城。

  贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。

  指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。

  指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

  6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。

  7、小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。

  板书:发展 斟酌推敲 创进仪仗

  8、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

  练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要

 读出诚恳、请求原谅的语气。

  分角色朗读。

  4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。

 板书:高潮 冲闯仪仗 请求宽恕

  第七自然段

  2、学生交流。

  3、“犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?

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  5、师述:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。

  指名读。

  给“思索”找近义词。

  想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么?

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  出示“这时,夜深人静,月光皎洁,……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?

  7、指导表情朗读这一段。

  8、小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事的结局。

  板书:结局 韩愈表态 贾岛赞同

  第八自然段

  、过渡:同学们,读了这个有趣的故事,大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?

  2、齐读第八自然段。

  三、指导讲故事。

  1、师:要想讲好这个,先得反课文读熟了。下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

  学生练读课文。

  2、结合板书提示讲述顺序。

  四、指导造句。

  3、练习:

  把句子补充完整:

  即使明天下雨,你也______________________

  _______________________,同学们也能自觉遵守纪律。

  这次考试,____________________,也不应该骄傲。

  4、学生交流口头造句,师生评点。

  五、布置作业:

  1、熟读课文,复述课文。

  2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

  3、写出近义词。

  妥帖推敲或许吟哦

  4、用“即使……也……”造句。

  板书设计: 、推 敲

  发生 夜深访友 留诗相赠

  发展 一字斟酌 反复推敲高潮 冲撞仪仗 请求宽恕结局 韩愈表态 贾岛赞同

 

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