部编本一年级语文秋天

发布时间:2020-09-28 09:36:33   来源:三年级作文    点击:   
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  1 秋 天

 课时目标:

 1.认识10个生字,会写4个生字

 2.认识“木”“口”“人”部首

 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文

 4.引导学生感受秋天的美丽,让学生能自主走进大自然,拥抱秋天

 重点、难点

 认识10个生字、会写4个生字,认识部首

 正确、流利地朗读课文和背诵课文

 课前准备

 1.制作课件、生字词语卡片。(教师)

 2.秋天树叶的实物。(教师)

 3.大雁图片。(教师)

 4.观察大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

 课时安排

 2课时。

 教学过程

 第一课时

 一、创设情境,导入新课

 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。

 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。

 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(板书:秋天)

 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

 5.齐读课题。

 二、初读课文,整体感知

 1.认识自然段。

 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

 2.学生尝试找出其他自然段,标出序号。

 3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

 4.听音频,注意不认识的生字。

 5.学生借助拼音自读课文,圈画本课的生字。

 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子

 三、随文识字,品读课文

 (一)品读第1自然段。

 导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。

 1.天气凉了。

 (1)学习生字“气”。

 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。

 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。

 气

 汽

 天(

 ) (

 )水 空(

 ) (

 )油

 (3)指导读句子,“凉”字读重音。

 2.树叶黄了。

 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

 师:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。

 (2)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。

 师:你有什么好办法记住“树叶”?

 加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。

 (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

 师:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!

 师:你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音。

 3.一片片叶子从树上落下来。

 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

 (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?

 (3)小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是个好方法。

 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?

 小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。

 (5)了解“片”的字理。

 出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分为二的木片,所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?

 课件出示:一片(

 ) 一片(

 ) 一片(

 )

 (6)想象情境,指导朗读。

 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

 4.齐读第1自然段。

 师:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边读一边想象画面吧!

 (二)品读第2自然段。

 1.自由地读一读课文的第2自然段。

 2.学习第2自然段。

 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图,一边读这句话。

 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。)

 (3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?

 (4)小结:课文插图会帮助我们理解句子。

 师:我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。

 师:谁愿意来读一读大雁飞行时的画面?

 你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?

 (8)学习生字“大、飞、会、个”。

 大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。

 飞:(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作,出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词:飞机、飞鸟。

 会:认识“人字头”。运用加一加的方法来识记:人+云=会。组词:开会、学会。

 个:运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词,引导学生试着说一说:一个(

 )。

 3.初步感受“一”字的变调。

 (1)细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,有时候读yí,有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。

 (2)课件出示词语:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字

 指名读,请小老师领大家读,齐读。

 (3)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!

 4.指导朗读第2自然段。

 师:秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)

 (三)品读第3自然段。

 师:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)

 1.指导读好感叹句。

 这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?

 2.创设情境,激发朗读兴趣。

 (1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:

 秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!

 秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

 (2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?

 (3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!

 3.学习生字“秋、了”。

 秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。

 了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。

 4.齐读第3自然段。

 四、引导观察,指导书写

 1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

 2.学习“了”字的书写。

 (1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

 (2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。

 (3)教师范写。

 (4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。

 (5)教师巡视指导。

 (6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。

 3.运用迁移法学习“子”的书写。

 (1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

 (2)学生描红,练习书写。

 (3)投影展示,师生评议。

 五、作业布置,拓展延伸

 1.熟读课文。

 2.秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。