大小多少优秀教案 人教部编版2

发布时间:2020-09-28 09:36:47   来源:中考作文    点击:   
字号:

 一年级上册语文教案-7 大小多少 人教(部编版)

 大小多少

 【教学目标】

 1.掌握“多——少”“大——小”两组反义词。理解量词“头”“只”“群”“颗”“堆”“个”的意思,能正确使用这些量词。

 2.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字,认识部首“犭、鸟”。

 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

 【教学重难点】

 学会识字。

 【课时安排】

 2课时。

 【教学过程】

 【第一课时】

 一、看图识词。

 1.(出示图片)提问:这有四幅图片,说说图里有哪些植物,哪些动物。

 2.词卡与实物对应,学生认识词语。(图片里有苹果、红枣、桃子、杏,还有黄牛、花猫、鸭子、小鸟)

 二、认识生字。

 .教师板书词语中的生字:小、多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、鸟、1.

 苹、果、杏、桃。

 2.读准音。

 苹:pínɡ,后鼻音。

 3.认清形。

 杏、桃、苹:都是植物,所以偏旁是“木”(木字旁)或“艹”(草字头)。

 猫:小动物,部首是“犭”(反犬旁)。右边的“苗”与“猫”的读音相似。

 鸭:鸟类,是鸟字旁,同为鸟字旁的还有“鸡”“鹅”等。

 4.指名读所学词语。

 5.看词卡,贴到图片的相应位置上。

 三、指导书写

 小:压竖中线起笔,两点相对应。

 少:和“小”形近,压竖中线起笔,第四笔撇稍微长些。

 牛:小撇起笔,在撇上出笔写横,不能过长;第三笔横压横中线,稍向上倾斜;最后一笔竖压竖中线。

 果:由“日”和“木”组成,上面的“日”要写得扁一些;第五笔为长横,压横中线书写;第六笔为竖,压竖中线书写。

 鸟:与“乌”相区分,不要漏掉里面的“丶”,第四笔为竖折折钩,第一折为横,要写得稍微长一些。

 【第二课时】

 一、复习。

 出示图片,说出相应的词语。(苹果、桃子、杏子、红枣、黄牛、花猫、鸭子、小鸟)

  二、看图。.

 就图上看到的东西,从大小、数量上进行比较。

 三、自学韵文。

 1.自读韵文。

 2.小组合作学习。

 (1)交流朗读成果。

 (2)互相质疑、解疑。

 3.全班交流。

 (1)看图比较鸭子和鸟的数量。出示:一群、一只、多、少。

 (2)根据图片上的内容说词组:一只鸟、一只猫、一群鸭子、一群人。

 (3)认识“只、群、多、少”。

 只:上部“口”略扁,末笔是点。

 群:左右结构,羊字旁,左边是“君”。

 多:两个“夕”上下排列。

 少:第一笔是竖,不是竖钩。

 (4)认识“堆”“颗”。

 说一说:一堆(_____),一颗(_____)。(一堆草、一颗星……)

 四、出示图片或实物,练习正确使用量词。

 花图:一朵花;扇子图:一把扇子;书图:一本书;衣服图:一件衣服。

 鞋图:一双鞋;西瓜图:一块西瓜;汽车图:一辆汽车。

 一年级上册语文教案-7 大小多少(人教部编版)

 7 大小多少

 本课教材由两部分组成。第一部分是图画,为韵文提供直观形象的画面。第二部分是韵文,由四小节组成,主要通过对具体事物的比较,帮助学生理解大小、多少的概念。韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。

 在教学中充分利用学生的,本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系引导学生观察课文插图,生活经验, 从中体会学习汉字的基本规律。

  【知识与技能】 认识,2个偏旁。认识.12个生字,会写5个生字1小”两组反义词。理解量词少”“大——掌握“多2.在情境中快乐地朗读课文,—— ,能正确使用量词“只”。“群、颗、堆”的意思 【过程与方法】 正确使用量词。学会正确地朗读课文和背诵课文, 【情感、态度与价值观】 培养学生对识字的兴趣。

  重点 了解运用一些量词。能认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较, 难点 ,巩固和拓展量词的积累。通过多种形式的读文和实际运用

  教师:词语卡片和课件。

 学生:预习课文。.

  2课时

  ,正确使用量词。学会正确地朗读课文,背诵课文

  激发兴趣一、情境导入,师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐.1 去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过什么? 今天,老师要带同学们到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?2.)

 ,汽车出发了。(幻灯片出示汽车前进图片坐好了走进小轻轻推开院门,,3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前)

 幻灯片出示课文中的四幅插图(院,仔细找找,小院里有些什么东西? 读说并举二、看图识词, .1同桌之间互相说说小院里有些什么东西。多少、教师根据学生的回答“,相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:.2全班交流。()

 黄牛、小猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、一边” 并与图上的事物相对照。.3学生自由拼读词语, 4.指名认读词语卡片上的词语并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。, ,.5“开火车”读词语齐读词语。

 游戏:字词与其表示的事物对号入座。.6.

 规则:教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。

 过渡:认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。

 三、图文对照,理解韵文

 1.我们一起来看第一次比的黄牛和花猫,它们到底比什么呢?

 出示图片,你发现了什么?黄牛大,花猫小,它们在比大小,大小是一对反义词。

 出示第一句:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。读了这句话,你知道了什么?你能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?(黄牛比猫大或猫比黄牛小)

 谁会读?指名读。(第一句)

 2.同学们,第二次比什么呢?

 出示图片,你发现了什么?鸭子多,小鸟少,它们在比多少,多和少是一对反义词。一群是什么意思?

 课件出示一只小鸟,说说这是什么?再出示许多只鸭子,许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么?(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)

 谁会读?指名读。(第二句)

 3.同学们,第三次比什么呢?

 出示图片,你发现了什么?苹果大,枣小,它们在比大小,大小是一对反义词。

 出示第三句:一个大,一个小,一个苹果一颗枣。读了这句话,你知道了什么?你能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?(苹果比枣大或枣比苹果小)

 颗是什么意思?区分颗和棵。

 指出“颗”一般用在比较小,圆形的事物上,想想还有哪些东西用这个颗?学生举例说。(一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠等)“棵”一般用在比较大,形状有点长的事物上。指名举例。(一棵树)

 )

 第三句(谁会读?指名读。.

 4.同学们,第四次比什么呢?

 出示图片,你发现了什么?杏子多,桃子少,它们在比多少,多少是一对反义词。

 出示第四句:一边多,一边少,一堆杏子一个桃。读了这句话,你知道了什么?你能给这句话换个说法吗?还可以怎么说?(杏子比桃子多或桃子比杏子少)

 堆是什么意思?

 出示一个杏子,看这是一个什么?再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢?还可以说“一堆”什么?(一堆土、一堆萝卜)

 谁会读?指名读。(第四句)

 5.比完了大小和多少,让我们连起来把儿歌读一读,好吗?师生一起配动作读全文。

 四、以说为主,拓展练习

 1.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?

 2.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短……)

  识字,写字。

  一、复习识字儿歌 ,记得清。理解义认清形,看看结构,,连成词语,,自己学习读准音拼拼音节, 二、复习词语 .读词语和韵文,圈出生字。1 出示生字卡片2.,认读生字。

 三、识记生字.

 1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。

 2.全班交流记字方法。

 (1)熟字加笔画:小→少

 (2)熟字相加:木+口→杏

 君+羊→群

 (3)熟字加偏旁:犭+苗→猫

 (4)熟字换偏旁:跳→桃 棵→颗

 (5)熟字换部件:近→边

 四、书写生字

 1.看清字形,注意笔画、笔顺。

 (1)幻灯片出示田字格中的“小、少、牛、果、鸟”五个字,引导学生观察这五个字在田字格中笔画的相同之处。(前四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)

 (2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。

 (3)多媒体动画演示字的书写笔顺。

 2.书空描红。(学生书空后按笔顺描红)

 3.学生写字,教师指导。

 学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

 4.展评修改。

 (1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。

 (2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。

 (3)点评。教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。

 (4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改、重写。

  五、巩固练习.

 1.读记生字词。

 2.试背课文儿歌。

 大小多少

 大 小 多 少

 黄牛 猫 鸭子 鸟

 苹果 枣 杏子 桃

 本课课题为《大小多少》,充分说明了本课的特点,要让学生在比较中达到学习要求。教师可从课题入手,课堂语言突出以比一比“大小多少”为主,通过图片展示、问题引导激发学生的学习兴趣,让学生在比较中学习。此外,教师可利用学生的生活经验,将识字和生活、识字和认识事物相结合。课前教师可先出示挂图,引导学生观察图片,说说图片上有什么,再让学生读“黄牛”“猫”“鸭子““鸟”等字词。这一形式可以有效地激发学生的学习兴趣,取得很好的教学效果。

 一年级上册语文教案《大小多少》 人教部编版

 

 《大小多少》教学设计

 教材分析:

 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行,第一行从大小和多少的角度进行简单比较,第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强,读起来朗朗上口。配合儿歌,有四幅对比图,形象的呈现了事物间大小,多少的关系,提示学生,不同大小不同数量的事物,要用恰当的量词来表示。

  教学目标:1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少等12个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小,少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

 2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文.

 3.初步了解“个,只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。

 教学重难点:

  朗读课文,背诵课文。

 通过归类识字等方法,识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。

 课前准备:

 1、教师准备生字卡片,笔画卡片、挂图、相关的课件。

 2、学生预习课文和生字。

 教学过程:

 一、情境导入

 1.(出示图片)这是一个农家小院,谁来说说小院里头有什么?

  .院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫……2.

 3.它们的数量相同吗?我们帮他们比一比吧!

 4.板书课题。

 【设计意图】围绕本课出小的事物可以结合着课题出示给学生,“大小多少”既是本课的题目也是教学的重点,先出示图片,观察“黄牛”“鸭子”“小猫”等,让学生直观的感受数量,感受大小,教师便可以自然而然地导入本课。

 二、初读课文,了解文意

 1.初读课文,读准字音,读通句子。

 2.出示词语,正音:

 大小、黄牛、多少、、小鸟、苹果、一边

 一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子

 (1)“枣”是平舌音。

 (2)“鸭子,杏子”中的“子”读轻声。是后鼻音。

 3.交流记字方法

 (1)图文对照,象形字:牛。

 (2)偏旁归类:杏、桃。

 (3)事物归类:动物类:黄牛、猫、鸭子;水果类:苹果、桃、杏。

 (4)反义词。如“多——少”。

 (5)找朋友(一些生字可以与熟字组成常用字,让学生在新的语境中巩固识记)。例如:

 多:多少、众多、大多 少:少见、少数、很少

 黄:黄牛、黄色、金黄 边:边上、水边、天边

 果:苹果、果树、果子 桃:桃树、桃花、桃子

  指导书写4.

 (1)出示生字(均是独体字):小、少、牛、果、鸟

 (2)观察汉字:“小”和“少”可以对比观察。

 (3)学些笔画:竖折折钩。

 (4)师范写。小:第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。

 少:第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字。

 牛:第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。

 果:先写“曰”,再写木,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后撇和捺。

 鸟:第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折段要拉宽些,最后一笔要拉长一些。

 5.读准数量词“一”。

 (1)回顾《秋天》一文中“一”的不同读音,在读一读本课的量词,感受“一”的变调规律。

 (2)一字变调口诀:一字本调是一声,一二三声前变四声。四声前面变二声,词语中间念轻声。

 (3)例如:一声:表里如一、唯一、第一

  四声:一条、一年、一团

  二声:一夜、一会、一切

  轻声:瞧一瞧、看一看、听一听

 【设计意图】《语文课程标准》指出:“要运用多种识字方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”在教学过程中借助图画教学让学生在看图过程中理解量词的作用和不同。

 三、细读课文、理解运动

 1.再读课文

  学习量词。2.

 (1)出示本课量词:

 一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一个苹果、一颗枣、一堆杏子

 (2)出示图片理解“头、只、个”。

 (3)颗:小而圆。一颗葡萄、一颗黄豆、一颗珍珠

 (4)量词歌

 一头牛,两匹马、三条鲤鱼四只鸭,

 五本书,六支笔,七棵果树八朵花,

 九架飞机十辆车,量词千万莫用差,

 小朋友,试一试,换换就要闹笑话。

 3.理解“大小”

 (1)哪个小节是比大小的?(1,3小节)

 (2)自由读。

 (3)比一比,哪个大哪个小?

 (4)黄牛——大 小猫——小

 苹果——大 枣子——小

 (5)说话练习:说说大小和多少。例如(出示图片)一个苹果一个枣,苹果大大的,枣子小小的。

 (6)在我们生活中还有哪些事物能比大小?

 4.比多少

 (1)文中除了比大小,还比了什么?那些小节体现出来了?(2、4小节)

  小节。4、2)举手读2(.

 (3)说一说你的发现。

 (4)许多鸭子可以说成“一群鸭子”。许多枣子可以说成“一堆枣子”。

 (5)还见过哪些事物多,哪些事物少?

 (6)“大小,多少”也是两组反义词呢。

  4.背诵课文。

 【设计意图】让学生结合生活常识说一说什么是“大小”,什么是“多少”,让大多数的学生积极参与积累和运用反义词,课堂气氛较好。拓展更多的反义词,让学生去感受祖国语言文字的博大精深。

  四、板书设计:

 7.大小多少

 一个 一头 一只

 一群 一颗 一堆

 教学反思:

 由“字—词—句—拓展造句”来进行设计学习内容, 这一学习过程符合学生的认知规律,对学生要求的一步步提升,使学生的学习情绪高涨,学习效率增高,在轻松愉快的氛围中获得知识。课上还可以让学生模仿课文继续编写“比大小”和“比多少”的内容,真正做到夯实基础,学以致用。