部编人教版一年级语文上册第四单元教案

发布时间:2020-09-28 09:39:10   来源:励志作文    点击:   
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  1、秋天

  \o "教学" 教学目标:

 1、会认10个生字,会写4个生字,认识新笔画“横钩”和新偏旁“木、口、人”。

 2、能正确流利,有感情地朗读 \o "课文" 课文,背诵课文。

 3、通过读课文了解秋天的特征,培养 \o "学生" 学生热爱大自然的感情。

 教学重难点:识字写字。

 课前预习:1、读课文。

  2、认读生字,给生字注音。

 教学过程:

  第一课时

 学习目标:

 1、会认10个生字,会写4个生字,认识新笔画“横钩”和新偏旁“木、口、人”。

 2、能正确地朗读 \o "课文" 课文。

 一、课前检测:抽卡认读声母、韵母。

 二、揭示课题,出示学习目标:

 三、新授:

 1、自学提示:

 1)看图自读课文2遍,认读生字看笔顺书空。

 2)给生字组词,不会认的字问问同学,想办法记住它。

 2、检查汇报:

 1)同桌互读,小老师带领同学认读生字。

 2)小组长检查生字识记情况。

 3)做游戏:你指我读。

 4)交流识字方法:

  加一加:了—子 人—大 人—个 减一减:汽—气

  巧记:禾火秋秋天的秋,木对树柳树的树,人云会开会的会。

 3、开火车认读生字词。

 4、朗读课文。

 四、指导书写:

 1、观察生字在格中的位置,说说需要注意的笔画。

 2、师范写,生书空、描红,再独立写。新笔画:“横钩”。

 五、课后检测:小状元

 六、小结:这节课你学会了什么?

 板书设计: 1、秋天

  了 子 人 大

  第二课时

 学习目标:

 1、能正确流利,有感情地朗读 \o "课文" 课文,背诵课文。

 2、通过读课文了解秋天的特征,培养 \o "学生" 学生热爱大自然的感情。

 教学过程:

 一、课前检测:读字读词读句子。

 二、揭示课题,出示学习目标:

 1、审题:看到这两个字,你想到了些什么词语? (秋高气爽 秋风红叶 秋实累累 秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习 枫林尽染 春华秋实 秋风落叶)

 2、 \o "教师" 教师适当讲解上面词语的意思。

 3、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?

 三、新授:

 1、自学提示:

 1)自读课文,思考:课文主要写了哪些事物?

 小组内交流自学中遇到的问题,互相学习

 3)小组长检查组员读书情况。

 2、交流汇报:说说每个自然段的意思。

 1)第一段:秋天的特点:天气凉,树叶黄了、落了。

  凉:温度低,冷(比冷的程度浅)。

  一片片:数量词,形容多的意思。

 2)第二段:秋天的特点:大雁南飞。

 3)第三段:告诉人们秋天来了。

 3、朗读指导:注意“一”的不同读音。

 4、背诵课文。各自背,指名背,齐背同桌互背。

 四、小结。

 刚才,我们学习了课文,知道了秋天的天气转凉、黄叶飘落、大雁南飞等景象。那么我

 们小朋友生活在校园里,我们所见到的校园秋天有些什么特征?根据学生的回答,帮助学生

 说出秋天的特征。

 五、课后检测:

 板书设计: 1、秋天

  天气转凉 叶黄飘落

  大雁南飞

 2、小小的船

 教学目标

 1、会认9个生字,会写4个生字,认识1个偏旁“门”,1个多音字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

 教学重难点:识字写字。

 课前预习:1、读课文。

  2、认读生字,给生字注音。

 第一课时

 教学目标:

 1、会认9个生字,会写4个生字,认识1个偏旁“门”,1个多音字“只”。

 2、正确地朗读课文。

 教学过程:

 一、课前检测:听字、读词、读句子。

 二、揭示课题,出示学习目标:

 三、自主学习:

 1、自学提示:

 1)自由读课文,带有生字的句子多读几遍。

 2)认读生字,难记的生字多读几遍,想办法记住它。(编字谜、组词)

 3)书空课后田字格中的生字。(注意笔顺)

 2、检查自学情况:

 1、同桌互读课文;做识字游戏:你读我指。

 2、指名读课文。

 3、认读词语:船儿、弯弯的、看见、闪闪的、星星、蓝蓝的、白天、电话、水田

 4、交流识字方法:

 1)加一加:日—生 蓝—篮 门—闪 减一减:湾—弯 换一换:沿—船 比一比:见—贝

 2)字谜:两个小人坐土堆(坐)嘴上留着八字胡(只)太阳的生日(星)手遮住眼睛(看)

 五、指导书写:

 1、观察生字在格中的位置,说说要注意的地方。

  2、生说师板书,生描红再仿写。

 六、课后检测:听写4个生字。

 七、小结:这节课你学会了什么?

 板书设计: 7、小小的船

 加一加:日—生 监—蓝—篮 门—闪

 减一减:湾—弯 换一换:沿—船 比一比:见—贝

 

  第二课时

 学习目标:

 1、会读课文中的长句。

 2、背诵课文。

 3、知道什么是比喻句,会用“像”说句子。

 教学过程:

 一、课前检测:听写词语:不见、白天、明白、水田、水电

 二、揭示课题,解题:小小的船是什么样子的?文中指的是什么?

 出示学习目标:

 三、自读感悟:

 1、自由读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?

 2、自学提示:再读课文,提取信息:

 我在小小的船里看到了什么?

 2)为什么把“弯弯的月儿”比作 小船?

 3、练习:自由选择事物,说说“ 像 ”。

 “弯弯的月儿”像香蕉,像镰刀……

 四、朗读课文:

 1、自由地大声读课文。

 2、同桌互读,背诵课文。

 五、课后检测:小状元p43:4、6

 六、小结:这节课你学会了什么?

 板书设计:

  2、小小的船

  月儿 弯弯的 小船

  两头尖

 

 3、江南

 教学目标:

 会认9个生字,会写3个生字,认识新笔画“竖钩、竖弯”和新偏旁“氵、艹”。

 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

 了解诗句的意思,体会江南水乡的美景,产生热爱自然的感情。

 教学重难点:识字写字。

 课前预习:1、读课文。

  2、认读生字,给生字注音。

 教学过程:

  第一课时

 学习目标:

 1、会认9个生字,会写3个生字,认识新笔画“竖钩、竖弯”和新偏旁“氵、艹”。

 2、能正确地朗读课文。

 教学过程:

 一、课前检测:认读词语

 二、揭示课题,出示学习目标:

 三、新授:

 1、自学提示:

 1)看图自读课文2遍,认读生字看笔顺书空。

 2)给生字组词,不会认的字问问同学,想办法记住它。

 2、检查汇报:

 1)同桌互读,小老师带领同学认读生字。

 2)小组长检查生字识记情况。

 3)做游戏:你指我读。

 4)交流识字方法:

  加一加:工—江 连—莲 减一减:菜—采 河—可

  对比:东—西 南—北 鱼:上面像鱼头,“田”像鱼身,“一”像鱼尾。

  巧记:三点水旁工长江的江,草字头连睡莲的莲。

 3、开火车认读生字词。

 4、朗读课文。

 四、指导书写:

 1、观察生字在格中的位置,说说需要注意的笔画。

 2、师范写,生书空、描红,再独立写。新笔画:“竖钩、竖弯”。

 五、课后检测:小状元

 六、小结:这节课你学会了什么?

 板书设计: 3、江南

  可 东 西

  \o "分享到微信" \o "分享到QQ空间"

  第二课时

 学习目标:

 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

 2、了解诗句的意思,体会江南水乡的美景,产生热爱自然的感情。

 教学重点:了解诗歌大意,有感情地朗读。

 教学难点:理解第二句“莲叶何田田”。

 教学过程:

 一、课前检测:认字读词读句子。

 二、揭示课题,出示学习目标:

 三、新授:

 自学提示:

 1)自读课文,思考:课文主要写了哪些事物?

 2)小组内交流自学中遇到的问题,互相学习

 3)小组长检查组员读书情况。

 2、交流汇报:

 1)第一行:江南可采莲

 “莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思?“江南可采莲”是什么意思?

 2)理解第二行:莲叶何田田!你们看,这莲叶长得怎么样?引导从颜色、长势等方面来说。

 看图,莲叶是什么样的?(碧绿的,水灵灵)、

 荷叶挺出水面,像举在手里的一把把小伞。

 3)第三至七行

 (1)看图,鱼儿在莲叶间游动,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会游到北,这里为什么不用“游”而用“戏“呢?

 (2)鱼儿就像在——(游戏作乐)

 (3)?指导朗读,要读出高兴的语气。

 四、有感情地朗读课文,背诵课文。

 五、小结:这节课你学会了什么?

 六、课后检测:

 板书设计: 3?江南

 莲叶 

 莲叶――鱼“戏” 江南美

 莲叶

 4、四季

 教学目标

 1、认识11个生字,会写4个生字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

 教学重点:识字、写字。

 教学难点:朗读课文,知道四季的不同特点。

 课前预习:

 1、初读课文,边读边圈出生字,不认识的字借助拼音多读几遍。

 2、再读课文,标出小节序号,边读边想课文讲了什么?

 教学过程:

 一、课前检测:

 1、认读词语:天文 八人 大火 九个 入土 八天 大人 木头 目光 禾苗

  小花 大马 土地 荷花 衣服 下棋 积木 拖地 快乐 过桥

 2、完成小状元p32:三

 二、激趣导入,出示学习目标。

 1、小朋友,你们知道一年有几个季节吗?老师带了几幅图片,你能猜出哪幅图的季节?

 2、有一位和你们一样大的小朋友呀,他在每个季节当中分别选了一样景物,编成了一首很美很美的诗歌,大家来读读。

 三、自主尝试,初读课文,感知课文大意。

 1、读读课文,把划出来的生字多拼读几次。

 2、认识4个偏旁“月、雨、口、禾”。

 3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。

 4、课文写了哪几个季节?每个季节里写了什么景物,请你用横线勾出来。

 四、合作探究学习

 1、小组内交流自学中遇到的问题,互相学习,教师评析。

 2、组内互学生字,并说说你是怎么记住它们的。加一加:比一比:编儿歌等

 3、小组长采取多种形式练习,并检查小组成员学习生字情况。

 4、展贴具有明显四季特征的事物图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等),小组讨论:分别是哪个季节的景物?

 五、展示汇报。

 1、愿意认读生字的孩子请上台排队展示,读对了就请同学们跟着他读。

 2、注意读准平翘舌音。

 3、具有明显四季特征的事物图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等),分别是哪个季节的景物?

 4、读一读,说一说。(这些话真有意思,你能学着说几句吗?)

 春天草芽尖尖, 春天( )。

 夏天荷叶圆圆, 夏天( )。

 秋天谷穗弯弯, 秋天( )。

 冬天北风呼呼。

 冬天( )。

 5、指导有感情的读课文,分角色朗读课文。

 “春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”要读重音,还要读得慢一点,读出对每一个季节的喜爱,“雪人大肚子一挺”,“挺”要读重音,读出雪人的顽皮可爱。

 六、游戏活动:“指生字卡片”的游戏。

 七、指导书写:

 1、认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”,在四个生字(七、儿、九、无)中找出此笔画描红。

 2、观察4个字的笔顺、笔画特点。想想怎样书写才漂亮。你对同学们进行怎样的友情提醒呢?

 3、师范写,生书空。

 4、生在田字格里练写四个生字。

 八、课后检测:

 1、连一连。

 草芽 弯弯

 荷叶 尖尖

 谷穗 圆圆

 2、完成小状元p32:五、六、七

 板书设计:

  4、四季

 草芽 弯弯

 荷叶 尖尖

 谷穗 圆圆

 口语交际“我们做朋友”

 教学目标:

 1.有交流的兴趣与愿望,能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

 2.在交际互动中,能说清自己的观点;认真倾听别人的讲话内容。

 3.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。

 教学过程:

 一、导入课题。

  同学们,从入学到今天,你都取得了哪些进步?(和你分享我的进步)

 1.分享小朋友成长的快乐。

 (1)说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识,可以说学会的本领,例:踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步,做到声音洪亮,说话流利,不能重复。

 (2)同学们,分享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”,谁就是我的好朋友了。

 2.揭示课题,我们做朋友。出示学习目标。

 二、新课:

 (一)出示要求:

 1. 正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。

  (2)声音要洪亮。

 2.说话训练。(出示:我和老师做朋友)

  接下来加大难度,谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍?并说说愿意和老师交朋友的原因。

 (二)说优点,介绍自己

 1.谈交友标准。

  出示一个学生的照片。谁认识这个同学?谁是他的好朋友?

  你想和什么样的同学成为好朋友呢?学生各抒己见,纷纷说出自己的交友标准:

  师结:哇!好高的交友标准!其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学字写得很漂亮,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生……

 2.找自己的优点。

  我们班的每个同学都有自己的优点:向别人介绍自己。看大屏幕,赶快找找自己的优点,好好介绍自己。(课件出示:自我介绍)

 3.说话训练:请你对照自己的优点,完成句式练习。[你好,我是一年级(5)班的(

  ),我的优点是(

 )。]

 4.介绍我自己。(学会自我赏识):向别人介绍自己。要求:说清楚,听仔细。)

 (1)对同桌介绍自己。在四人小组介绍自己。

 (2)面向全班介绍自己。

  小结:刚才有那么多勇敢的同学说出了自己的优点,给老师和同学留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能交到最好的朋友。

 三、看优点,选朋友

 1.听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步:看优点,选朋友。

 2.出示:我想和(

  )交朋友,因为他(她)(

  )。我还想和(

  )交朋友,因为他(她)(

  )。学生认真看大屏幕,细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式,大声读出你选择的朋友和选择他的原因。

 3.大家既然都有了好朋友的目标,就让我们进入交友的第三步:用诚心,交朋友。出示:你好(

 ),我叫(

 ),我的优点是(

 )。因为你(

  ),所以我想和你交朋友。

  宋颖:你好张曦文,我叫宋颖,我的优点是喜欢书法,更喜欢绘画。因为你的书法太好了,我要向你学习,希望你帮助我,我们共同进步。所以,我想和你交朋友。

  你的语言很流利,态度真诚,一张笑脸作为见面礼!张曦文同学,你愿意和宋颖同学成为好朋友吗?张曦文:其实,你的书法已经很好了,我也特别喜欢你的儿童画,真漂亮。以后,我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。

  祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功,一人一张笑脸作为贺礼!愿你们笑口常开!

 6.音乐交友会。

  同学们,你们想不想也像李明、宋颖同学那样,把自己的心里话告诉你的好朋友,并交到自己最满意的朋友?

  请看交友规则:

 (1)《找朋友》的音乐结束,必须回到座位坐好。

 (2)交朋友时,千万别忘了交流语和交换交友卡。

 (3)要有诚意,注意礼貌用语。

  赶快准备好你的名片,听着欢快的音乐,和你的朋友面对面交流吧!

 四、诚交友,谈收获

 1、交到朋友的同学请举手!哇!这么多!赶快数数你的交友卡,看看你交到了几位好朋友。

 同学们快速数出自己的交友卡。

 2、恭喜王博同学成功交到4位好友,获得今天“最佳人气”奖。你想对你的朋友说些什么?

  感谢王博同学精彩的获奖感言,相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时,祝贺所有交到了好朋友的同学。

 小结:

  今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可爱的地方,每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证。

 语文园地四

 教学目标:

 1.通过自主拼读、对比发现、体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

 2.认读四季及景物名称的词语,能说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

 3.通过《展示台》,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。

 4.自主、合作完成“日积月累”,能积累七字成语,丰富学生的词汇积累。

 5.和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力。

 教学过程:

 第一课时

 课前检测:

 揭示课题,出示学习目标:

 三、学习“识字加油站”

 1.看这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间的小秘密?(出示书中的“趣味识字”。)

 2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。

 3.组内拼读音节,交流自己的发现。

 4.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。

 (1)以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词。

 (2)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委。

 5.拓展练习。

 (1)(出示)独立读小句子,并在句子中填入反义词。水龙头总是开着,你去( )一下吧!

 (2)小组读儿歌,在儿歌中找到反义词。上对下,小对大。前对后,左对右。

  多对少,老对少。来对去,男对女。黑对白,里对外。高对低,粗对细。

 (3)拓展说话。选其中的一幅图编有趣的反义词故事,两个两个互相说说看。

  长颈鹿怎么样?(高)小白兔怎么样?(矮)小妹妹怎么样?(哭)小弟弟怎么样?(笑)

  篮球怎么样?(大)乒乓球怎么样?(小)

 四、学习“字词句运用”。

 1.出示“读一读说一说”的词语:读读这些词语,你读后有什么发现?

 (1)学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。

 (2)学生小组内互读词语,解决自己读不准或不理解的词语。

 (3)班内展示词语朗读和发现。

 ①小老师领读,开火车读,卡片抢读,最后齐读。②交流读后的发现。

 2.引导学生交流自己喜欢的词语。学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。

 四、完成“展示台”

 1.组内展示,分享收获。

 (1)展示要求:说话时声音洪亮,听的同学要认真,不随意打断别人的话,有意见听后提出。(2)各组逐一进行识字方面的展示,选出“展示之星”。

 2.班内展示自己的收获。

 五、课后检测:

 第二课时

 课前检测:

 揭示课题,出示学习目标:

 我爱积累:

 1.你们知道哪些带有数字的词语呢?汉字有带数字的四字词语,还有带数字的七字成语呢!

 2.出示“日积月累”中的词语,学生在小组内合作试着认读七字成语。

 3.班内指名读词,教师正音。

  多种形式读成语,读中感悟,了解其含义。(领读、赛读、抢读、开火车读)

 6.比一比谁的记性好。学生背诵积累这四个成语。

 7.拓展:你还知道哪些带数字的词?

 四、我爱读书:

 1.导语:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?我们一起读书得做到什么呢?

 2.讨论后明确:

  大家一起读书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题时要小声。

 3.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

  师生一起读。(教师也坐到学生中,和学生一起拼读,一起感受读书的乐趣。)

 4.学生充分的读书后,引导学生对照课文插图,交流读书心得。

 (1)静静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获?也可以谈谈读了这个故事的感受。

 (2)学生自由交流读书的收获或感受。

 五、提出倡议并小结。

  希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟,吸取书中的精华,感受读书的乐趣。就要下课了,你想对同学和老师说点什么呢?(学生自由发言小结,掌声鼓励。)

 六、课后检测: